农机培训调研报告
附件２：
县（市）区、乡镇农业机械化教育培训工作调查表
一、县（市）区、乡镇人口及经济状况（201*年数据）乡村劳动力（万国内生产总值（万总人口（万人）城镇人均农村人人）元）可支配收均纯收第一产第一产入(元)入(元)合计乡村合计合计业业25172150二、县（市）区、乡镇农业机械拥有量及农机化服务组织情况（201*年数据）农业机械拥有量台数农机化服务组织个数年末人数1、拖拉机58371、农机化作业服务7912组织其中:大中型拖拉机534小型拖拉机5303其中:农机户7903微型耕整机2254农机专业合作社80农产品加工机械13242、农机修理厂（点）2、联合收获机3、农机经营机构其中:稻麦联合收割机24、其他企业组织玉米联合收获机4、机动水稻插秧机三、县（市）区、乡镇农机从业人员及受教育培训情况（201*年数据）其中具有具有其中有高合计受过项目专业当年技术职业级及以上人数培训受训职称资格职业资格1.县、乡级农机化系统人员其中:农机化管理机构人员11农机化教育培训机构人员7农机化技术推广机构人员10农机安全监理机构人员72.农机化作业服务人员83481）农机驾驶操作人员其中:拖拉机驾驶员联合收割机驾驶员10微型耕整机驾驶员2500农产品加工操作人员插秧机操作工2）农机维修人员219其中:农机修理点维修人员农机经销商三包维修人员农机服务组织维修人员3）农机经营管理人员其中:农机营销人员农机专业合作社经理人农机服务经纪人题和建议（可另附页）：
160130四、县（市）区、乡镇农业机械化教育培训和职业技能开发工作典型经验、问附件3：
农机教育培训机构调查表
机构名称:晋宁县农业机械化学技
联系人姓名:张柱联系电话:7893696传真：7807526Email:
一、机构基本情况（在符合的选项上打√或填空，可多选）1.机构性质：（A）
A.全额拨款B.差额拨款C.自收自支事业单位；D.企业/社团/个人2.机构资质：（C）
A.高职/大专院校；B.中职/中专学校；C.成人培训学校3.主管部门：（A）
A.农业/农机部门；B.教育部门；C.劳动部门；D.其他部门4.主要业务：（ACD）
A.学历教育；B.职业教育；C.农机职业技能培训；D.其他职业技能培训；E.农机化管理干部在职培训；F.其他培训5.主要生源：（ABCF）
A.初高中毕业学生；B.城镇待业人员；C.农民；D.农机化管理干部；E.农机化技术人员；F.农机作业服务人员；G.其他人员6.经营状况：（B）
A.很好；B.较好；C.一般；D.较差；E.很差7.经费构成：（）
A.财政拨款占_5___%；B.专项补助占__10__%；C.学费收入占_85___%；D.其他经费占____%；E.年度教育培训经费总额___20____万元8.培训规模：（）
A.常年固定班培训___500____人次/年；B.不定期班培训___300____人次/年；其中：两周以上__200____人次/年；一周至两周__100_____人次/年；一周以下______人次/年
二、教学设备设施资源
项目1.占地面积单位亩数量项目数量台/套单位7.96.教学设备或机具总2.建筑面积1200其中:教室面积200办公室200学员宿舍200实习车间1503.实训场地面积58004.固定资产总额万元其中:教学仪器设备资产万元105.电脑等办公设备台/套5三、师资队伍情况
数其中1）投影仪2）大中型拖拉机3）小型盘式拖拉机4）手扶式拖拉机5）联合收割机6）旋耕机7）犁8）驱动耙9）台/套台/套台/套台/套台/套台/套台/套台/套台/套21项目数量（人）项目数量（人）1.教职员工375文化中专及以下程度大专及以上其中:在编教师、教练员105聘用教师、教练员2730岁及以下年龄2.在编农机及相关专业人员31～45岁25结构45岁及以上12获技初级技术职称55年及以下8术职中级技术职称教学16～10年12称或高级技术职称工作职业高级及以下职业资格411～15年12经历资格技师及以上职业资格15年及以上5四、工作做法、成效、经验、问题和建议（可另附页）
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宁津县农机教育培训工作调研报告
近年来，宁津县农机教育培训经过农机教育工作者的辛勤努力，培养了大量的农机管理、农机驾驶、操作、维修人员，为促进农村经济的发展起到了一定的作用。
一、农机教育培训的现状
宁津县辖13乡（镇、开发区），有农业人口46.5万人，农村劳动力39.7万人。拥有各类拖拉机12100台、农用车56500台（辆），各类农机具35000（套）件，农机总动力达190万千瓦。长期以来，宁津县农机培训一直承担着农机维修人员的技术培训，农用车、拖拉机驾驶员的培训，农机具操作手的培训，农机行业技术工人的培训，承担着全县农机安全宣传教育的培训工作，为农村经济的发展做出了一定的贡献。
