中职会计专业特色建设研究
中职层次会计专业特色建设研究
初中后中专专业学生初中毕业升入中职学校后，学习环境发生较大的变化，由纯粹的“学校人”忽然转变为“半学校人”，之所以说是“半学校人”，是因为学生的综合信息重心忽然从数理化转变为与职业有关的信息中来，在此之前，学生尚未做好于此相关的心理、知识上的准备。在教学研究中，我们常常说：兴趣是最好的老师。但是这种初中后的学生在各方面都没有做好职业准备，加之年龄较小，对专业学习很难从“兴趣是最好的老师”入手。那么，让学生加快对职业的认知，提高机会让学生了解专业，思考专业，是让学生尽快产生专业兴趣的方法之一。如何创造这样的机会，如何培养有特色的中专会计专业学生，成为我们必须思考的问题。
一、中职学生专业兴趣调查
我们采用问卷调查的方法对会计专业一到三年级在校学生的专业兴趣做相关研究，共发放问卷600份，收回562份，回收率93.7%，其中男生69份，女生493份。对回收问卷进行整理归纳后，其结果是：会计专业学生兴趣调查结果统计表很感兴趣一般感兴趣无所谓不感兴趣合计男生人数11人28人15人15人69人比率15.4%41.3%21.2%21.1%100%女生人数351人83人37人22人308人比率71.1%16.9%7.5%4.5%100%从调查对比结果可以看出：女生对会计专业很感兴趣的程度高于男生，男生对会计专业不感兴趣的程度高达21.1%。这种结果应该与学校课程设置、知识体系、学生个体特征及男女思维方式差别有关。根据研究显示男生更擅长逻辑思维，在会计领域应该有广阔的用武之地，但是对专业兴趣的丧失使我们失去了很多潜在人才。
二、会计人员能力需求调查
我们采取问卷调查的方式对社会部分用人单位对毕业生需求调查，调查结果为：用人单位认为会计人员必须具备较高的专业能力和具备一定的学习能力并具备解决问题能力和适应社会能力。
1、会计人员具备会计的基础知识和专业知识
会计人员必须掌握的基础知识包括：逻辑、数学、语文、计算机、外语、写作等能力，以适应工作中的分析、语言、思维等能力的需求，用人单位对会计人员财经应用文写作有一定要求，要求能进行财务会计报告分析、审计报告等。专业知识包括：财务会计、财务管理、税务、信息系统、会计职业等有关知识，较多用人单位在录用会计人员时，需要会计人员持有会计从业资格证书、会纳税申报和汇算清缴，会进行纳税筹划。
2、会计人员具备解决问题的能力
用人单位一般希望会计人员一走上工作岗位就能上手工作，能解决单位实际问题，因此，计算机文字录入速度、小键盘数字录入速度，成为会计人员进入工作岗位必备的岗位技能。由于会计电算化及金税工程的实施，会计软件、ERP软件、电子报税的具体操作也成为会计人员上岗的必备技能。
3、会计人员具有的一定社会适应能力
会计工作是企业管理工作之一，会计工作处理的是单位、个人之间的经济利益关系，是一种群体工作岗位，协调上至总经理，下至普通员工的工作关系，这要求会计人员必须具备一定的社会适应能力，具备与人沟通的能力和组织协调能力。与人沟通能力是会计人员与企业任何一位员工为达到某一共同任务，有效交换意见，最终在思想、行动上达成一致，完成该工作任务的能力；组织协调能力是指从计划安排到组织实施直到贯彻落实、监督控制、协调配置企业资源的能力，因此会计人员沟通能力，组织协调能力对做好会计工作至关重要。
三、建设中职会计专业特色的路径1、调整课程体系，培养职业综合能力
应根据社会对人才的需求，对课程体系和教学内容优化重组，在保持专业主体框架的基础上拓宽学生知识面，做到专业技能与专业素养的同步提高，目前中专课程体系与高职课程体系差异不大，中职课程体系中也是把会计专业基础课和主干课都上一遍，所用课时、涉及内容与高职高专相当。
中职课程与高职课程设置对比表公共课理论课德育语文数学英语专业英语经济地理体育与健康计算机录入技术计算机应用技术基础网络技术与安全维护经济学认知专业课企业经营管理认知财政与金融基础统计认知与技术基础会计会计法规与职业道德经济法财务会计实务成本会计实务会计电算化实务财务管理实务常见财务软件应用纳税申报与会计处理财务报表分析实务审计认知与技术内部会计控制制度实训课
高职课实训课时2444课理论课时财政与金融3664644444会计环境认知实训会计基本技能实222
