大四家长工作总结
家长工作
家园共育，为孩子做好幼小衔接准备
大四班家长工作总结
孩子快要上一年级了，带给家长的除了一份目睹孩子成长的快乐，恐怕更多的是担心，是紧张了。孩子能否适应小学生活？孩子成绩会怎样？老师会喜欢孩子吗？一连串的问题摆在家长面前。每年的9月1日，在每一所小学都上演着这样的情景：孩子们带着一份憧憬，一份向往，在家长的千嘱咐、万叮咛中蹦着跳着迈进了校门坐进了教室，而家长们却仍然依依不舍站在教室门外、窗户边上、甚至就在教室里，老师安慰催促多次还不肯放心地离去。那么怎样帮助家长缓解这种孩子入学前的焦虑心情，如何指导家长帮助孩子迈好这一步，如何家园共育帮助孩子做好幼小衔接工作，便是我们这一学期家长工作的重要内容。
一、交流沟通，成为真诚的理解者
家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、老师与家长共同配合，促进幼儿发展，也就是说，家长与老师都是教育孩子的主体，是平等的合作关系，应该携手合作共同担负起教育孩子的任务。
因此，在期初的家长会上，我们以“家长在家庭中如何培养孩子的学习习惯”为专题与家长进行了座谈，让每一位家长都谈谈对培养孩子良好学习习惯的理解。在互动交流中，我们发现，有些家长对“学习习惯”的培养是极其重视的；而有些家长知道“养成良好学习习惯”对孩子发展有极大益处，但却不知从何入手；当然也有部分家长对“培养孩子良好学习习惯”一无所知或处于无意识状态。在家长的畅所欲言和交流后，我们将家长有意识和无意识在生活和家庭中对幼儿所做的点滴实践进行了理论上的提升和归类，并且对个别言传身教、值得推广的做法进行了较详细的分析，既增强了家长教育的信心，又让家长对“培养孩子良好学习习惯”与“幼小衔接”的关系有了深刻的了解。当然在会上，我们也列举了几个培养孩子良好学习习惯的方法，有助于家长在家对孩子进行培养教育。家长工作
无疑，沟通的力量是巨大的，会后，家长纷纷表示会非常配合老师接下来的所有工作，请老师尽量多多提出建议与方法。
二、互动参与，成为积极的响应者
有了家园间的沟通和理解，家长们开始积极地参与教育活动的实施，每个家庭都积极响应老师提出的内容与要求。家长们为孩子创设了良好的学习环境；每天安排十到二十分钟，作为亲子阅读时间，引导孩子专心地看书、写字、画画，培养孩子独立学习的能力；与孩子共同制定作息时间；鼓励孩子克服学习中的困难，培养孩子的坚持性与持久性；甚至有个别非常溺爱孩子的祖辈都在父母的影响下，放手让孩子自己去做力所能及的事，以此培养孩子的自理能力。
渐渐的，上课举手的孩子多了、随意插嘴的少了；坚持游戏的多了、走来走去换区域的少了；交上老师口头任务的多了、拖欠作业的少了；上学准时的多了、迟到的少了等等现象，枚不胜举。
三、群策群力，成为积极的合作者
看到家园共育的成效，家长们更投入了，纷纷献策献计，务必与老师共同做好幼小衔接工作。于是，在期中，我们一同制定了以下五个合作内容。
1、情感衔接家园合作激发孩子对小学的向往之情
孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小学生而感到兴奋，同时也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理。此时，家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期待中开始小学生活。如：带孩子去挑选孩子一道去挑选自己喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
2、作息衔接家园协调适当改变孩子的作息制度家长工作
幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：308：30之间；但到了小学，学生必须在规定时间到校；在教学时间的安排上，大班一次活动是在2530分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。上面种种差异就必然形成许多不适应。因此，我们在作息时间上做出适当的调整，家长配合务必让孩子8：00前来园，并在教室门口张贴“今天你迟到了吗？”的记录表，请孩子对照着教室的时钟自主进行打钩，以此为上学做准备。
3、“意识”衔接家园互动培养幼儿的任务意识和规则意识我们根据主题内容设计一些亲子小任务，让孩子在父母的督促与帮助下养成按时完成小任务的好习惯。如：“六一”节时，请家长与孩子共同制作环保时装，并务必请家长鼓励孩子自己动手，家长辅助，并及时完成；每天问问孩子老是是否布任务，并与老师取得联系，以便于对孩子进行及时的纠正指导。
