义工课总结 36
义工课总结
编辑1106周治330125110636
第一次接触到了社区义工这一课程，原本以为这一课程会很简单，在上了一个学期之后才意识到，原来这门课要好好完成也不容易。
现七个小时的义工时这周末终于干完了。
此刻觉得有些累，不是身体累，时心累。毕竟时在公共场所站了七个小时，看着熙熙攘攘的人群走过，熙熙攘攘的人群走过时也看着我，当主动上去想提供帮助时，遭到过拒绝，也受到过感谢。
被人拒绝一点也不难受，毕竟我是好心好意，自己判断某些人可能需要帮助，当然他们自己认为自己不需要，这不能强求，不过大部分人还是客气的拒绝，不理睬地只是少数人。刚开始被拒绝还有些奇怪的感觉，拒绝多了也就无所谓了。被拒绝只能说明我判断错误，但不影响工作热情。
帮助完别人之后，对于别人的感激，我也只是笑着带过。本来嘛，来此的目的就是如此这般，做了该做的不必求谢。开始时被人谢了还有助涨工作热情，谢多了也麻，也就那么回事了，该干啥干好它，其他不去想了。
有的人不错，帮助完他们后不仅感谢帮助他们的人，还表扬了深圳大学，算是我们以行动为越秀做宣传，给越秀长脸了。呵呵~毕竟学校的形象跟学生的前途还是有关系的。
虽然对于我们在校的大学生来说，奉献社会似乎还不是很实际，但我们可以从自身做起，比如说搞好寝室、教室的卫生等等。
在大学前，自己的生活习惯不是很好，也不是很讲究卫生，经常会有找不到东西的情况，在上了一学期的义工课之后，在这方面，真的受益匪浅，不仅改变了那些不良的生活习惯，拥有了一个还不错的生活习惯，还在道德素养上，感觉到了明显的提高。这些，都是上义工课给我带来的优点。
但我也想在这里给各位就读的大一学生提一些生活上的建议，这些建议都是义工课程所教给我的：大学确实自由，这是显而易见的，这也是必须的。但是，这份自由不是用来虚度，更不是用来挥霍的。这份自由是专门属于我们自己的独有发挥空间。所以，我们得充分优化掌控和利用这份空间，为开拓好自己的未来而积蓄和储备。
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培训总结
今年9月，我荣幸地参加了国培学习，从学习中得到专家的指点，获得新的教育教学方法，提高自己的教育教学素养。尽管时间很紧张，我还是在紧张的工作之余抽出时间认真学习，观看专家的视频讲座，向同班同学提出自己在教育教学中遇到的问题，按时完成专家布置的作业，按要求完成专家布置的主题研修。在学习过程中，大量的案例设计，让经验有限的我深受启发，专家的引导以及同行的指点、交流与感悟，使我受益匪浅。
一、国培改变我的教学模式
国培学习让我重新认识新课程理念。我在一所农村初中从事教育教学工作，一节课就按照“讲”“读”“练”的固定模式进行，学生活动比较少，一节课下来，老师讲得口干舌燥，而学生学习的效果却不是很理想。究其原因，主要是自己没有很好地运用新的教学方法，对素质教育了解不多，领悟不够。结果就讲得太多没有顾及学生的感受，而学生长此以往对这种“讲”“读”“练”的固定模式产生厌倦。一群学生长期接受一种教学模式，到后期难免会感到课堂缺乏创新。对新课程必须再次深入了解，对自己的教学方法必须不断改进。只有这样才能使自己的课堂焕发出新的活力，才能在课堂中激活学生求知的激情。农村学校的学生与城市中成长的学生，在经历、眼界、等都有比较大的差别。通过这次参加国培计划的学习，听取了多位地理教学专家对新课程改革精神的详细讲解及一线有经验的优秀教师的经验之谈。使自己对新课程改革的基本精神和理念有了进一步的认识和理解。加深了我对地理学科的理解，明确了我对各种教学方法的理解，专家们对实例的剖析，更深让我感到巨大的震撼，原来地理课也可上得如此妙趣横生又充实有效。之所以可以取得令人刮目相看的效果，其中最根本的原因还是，专家们能够站在理论的高度，站在扎实的经验基础上，高屋建瓴地把握课程内容。他们在课堂上收放自如，任意挥洒，就是他们能精妙地领悟新课程理念的必然结果。在学习过程中，我努力学习他们对新课程理念的讲解，体会他们对新课程理念的运用。学习之余在论坛与同学一起探讨各种问题。在此过程中收获最大的是理念的改变，充分认识到过去教学理念的不合时宜，反思了过去陈旧的教学方法，我要在今后自己的教学过程中把国培中所学到的理论努力去实践去检验。在实践中找出适合自己，适合学生，适合地域特点的教学方法，形成自己的教育教学特色。让自己在平凡的岗位成长为一名出色的人民教师。
