小学青年教师大赛活动方案
为进一步提升我校青年教师的教育教学能力，加速青年教师的成长，引导和激励广
大青年教师钻研教育教学理论、夯实专业知识功底、更新教学理念、改进教学方法，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍。本学期我校将结合区教育局201*年工作要点在全校开展青年教师赛教活动，特制定青年教师大赛活动方案。一、领导小组组长：校长副组长：副组长成员：教研组长二、活动主题及目的：
主题：深入研讨高效课堂教学提高课堂教学效率
目的：青年教师课堂教学比赛是本学期教研室的一项重要工作，是加强青年教师培养的有效途径之一。全校教师都要积极参与，青年教师更要精心准备，多向老教师请教，在课堂中展示出自己教学的最高水平。比赛的结果并不重要，重要的是通过比赛自己提高了多少。三、参赛教师
40岁（含40岁）以下青年教师
语文组17人数学组8人英语、术科组8人四、参赛时间及地点
1、时间：三月份数学组；四月份语文组；五月份英语术科组2、比赛地点：学校多媒体教室。
五、参赛要求及具体规定
1、参赛教师要及早选定内容，提前备好课、做好课件。
2、参赛教师提前抽签确定参赛顺序，抽签时间见教导处通知。3、参赛教师必须在比赛结束后提交详细的教学设计及课后教学反思。本部分内容占比赛成绩的10%。其中教学设计占5%，教学反思占5%。
4、制定课堂教学评价标准。评委根据标准给每位参赛教师当堂评分。成绩计算去掉一个最高分和一个最低分之后算平均成绩。参赛教师的课堂表现占总成绩的90%。评委必须在评价过程中做到公正、公平、合理，让老师们信服。5、根据比赛成绩，学校召开表彰大会给予表奖。6、学校在比赛结束后把本次比赛的教案设计、教学反思编辑成册，对本次活动进行一次综合全面的记载，以便广大教师相互交流，共同提高。
7、无课教师必须参与听课，听课教师在李新忠老师处签到。8、教研组长每周四晚办公时间组织本组教师围绕本周青年教师的课堂教学比赛开展评课教研活动。并认真做好教研活动记录。
附：201*年青年教师大赛活动安排表
小学青年教师大赛活动方案
扩展阅读：小学青年教师课堂教学比赛活动方案
小学青年教师课堂教学比赛活动方案
以《丹阳市青年教师基本功大赛》活动为契机，为加强青年教师队伍建设，更新观念，促进教学创新，特别是进一步培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神，提高青年教师教学能力和教学习惯，使青年教师更好地担负起教书育人的重担，建设一个教学基本功扎实、综合素质高师资队伍。特制订《蒋墅中心小学青年教师基本功比赛方案》：一、比赛项目
专业技能测试、现场粉笔字、课件制作、即兴演讲、教学设计、课堂教学二、参赛对象
全校35周岁以内的青年教师三、参赛要求
1、范围内的教师无特殊情况，一律按要求参加比赛，不得请假。
2、粉笔字比赛指定内容，在规定时间内（10分钟）现场书写、现场评分，字体为楷书。
3、各参赛对象自备粉笔字书写所需的小黑板。
4、教学设计、课件制作以年级段为单位指定同一内容（下册），在电脑房现场独立制作完成。只能携带教材、教参入场，不允许上网或事前拷贝相关素材。在此基础上安排课堂教学比赛。
5、即兴演讲给定话题，时间控制在5分钟之内。
6、专业技能测试内容为：教育学、心理学、最新颁发的各学科《义务教育课程标准》新理念新要求、各学科专用知识。测试形式为现场（原大办公室）闭卷考试（理论30%，基础知识70%）。四、具体安排（一）粉笔字比赛
比赛时间：3月13日（周二）下午三节课后。评分标准：
(1)笔画有轻重变化(10分)；
(2)单字笔画分布均匀（10分）；(3)字体端正（10分）；(4)大小布局合理（15分）；(5)间架结构合理（20分）；(6)行笔流畅，整齐美观（10分）；(7)版面安排美观，布局合理（15分）；(8)书写有鲜明的艺术特色（10分）。（二）教学设计、课件制作比赛
比赛时间：3月16日（周五）11:4015:40
项目评比指标设计分值2510评比要素课件制作紧扣教学目标，突现教学重点、难点；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。内容呈现技术运用内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，呈现结构合理。10程序运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选。创新与实用5目标5立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广性。教学目标符合课程标准要求、学科特点和学生的实际状况，体香对学生知识能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。内容及重难重、重、难点把握准确，分析准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和10点能力分析准确、切合实际。教学流程10教学设计教学方法10教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出项的问题及对策。教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。资源的呈现5根据不同层次学生的需求提供较丰富的学习资源，并有效地组织和呈现，实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具，提高学习兴趣和教学效率。评价5文档规范5注重形成性评价，能够合理设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字叙述简洁、明了，字体和图表等运用恰当。（三）即兴演讲比赛比赛时间:3月20日中午11:4013:30评分标准：
评比指标分值表达内容形象403010评比要素普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。演讲主题鲜明、深刻，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。有感染力，能打动听众。效果20（四）课堂教学比赛比赛时间:3月13日3月23日
指标师生表现（评价指标）分值1、目标整合：体现针对性、差异性和主次性。（8分）资源整合2、内容整合：较好地重组，改编教材，或注重知识与学生生活的联系，或使用、（16分）整合多媒体等教具较好地辅助教学。（8分1、参与度：90%以上的学生在90%以上的时间内参与学习（不游离课堂）。（8全员参与分）（16分）2、关注度：关注全体学生，调动、鼓励不同基础的学生投入学习。（8分）1、环节生成：突出主干知识和核心技能；利用课堂生成性资源随机调整预设。动态生成（8分）（16分）2、讲授生成：导入简练、激发学习热望；知识讲解化难为易，化繁为简，节奏合理，学生愿听并听懂。（8分）1、学生个性：正视学生思维、行为、习惯的差别，尊重个性差异，帮助学生在个性发展原有水平上提高。（8分）（16分）2、教师个性：掌握常见教学方法和教学模式，熟练驾驭课堂；个性品质、学科修养和兴趣等得到充分表现，收到学生欢迎。（8分）1、思维度：有思维的广度（90%以上的学生），长度（90%以上的时间），宽度思维创新（学科思维和学科学习方法）。（10分）（20分）2、思维力：围绕重要问题组织有效的探究活动，有必要的时间保证，学生体验问题解决的全过程。（10分）1、知识与能力：每位学生知识有所得，解题变通能力、学习能力有提高。（8生命成长分）（16分）2、情感与态度：学生受到学习内容的德育熏陶或课题人文氛围的感染，增长了互信和尊重，产生了进一步学习的期盼。（8分）
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