如何做好家校联系工作
如何做好家校联系工作
随着科技发展的日新月异，人们的联系越来越紧密，通讯工具层出不穷，方便了人们的联系与沟通。作为一名教育工作者，除了在学校管理教育好学生外，还有一块重要的工作是做好家校联系工作。
1、电话联系。开学初学校统一制表统计好每个学生家长的联系方式，以便
与家长联系。将学生在校的表现及时告诉家长，听取家长的教育良策，不失为一种绝妙之策。
2、制定家校联系卡。这种联系方式每周一次，我主要利用课余时间把学生
在校的表现反映给家长，尤其是家庭作业完成情况不好、不遵守纪律的学生，携手和家长共同从各个方面教育学生，使其全面发展。
3、不定期对学生进行家访。家访对象主要是班上调皮学生和和由于工作繁
忙，没时间管理孩子，忽视孩子成长的家长。从而针对不同学生的家庭情况，合理为孩子创造条件，使孩子在家长的陪同下健康成长。
4、网上与家长聊天。当今是信息化社会，随着电脑的普及，与家长沟通轻
而易举。我把自己的QQ号码告诉每一位家长，这种联系方式既方便又快捷。我每天晚上都要坚持上网半小时，主要和家长交流孩子一天在校的表现，以及完成作业情况等。
5、召开家长会。一学期最少一次家长会，我除了向家长汇报学生的学习成
绩之外，更多的是与家长交流该段时间内的思想行为表现，及时发现学生思想行为偏差，积极引导学生向健康向上的品质方向发展。
6、家长通知书。每学期的家长通知书也是家校联系的重要手段，我一直将
家长通知书视为写给家长最真实的信。我会如实地将学生在学习、生活、品行等方面的情况告诉家长，并给家长提一些合理化的建议。如适时与孩子谈心，了解孩子的内心世界，从多方面鼓励孩子，不要给孩子施加太多压力。孩子的内心需要父母的理解，孩子的想法需要父母的支持。通过家长意见反馈，家长提出他们的意见，以便于我日后教学工作的调整，更好地融入学生的内心。此一石二鸟之计，何乐而不为。
通过家校联系制度，家长与老师通力合作，互帮互助，共同打破与学生隔
着的那层纱，使学生敞开心扉，向我们倾诉心声，展现他们内心真实的一面。从而对症下药，针对学生不合理的想法予以纠正，帮助他们走好自己的人生之路，去开创属于他们自己的明天。
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如何做好家校沟通工作
如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题。一个班级五十多个学生，一百多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。我就自己做班主任以来的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。
一、与家长沟通要先了解学生家庭状况
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。”
二、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则
教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”这一句直白的话揭示了人际交往的原则。另外，随着社会的进步，现在很多学生家长世面见得多，虽然学历不高，但理论一套一套，很有自己的个性和特色，比如发张告家长书，这一点是我们初二级部班主任经常用的措施，像刘萍老师几乎每个月都会发一封，这样就能征求到很多学生家长的意见。如果有个别的小情况，我会在华天网家校通上通过短信个别交流，这会让家长感觉到我们当班主任的责任心、民主、诚实可信感，有利于班主任和家长的联系沟通。三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用新的网络平台家校通与家长进行交流。
对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。我觉得只有家校一体，共同努力，你就不会为教育所累，而是能切实享受教育。交流、信任是班主任实现与学生家长良好沟通的基础，这样常联系的一个好处是：你在与家长交流时，就能让他感觉到老师对他的孩子特别关心、重视，留下你工作细致、认真负责的好印象，家长也会提升其责任心；另一个直接好处是，有助于达到效果。这样从情感上容易迅速沟通。构筑信任，就要充分发挥“爱”在教育中的特殊而奇妙的功能。“教育植根于爱”，爱是班主任工作的根本，只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。“爱”主要体现在关心学生、爱护学生、帮助学生解决学习和生活中的困难、消除学习心理障碍、为学生创造一个舒适的学习环境。班主任在与学生家长沟通中，若能流露出对学生的爱，往往会迅速、有效地缩短家长与班主任的心理距离，“亲其师而信其道”，大大增强家长的信任感。班主任对学生的真心实意的关怀，要体现诚恳的态度。教师与家长谈话时，千万要避免只“告状”，除将孩子的问题告诉家长，对孩子的进步也要实事求是地谈。在谈孩子的缺点时，教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误，商讨纠正、改进的措施。让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子，从而接受你的意见并积极合作。
四．评论学生要客观如实
教师要树立正确的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或是毫无根据地对其子女做出能力和行为评价。班主任对学生任何不尊重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只有伤害家长的感情，使他们为此而惑到伤心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。班主任和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。可以采取“避逆取顺”的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略；也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度。要注意了解各种讳语，尽量不说别人忌讳的话语。掌握上述心理策略，在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。其实学生的学习成绩不仅取决于他本身的能力，也与教师及同伴对他的期望有密切的关系。在角色互换教学的实施过程中，学生能真切地感受到教师的期望，这是比期望本身更有威力的持久推动力。学生自然后产生一种自尊、自爱、自信、自强的心理，在这种心理的推动下，他们会有显著进步。
初中阶段是孩子成长的关键时期。孩子的思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，养成良好的学习习惯，打下很好的基础，从而开拓自己美好的人生的。所以做好家校沟通，对于孩子的发展有极大的裨益。
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