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201*年宝龙中学书香校园建设活动总结

时间:2019-05-29 00:20:21 网站:公文素材库

201*年宝龙中学书香校园建设活动总结

201*年宝龙中学书香校园建设活动总结

按照申报书香校园的要求,我校在李健校长的安排、带领下,按照计划,做好了201*年度的有关工作,现总结如下:

一、建立、完善了相关组织机构

组长:李健校长

副组长:李云、周迎春、杨云春成员:全体教师、学生

二、本学期的工作要点:

(一)营造读书氛围

阅读需要氛围,这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读,学校首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起:

1、校园挂条幅,在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。例如:我读书,我快乐,我成长;多读书,读好书,好读书;读书破万卷,下笔如有神;营造文化氛围,创建“书香校园”等。

2、各班建立了图书角,将从图书室借到的图书、同学自己带来的图书放在图书架上,方便同学们自行阅读。各班在黑板报上设计了“书香园地”,由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章,由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、加强了学校图书馆、阅览室建设,本年度新购图书近3000册。建设一个开放性的阅览室,每天安排一个班到图书室阅读,由图书管理员做好管理工作,保证校园内有安静、温馨的阅读环境。

(二)明确了阅读时间

1、诵读:每天上午上课之前,为早到校的学生阅读时间近半个小时;每天晚自习第一节课前25分钟大声诵古诗说名著时间。

2、默读:每天中午1:30为全体学生读读写写时间,自由选择班级图书角的图书进行阅读;

3、睡前读:走读生每晚一次的家庭阅读近20分钟。

(三)开展阅读活动

1、学生读书活动

(1)开展一次读书主题班会。在班会课上,举行“成语接龙”,“我的精彩故事”、“我的阅读心得”等读书交流活动。

(2)每位学生了有专一的阅读笔记。语文教师负责学生阅读书目的健康和阅读指导。在阅读课上,教师教会了学生掌握正确的阅读方法,并指导学生写读书笔记,学生每周至少写一篇,语文老师每周检查一次,期末进行学生读书笔记展评活动。

(3)开展课前35分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、讲情节、讲心得等均可),提仪语文教师可根据本科内容,灵活安排,推广此活动。

(4)周末、十一、寒暑假等长假期间,鼓励学生在家看学校推荐的书,写读书体会,每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

(5)学校进一步完善图书室,图书管理员选择推荐新书目,向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生,把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中,要强调基础性与发展性的统一,阅读最有利于自己精神发展的书,阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

(6)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。本期开展了“中华诗歌散文精品朗诵比赛”,“我知道了感恩”征文比赛,“小故事、大道理”演讲比赛,国旗下的演讲,“读书小报评比”。

2、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师,身正为范”的原则,在全面学习、提高整体文化素养的基础上,重点学习教育名著、原著,通过学习教育经典理论,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新。(1)要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯。学校校长带头,每人做好了阅读笔记,字数不低于2万字。

(2)学校图书室购买一批教育类书籍,丰富阅览室的藏书,全体教师每人每学期至少读完两本,并完成读书笔记,写出读书心得。

(3)定时开放校阅览室,教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

(4)老师经常写一些教育教学随笔,促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

3、评选“书香小明星”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生,并授以“书香小明星”,同时,还在各年级中评选了“书香班级”。通过评比,在校园中形成一种浓烈的阅读氛围,让更多的孩子们与书籍走得更近,形成一种健康向上的阅读场所。

潼南县宝龙中学

201*年12月

扩展阅读:美发中学创建书香校园工作汇报

泉港区美发中学创建“书香校园”工作汇报

201*年11月

一、学校概况

我校创办于1985年,位于泉港区行政中心,是泉港未来行政中心区域规划建设的唯一的一所初级中学,具有良好的地缘优势和教育资源优势。学校现有22个教学班,学生862人,教职工139人,其中专任教师107人;教师队伍年龄结构较为合理,专业素养较高。现有教学楼1幢、综合实验楼1幢、综合办公楼1幢,师生宿舍楼3幢、在建1幢,师生食堂、图书室、阅览室等生活、教学辅助功能室一应俱全,配置良好,其中,图书藏有量31874册,生均拥有量37册。