宁津县农机教育培训机构主要以县农机校为主，有管理人员5名、理论教员7名、教练员4名，教练车辆及配套农机具（包括拖拉机、联合收割机、播种机、各种犁）22台（套），有4620平方米的教练场地，教学设备（示教板、模型、挂图等）30多件，年培训人数1500人次。生源主要来自农村，经费来源：财政差额补贴。
从现有的农机化从业人员队伍情况看，拖拉机驾驶员、农机维修人员占有较大比重，年龄上以20－40岁居多，普遍的文化水平低,绝大部分仅为初中毕业。二、农机教育培训存在的主要问题
（一）培训生源少是最大问题。《道路交通法》的出台，使农机培训教育陷入进退两难的尴尬境地。一直有农机监理部门管理的农用运输车、三轮车交公安交警部门管理。失去了管理权、培训权，拖拉机管理又处于失控状态，对农机监理、农机培训教育工作来说是一头雾水。随着业务的大部分移交，就更是雪上加霜，面临着生存的危机，培训生源缺乏强有力地组织手段，步履蹒跚、困难重重，制约了农机教育培训工作的开展。
（二）农机从业人员科技素质较低，法律意识不强，安全观念淡薄。由于农民受教育程度较低，直接导致农民的文化科技低下，相当一部分农民驾驶操作人员，在购买了农机后，思想上产生了模糊概念，借国家惠农直补政策的幌子，认为从事农田作业，或在个别时间上道路行驶，大部分时间闲置在家，不需要挂牌入户，也不原意参加技术培训，办理驾驶执照。更有甚者，在农忙季节，无视国家有关安全生产的法律、法规，违章载人、载物，人货混载，无牌行驶，把安全问题当儿戏，看的比较简单，置人民生命财产安全于不顾，长此以往，给农机安全生产埋下了严重隐患。
（三）农机教育培训经费投入不足，影响了培训工作的正常开展。农机校属事业单位，从目前我县农机校情况看，经费预算管理属差额拨款单位，事业经费严重不足，只保“吃饭”，无力培训，教学上，缺乏先进实用的电教设备和教学直观的实物教具和教学挂图，教师知识老化，培训学习、继续教育机会较少，不能及时更新掌握新知识、新技术。教材内容落伍，导致学员所学知识与实际不相适应，大量新机具、新技术束手无策，严重影响了农机培训工作的进展。（四）教师不专，没有充足时间来进行教学研究和学习再提高。影响了教师安心搞好农机培训工作的积极性，不愿继续从事教学工作，看不到教学培训工作的美好前景。
上述问题的存在，势必影响农机培训工作的进行，影响广大农机驾驶操作、维修人员素质的提高，阻碍农机培训教育工作的发展，影响农村经济的发展，要克服矛盾，解决问题，就必须加以努力解决。三、解决问题的对策和措施
新的形势对农机培训教育提出了更高的要求。农机教育培训的目标是培养具有意识新、、能力强的技术人才，这就要求农机培训教育必须进行改革和创新。（一）提高服务大农业的意识。一是农机培训教育部门要树立坚定的为大农业服务，为广大农机户服务的信念。有责任有义务想他们所想，急他们所急，这既是赋予我们的职责，也是为农民服务的具体体现。二是要明确认识农机培训教育的地位和作用。先进实用的农机新技术、新机具以及安全驾驶操作知识，只有通过农机培训教育部门组织广大农机驾驶、操作、维修人员进行定期和不定期的学习培训，才能使他们掌握一技之长，成为村里的先进科学技术推广应用的带头人和示范者，为改变新农村建设起到积极的作用。三是清醒地认识到农机安全生产和农机培训的必然联系。加强对机手的专业教育培训，他们就会懂得必要的机械常识，就能掌握娴熟的驾驶操作技术，遵纪守法的自觉性就会增强，安全意识就会增强，就会避免事故的发生，从源头上起到预防作用，就会为农机安全生产，为农村的稳定做出贡献。
（二）农机化学校要走多元化发展的道路。一是充分利用现有的办学资源，开展农民农机行业技术工人的技能培训，合格后颁发农业部《职业资格证书》，通过劳务输出部门中介与用工单位签定劳务合同，使他们逐步走上致富新路。二是连接企业和农民，提供信息中介。农机教育培训机构与农机户及农机用户有着密切联系。完全有能力也有义务向广大农民推荐先进实用的农机产品，而企业也恰恰需要一个直接面向用户的宣传平台。农机教育培训机构完全可以连接企业和农民，传递信息、互通有无。做到企业、农民、培训机构利益共赢。
（三）加强自身建设，适应市场变化，提高培训水平。一是改进教学手段，提高教学质量。要注重实际操作技能的培养，使其贴近社会，跟上当今科技发展的步伐。同时采用现代化教学手段，重视直观教学。另外，要理论联系实际，增强学员的感性认识和学习兴趣，同时要培养学员的实际动手能力。二是注重提高教师队伍的素质和水平。要想获得理想的教学质量，建立一支素质优良、结构合理，相对稳定的教师队伍，是提高培训质量的保证。学校要通过多种途径，有计划地安排教师参加学习进修，不断补充新的知识，来提高教师素质，使其成为既是讲师又是工程师的优秀人才。三是改善办学条件。主动于有关部门沟通，争取各方面的理解支持，加大经费的投入，改善办学条件，提高教师待遇，为教学提供保障。同时还要支持农机培训机构采取联合办学，合作办学等多种形式，促进办学上规模、上档次、上水平。
