年终总结游戏.doc
一、抢椅子
1.道具：椅子2.人员：8人
3.游戏规则：将板凳围成一个圈，人也站成一个圈。主持人开始放音乐时人就围着板凳向同一方向转。当音乐停止时，就要抢坐在椅子上。因为差一个椅子，所以会有一人没椅子，没抢到椅子者将被淘汰。淘汰者下场时，同时撤下一把椅子，继续进行第二轮。如此反复，直到2人争1把椅子时，最后坐在椅子上的人为胜。
4.颁奖
获胜者：优秀奖（1人）其余7人：参与奖（7人）
二、人体克隆
1.道具：2副眼罩、1本模特杂志
2.人员：4人
3.游戏规则：分两组，每组由两个同性别的人组成，一个人蒙上眼，另一个人按主持人出示的画面摆人体姿势，模仿画面中造型，蒙上眼睛的人用手摸，凭手感的理解模仿摆姿势的人的造型，然后再模仿出来。分两组对抗，模仿程度最高一组胜出。4.颁奖
获胜组：优秀奖（2人）其余组：参与奖（2人）
三、听字抢歌
1.人员：3人
2.游戏规则：3人比赛，站在舞台上，麦克放在三人中间。由主持人和现场观众出字，如：春、小毛驴、爱等字词。三个人抢唱，唱的歌中要有观众提出的字词，抢到麦克并唱出所提出字词的人为胜。主持人和观众共提出10个字词，唱对最多的为最后的胜利者。
3.颁奖：
获胜者：优秀奖（1人）其余2人：参与奖（2人）
四、拥挤的公交车
1.道具：6张报纸、1卷宽胶带
2.人员：6人
3.游戏规则：分两组，每组三人，自行分组，每组人在起点，主持人站在距离起点6米处的位置为终点。站在起点的两组人听到主持人喊开始时，钻入用胶带把3张报纸连成圆纸筒内，跑向终点。如果报纸破裂，纸箱内的人要当场用胶带修理好，才能前进。最到达目的地的一组获胜。
4.颁奖：
获胜组：优秀奖（2人）其余组：参与奖（2人）五、寻宝
1.道具：3个托盘、背景音乐2.人员：3人
3.游戏规则：上来3个人，每人手持托盘站在舞台上。背景音乐起，三个人分别下台采集自己所需的物品，第一个人需采集的物品：钥匙、有框眼睛、手表、笔、杯子、腰带、韩元、鞋带、手链、饭卡。第二个人需采集物品：一分钱硬币、项链、一寸照片、纸巾、戒指、碗、糖、毛衣、发卡、印在纸上的吻痕。第三个人需采集的物品：充电器、手机、水果、湿巾、美元、超市购物小票、耳机、唇膏、降压药、胃药。最先集齐物品的人获胜。
4.颁奖：
获胜组：优秀奖（1人）其余两组：参与奖（2人）六、投球
1.道具：乒乓球20个，塑料盆2个2.人员：4人
3.游戏规则：场上摆放两个塑料盆，两盆的水平距离为1.5米。每组两人参加，要求参加的人站在距离塑料盆2.5米的位置，主持人发给准备好的参赛人10个乒乓球，准备好后，主持喊开始，两人同时往塑料盆里投球，十个球投完后，分别数出两个盆里球的数目，数完后拿出球交给下一组人员按照同样的方法进行。两组人都投完后，两组的获胜者再进行比赛，最后投进球数最多的一人获胜。
4.颁奖
获胜人：优秀奖（1人）其余3人：参与奖（3人）
扩展阅读：小班游戏工作总结
小班游戏工作总结
游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径。我们班根据幼儿的游戏天性和其年龄特点，在本学期开设了如下游戏活动：美工区、语言区、科学区、生活区以及角色游戏奶奶拉面馆、妈妈饮料吧、娃娃家。为了更好的开展下学年的游戏，更好的促进幼儿的发展，对本学期的游戏我们进行了总结和反思。一、与主题活动或教学活动同步开展，和教育教学活动相辅相成。
随着主题活动的变化，我们的区域材料和操作内容也随之变换，体现出课程的进展、目标的变化。如在三月“爱妈妈”的节日里我们开设了娃娃家，以及美工区主题为妈妈做礼物。并丰富各区域内的材料提供图画纸、彩色纸等美工材料,小朋友利用材料精心制作妈妈的礼物。二、在游戏中渗透德育
在游戏时刻提醒幼儿用礼貌用语进行交流，在娃娃家、饮料吧、拉面馆游戏中帮助幼儿了解正确的交往用语。如：你好、谢谢、请、再见这样的礼貌用词，以及简单的礼貌交往方式进屋先敲门或按按门铃等。三、规则与自主性协调进行
在游戏中我们充分把权利交给孩子，游戏角色由幼儿自主选择。充分感受自己是游戏的主角。而在游戏过程中，根据幼儿兴趣的稳定性差的特点，所以我们不要求让幼儿要选择一个角色就从一而终，如果他们玩腻了一种角色，在角色不冲突的情况下可以以另一种身份参与到另外一种游戏中去，只要他们喜欢，可以扮演多种角色。如：娃娃家的爸爸不想在呆在家里了，可以扮演拉面馆的顾客去吃拉面或着也可以扮演拉面馆的工作人员去上班参与拉面游戏。让他担任多个角色中体会游戏的快乐，充分体验到游戏的乐趣。游戏的规则不因幼儿的兴趣的不稳定受到影响，也尊重了有的年龄特点发挥了幼儿自主性。四、情感互动，培养交往能力。
在游戏中，我们亲自参与到游戏中去。和幼儿共同游戏，加强师生关系的亲密度。让幼儿在宽松愉悦的环境中进行。在遇到问题时老师能以同伴的身份帮助幼儿思考解决问题的方法，而淡化幼儿对权威帮助的寻求。教师的加入丰富了幼儿的交往情景，发展了幼儿面对不同情况的交往能力。
我们在活动中也有不足之处，在幼儿的发展过程中，抓住成熟的时机，以最有利的环境要素去引发幼儿的游戏经验。我们要更注重对幼儿游戏能力的培养，使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。多开展综合性游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。
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