中专课实训课时2222444222284446422课时美文精读书法应用文写作口语与沟通实用英语经济数学成功教育哲学基础法律基础创业与就业社交礼仪体育与健康计算机录入技术计算机应用基础经济学认知基础会计会计电算化经济法2444474财务会计实务成本会计实务纳税申报与会计处理财务管理会计报表分析会计基础考证法规与会计职业道德收银员6442244446会计认知实训会计基本技能训企业岗位流程实训ERP沙盘项目实训会计应用技术实训会计综合模拟实训会计岗位项目实训ERP项目实训电算化会计核算实施与维护22实训会计应用技术实训模拟企业经营流程实训会计岗位项目实训ERP项目实训ERP沙盘实训会计综合模拟实习222331.51.52224从上表可以看出，中专与高职课程在内容设置相似率很高，课时分配略差异，但是中专学制短，工作岗位群与大专明显有差异，应用笔者认为中专会计专业课体系应简化，有针对性面向岗位，兼顾学生可持续发展能力的培养。课程设置重心应围绕从业资格考试及职业技能证书，职业技能证书直接面向岗位，而从业资格证书既能面向岗位，也能为学生继续深造、持续发展打好专业基础。而对职业判断能力要求更高的课程可以作为选修课程设置。在中职适合开设的专业课程包括：企业经营管理基础、基础会计、财务会计、成本会计、会计电算化（含资格认证）、纳税申报实务、收银员基础知识、收银员岗位实务、出纳会计实务（含考证）、点钞与账表算、计算技术、办公自动化、EXCEL在会计中的应用、财经应用文写作、会计基础、财经法规与职业道德等。
2、优化教学内容，扎实专业基础
对一些课程内容有些宜深入挖掘，例如：企业经营管理、基础会计、财务会计等课程，以基础会计课程为例，可以将该课程分解为多个项目课程，例如：会计专业知识技术、会计处理技术、会计凭证填制与审核技术、会计记账技术、会计报表编制技术、财产物资管理与清查技术、会计档案整理与归档技术，按项目设置内容，按项目学习、考核，把这些技术的着眼点适当前移到经济业务领域，以经济业务发生、原始凭证的填制与传递为学习基础，这种课程知识体系的设置有一举两得的作用，一方面能使学生掌握会计技术，另一方面学生的这种知识体系能使工作岗位群扩展出纳、仓库管理、企业内勤、文档管理等岗位。又如财务会计课程，可以重组为：出纳岗位实务、存货核算与管理实务、固定资产核算与管理实务、涉税会计岗位实务、主管会计岗位实务等，课程讲解以小型企业常用业务为主，对小型企业不常用经济业务可以删除，把常用业务牢固掌握。总体原则是实用、简洁，不宜贪全、贪大，那样反而造成在有限的学时中学了全部知识，但是又全部学得不深。
3、弹性学分制度，让兴趣引导学习
在中专第2年，开设以选修课为主的选课制度，在学生掌握基本会计技能的基础上，让学生按照学习兴趣，向不同方向拓展，扩大学生的知识面，学生选课的方向大致有以下几个方面：会计从业资格证类课程（取得会计从业资格证），特殊会计事项课程（学习初级会计实务）、涉税会计课程（学习纳税会计实务）、计算机会计类课程（取得用友会计电算化资格认证）、计算机在财务上的应用（学习办公自动化实务）等，学生根据学习兴趣选择自己的学习方向，便于优势学生组合，挖掘学生潜力，避免目前存在的由于学习环境影响，有学习欲望学生成为另类的现象发生。
4、研发配套校本教材，突出层次特色
目前的会计专业教材百花齐放，各有特色，中职教材也进行了更新，在虚心汲取他校研究成果的基础上，我校的中职教材建设也应与时俱进，教师团队应着力开发与现有院本教材配套的教材，突出中职教材理论与实践结合，贴近实践，贴近岗位的特征，避免教材内容重叠或遗漏，力争教材内容覆盖中职岗位群。
同时与教材配套的教辅书籍也应一并研发，因为中职学生年龄较小，理解能力有限，教辅书籍的编写应力求与教材内容同步，有先难后易的梯度，便于课堂授课和课后自测。
会计系201*年10月
扩展阅读：会计专业特色建设与人才培养创新研究
会计专业特色建设与创新报告
一、会计专业特色建设的必要性及内涵
经济全球化加速了资本流动的全球化。这就要求作为“通用商业语言”的会计国际化，会计国际化必然要求会计人才培养国际化。在后金融危机时期。就业市场人才的激烈竞争对高校会计学专业的教学目标、培养模式提出了新的更高的要求石家庄外事职业学院在多年的办学历程中。已形成了自己鲜明的办学特色。面临新的环境和机遇。结合市场需求和我们涉外的办学特色。我院将人才培募目标定位为“高水平应用型”。这就要求培养的学生既具有扎实的理论基础。又有很强的实践能力和创新能力。
