201*年下学期潜能生、优生辅导计划
201*年下学期潜能生辅导计划
教者姓名：赵群友质量等级：
辅班级里的潜能生主要是自主能力差，家长疏于管理，记忆力差，上导课不专心听讲，成绩逐渐下滑。班级里的潜能生主要有赵振、杜泉、佘对协虹、罗英、沈斌、杜登峰、胡杰、赵群国、赵星、胡苗等象从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。有时学习成绩合格。2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适应于一对一教学。3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。1、对第一种类型的潜能生：用各种办法去鼓励、引导、教育。强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。2、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。逐步养成良好习惯。3、对第三种类型的潜能生，教师不但要有耐心，更要有爱心。不歧视，加大辅导力度，多给予鼓励与呵护，树立自信。在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合格。1、发现闪光点,创造成功的机会。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。2、用爱心去温暖，用耐心去呵护。多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。3、教给方法，提高兴趣。4、结对帮助,齐抓共管。与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。5、持之以恒，巩固习惯。潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。“反复抓，抓反复”，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。基本情况分析达成目标设想辅导措施与方法
201*年下学期优等生辅导计划
教者姓名：赵群友质量等级：辅导对象唐汇敏、康红萍、李亚红、涂海丽、董涛、唐凯、沈成文基本他们表现比较出色，语言表达能力强，思维活跃，学习兴趣也比较情浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，况堂发言积极，分智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。析达成通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一目步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能标力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到设进一步的培养。想1、首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。2、采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。3、努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知识掌握和能力培养上都有不同层次的提高。4、每次辅导都精心准备，做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后进生，提高他们的能力。5、从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深入了解他们的学习和生活。辅导措施与方法
扩展阅读：201*——201*学年优生待优生辅导计划【语文学科】
优生辅导计划【语文学科】
孙宇
一、
背景和目的：
根据新生入学考试情况，为了有效做好优生辅导工作，我对语文成绩较好的学生进行个别辅导，主要是帮助他们搞好七年级的学习，查漏补缺，克服不足，为其中考作长远准备。
二、
辅导对象情况简析：
张乾龙同学，男，14岁，是一个勤奋型的学生。进入初中以来，成绩一直在上升，但是有“跛脚”现象，总体成绩较好，而语文成绩稍显不足。
孙米同学，女，12岁，是一个勤奋好学的学生。她的成绩较稳定，每次考试成绩起伏不大，属于“全面优秀”型学生。她的弱点在于不会攻关，心理素质差，面对难题，就心理紧张，手足无措。同时，做题速度慢，考试中往往觉得时间不够。
李晴同学、朱金玲同学、张常念同学、王文涛同学等学习方法和学习思维较好，但成绩也“优而不尖”，有的同学学习态度不够好，上课走神，有的同学学习不刻苦，有时作业都不能完成。
三、
辅导内容及目标：
11、进行心理疏导，帮助其正确对待考试，自觉消除来自家庭和自我目标实现“危机”感所带来的压力。
2、3、4、
四、
准确具体评判其各科学习状况，与其各科任教师协同教学。指导其整合复习，帮助其消化知识，稳中求进。指导其每天的学习安排，做到作息合理，劳逸结合。
辅导的重点、难点：
重点：心理疏导，统筹协调，科学学习，轻松应考。
难点：帮助其整合知识，为他们拓展阅读视野，锻炼心理素质。
五、
辅导措施：
1、2、
家访，做好家长工作。
督促他们做好“早计划”和“晚总结”，并用书面形式简单陈述给老师。
3、
教师做好“三查”“一督”。“三查”即查学生计划的有无与合理，查计划的是否落实，查各科学习状况。“一督”即在“三查”的基础上，督促补缺，提出改进建议，向各科任教师通报情况。
4、5、
适时召开优生座谈会，做到知己知彼，取长补短。提供生活帮助。
6、
为其设立专门的质疑问难时间。
201*年9月3日
待优生辅导计划【语文学科】
孙宇
一、背景及目的
每个学生的基础知识、记忆能力、逻辑推理能力等个存在个体差异，导致某些同学成绩较好，某些同学的成绩一般甚至很差。对于那些比较优秀的学生来说，教师加以适宜的引导就可以达到目的，但对于那些接受能力差的同学，我们不应该放弃，也不能放弃。某个教育家曾说过：没有教不好的学生，只是没有找到教育他的方法而已。对于这些潜能生，我们应该付出更多的热心和汗水，找出适合教育他们的方法，让同学们一起共同进步。二、辅导对象简介
通过对七年级1、2班整体分析，发现大部分同学的成绩不好，针对这些待优生，我相信语文科如果采取某些具体的跟进措施，将会使这批待优生都跟上来，共同取得更好的成绩。
许多同学字词积累较少，阅读能力不强，写作水平停留在小学阶段，素材陈旧，文笔缺少文学性。三、辅导内容及目标
七年级部分基础知识。写作、口语交际、阅读能力四、辅导措施
1、上课所讲的知识点，要求这些待优生认真作好记录，下课时需认真回顾，在下节课的课前提问时能够清楚的回答出来。
2、对上课所讲的内容有不懂的地方，督促他们必须向成绩较好的同学加以询问，或者直接来问我，争取把每个问题都弄懂、弄通。
3、老师针对新授的内容布适量的作业，要求按时完成，不知道作的及时询问同学或者老师。
4、在班上采取“一帮一”的形式，给每个待优生搭配一个语文成绩好的认真负责的学生，给其以及时的指导。
5、老师在课后不定期的对抽查知识的掌握情况，针对他们出现的问题加以指导，并作好相关的思想工作。五：辅导安排
辅导时间拟定于星期四第七节课后半小时进行专题指导，地点在1、2班教室，具体内容待定。
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