4、习惯衔接家园一致养成良好的学习习惯
幼儿生活学习有一半的时间是在家庭中度过的，为了巩固幼儿良好的学习习惯，我们指导家长在家庭教育中还可以开展以下一些活动：
（1）亲子新闻快递活动。
每天利用一点时间，请孩子向家长讲一个小新闻，并坚持让孩子每天收看新闻，以此引起孩子对身边事物的关注，培养其有意的观察力、注意力和记忆力。当然，也是从另一个角度为孩子入学后能主动按时地完成作业做准备。
（2）亲子模拟作业活动。
让孩子在指定的时间里完成一些小任务，如画一幅画，听一个故事后复述故事的内容，写几行数字。在完成小任务的过程中，孩子慢慢地知道家长工作
了一定要完成作业的道理和怎样快速完成作业的方法（抓紧时间，集中注意力，不能随便玩耍）。以此，提高孩子完成作业的兴趣和完成任务的意识。
5、行为衔接家园共同进行安全意识教育，增强自我保护能力。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。家长、老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自我安全。
此次的家园共育，不仅提高了家长们对幼小衔接的认识，更帮助家长转变了教育观念，增强了家长在家的指导能力，有效的减缓了孩子入学焦虑的心情，更削弱了家长对孩子入学的担心。
扩展阅读：201*.1大四班家长工作总结
鳌江镇第二幼儿园201*学年第一学期
大四班家长工作总结
本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，对照本学期初制定的班级家长工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足。我们大四班本学期有十个新加入的成员，在这学期对于教师和家长来说都需要一个适应的过程。学期初，在具体了解了各个家长及幼儿的基础上开展了本学期的家长工作，具体是这样的：在紧紧围绕园工作计划、园家长工作计划的基础上，认真实施班级家长工作计划。重视家庭是幼儿园重要的合作伙伴，加强与家长的沟通。切实开展多种形式的家长活动，有效的丰富了家长的家教理论，提高了家长关注幼儿园生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的积极性，有效的促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。经过一学期的努力取得的如下成绩：
1、家长能积极、主动地参与幼儿园的各项活动，并为幼儿园的各类活动献计献策。
2、家长非常肯定幼儿园的管理工作，对保教人员的工作满意度明显提高。3、家长活动形式丰富，亲子活动、户外社区活动、家长开放日、家长助教、家长学校授课等内容针对性强。二、主要做法：
1、加强学习，转变教师观念。
利用空余学习时间，组织班级教师研读〈〈纲要〉〉。促进教师不断反思当前家长工作中存在的问题。变教师“教育家长”为目的的单向活动，为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，与家长建立互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持的家园关系。2、加强沟通，转变家长观念
活动是家长了解幼儿园，丰富家教知识的载体。我们在这一学期里通过活动加强与家长的沟通，在帮助家长提高家教技艺的同时，争取家长的支持、理解和合作。
另外，本学期家长委员会还集体授课，根据幼儿的特点、家长的需求，组织了专题讲座，丰富了家长的科学育儿知识。家长开放半日活动，邀请家长来园观摩幼儿的活动。以亲子活动的开放形式，提高了家长参与幼儿园活动的积极性、主动性。通过“校讯通”信息平台发告家长书，向家长宣传各类疾病的预防知识，推荐优秀的幼儿杂志。以家长问卷的形式了解家长对幼儿园管理的满意度，征求家长对园务管理的意见和建议，引导家长参与幼儿园的管理。同时，班级家长园地创设添新意，增设育儿知识，短信平台、家园互动等栏目。引导家长讨论教育热点、难点，交流育子心得，拓宽家长的视野。
总之，在过去的一学期里，我们通过多种形式指导家长全面了解幼儿园的工作，使各位家长能在物资材料的准备上及时支持，在知识的经验的准备上及时帮助，从而达到教育经验上的共享。
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