专业特色是指高等学校在办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量、教学方武、教学手段、师资队伍建设等方面具有显著特色。学生的综合素质和创新能力优于其它院校学生。具有较高社会声誉的专业。我院专业特色的建设坚持了科学发展观。遵循高等教育规律。针对经济社会发展的特点与趋势。科学合理她规划我院学科专业建设，突出学校特点与人才培养特色。我院会计学专业201*年9月开始招收专科生。办学时间虽不长。但经过多年的建设和发展。会计学专业已形成了“涉外经济”的特色。要求培养的学生具有全球眼光，掌握国际IASB、美国FASB及澳大利亚AASB等会计准则。熟悉国际投资和贸易业务。既有深厚的理论基础。又有很强的实践操作能力和创新能力。
二、专业特色建设目标
我院会计学专业特色建设的指导思想：坚持人才培养与社会需求相结合，以我国开放型经济发展对会计人才的需求为立足点。以相关专业的国际一流水准为标杆。以全面更新教学理念、创新人才培养模式为中心环节，通过优化课程体系，更新教学内容。改革教学方法。提升师资力量。改善教学条件。建成高水平、应用型。具有显著社会竞争优势的会计人才培养基地，为我国企事业单位。特别是涉外企业会计人才需求探索一条全新的道路和一种有效的模武。
我院提出的建设具体目标如下：
(1)制定一套科学的、开放的、柔性的培养方案和课程体系；(2)不断推出充分反映会计准则最新发展的系列教材；
(3)建设一支年龄结构、学历结构、职称结构、性别结构、学缘结构非常合理的教师队伍；
(4)完善会计实训基地。包括校内手工会计模拟实习、电算化会计模拟实习和校外实训基地建设。
三、专业特色建设内容
(一)根据学校的总体定位，科学制定会计人才培养方案
专业特色建设必须有科学的人才培养方案。为了办出涉外的特色。我们对会计学的培养方案适时进行了修订，重新确定了培养目标。根据市场需求和自己的资源条件。我们在会计学科下面设置了四个方向：涉外会计方向、财务管理方向，电算会计方向和注册会计师方向。每个方向的侧重点不同。可适应社会对不同人才的需要。涉外会计方向体现了我们学校的“涉外经济”特色。顺应了经济全球化的发展趋势。实现了会计专业与国际贸易专业的有机结合。
(二)高水平师资队伍建设是关键
名师出高徒，因此师资队伍建设是专业建设中的重要内容。作为一个拥有500多名学生的专业。我系十分重视师资结构和学术梯队的建设。
(1)利用与韩国联合办学契机。广泛建立起与国外会计专业人才培养机构的合作与交流，让教师全方位了解会计专业的国际发展动态及国际化竞争对专业人才的需要。以明确会计学国际化专业人才的培养目标与方向；
(2)建立人才支持基金，鼓励青年教师在职攻读硕士学位、博士学位或出国深造：或引入国外一流大学的会计学高素质人才作为我系兼职教授，提高我系教师参与国际学术研究的能力。培养出具有国际化视野和新型教学理念的复合型高素质专业教师队伍；
(3)定期举办研讨会。倡导和鼓励教师积极参与各类教研教改交流活动。切磋教学科研经验；
(4)加强教师的实践能力。很多老师都是大学毕业之后就直接进入教学岗位。实践能力较缺乏。为此，应鼓励教师到企业事业单位，金融机构、审计局、会计师事务所等共建单位参加社会实践活动。或利用寒暑假期间到企业进行调研。以提高实际业务处理能力。(三)优化课程体系
课程体系要体现专业特色。除了教育部规定的课程外。其余的课程要围绕特色进行规划设计。并且注意课程的衔接。课程体系建设中。考虑宽口径。构建多学科知识交叉、渗透、融合的一体化知识结构。
因此要增加选修课的比重。允许学生跨系、跨学科选修课程。使学生依托一个专业，着眼干综合性较强的跨学科训练。培养学生以宏观。中观的视角和思维，发现、分析和解决复杂专业问题的能力。
