业务工作总结(何燕熙)
申报职称专业技术工作总结
专业技术工作总结
一、基本情况1、个人情况：
本人何燕熙，男，1982年12月出生。201*年7月中专毕业于通州市建筑职工中等专业学校“工业与民用建筑”专业。
本人201*年2月参加工作，201*年12月取得助理工程师职称。2、工作简历：
201*.2~201*.9南通神勇建设工程总承包有限公司（原通州建总）（1）、
资料员、施工员
（2）、201*.9~201*.11通州建总集团有限公司（原南通神勇）
资料员、取样员
（3）、201*.12~201*.1上海江南建设工程总承包有限责任公司
资料员、取样员
（4）、201*.2~201*.5南通新华建筑安装工程有限公司
资料员、取样员（5）、201*.6~至今通州建总集团有限公司
资料员、取样员、技术负责人3、取得助理工程师职称后继续教育情况：
（1）、201*年3月参加了海门市建设局举办的取样员，成绩合格。（2）、201*年4月参加海门市建设协会举办的《江苏省建筑节能验收》的学习，于10月又参加海门市建设工程质量监督站举办的《江苏省建筑节能验收专项检查讲座》的学习。
（3）、201*年5月参加海门市建设协会举办的《江苏省建筑节能验收》和《江苏省住宅工程质量分户验收规则》的学习，于8月又参加《江苏
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省住宅工程质量分户验收规程》的学习。
（4）、201*年4月6日参加无锡市新区质检站、安监站、建管局共同举办的《建设工程备案监督告知专项讲座》及《新区建设网系统操作》的学习。
二、主要工作能力：
本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，关心国家大事，能在言行上与党中央保持，不参与任何邪教组织，关心集体，团结同志，工作积极主动，认真负责。本人还认真学习“三个代表”的重要思想，按照“三个代表”的要求不断深化对新时期党的性质、党的根本宗旨和历史任务的认识，深刻领会和根据“三个代表”的重要思想内函和精神实质。结合工作特点认真学习贯彻有关建筑法规和文件。通过不断的学习，使自己有了较高的政治觉悟和法律知识。在长期的技术工作实践和刻苦钻研，专业理论知识更加系统、全面，基础更加扎实，实践经验更加丰富，能承担本专业重大或复杂工程的施工和施工组织设计的编制，掌握和积累了一定的施工管理经验，具备了一定的专业技术水平和组织管理能力。
本人取得助理工程师职称后，主要主持了以下工程：
1、201*年2月-201*年5月，常州富士房产开发有限公司开发的常州福康宁花园二期工程17＃楼南段售楼处，框架结构四层，建筑面积1548.1m2，任资料员、取样员，该被富士公司评为优良工程。2、201*年5月-201*年8月，上海体育馆、上海市政府采购中心开发的上海体育馆（游泳馆）外立面修理工程，任资料员、取样员、见习安全员，该维修工程要确保游泳馆正常营业的情况下进行，在此期间通过本人的不断努力使得本工程保质、保安全通过体育馆基建科验收，并受
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到体育馆及游泳馆的一致好评。
3、201*年9月-201*年1月，上海凯琳实业有限公司开发的阿舍空间构建室工程任资料员、取样员，该工程为三层厂房（3000m2），被建设单位评为优良工程。
4、201*年2月-201*年5月，连云港市九龙云天集团有限公司（原连云港市九龙房地产开发有限公司）开发的九龙城市乐园一期工程道路排水工程任资料员、取样员，该工程一期室外为170000m2，由于项目部的不懈努力用短短的不到三个月将该工程全部顺利完工，得到监理、业主的一致好评。
5、201*年6月-201*年12月，海门中盛房地产开发有限公司开发的海门国际商务花园C标段商务区工程（9143.4m2）、住宅区工程（16618.7m2）、海门国际商务花园62＃楼（16977.2m2）及人防工程（建筑面积5998m2），任资料员、取样员及技术负责人，该项目几个工程分别由九栋3层别墅（10#～12#房、15#～17#房、19#～21#房均为框架结构地下一层）、两栋16层高层（60#房和62#房框架结构地下一层）及一座人防地下车库组成，该工程从基础开工到工程竣工均一次性验收合格，受到监理、建设等部门的一致好评，评为优良工程。另通过项目部的不懈努力使得该项目部被海门市建管局及海门市建筑施工安全监督站评为09年度先进项目部。三、主要工作业绩：
