教科处：201*--201*教学能手比赛总结
教科处：201*-201*年度第一学期教学能手大赛工作总结
为了推广和实践模式教学，以实现课堂教学的三维目标，充分体现学生的参与性，突出以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、课件辅助教学的教与学一体化，我校从201*年3月12日开始到26日结束，历时两周时间，教学能手选拔活动在校领导的高度重视和11位教师评委、及38位参赛教师的共同努力下，现已成功圆满地落下了帷幕，为了总结成功的经验，反思存在的问题，为今后的教学和教研工作提供有利的、原生态的实践资源，我就本次活动作以下总结，如有表扬不到或者不当之处，敬请各位参赛老师包涵。一、本次活动呈现诸多亮点：
1、教科处、年级组领导及其参与人员组织严密，操作程序规范，从听评课的时间、地点安排，到场所卫生、设备检查、桌凳调配（贾俊昌老师负责）；从讲课要求、评分标准到听课要求，听课反馈表的科学设计；从考勤统计到成绩计算到情况反馈小结，环环相扣，一丝不苟，保障了活动顺利进行且效果良好。
2、参赛教师精心备课，准备充分，无论是利用学案还是课件，无不认真设计，从目标的设计到学生的练习配备，展示了自己的教学艺术及风格，高超的课堂驾驭能力，如在本次活动中，李延青老师的物理课、程兴勇老师的化学课、王勇老师的地理课、商荣英的生物科，最大限度充分体现了课堂的和谐性、高效性、示范性。
3、优化课堂氛围，建立了和谐高效课堂
本次活动教师彻底放下了“师道尊严”的架子，把学生当作是和自己平等的人来看待。尊重、信任和关心学生，缩短了师生之间的心理距离，建立起了朋友式的师生关系。如在本次活动中，崔桂芳老师的地理课、商荣英、张秀君、贾俊忠老师的生物课、吴焕英老师的微机课、邢君老师、周桂明老师的化学课；李延青、王勇、郝福强、丁良之等老师在课堂教学中，教师的语言亲切、自然，富有感染力，教师要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，使学生“亲其师，信其道，乐其学。”在这样的氛围下，学生无拘无束地学习，大胆思考，勇于创新，学会的才敢说一说，不懂的才敢问一问，有不同的意见才敢争一争、议一议，真正体现出主人的姿态。
4、大多数教师在教学过程注重了学生的自主、合作、探究，体现了学生为主体的理念，同时教师又能点播到位，师生交流充分，又凸显教师为主导的理念，问题设计典型、合理、有梯度，落实了低重心教学。5、注重学法指导，让学生会学。
教师在学案设计和使用过程当中，特别重视学法指导，积极倡导学生自主学习，尝试构建“先学后教”的教学模式。强化预习，培养学生科学的思想方法、每一节课的学案设计都能深入浅出、潜移默化地进行传授，不断挖掘教材中的智力因素，有目的、有计划地进行培养，并把它贯穿于教学过程的始终。提高学生解决实际问题能力，让学生承担一定的任务，使他们在完成任务的过程中，体验并运用知识，加深学生对知识的理解，培养了学生分析问题解决问题的能力，在学用结合上激发了学生学习兴趣。
6、对学生的课堂评价语言中肯，有利于调动学生学习的积极性。当前在课堂评价当中，大部分教师语言中肯，及时捕捉课堂的点滴契机给予学生中肯、富有激情的评价，发现学生的亮点，以鼓励性语言为主，一般不做负面的评价。一点点激发学生的信心，一点点燃起学生的激情，引着孩子渐入佳境。例如“回答到这步就很不错了”“很好，掌声送给你”也注意学生之间的相互评价等，老师运用的很好，极大的调动了学生的积极性，树立了学生的自信心。8、注重对学生进行“情感、态度、价值观”的教育。
大多数教师特别重视学生情感、态度、价值观”的教育，将情感寓于教学之中，注重情感的渗透。例如王勇老师的爱国主义教育、李延青老师的集体主义教育、凌丽老师的刻苦拼搏精神等，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，使学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程。从实际出发，紧密联系学科实际，润物无声，潜移默化中感染和熏陶学生。各个学科都有不同程度的体现。二、存在的问题：
1、教师的中心地位：一少部分教师在课堂教学活动中仍占据的中心地位，主要表现在课堂教学仍是教师说了算，问题的提出，结论的得出，都是教师作出的；什么时间让学生活动，以什么形式活动，活动多长时间，甚至哪个学生回答，都是由教师安排。教师是课堂教学的“主宰”，教师是课堂的主要活动者,学生的学习在一定程度上缺少自主性。
2、部分教师不能准确把握教材，理解教材的地位和作用。有的教师教学中把旧教材的知识补充到新教材中，教材是要学生通过活动得出，本该学生得出的结论，教师直接给予，人为的缩小学生思维的空间，缩短学生的思维过程，扼杀了学生主动探究、学习的态度及学习的兴趣。
