经典颂读总结
经典诵读活动总结
中华民族拥有几千年灿烂文化，开展经典诵读活动，可以让学生从中感悟到团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神和仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我市积极组织基层学校开展经典诵读活动进校园活动，取得了良好效果。
一、科学安排，营造氛围
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
在我市的多所小学，如沁阳一小、实验小学、木楼中心小学等校园内一幅幅精美的古诗宋词及三字经的故事悬挂于墙上，使孩子们在浓厚的氛围中感知经典。
各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
许多学校都把《三字经》、《千字文》等编印成册，供学生使用，有的学校还编印了各具特色的校本教材，如沁阳一小《花开的声音》，柏香中心小学《诗韵飘香经典诵读》都分年级印制成适合学生年龄特点的经典诗词。二、纳入常规，全面渗透
我市把新教育实验和经典诵读活动进行有机融合，在晨诵、午读、暮省中鼓励学生积极诵读经典，与经典为伍，陶冶文化情操。
1、熟读成诵。倡导积少成多的诵读方法，和新教育的晨诵相结合，充分利用每天的晨诵时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、见缝插针诵经典。倡导学校利用校园广播系统，在课间播放经典诗文欣赏，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力。在放学时间，孩子们齐背《弟子规》排着路队走出来的场景甚是壮观。在王曲里村小学，上下课的铃声会响起古诗联唱《春晓》等。
3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。读后感、手抄报等，联盟小学的主题手抄报《诵读经典》在焦作市举办的全国新教育实验工作区的展示中得到了与会教师的好评。
三、活动引领，有效提升
各校为了激发学生的积极性，教育局以形式多样的经典诵读比赛为载体，如：国学经典诵读比赛、古诗词诵读、诗词小状元评比等，引导学生读经典，颂经典，爱经典，学生诵读经典的热情空前高涨。
教育局利用开展读书沙龙的契机，举行“沁阳市中华经典诗文诵读”活动，在大赛中广大教师和学生尽情抒发对伟大祖国的热爱之情，弘扬了中华名族之伟大气节。在6月27日举行了专场汇报演出，受到了观众的一致好评。
开展经典诗文诵读活动，使全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；学生们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，为学生的人生打下坚实的基础，进一步提高了我市的经典诵读水平。
扩展阅读：经典诵读计划总结
“让经典烛照童年”
金村小学中华经典美文诵读活动计划
原国家教委主任柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。”“读一本好书，就是找到了一个好朋友。”、“开卷有益。”……读书益处多多。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。活动目标：
通过开展“经典诵读”活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造“书香校园”，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，为形成“书香社会”奠定基础。活动主题：让经典烛照童年
活动时间：201*年9月1日201*年4月30日主要工作与活动内容安排
（一）活动宣传发动阶段（9月10日9月20日）
1.9月10日9月14日教导处与语文教研组制定活动方案；
2.9月15日早操后举行诵读节开幕式；通过短讯向家长发送诵读节信息
3.9月15日9月18日班级完成“阅读点亮童年”主题板报；
4.9月20日下发《告家长书》，倡议家长建设“书香家庭”5.9月20日9月22日诵读标语。师生生共读书，书香满校园；晨读书声朗朗午间书香悠悠；与书为友，与大师对话，点亮童年；感受文字之美，享受读书之乐
（二）组织实施阶段（09年9月25日10年4月30日）1.晨读：经典古诗诵读具体要求：
（1）每周一、三、五诵读经典古诗（二、四诵读英语名言）；（2）每天至少有一首古诗熟读成诵（语文老师自行选择，参考《小学生古诗必背70首》）；
（2）中高年级一周围绕一个主题诵读，如春天的诗、友情的诗等（具体见附录）；
（3）每天提前将古诗抄写在黑板的左边，书写规范，排版美观；
（4）各班自行开展相关比赛考评活动，争取两个月高年级人人至少能背诵68个主题不少于30首古诗；低年级人人能背诵20首。
（5）学校将举办经典诵读比赛：低年段限时接力背诵比赛；中高年段限时主题对诗比赛；2.午习完成作业后静读经典具体要求：
（1）每天早晨7：408；00为读书时间；
（2）教室保持安静，学生自行管理，完成作业就开始阅读；3.每天听老师朗读美文（故事）
具体要求：每位老师准备一篇适合学生的美文（科教处推荐），精心准备，按照科教处的统一安排，在早操结束后为全体学生朗诵（35分钟）。4.经典诵读比赛展示活动
学校于4月底举办经典诵读展示活动。5.师生共读一本书具体要求：
（1）学校出资购买21套（各60本）学生普遍喜欢的书，班际间循环阅读；
（2）每周的科活、文艺、游艺课后30分钟用于师生静读（教师和学生一起读，不是仅仅监督）；