从201*年2月从事建筑业以来，历任施工员、资料员、取样员、技术负责人等职。在长期的施工管理过程中，坚持“质量创名牌，品牌树信誉，科学促效益，服务为用户”的工作方针，通过努力，取得了一定的成绩。
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四、主要奖励情况：
1、嘉禄新苑工程获上海市标化工地、上海市文明工地、杨浦区文明工地。
2、徐汇新城一期二标工程22#、23#房获上海市优质结构。3、海门国际花园项目部获二00九年度先进项目部。
五、主要论文、编著、专业技术工作报告等情况1、独立编制了《九龙城市乐园道路排水工程施工组织设计》2、独立编制了《海门国际商务花园C标段节能材料使用及施工方案》3、独立编制了《海门国际花园C标段工程施工组织设计》4、独立编制了“关于《建设工程施工资料的整理与归档》”5、独立编制了《浅谈建筑节能的重要性及节能发展》6、独立编制了《住宅工程质量通病控制方案和施工措施》7、独立编制了《关于“世博会”期间安全生产措施》
8、独立编制了《海门国际商务花园62＃楼工程施工组织设计》9、独立编制了《海门国际花园地下人防工程施工组织设计》10、独立编制了《浅谈混凝土裂缝的预防和处理》
“没有最好，只有更好”，随着建筑业的发展，“在发展中前进，在前进中发展”，取得的成绩只是暂时的，在与日俱变时代要不断充实和完善自己，求真务实，力求有所创新，取得更好的成绩。
签名：
201*年5月31日
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扩展阅读：七年级语文羚羊木雕知识精讲 人教实验版
一切为了孩子，以德治教，育人为本七年级语文羚羊木雕知识精讲人教实验版【学习指导】爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。
【学习目标】
1．查字典疏通文字，了解文章的大意。
2．有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。3．联系生活实际，学习与父母沟通的方法。【基础知识精讲】一、背景材料
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。
二、课文剖析1．写法精讲
（1）全文按照以下思路划分结构：“查问木雕”（妈妈、爸爸和我）插叙“赠送木雕”（我和万芳）“取回木雕”（我、万芳和她妈妈）“永远友好”（万芳和我）。
（２）动作神态描写。文中各个人物的性格特点，如妈妈的严厉，爸爸的沉着，奶奶的慈爱，万芳的仗义和万芳妈妈的直爽，主要是通过对话表现出来的。文中的“我”处在矛盾的焦点之中，心情十分复杂。对妈妈的查问，开始时想隐瞒，后来不得不说出实情；当爸爸和妈妈都要“我”去取回羚羊木雕时，起先想顶一下，后来又不得不违心地去取回木雕。到了万芳家，“站在过道里不肯再往前走”，说话“几乎听不见自己的声音”“垂下眼睛不敢看她”，这些动作神态，恰如其分地写出了“我”的无奈和伤心。
（3）插叙内容的作用插叙使文章生动，在叙述中心事件的过程中，根据某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插入有关的另一段进行叙述，这叫插叙。本文在顺叙的过程中，插入了一段介绍“我”和万芳友谊的往事“换破裤子的情节”。这段插叙的作用是介绍万芳是个“仗义”的好朋友，说明“我”为什么送羚羊木雕给她。
插叙的开始和结束都有明确的交代：“他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友”，自然引出有关的往事，由叙述进入插叙，用“不知什么时候，奶奶站在了门口”，实现了插叙的结束。
（4）本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎么布局的?写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样巧妙安排的?