近年来,我校中考综合评价始终名列全区前茅,泉港区状元多年花开我校,201*年中考“涛声依旧”。其中,201*年中考,我校林莹莹同学更是以442.6的高分摘得泉州市中考桂冠。学校近几年先后获评“福建省义务教育标准化学校”、“泉州市达标初中校”、“泉州市新课改实验基地”、“泉州市文明学校”、“泉州市素质教育先进单位”、“泉州市绿色学校”、“泉州市校务公开示范校”等区级以上集体荣誉二十余项。

二、“书香校园”建设情况

办学以来,我校始终遵循“突出特色教育,带动全面发展”的发展思路,始终坚持探索为学生创建享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,为学校构建提升教育品质的理想平台的办学路径,始终认为教育的最终发展不能过分依赖硬件设施,而应走内涵发展之路。为此,学校把“书香校园”建设作为特色教育重要抓手,努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”品牌。现将我校探索“书香校园”建设情况汇报如下:

(一)加强领导、健全制度,确保“书香校园”建设力度不减。在建设“书香校园”前,我校首先从组织领导上、制度建设上进行通盘考虑,着手落实。

1.明确职责,保证活动有可靠之力。经学校行政会讨论,学校专门成立建设“书香校园”领导机构,由我校郑聪盛校长担任组长,王宙辉书记、四位副校长任副组长,成员由中层干部、年段长、教研组长组成。分设四个小组:思想工作组,主要是对师生进行思想动员,组织相关的学习活动,由办公室主任负责;后勤保障组,主要是添置、补充相关的设施设备及氛围营造,由总务处主任负责;教师读书工程组,主要负责全体教师读书活动的组织、协调、落实,由教务处主任负责;学生阅读活动组,主要负责学生阅读活动开展的策划、组织、协调,由政教处主任具体负责。通过分工分组并制定具体的实施方案,将建设“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

2.创新制度,保证活动有可依之规。为规范创建活动,校行政会委托各处室、各小组,本着应前瞻,可操作,求实效的原则,探索制定建设“书香校园”的相关制度。目前已出台的有:《美发中学读书活动制度》、《管理人员岗位职责》、《图书室管理制度》、《美发中学“书香教师”、“书香学生”、“书香班级”“书香家庭”评比细则》等制度,后续制度将根据建设需要再酌情制订,已定制度在经过实践、修改、完善后适时提请教代会审核,汇编成册。

(二)加强保障、营造氛围,确保“书香校园”建设热度不减。学校精心布置校园环境,从大处着眼、从细处着手,加强校园休闲环境建设,让师生在休闲中读书、学习;在草地、电线杆上、走廊上、楼梯拐角处布置富有人文气息的,富有思想哲理的经典名句;在校园的宣传栏发布、更新师生优秀读书作品;开辟读书活动专栏,利用校园网,进行每日诵读推荐;借助广播台配乐诵读、播放经典美文,力争实现让学校的每一面墙壁都会说话,让学校的每一个角落都能闻到书香,让学

校的每一个孩子随手有书拿,随时有书读,彰显校园浓烈的书香气息。

3.建设一室(角、站、橱),保证活动有可读之书。配备专职的图书管理员,负责落实师生的图书推荐、借阅工作,让图书真正“走出”图书室,学校不断充实、更新图书,让藏书日益丰富;建立班级图书角,每班配备2名班级图书协管员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作;建立“好书交换站”,鼓励学生将家中的优秀图书带到班级,把看过的书在班级内互相调换阅读,同年级的图书角的图书定期交流,横向交流,资源共享;鼓励学生建立“个人书橱”,在家中建个人小书柜,可以在家中与父母共赏,也可以与伙伴共读。

4.优化三室,保证活动有可读之所。精心布置舒适的阅览室,有专人管理,定时开放阅览室,让师生沉浸在经典书籍的涵养之中,让读书成为一种享受;精心布置洁净的班级教室,在教室外墙张贴名人名言,让学生在教室中与名家经典面对面,情通情,心连心,接受心灵的洗礼;精心布置简洁的教研室,让教师在教研室中静心读书,潜心钻研,交流“碰撞”,学有专攻,素养相长。

(三)加强落实、推进“项目”,确保“书香校园”建设精度不减。落实“书香校园”建设,关键就是让全体师生挤出时间,静下心来,拿出读本,提起笔杆,翻开笔记。只有通过读书,才能让师生与人类的崇高精神对话;只有通过读书,才能改变学生的生存状态;只有通过读书,才能改变教师的行为方式;只有通过读书;才能改变学校的发展模式。