（3）诵读节期间，人人必须至少读完2本书；四、五年级每人写两篇读书（整本书）心得；（4）学校进行读书心得评比。6.家庭每晚亲子阅读15分钟
具体方法：发《告家长书》，动员、指导家长每晚亲子阅读不少于15分钟。（三）、总结表彰阶段1.进行各项评比活动
2.4月30日举行闭幕式，进行总结表彰。
金村小学经典美文诵读方案
一、指导思想：
以学校发展计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族古典文化。增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。为了增加语文教师和学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化。通过开展经典美文诵读活动，让广大教师和学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量；在诵读中增强师生语感，提高朗读水平，感受语言精华，奠定语文基础。
二、导读目标：
1.通过经典美文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开展经典美文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。三、经典美文诵读的内容
1.课标。《语文课程标准》附录中的小学阶段必须诵读的诗词。
2.课外。由学校统一收集的部分经典美文，如有：《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。
3.课内。由学校统一收集的语文课本中的一些名言警句。
经典美文诵读的内容由教科室提前统一安排，内容分一、二、三年级和四、五、六年级两个层次进行收集整理。四、诵读方法及时间
1.诵读时间安排在每周二中午二十分钟活动课内。其余星期当中的课余时间，把经典美文放在心上，挂在嘴边，进行随时朗读、随时记忆。
2.由六年级语文老师每班推荐二名学生在广播室进行导读，六年级语文老师并根据内容提前做好相应的辅导。
3.在每周二在广播室先由一名学生介绍与美文相关的诠释、背景、作者等内容。另一名学生带读美文三遍，然后再齐读二遍，最后工整抄写一遍。
4.每周一升旗仪式中进行经典美文诵读展示，齐诵上周安排的经典美文。
5.根据学校安排，适时举行经典美文诵读比赛。五、成果展示形式
1.各班级齐诵美文展示。
2.学生、家长、老师问卷调查的形式。
3.创编以美文诵读为主题的文艺节目进行展示。4.录制影像资料，定期播放进行展示。5.收集有关经典美文诵读的论文进行展示。
金村小学经典诵读活动总结
我校自开展经典诗文诵读活动以来，取得了明显的成效。一些学生经过诵读训练后，老师们反映学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，班级的秩序、整洁程度也都名列前茅，老师不在的时候，同学们也懂得自我约束，自制力也进步了，家长们也反映，孩子在家里也比较听话、孝顺。下一步，我们将继续坚持“育人为本”、“德育为首”的办学理念，进一步深化经典诵读系列工程。
1.精选精编了教材，有本可依。我们组织语文教师精心选择、精心编辑适合学生年龄特点和接受能力的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《大学》以及唐诗宋词等系列诵读读本供学生诵读之用。
2.我们在管理上将诵读课与其它课一视同仁，纳入教学常规管理，组织语文教师重点研究诵读课的结构和方法，提高诵读课的质量。将经典诵读列为语文大阅读内容，进一步拓展阅读范围，丰富阅读内容，促进学生阅读水平的提高。
3.定期开展了诵读比赛，让诵读成为学校特色。4.为了使经典诵读活动始终保持旺盛的生命力，我们从班级到学校、从家庭到社区，不断组织各种形式的经典诵读赛事。让诵读比赛成为我们的传统，成为孩子们的节日，成为学校的特色。我们将对优秀学生、优秀教师、优秀单位进行表彰和奖励，以最大限度的调动他们的积极性。
我们相信，深深根植于中华民族血脉里的经典诗文，必将会以其特有的历史厚重和生命张力，为广大师生所接受和喜爱。我们愿意在传统文化的继承与发扬、学生道德素养的培养与提高方面做出新的尝试。
金村小学经典诵读活动总结
学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关
心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
1.丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。即学做“五小”儿童：勤学好问的小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社会的小帮手。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。
2.提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江
山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
3.全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4.提高了教师的文化底蕴
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把
经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！
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