万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。逼“我”要回羚羊，是今天的事。作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，情节就紧凑了。可见，顺叙不是惟一的方法，有时可以用插叙使场面集中起来。作者用第一人称叙述，先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶。爸爸支持妈妈，声音平静而有力，是推波助澜。奶奶反对，却当不了家。让人物先后出场，文章波澜起伏。
2．重点精讲本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
子女的行为遭到父母反对，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女处于弱势地位，当然只得被迫服从，但是子女的心理受了伤害，子女与父母的感情多少要受点影响。
论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
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亚运村分部：84832994848319一切为了孩子，以德治教，育人为本子女靠父母培养。父母是主导的方面。子女的缺点也是父母的缺点，与其怪孩子自作主张，不如怪自己事前没有讲清楚。作者的倾向主要是批评父母的。若从“我”这一面去看，也有教训可以吸取。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。
（1）“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。
（2）妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。
“爸爸不是说给我了么?”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。“我把它收起来了。”
“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。“要说实话是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。“没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭着喊了起来。
母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心。
妈妈突然问目光紧紧地盯着十分严厉坚定
什么“最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。
（3）爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。
（4）一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。
“怕回家挨说”，也可见父母平日为人。
（5）万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子缝得一点儿都看不出来。”
当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
由同情到援助，扣住“仗义”二字刻画万芳形象。
（6）昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就把羚羊递到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
小朋友间非常讲友情，一来一往，作了详写。友情如美丽的鲜花，现在面临风雨摧残。（7）不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。（8）屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”用奶奶的话批评了重财轻义的行为。
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孩子心怦怦地跳了起来小声地说一动不动低着头声音有些发抖哭着喊了起来亚运村分部：84832994848319一切为了孩子，以德治教，育人为本（9）我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。心理描写、动作描写都十分简练，形象十分鲜明。
（10）我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。“万芳”我站在过道里不肯再往前走。
被逼无奈的心理、动作、语言都描写得栩栩如生。（11）“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”责备口吻。
（12）当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了这种担心正见得“我”对友谊的珍惜。
（13）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。冷冷的月光烘托心情的哀伤。
（14）路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”
万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化。
（15）我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，这能全怪我吗?
结尾用心理描写揭示了大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害。留下一个发人深思的问题。3．难点精讲
（1）爸爸把贵重的羚羊木雕送给了“我”，“我”把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？一般的说，人家送给你的东西已经是归你所有，怎样处理可以由你决定。但是，如果是珍贵的礼物，就不能随便转送了。羚羊木雕是非洲著名的工艺品，艺术价值很高，爸爸把这样贵重的礼物送给女儿，表达了他对女儿的至爱之心。把这样的礼物转送他人，显然是不恰当的。文中五次写到“贵重”和“名贵”，就是强调这木雕不同于一般的礼品。
（2）爸爸和妈妈执意让“我”取回木雕，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的观点？为什么？第三部分为什么写奶奶呢？
如果站在“我”一边，当然照奶奶说的最好，但如果站在爸爸、妈妈以及万芳妈妈的角度看，就觉得取回或归还木雕，也是理所当然的事。由于各人的角度不同，很难说谁是谁非。
通过分析奶奶的语言及起初“一定想说什么，可是，她没有说”的态度，可见写奶奶是为了反衬爸爸、妈妈的为人。
（3）“我对朋友反悔了”“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解这两句话的含义？“我对朋友反悔了”，是“我”的自责，认为自己是做了一件很不光彩的事，很对不起好朋友。“这能全怪我吗？”是“我”的困惑。既觉得自己不该把这么贵重的东西自作主张地送人，又不知道到底错在哪里？要是早知道木雕是这么名贵，爸爸妈妈当宝贝一样看重它，岂不是不至于作出今天这种“反悔的事”了吗？可见，爸爸当时没有把木雕的价值及他所表示的心意向女儿说清楚，也负有一定的责任。应该说女儿这种对朋友的真情是可贵的，我们同学之间应当学习和发扬这种精神。
（4）怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?