我院会计学专业的课程体系分为公共必修课、公共选修课、专业必修课和专业限选课和专业任选课。专业必修课又分为专业基础课程、专业主干课程和专业实践课程。公共必修课是国家教育部规定的课程。专业必修课旨在培养学生具有创新意识和一定的分析问题和解决问题的专业能力。学生应了解会计的基本理论、方法和程序，会计要素的确认、计量和记，以及对企业财务状况和经营成果进行报告、分析的方法，掌握合并报表、收购兼并等复杂问题的处理。掌握各种成本计算方法及选用。进行成本分析。了解现代管理会计及财务管理的基本理论和方法。以及现代审计的原理和方法。了解和掌握会计电算化软件的操作流程等。
我系课程体系最具特色的是专业限选课的设置。按照涉外会计方向、财务管理方向、电算会计方向和注册会计师方向设置。每个方向设置几门主干课程。专业任选课使学生在学习专业主干课的基础上。提高专业知识的应用能力。加深对会计学科内涵和外延的认识和理解。我们还给学生配备学习指导老师，为每个班级配备了方向对口的老师，指导学生正确选课和学习。作为应用型人才培养目标。课程体系中要突出实践教学环节。加大实践性教学环节在课程体系中的比重。实践课程的科目、学分或课时有较大幅度的扩充，特别是扩充了实地生产经营场所的参观或实习的机会与时间，并且注意与理论课程的衔接或配合。
(四)深化教学内容与教学方法改革
1．更新教学内容。突出前沿性实用性和针对性
美国FASB在会计理论和会计准则研究方面一直走在世界前列。国际会计准则委员会IASB致力干建立全球统一的会计准则，我国201*年颁布的会计准则也基本实现了国际趋同。因此，在教学内容上要重点突出教学内容的前沿性、实用性和针对性，能充分反映国际和我国会计改革和会计教育发展变化的要求。能把最新的会计理论纳入到教学内容之中。我国的宏观政策如金融政策、财政政策和税收政策也在不断调整，由于这会计、审计环境不断发生变化，我国会计、审计卖务也面临一些新的需要解决的问题。因此会计、审计准则需要适时进行修订。
2．更新教学手段，改革教学方法
会计学专业特色建设要对现行的单向灌输武的教学模式与方法进行改革。采用课堂理论讲授、案例分析、小组讨论、情景模拟、影像教学等都多种教学形式。建立课堂教学、校内模拟实验与校外实习相结合的的教学体系。
为了培养学生的沟通能力。可在每次上课之前利用5～10分钟的时间请学生对上一次课的教学内容进行总结。下次发言时要换另一位同学。这样每个同学都有发言的机会，可以迫使学生进行课后复习并进行教学内容的总结。同时可以举办财会知识竞赛，以提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力和学习的自觉性。
在教学手段方面，借助计算机、网络设备、多媒体教学软件、音像系统等多媒体设备，在常规的课堂教学方式的基础上引入图形、声音、动画、视频等多媒体，强化学生感性认识和分析能力，提高学生的学习兴趣。
多样的教学方式、先进的教学手段。如果没有科学的考核机制，也不一定取得理想的效果。目前的教育质量评价主要是以学生的考试成绩来衡量的。这是有缺陷的。要反映学生的综合素质和创新能力，就需要进一步改革目前的考试制度，建立全程化考核评价体系。使考核方式多元化，既包括期中、期末考试成绩，也包括平时作业、课堂表现、小组讨论、模拟实验、科研能力等。
3.完善配套教材建设
会计学专业特色建设必须要有与之配套的教材。201*年财政部全面推出了由1项基本准则和38项具体准则组成的企业会计准则体系及《中国注册会计师执业准则>，这一改革全面冲击了会计学和审计学教学内客。为适应这一重大改革，我系迅速组织专业教师深入学习新准则，并组织教师根据新准则，编写并出版《基础会计》新教材，基本满足了教学的需要。金融危机爆发后。国际投机环境和贸易政策发生变化，国内经济形势也发生变化，我国财政部拟在201*年对06版企业会计准则再次修订，把该套准则从上市公司推广到所有企业。我系应以此为契机。重新选定出版会计系列教材。清晰划定基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计等主干课程的界线，避免交叉重叠和遗漏。拟引进国外优秀教材，跨国公司财务和FASB、IASB准则讲座，加以注释，便于学生学习。
4.强化实践教学。培养学生的创新思维。
