中职学校班级管理工作的心得体会
中职学校班级管理工作的心得体会
摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，也是学校与教师之间沟通的桥梁。班主任工作的好坏，直接决定了教育质量和效果的优劣。对于如何才能把班主任工作做得更好，作者认为班主任首先要了解学生的心理特点，因人施教，对症下药。关键词：班级管理班主任心得体会
师生间只有相互了解，相互信任，才能把班主任工作做得更好。下面我从班级管理工作要爱心管理、诚心做人、耐心工作、潜心教学四方面总结了中职学校班主任工作的几点体会。一、爱心管理，营造氛围
爱心教育是教育工作的永恒话题，在职业高中班管理工作中以何种方式去实施爱心教育，我深有体会。班主任，爱学生要像爱自己的孩子一样，既关心学生的学习，又关心学生的生活，学生的健康，特别是学生的心理问题，还要关心学生的学习方法，更重要的是要教育他们怎样做人。及时找班上出现心理问题的学生谈话，了解家庭情况，掌握个性特点，熟悉生活过程，并解决学习、生活、心理上存在的困扰问题。在班级管理工作中，首先是“爱”字当头，以身作则，为人师表，用博大的爱心教育学生，用自己的举止言行影响学生，用高尚的人格魅力感染学生，用渊博的知识征服学生，以爱心和真情打动学生。二、诚心做人，言传身教
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浅谈中职学校班主任班级管理工作
目前我国的中职学校的生源水平整体较差，很多学校的学生都是考不上高中的学生，学习成绩较差，有些学生根本不学习，还有一部分学生是父母离异，从小缺乏关爱，养成了孤僻的性格。中职生的主要表现有：
（1）逆反心理较强，不愿意接受老师的教育和管理，敏感多疑，不信任他人，经常撒谎，缺乏诚信。
（2）自卑和忧郁，这些学生自我评价低，缺乏自信，对自己持完全否定的态度，缺乏生活情趣，抑郁孤僻，自我封闭；情绪波动大，说话办事经常引起他人的不满。
（3）以自我为中心，我行我素，忽视他人感受，不能和同学很好地相处。
（4）心理承受力差，遇到困难或挫折不能知难而进，而是采取退缩、逃避的态度，甚至破罐子破摔，对自己的前途感到迷茫、缺乏信心，整天思想消极、不求上进。（5）学习的主动性、自觉性差。
针对中职学生的上述表现，班主任要做的不是放任自流，而是冷静思考、理清思路，积极找出问题存在的原因，找到解决问题的合理途径。在此，我结合日常班级工作实践，浅谈中职学校班主任在班级管理工作中应该注意的问题及具体做法。一、加强责任心，努力提高自身素质
班主任是班级的教育者和领导者，是学校领导进行教学工作的得
力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。学生、家长和学校领导无不寄希望于班主任。因此，班主任的责任重大，在工作中应坚定教育信念，不敢有任何懈怠，应树立起信心，努力做好班级管理工作。班主任应具备的基本素质包括：高尚的道德品质、正确的教育思想、严谨的工作作风、灵活的工作方法，以及敏捷的思维、广博的学识等。班主任应参照以上要求，不断提高自身素质，以自身的人格魅力去感化学生，做好学生的榜样。二、完善班级制度，掌握一些班级管理的方法
班集体对学生的影响是巨大的，建设良好的班集体是班主任的重要工作。班主任要根据班级管理实践经验，在完善班级制度时组织学生讨论，广泛听取学生们的意见或建议，因为制度只有得到大多数学生的支持与拥护，才能够有效落实。在学生讨论中，求大同存小异，大同就是学生的行为大体上与制度保持一致，小异则允许学生的认识、行为与制度等方面有一定的差距，但逐渐要求跟上班集体，适应制度要求。完善班级制度要注意三个方面：一是责任分工、能力与性格搭配等要合理；二是制度产生的好处要惠及大多数同学，比如班级的德育情况的量化管理中不能只有扣分没有加分；三是制度的评价要公正合理，公正即要对照条例实行，合理是要视具体情况来处理问题。制度落实之初，可能会听到一些不满的声音，出现一些不和谐的现象，因此要注意跟踪解释工作，用灵活的方法处理在操作层面上可能出现的偏差等，尽量减少师生之间、学生之
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