研究这个问题，应该进行评论性阅读。不难看出，如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。当然女儿拿来送人，也是意料不到的，但是羚羊木雕给女儿时，讲讲这件工艺品如何名贵，让女儿增长点知识，防止损坏，也属常理。再则，倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为。推而广之，包括大人在内，有事同人商量，都是必要的。由此还可以明白，凡事考虑不周，就有隐患，要消除隐患，就要尽量想得周到一点。
（5）女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当?
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（6）作者的感情倾向是怎样的?课文的思想感情怎样理解?研究这个问题，应该从文本中感受作者的感情倾向。应该抓住几个关键，例如作者借奶奶之口，说“算了吧，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。父母的话，特别是妈妈的话，句句生硬。课文又叙述“我”和万芳的友谊是多么真挚深厚，着力渲染童心的美好，父母的威逼有如无情的风雨摧残了娇艳的鲜花。作者的倾向很明显：儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。
作者的褒贬倾向很明显，但是，我们不能认为大人总是不理解我们，由此形成代沟。应该承认孩子总是不大懂事，一方面，要从小学会思考，有主见，但是另一方面，做事情要跟大人商量了再做。自以为是，自作主张是不对的。推而广之，一家人多商量，就可以避免许多矛盾。
【学习方法指导】
1．学习本文应注意分角色朗读课文，在朗读中注意体会人物的思想感情。2．从整体上去把握课文的主要内容，体会作者的感情倾向。
3．找出写我心情的句子，以及对奶奶的描写部分，以帮助理解作者对父母的批评。4．学习反衬及插叙的用法及作用。【知识拓展】
一、有助于理解课文思想内容的一些论述
真正的友谊、十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。（马克思）
愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。（《论语公冶长》）投我以木瓜，报之以琼琚。（《诗经卫风》）二、有助于揣摩课文写作方法的一些论述
我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来（恩格斯）作者的见解愈隐蔽，对艺术作品来说就愈好。（恩格斯）
巴尔扎克也说，艺术作品的任务只是“布置方程式的符号，而并不想去解决它”。这并不是说，作者不需要有自己的观点，不必根据自己的观点去判断生活，而是说，作者的理性活动，他的观点和对生活的判断，应该通过形象的概括来表现，应该蕴藏在形象之中，让形象向读者说话，让读者从形象的深刻的感染中得到结论，从而对生活作出判断，加以解决。这是艺术的特征，也是艺术作品必须通过形象来再现的不变的规律。（唐）
三、关于文章的主题
本单元的提示要求学生，从一组反映家庭生活的课文中“得到生活的启示，体会家庭成员之间的深厚感情，培养尊老爱幼的美德”。
若从孩子的立场来看，把这场矛盾冲突归咎于父母，认为父母“重财轻义”，这样分析课文，有其正确的一面；但是这样分析问题的方法都是片面的。换个角度，从大人的立场看，那只羚羊木雕是爸爸从遥远的非洲带回来送给女儿的一件名贵的礼物，这当中自然寄托了父亲对子女的一片疼爱之情。而做子女的对此礼物却不够珍惜，也未能深刻体察父亲对自己的一片深情。显然，在这场冲突中子女也有不可推卸的责任。
无论父母还是子女，都有其对与不对之处。孩子为了友情向同学赠送礼物是无可厚非的，但是孩子擅自作主，把家长送给自己已经是礼物的礼物又转送给别人时，父母就可以放手不管了吗？问题只是父母此时缺乏的是对孩子准确的引导和教育，以致导致孩子的天性被扭曲，心理被伤害。
本文通过家庭生活中的一件小事，反映了家庭成员之间的思想矛盾。给我们的教育和启示是：家庭成
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四、人物性格各具特点“我”：这是一个很珍惜友情的女孩子，她十分赞赏好朋友万芳，至今清晰地记得万芳如何救了她，把那条划破的裤子换回自家，并为此而受罚。当发现万芳特别喜欢那只羚羊木雕时，就把羚羊木雕送给万芳。
万芳：文章用“仗义”一词概括了她的性格特征，用“换裤子”的事例从侧面体现了她的这一特点。当“我”被迫去万芳家要羚羊木雕时，经历了一个艰难的心理活动过程。最后，她坦诚地再一次把小刀送给“我”。在万芳身上，闪耀着真诚、豪爽、大度的光芒。
