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语文学科赛课活动总结

时间:2019-05-29 01:19:32 网站:公文素材库

语文学科赛课活动总结

语文学科赛课活动总结

本次参赛教师为1-6年班主任,总体看各位教师课前都能够认真备课,教学目标、教学重点、难点、教学流程、教学设计都比较好,教学过程中注重实践新课程思想、情感、态度、价值观在教学过程中得到有机渗透和应用,教学中突出以学生为主体,设计有价值的问题启发学生思维参与师生互动、生生互动,调动了学生学习的积极性。新课程思想理念已被大多数教师接受,新的教学模式,思考方式已被大多数教师付诸于实践。

在听课中体现出的共同优点:1、注重知识传授,注重情感交流。

教学中,教师对学生出现的困惑能恰当引导,特别是教师注重为学生情感方面的交流,他们能把微笑带进课堂,亲切和蔼,课前能通过故事、游戏等活动,循循善诱地拉近了与学生之间的距离。启发鼓励学生到位,充分尊重学生的自尊心,教学自然,语言亲切,能尊重和信任学生。

2、养成学习习惯,培养学习能力。

教师能通过故事、游戏、扩词进行语言积累,学字、学词的过程新颖,方法多样,教师能让学生把自己预习的词语说出来,不但培养了学生的自己学习能力,同时也促进了学生之间的交流,扩大了知识视野,更加突出体现了学生主动性学习。读文时让学生边读边思考,在读文中感悟文章的内涵,使学生养成了良好的读书习惯。

3、运用辅助手段,努力优化课堂。

每位教师都自制教学课件,使用恰如其分,把抽象的知识直观化、形象化。教师都能充分使用小黑板,图片、纸卡。教学语言富有感染力,课堂评价及时,举手投足间都能够渗透出精干、干练。听课中存在的共性问题:

个别教师方法单一,个别知识点交代含糊,学生谈论要求不到位,没有明确的中心任务,学生的积极性没有充分调动起来,教学中缺乏情感创设,形式单一欠灵活。

改进意见:

我们上课时要把学生的发展放在首位,教学训练为重点就是教会学生如何思考问题,每节课的时间有限,我们不可能把所有的知识都面面俱到的做详细讲解,这就要求教师在设计问题时,既要有挑战性,又要适合学生的水平,通过训练,学生增强了学力,掌握了学习方法,教学效果也就自然提升了。

评选结果:

根据评委对每位教师课堂教学评价打分统计,本次赛课活动共评出二节优秀课:

六年级梁长远的《唯一的听众》二年级王悦珍的《小乌龟找工作》

哈尔滨市新丰小学

201*年10月

语文学科赛课活动总结

哈尔滨市新丰小学201*年10月

扩展阅读:语文赛课活动总结

中青年语文教师课堂教学能力达标赛总结

榆林市第三小学

为期一周的“中青年教师课堂教学能力达标赛”已尘埃落定。在此次大赛中语文组有10位参赛教师,5位评委。每讲完一节课后评委们及时评课,对执教者提出意见或建议。特别是王校长精彩独到的点评,令所有人都折服,使所有参赛教师从中得到教益、得到收获。形成了备、讲、评、反思相结合的教学环节,使这项活动得以扎实地进行。在此次大赛中,我们欣喜地发现参赛教师无论是从教学理念、教学设计、学科专业水平等方面都有很大的发展和进步。为了进一步促进我校教师教育教学基本功和教学技能的提高,加快中青年教师的专业化成长,特将本次活动总结如下:一、本次赛讲课凸显的优点:

1、三维目标落实到位。此次赛课,大多数教师都能将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标和谐的统一起来,并能在课堂上自然地表现出来。让学生自己去积累、去感悟、去领会。

2、准确把握教材。教师在教学过程中能够深入钻研教材,善于利用课后问题,有效组织教学,引导学生阅读理解,准确把握教材的重、难点,把传授知识与培养能力结合起来。这一点在陈云霞老师执教的《落花生》一课尤为突出。

3、坚持以学生为本。在此次赛课中,教师的组织教学,学生的主体意识体现充分,体现了新课改的理念;老师作为课堂的组织者、引导者,给了学生足够的时间思考和练习,学生的动手能力得到很好的培养。

4、重视朗读,尊重学生个体的独特感受,把学习的主动权还给学生。如葛彩虹老师在《唯一的听众》教学中抓住描写老人语言神态的句子,采用不同形式的朗读,引导学生在读中理解,读中感悟,表达自己独特的体会,较好的实现了与文本的对话;郑晶老师在《送元二使安西》的古诗教学中,让学生在反复诵读的基础上想象诗的画面,理解诗的意境,把学习的主动权还给学生。