5.实施“教师读书工程”。教育实践告诉我们:没有教师的发展就谈不上学生的发展。教师的参与与否关系着“书香校园”建设的成败,只有丰富教师的内涵和底蕴,学生读书才有正确的向导,才能让学生读得深刻。

为此,在“书香校园”建设过程中,学校始终对教师读书活动进行定向定量定效。

定向:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育典籍,悟学生心理;读报纸杂志,解世事风情。

定量:每学年至少订阅一份报刊,每月至少读一本好书,每天自学一小时;

定效:不动笔墨不读书,要求撰写读书心得,全年必须有1万字以上的读书笔记,撰写一篇质量较高的读书心得体会。

在“教师读书工程”实施过程中,学校始终做到三个结合。(1)与业务学习培训结合。尽管经费紧张,学校还是每学期为教职工征订了180余种教育报刊杂志,还是鼓励教师赴区外参加各级的业务进修、培训(包括学历提高)。学校要求每一位外出参训的教师回校后都要撰写心得体会,刊登在校刊《教研动态》上,并在本教研组中分发、交流。201*年6月至今,校级领导参加市、区两级校长读书班活动共计6人次,参加校长提高培训2人次;参加各类业务培训25人次;专任教师本科达标率达90.6%。截止今年6月,我校共涌现了市劳模1人,市级优秀教师(含先进工作者)5人,市级骨干教师15人,区级校际组成员8人。

(2)与主题教育活动结合。201*年6月至今,我校结合创先争优活动、纪律作风教育、“三范”主题实践活动,组织教职工采取集体集中学习和个人自主学习相结合的形式,圈定具体书籍,要求教职工在规定的时间内定量保质完成阅读,并撰写相应的读书笔记,共收录心得体会230余篇。同时,在校内开展以“以身立教、为人师表”为主题的师德征文活动,共收录征文90篇,部分优秀征文刊登在校刊《德育简讯》并推优参与市、区级评比、汇编。

(3)与学校常规管理结合。开展赴区“教坛新秀”教师课堂教学选拔活动,通过课前集体备课,课堂参评教师魅力展示,课后教研组评课议课,结合课型,交流反馈近期研读教育教学专著体会,达到全体教研组成员的业务、理论集体提升;联系课堂教学实际,查阅前沿教育教学

资料,提取课堂问题、难题,扎实推进课题研究,目前,我校共有区级以上课题研究项目6个,已结题1个,其中,《自主互动,高效课堂教学的实践研究》课题列入省级子课题;要求教师每堂课必须进行教学反思,属公开教学课型必须撰写一定质量的教学反思,刊登在校刊《教研动态》上。以撰写教学反思为抓手,提炼课堂教学中、读书活动中积累的专业知识,撰写学科心得,近三年我校发表国家级论文10篇,市级以上教学论文40余篇。

通过教师读书工程的开展,我校涌现出了以省级师德标兵庄绍红老师,市级师德标兵朱小平老师,市级优秀教师庄琼霞老师、“泉港区我最喜爱的班主任”林志梅老师等为代表的师德典型;以荣获“全国首届英语教学能手”称号的连琼云老师为代表的教学骨干,有效地激励了先进,鞭策、带动了后进。

6.落实学生阅读活动。学校的工作重心就是服务学生。论评“书香校园”建设的成效,最有发言权的就是学生。在探索建设“书香校园”中,我校大力推行学生阅读活动。

(1)充分的读书指导。由校政教处、团总支向学生推荐阅读篇目,内容包括经典美文,时尚潮文,科学小品等等;通过语文教师、班主任对学生阅读活动进行导读、导思、导写、导行,让每一位孩子找到读书的乐趣,爱读书、想读书、时时在读书;利用黑板报向学生介绍优秀的读书方法,采用多种方式激发学生的读书热情。

(2)充足的阅读时间。向学生提出每天“少看一小时电视,多读一小时书”的倡议;大力开展“大阅读”活动:“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到预备前,“暮省”时间为放学后的20分钟,“阅读课”由语文老师确立主题,并加以指导,每位语文老师每两周至少上一节课外阅读指导课,由语文教研组组长负责管理,由班主任及语文任课教师具体实施。