妈妈：文章中的母亲是一个传统型的母亲。在她身上，体现出当代中国传统母亲以严为爱和不能在平等的基础上理解孩子的弱点。
她对女儿的爱，是以对女儿的过于严格的要求甚至有些苛刻的方式体现的，如“我”的新衣裙划破，不敢告诉母亲，这体现了母亲对“我”的严厉。
同时，她也不能以平常的心态尝试去理解孩子，或者与孩子进行沟通。“我”划破裤子不敢说，可见母亲没有理解作为一个孩子这种事在所难免，主要需要教育她以后做事要谨慎，从而帮助她成长的道理。母亲以严厉使“我”不敢把事情告诉她，从而使孩子的心理得不到正常的发展。关于木雕的问题，母亲一方面并不能理解孩子心中友谊的珍贵，同时也没能让孩子明白木雕在父母心中的主要地位那也是父母的一片心。
爸爸：除了具有同妈妈类似的特点外，爸爸还具有一定的家长思想，如他说，东西虽给了女儿，但没允许她送人。
【课内问题指导】
一、分角色朗读课文。朗读前，先默读几遍，遇到生字、多音字，要查字典。朗读中，注意体会课文的思想感情。
体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体会，体会越深刻，朗读就越有感情。体会课文思想感情，不但指课文整体，而且指一字一句。例如“那只羚羊哪儿去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。读过全文知道，“那是多么名贵的木雕”，是“从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，一旦发觉女儿桌子上不见了羚羊，那是什么心情?是惊恐的，着急的。再调动生活经验，假如丢了钱包，一个人是什么心情，这样就能把这个句子的感情念出来了。
二、你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理?说出来让大家听听。
本题体现阅读的个性化，又是说话训练。既要求展开求异思维，又是合作学习，跳读课文，看哪个地方不应该这样说，想一想应该怎样说才好。例如，妈妈逼我“现在就去把它要回来”，“我”不应该跟妈妈顶牛，可以跟妈妈讲，自己不知道羚羊有那么贵重，自己没有征求父母同意就这样做，错了，讲万芳是个多么仗义的好朋友，请妈妈冷静下来想想办法，事情就会好得多。
三、分甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳。就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。要注意摆事实讲道理，并根据自己所代表的人物身份，掌握好说话的分寸。
所谓“代表”，就是代表其观点，因此先要把握各自的观点，这是辩论的立场，辩论应该由此展开。
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作业导航
1．掌握文中多音多义字
2．揣摩词语体会文章思想感情3．通过人物语言体会人物思想特点4．通过环境描写体现人物心理活动一、基础部分
1．下边加粗字注音有误的一项是（）A．羚羊（líng）怦怦（pēng）雕成（diāo）俩（liǎ）B．犄角（jí）脸颊（jiá）裁缝（fng）逮（dǎi）C．树杈（chà）寒颤（zhàn）发抖（dǒu）伞（sǎn）D．伤疤（bā）攥着（zuàn）抗拒（jù）愣（lng）2．字形完全正确的一组是（）A．盯着严历反悔肩膀糖盒运动库B．嘴唇敲门点然眼睛等待逮着玩C．平静允许难过撒谎非洲廷激动D．仗义挨揍光彩冒雨垂下抹眼泪3．下列句子中加粗词语运用不正确的一项是（）A．你不要对这件事满不在乎。
B．我和李明是好朋友每天形影不离。C．你不能自作主张把这本书送给别人。
D．他头也不回地走了，已经无可挽回他了。
4．给下面两句的横线处选出恰当的词语，并说说为什么这么选？（1）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地________（看、盯、瞪、瞧）着我。（2）我手里________（攥、拿、拎、抓）着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？阅读下文，回答5~9题。
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来，她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
可是，这能全怪我吗？