5、从别致新颖的导入开始,精心设计教学环节,激发学生的学习兴趣,努力创设轻松愉快、平等和谐的学习氛围。如高丽、张娜老师的导课,都是从学生实际生活出发进行表扬、夸奖导入新课,让孩子们真切地感受到老师对自己的欣赏,从而兴致高涨的投入到学习当中,兴趣甚浓;毛玲霞老师在执教《一去二三里》时,灵活运用多样教学手段,寓教于乐。

6、课堂教学重视拓展,让知识与实践相结合,体现了语文教学的价值。如陈云霞老师在执教《落花生》一课时,为了将读与写的结合落在实处,在帮助学生感知领悟作者的表达方法后,适时地填补文本空白,将所学到的写作方法及

时迁移运用到学生现场写作实际中,使学生对托物言志的写法由感性认识上升到了理性认识,真正实现了学以致用;张娜老师为了让学生懂得保护环境的重要性,在理解了“红领巾”真好后,出示了一组触目惊心的图画,让学生真切地感受到破坏环境的严重危害,从而发出保护环境的呼吁。不仅渗透了情感教育,而且训练了学生的口语表达。

7、展示出良好的语文教学功底和教学特色。专业扎实,教态亲切、自然,思路清晰,教学环节紧凑完整,板书设计直观合理。郑晶、葛彩虹、李焕莲老师的循循善诱,高丽、陈云霞老师的活力和激情,毛玲霞、张娜老师的轻松、和谐的课堂氛围等都给听课教师留下了深刻的印象。每一个老师都有自己的优势,我们在教学中就应该充分的去发挥自己的优势,形成自己的教学特色,在夯实自身语文功底的基础上,结合自身的特色去学习别人的优点,这样才能真正让自己得到提高。

二、本次赛讲课存在的问题

金无足赤,人无完人,课更无完课。在此次活动中我们也发现,部分教师在教学中还存在着一些问题和不足,具体表现在以下几个方面:

1、部分教师教学准备不充分,教学设计不规范,自信心不足。主要表现在教学目标不明确,教学重难点不突出,教学过程不流畅,对课堂的驾驭能力、调控能力不强。

2、部分教师对教材内容理解和把握不到位,教学的重点、难点定位不够准确,没有在充分尊重教材这个资源的基础上适当的进行拓展延伸。

3、部分教师教学基本功欠佳,发音不准确,表达欠规范、不流畅。

4、部分教师缺乏情感的投入。不注重挖掘学生的情感,教师不能用自己的激情感染学生,整个课堂气氛显得比较沉闷。

5、教案过于简单,从教案中反映不出自己明显的教学思想或教学风格。

6、有些课堂留给学生思考、探究、活动的时间较少,教师包办代替的现象依然存在,学生的主体地位没有得到很好地体现。

三、对今后课堂教学的几点建议:

1、切实加强基本功的训练,深入钻研教材,认真解读新课程标准,研究教法,走进学生,了解学情,制定科学合理的“三维”目标,重视教学设计,处理好教学目标、内容、过程、效果之间的关系。既重视“双基”的落实,学法的指导,又重视能力的形成与提高,把教学目标与教学质量都落实在课堂中。

2、在课堂实际教学中,教师要注意知识的归纳总结、思想方法的提炼、学生学习过程的体验。教学要有目的性,将

教学目标贯穿到教学活动过程的始终,科学合理组织教学过程,实现知识的迁移。

3、语文教学中,要长期树立“以读为本”的教育理念。读是语文教学中的一种非常重要的教学手段,同时也是一种复杂的心理过程。有人说,读既是实践,又是训练,既是感悟,又是熏陶,既有理解,又有体验,既有语感培养,又有情感的陶冶,既是规范的书面语言的内化过程,又是学生的心灵净化,习性养成的过程,这种复杂的过程是学生个性和情感充分显现的过程,这就充分说明读在语文教学中的重要性,这就要求我们语文老师在阅读教学实践操作中,探索积累,把握读的要领,具体的指导或范读给学生,才能引导学生读出意,读出味,读出情,才会收到字字有声,声声有情的效果。

4、精心设计课堂提问,将目标问题化,让学生带着问题自主学习。

总之,这次赛课活动对我们重视课堂、研究课堂,加速教师培养步伐,提高学校整体课堂教学水平等方面都起到积极的作用。“赛课”活动虽然结束了,但课堂教学没有停止。让我们的教学反思、教学研究长期坚持下去,努力提升自身素质,使我们的语文课堂更加精彩,更加完美。

201*年10月

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