提高学生综合素质近年来。高校毕业生就业问题是全社会都十分关注的问题。招聘单位更关注会计毕业生能不能马上适应岗位需要。为了提高学生的综合素质。培养他们的实践操作能力。我系特别注重实践教学环节。强调学生的动手能力。培养他们的沟通协调能力、表达能力。目前会计学专业已构建起一个层次合理、功能完善并相互融通。校内模拟实验和校外实训相结合的科学的实践教学体系。校内模拟实验包括手工模拟实习和会计电算化实验。
目前我系已建立两个手工模拟实验室。配备了专门教师负责，可同时客纳120个学生操作。在实验室里，仿真设置不同会计岗位，犹如企业的财务部门，让学生分*0担任不同的角色：财务主管、总账会计、明细账会计、出纳等岗位。实践内容是选取某企业一个会计期间实际发生的全部经济业务。从开设账户、设置账簿、取得原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、计算产品成本、核算财务成果、进行利润分配到编制财务报表，完成了一个会计核算工作的循环过程。使学生对企业会计核算的全过程得到全面完整的实际操作练习。会计系还建设了两个会计电算化实验室，配备了先进的硬件和软件实验设施，完全可以满足学生的上机需求。
虽然校内会计模拟实验在一定程度上能够解决理论与实际脱节的问题。但模拟只能解决感性认识问题。与实际应用仍然有一定的差距。要做到学校教育与市场需求的零距离对接。就要让学生到企业顶岗实习。培养学生将理论知识转化为实践能力，提高学生刨新精神和实践能力。目前我系在校外实习基地建设上取得了一定的成绩。已与石家庄、北京等多家单位签订了协议。但我们系的学生多。目前的实习基地还不能满足学生实训的需要。今后我系应积极开发校外实习基地，以更好地适应会计实践教学的需要。
(五)高水平科研是会计学专业特色
建设的格经之路在专业特色建设中。较高的科研水平也是一个重要的考量因素。秉承这一原则，会计系坚持以科研为契机，通过学科学术带头人牵头，学术小组传、帮、带联合攻关，不断完善科研考核激励制度。引导和鼓励广大教师开展一些原创性、前瞻性的科学研究工作，以提高自身科研水平和丰富理论教学内容。鼓励教师在课堂教学内容上发挥自己的科研资源优势。老师将自己最新的研究成果传送给学生，学生从中得益；同时。学生一些探索性的发问。也可能使老师的研究变得越来越丰富。教学与科研相结合。以科研带动教学，以教学促进科研。实施大学生研究性学习和创新性实验计划，也是培养学生科研能力的一条途径。我院会计系201*级学生积极参与了大学生创新计划项目。这些对会计学专业特色建设都是有帮助的。
四、着眼会计教育国际化。提升中外合作交流办学层次
我院教育已实现了国际化工程。我院积极开展国际合作办学和交流。已与韩国韩瑞大学签订合作办学协议。在我院“涉外”特色的办学理念的引领下。会计学专业建设立足于国际化。不断提升中外合作交流办学层次，培养具有创新性、国际视野的应用型专业人才，实现中外学历教育的有机衔接。借助中外合作办学。可选派教师赴韩国做访问学者。同时邀请他们的教师来我院与会计学专业的教师进行教学与科研交流。并展开科研合作。国际合作与交流使得我1fj能够不断学习和借鉴国外教育的先进经验，提升了办学层次。促进了我院会计学专业的建设与发展。
此外，凡是石家庄外事职业学院正式注册学籍的学生在中方完成三年学习后，有意向就读本硕连读的学生，在中方专科毕业后，符合所学专业要求的韩语能力考试等级的，可申请到韩瑞大学攻读本科和硕士学位，三年学习期间，修够所需学分，符合毕业和学位授予条件的，由韩瑞大学同时颁发相应专业的本科毕业证书和相应专业的研究生毕业证书，并授予韩国教育部和中国教育部承认(认可)的学士和硕士学位证书。
五、营造良好的专业特色建设环境
会计学专业特色建设需要一种执著、宽松的治学氛围和思想活跃、学术自由、百家争鸣、百花齐放的治学环境。这对专业特色的培育。无论在教学、科研还是青年教师的成长上都有着重大的作用。其次是物资上的支持。学校要积极投入。努力营造一个良好的教学环境、科研环境和生活环境。建好期刊网、订阅相关的撮刊杂志，改善模拟实践条件。给予教师的科研、学习进修及校外实习基地以资金支持，让教师在无后顾之忧的环境下积极从事教学科研工作，培养出高水平的应用型人才，使我院的会计学专业具有较高的社会声誉。
涉外管理系201*-6-
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