5．文中描写月亮的句子是_______，其作用是______________。6．本段文字对人物的形象运用了（）A．动作描写心理描写外貌描写B．语言描写动作描写心理描写C．细节描写语言描写外貌描写7．选段中与“慢慢地”结构相同的一个词是_______。8．选段中说“我是世界上最伤心的人”的理由是（）A．“我”止不住流下了眼泪。B．“我”对朋友反悔了。C．别人不理解“我”。D．“我”一个人慢慢地走在路上。9．结尾说“这能全怪我吗？”通过这句话你认为“我”的责任在哪儿？课文中写了四位大人。请通过他们各自的语言进行分析，完成10~12题。“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
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亚运村分部：84832994848319一切为了孩子，以德治教，育人为本爸爸对我说：“小朋友之间不是不可以送东西。但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”万芳妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”
10．在对待“我”把羚羊木雕送给万芳这件事情上，上边三个人的语言分别表现了什么样的态度？妈妈：______________________________________________________________________爸爸：______________________________________________________________________奶奶：______________________________________________________________________
11．妈妈、爸爸、万芳妈三个人的语言表现了他们对一个问题的共同认识，这就是______________________________________________________________________。
12．羚羊木雕该不该送给万芳？送给她还该不该要回来？阅读这篇课文后，请谈谈你的看法。二、提高部分
阅读短文，回答13~17题。
爸特别爱书。买回来的书都精心地包上书皮儿，配上一个书签；看书前总要先洗手。受他的影响，我也爱看书，尽管把眼睛看成了中度近视，而且愈演愈烈，可还是捧起来就刹不住闸。爸只惋惜我的大眼睛加上了累赘，却不禁止我迷书。隔三差五地问我要钱不，我节俭惯了，不要，爸就硬塞给我十块八块的，说“买书吧。”
13．文中四个加粗的字正确读音应是（）A．yúsāzházhuìB．yushāzázuìC．yùshāzházhuìD．yùshāzáào
14．文中写爸特别爱书，请从语段中找出爱书的两件事。
第一件：______________________________________________________________第二件：______________________________________________________________15．“捧起书来就刹不住闸”这句话正确的理解是（）A．看书就应连续看下去，不要中断
B．形容“我”很爱看书，一看书就着迷，很长时间不放下书C．“我”骑自行车时看书，顾不上刹闸了，这样很危险16．哪些词语表现了爸爸爱书？其作用是什么？17．简要概括这段文字的中心。三、试一试
18．作文中，排比句能体现语言美感，请你仿照“奋斗需要立志高远，需要真才实学，需要真抓实干”的句式，在“友谊”“理解”“创新”三个词语中任选一个代替“奋斗”写一句话。
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亚运村分部：84832994848319一切为了孩子，以德治教，育人为本参考答案
一、1．B2．D3．D4．（1）盯：因为当时妈妈在生气，所以用“盯”比较合适（2）攥，觉得这是珍贵的东西，因为这是万芳送给我的。5．月亮出来了，冷冷的烘托“我”的心情6．B7．呆呆地8．B9．“我”屈从了父母。
10．妈妈：态度强硬，重财轻义爸爸：比妈妈委婉些，但实质相同奶奶：与妈妈爸爸不同，她认为要羚羊木雕不好
11．疼爱孩子，但不珍视孩子间的友情，重财轻义。12．此题为开放题，只要言之成理即可二、13．C
14．第一件：买回来的书都精心包上书皮，配书签。第二件：看书前总要先洗手。15．B
16．精心，总要。这两个词分别从认真的态度上和时间频率上进行了修饰，表达了爸爸对书的热爱。
17．通过父子俩爱书，迷书的事，表现了父爱子，子敬父的思想感情。三、18．略
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