二、从国培专家讲座中获益
在学习中，对我帮助最大的是专家的精彩讲座。通过专家精彩的专题讲座，我真真切切地认识到：教学是教与学的互动交往，师生双方相互沟通、相互交流、相互补充、相互启发。没有交往的独角戏式的教学，是失败的教学。老师辛苦不说，学生也跟着受累。往往是老师讲得口沫横飞，学生却听得不知所云。宝贵的课堂就成了无效课堂，测验下来，老师很失望，学生很沮丧。最终导致老师失去信心，学生失去兴趣。成绩就越来越差。但是在专家的课例、视频中学生往往能在老师的指导下触类旁通、举一反三。从课堂气氛上看，学生勇于发言，讨论热烈。从教学形式上看，教法多样，灵活多变。从教学内容上看，课堂充实，内容丰富。从教学语言上看，语言精练，富于启迪。最终导致高效的课堂，活跃的课堂，快乐的课堂。师生合作的课堂，是我将来前进的方向，在教学过程中师与生分享彼此的经验、思考和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现。学生是知识上的增长，老师是知识和教学经验上的增长。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。在这样的课堂里能够真正地体现学生的主体地位，让学生站在学习舞台的中间。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。他们的身心必将在这样的平等民主的课堂中得到发展。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，还是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师在此过程中与学生一样体会到探索的美好，课堂的乐趣，解疑的快感，成功的快乐。
三、国培论坛交流的收获
在论坛的交流中，我学到了许多同仁们无私奉献出来的宝贵经验。在论坛的讨论中，我发现了自己的不足，找到了工作开展中问题产生的根源。同仁们给我提供了各类问题解决的方案和建议。在我专业成长的道路上，他们的建议和经验补充了我个人的局限性，使我对地理教学有了更为深刻的认识。同时，也让我更清醒地地认识到，山外有山，人外有人，要想不断进步不断超赶，只有不断地学习，提升素质，才能在教学中有所建树。
小结
培训是短暂的，但收获是丰硕的。通过研修，让我领略了许多同仁的高超的教学智慧。让我真切感受到在更新观念提高能力上的紧迫性。同时也在工作及学习上树立了新的前进目标。学，然后知不足。作为农村教师，我能有参加国培的机会，可以在培训中获益良多，我感谢国家对教育的重视，特别是对农村教育的重视。感谢专家学者、辅导老师和业内同行的不吝赐教，使我在专业成长的道路上又迈进了一步。每当看到学生们纯真的笑脸和渴望的眼神，我前进的方向就更加明确，前进的步伐也更加坚定。既然选择了教师这一平凡而又伟大的职业，我将以毕生的精力做好这份事业，把自己的青春奉献给教育。国培学习虽然结束了，但在今后的日子里，我将继续坚持以谦虚的态度不断学习不断进步。阅读教育专著提高自己的理论水平，学习先进的教育方法提高业务水平，践行终生学习的理念，力求做一个学生喜欢家长满意社会认可的好老师。
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