（四）以农机购置补贴为依托，扩大农机培训人数。近几年，国家农机购置补贴政策深入民心，农民购机积极性日趋高涨，农机户数量与日俱增。但与之不匹配的是，新机手水平低、技术差、经验少、事故率高。这为农机培训提供了机遇，就要求农机教育培训机构紧紧跟上，加强对这部分新生力量的技术培训，使之以高水平、高素质为农业生产服务。
总之，宁津县农机教育培训要抓住发展机遇，更新观念，深化改革，不断提高教学培训质量，以市场为导向，为社会培养更多有知识、有技能的实用型技术人才，将农机培训教育事业推向前进。
附件：
宁津县（区）农业机械化教育培训工作调查表
一、县（区）人口及经济状况（201*年数据）国内生产总值（万城镇人总人口（万人）乡村劳动力（万人）农村人元）均可支均纯收第一产配收入合计乡村合计第一产业合计入(元)业(元)46.4939.6725.3915.10108.5315.71152365778
二、县（区）农业机械拥有量及农机化服务组织情况（201*年数据）农业机械拥有量台数农机化服务组织个数年末人数1、农机化作业服1、拖拉机121005400务组织其中:大中型拖拉机4400其中:农机户12022、联合收获机1880其中:稻麦联合收割机1420玉米联合收获机3、农用运输车4、机动水稻插秧机
16056500农机专业合作社2、农机修理厂（点）3、农机经营机构4、其他企业组织11520302101801501200三、县（区）农机从业人员及受教育培训情况（201*年数据）其中具有具有其中有高合计人受过专项目当年技术职业级及以上数业培训受训职称资格职业资格1.县、乡级农机化系统32184人员其中:农机化管理机构16104人员农机化教育培训1611442机构人员农机化技术推广1482机构人员农机安全监理机143210构人员2.农机化作业服务人67800员1）农机驾驶操作人员67201*7000其中:拖拉机驾驶员1201*11000560200联合收割机驾驶1201*00070150员农用运输车驾驶员5400045000插秧机操作工2）农机维修人员30026050200其中:农机修理点维修55553055人员农机供销点三包40403040维修人员农机服务组织维15151015修人员3）农机经营管理人员30028050100其中:农机营销人员1201*0201*农机专业合作社1111经理人农机服务经纪人201*四、县（区）农业机械化教育培训和职业技能开发工作典型经验、问题和建议（另附页）：附件3：
农机教育培训机构调查表
机构名称:宁津县农业机械化学校联系人姓名:张海峰联系电话:0534-5221216传真：Email:njnjj-001@163.com_____一、机构基本情况（在符合的选项上打√或填空，可多选）
1.机构性质：A.全额拨款B.∨差额拨款C.自收自支事业单位；D.企业/社团/个人
2.机构资质：A.高职/大专院校；B.中职/中专学校；C.∨成人培训学校3.主管部门：A.∨农业/农机部门；B.教育部门；C.劳动部门；D其他部门4.主要业务：A.学历教育；B.职业教育；C.∨农机职业技能培训；D.其他职业技能培训；E.农机化管理干部在职培训；F.其他培训
5.主要生源：A.初高中毕业学生；B.城镇待业人员；C.∨农民；D.农机化管理干部；
E.农机化技术人员；F.农机作业服务人员；G.其他人员
6.经营状况：A.很好；B.较好；C.∨一般；D.较差；E.很差
7.经费构成：A.财政拨款占__30__%；B.专项补助占____%；C.学费收入占____%；
D.其他经费占____%；E.年度教育培训经费总额_______万元
8.培训规模：A.常年固定班培训____1000__人次/年；B.不定期班培训_____200__人次/年，
其中：两周以上___600____人次/年；一周至两周__400_____人次/年；一周以下__200___人次/年二、教学设备设施资源项目1.占地面积2.建筑面积其中:教室面积单位亩数量10项目6.教学设备或机具总数其中1）拖拉机2）联合收割机单位数量台/22套台/6套台/3套平方米450平方米3.实训场地面积4.固定资产总额其中:教学仪器设备资产5.电脑等办公设备三、师资队伍情况
平方米4620万元万元201*03）三轮车4）播种机5）深耕犁6）台/套1台/套台/套台/套台/套142项目1.教职员工总人数2.教师总人数其中:正式编制教师人数农机及相关专业人数获技初级技术职称人数术职中级技术职称人数称或高级技术职称人数职业高级及以下职业资格人数资格技师及以上职业资格人数
数量161171424文化程度年龄分布教学工作经历项目中专及以下人数大专及以上人数30岁及以下人数31～45岁人数45岁及以上人数5年及以下人数6～10年人数11～15年人数15年及以上人数数量1333112178四、工作做法、成效、经验、问题和建议（另附页）
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