(3)充实的假期博览。不仅借助校园文化艺术节等既定节日开展经

典诵读比赛和故事演讲比赛,在学校第二十四届田径运动会才艺展示环节,齐诵《少年中国说》,彰显集体凝聚力;还利用寒、暑假,指定篇目,开展名著阅读活动,要求学生做好读书笔记,撰写读书心得,让学生的假期生活过得充实而有意义。

(4)充盈的主题活动。以市、区两级教育主管部门的主题活动为载体,结合本校的具体实际,将读书活动融入其中。我校陆续开展了系列活动:“感恩老师”征文比赛和演讲比赛活动,其中,有两位学生的作品获省级三等奖;“辉煌六十年”读书征文活动,涌现出许多高质量的作品,在《德育简讯》上连刊4期;“历史的选择”爱国主义读书教育活动,我校作为活动开展的先进典型在全区作经验交流;英语组也举办体现本学科特点的英语演讲比赛以及小作文比赛,推优参赛的王仁勉、庄锴玲同学分获市第八届“21世纪杯”中学生英语演讲比赛暨时文阅读比赛第一、三等奖,庄泽航同学获泉州市第五届“英语周报杯”英语小作文比赛一等奖。

系列读书活动的扎实开展,积存了我校学生的文化底蕴,拓宽了视野,提高了学生分析问题、解决问题的能力,也一定程度上指导了学生的动手能力。在活动中,涌现了像省青少年科技创新大赛三等奖、市一等奖获奖者庄家正同学,像获得中学生英语能力竞赛省级三等奖的郑玮玮同学,像荣获福建省优秀学生干部和三好学生光荣称号的刘靖雯、庄绵绵同学这样品学兼优,素质一流的优秀学生代表。一年来,我校共有46人次学生获得区级以上各类表彰。

7.动员家长参与读书。学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾。父母是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生教育的两个重要方面,各自起着举足轻重的作用。如果二者有机结合起来,相辅相成,将对孩子一生的成长,发挥不可估量的作用。

因此,我们利用家长会,通过组织观看家教视频,发放家长倡议书,征求家长意见,寻求家长配合,形成家校读书合力,提倡亲子阅读的理

念,普及亲子阅读的方法,引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围,让阅读成为家庭生活的一个重要内容。

(四)加强考评、表彰先进,确保“书香校园”建设高度不减。一项活动的开展,榜样的力量是无穷的。它可以带动形成创优争先的浓烈氛围,也可以扭转庸、懒、散、疲之风。在建设“书香校园”过程中,势必要做到奖掖并举,以典型促后进。

8.制订书香评比细则。学校制订出台《美发中学“书香教师”、“书香学生”、“书香班级”、“书香家庭”评比细则》,规范评比标准,主要从读书数量、质量、活动协助情况等三方面作为考评指标:⑴读书数量:规定阅读篇目和自选阅读篇目的总数量,由相关对象如实汇报,由相关领导小组组织核查。⑵读书质量:以读书笔记、读书类别以及心得体会撰写质量、发表情况为评估指标,作品被上级收录、表彰的酌情加分。⑶活动协助情况:积极参与组织、协助书香校园建设的,给予适当的加分并在同等条件下优先考虑。

9.兑现奖掖并举承诺。学校参照评选细则,精心组织评选书香活动的系列先进典型,在公开场合组织表彰“书香教师”10人,“书香学生”12人,“书香班级”3个,“书香家庭”10个,部分先进典型推荐参评高一级别表彰;对参加活动不积极,布置任务未完成的教职工,由领导机构下的各小组给予记录,在期末的绩效考评中给予相应的分值惩戒。

总之,“书香校园”的创建,给学校、老师和学生带来了深刻的变化。它为学校内涵发展找准了支点,为教师成长提供了平台,为学生腾飞坚固了基石。

今后,我校将持续大力倡导读书风气,打造读书品牌,探索校园文化建设新路,借此进一步深化课程改革和推进素质教育,让我们的每位教师教育理念更新更快、更早,理论素养和教育能力提高更多、更好;让我们的每位学生养成热爱读书的习惯,与书本为友,享受文化的财富;让我们的校园健康向上,富有生命活力。

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