3、学生活动流于形式。有时学生活动不为教学服务，活动主题不突出，只是为了活动而活动。学生活动以讨论为主，学生虽三五一群，但由于问题太难或太易，学生相关的知识储备不足，使讨论不深入，思维不开放，学生的回答要么直接从教材上读出，要么不知从何处作答。满堂问答看似主动参与，实质是盲目追求“学生参与”，在教学实践中出现了偏差：低思维量的“假问题”充斥课堂，影响了教学重难点的解决；采用简单的“问答式”，限制了学生思维的展开。课堂气氛看似热热闹闹，实质是形式参与、被动参与、部分局部的参与。
4、教师主导、学生主体、活动主线、课件辅助教学的角色定位不准确，部分教师把课上成幻灯片演示讲解了，教师和学生完全依附于课件而进行课堂教学，导致课堂教学主线和思路模糊，教学重难点也不突出，三维目标得不到很好的实现。5、其他方面存在的问题还有：一是部分教师课堂掌控能力不强，缺乏自信心，课件属于拿来主义，有的不做任何修改就直接勉为其难的使用，而不是提前设计好了教学思路，依据教学需要重新制作或者修改后再使用，少数教师的课件制作质量比较高，但是使用不够熟练，没有达到预期的教学效果。总而言之，通过本次活动的举行，对于全校教师业务水平的提高起到了积极的号召和推动作用，对于如何提高课堂教学质量也起到了示范作用，希望全体教师发挥自己的主观能动性，争创和谐、高效课堂，向备课要质量，向课堂要质
扩展阅读：201*-201*学年度教学能手大赛方案与结果
英才高级中学201*-201*学年青年教师
教学能手评选方案
一、活动目标
根据学校青年教师培养方案，为提高我校青年教师专业化水平，促进青年教师在学习、实践、反思中获得专业发展,进一步推进课程改革，提高课堂教学质量，鼓励优秀教师脱颖而出，促进学校的全面科学和谐发展，经研究，决定开展青年教师优质课评选活动，具体方案如下：二、领导小组
组长：占幸儒副组长：冷清荣
成员：冷文丰、谢国才、付文化、林清永、李圆满及各教研组长三、竞赛评选方式及程序
1、参赛对象
凡我校在岗、201*年参加工作的教师必须参加；其他教师自愿参加。2、评选方式
（1）各教研组先对符合条件的教师进行组内考评，再上报到学校。（2）学校再分文、理、外语三个大组进行考评。3、时间安排
(1)宣传动员准备阶段：201*年3月22－4月5日；(2)推选与预赛阶段：4月6日－4月18日；(3)决赛阶段：4月19日－4月25日；
(4)公示及总结表彰：4月26日－4月30日；(5)展示：全市教学公开日活动。4、名额分配
根据我校青年教师人数与学科分布，现将名额分配如下：语文、数学各8人外语7人物理、化学各4人生物2人政治1人历史1人地理2人艺体3人信息1人四、教学能手比赛内容（依据省教坛新星评选内容）
1、独立撰写一篇教学设计，在规定的时间独立完成教学设计。(占20%)2、上好一节研究课。(占60%)
3、进行教学法演讲及答辩。(占20%)五、教学能手比赛内容及形式安排
1、推选阶段：各教研组按本组符合条件的教师的40%（见名额分配），推选出参加学校预赛阶段比赛，各教研组必须采取上课的形式自行选拔，语数外大组可采取备课组交叉评课再推选的办法；
2、预赛阶段：各组推选到学校的选手，学校将以分文、理、外语三个组，通过教学设计与说课的形式按60%的比例，产生进入决赛的选手；
3、决赛阶段：进入决赛的选手，按照文理科分组进行比赛，重新按照教学设计、演讲、课堂教学三种形式进行，根据综合排名设奖。六、设奖及结果运用
1、学校对参加决赛的前十名选手（文理科各5名）将直接授予“年度教学能手”称号；
2、各决赛选手将按照文、理科由高分到低分排名；各组参赛选手将按组别由高分到低分排名。参加上一级教坛新星、优质课等教学大奖赛的名额必须由学校获奖教师中择优产生。
3、竞赛分文、理科设奖。设一等奖各2名，二等奖各4名，其余为三等奖。对以上奖项，将颁发证书。七、要求及注意事项
1、各教研组应当认真组织青年教师参赛，做好推选阶段工作。2、预赛选手名单按时报校教导处汇总。
3、从决赛开始各位选手应注重运用多媒体手段辅助教学。
4、抽顺序签后再现场抽课题签(按学校教学进度)写教学设计，时间为2小时。书写教学设计时可参考课标、教材和教学参考书，不能使用笔记本电脑和其他教学参考资料。教学设计原稿当场上交(复印后留存一份供教师上课使用)。教学法演讲题目自由选择。
5、上课与演讲：写教学设计的第2天按学校安排的顺序上课。教学法演讲和答辩，每人10-15分钟时间（5-10分钟演讲，5分钟答辩）。为保证评选的公平、公正性，上课时不得安排助手辅助完成多媒体操作或实验操作。
6、排序：评委按评选标准给每位选手打分，每组评选结束后按3项总分给选手排序。如果总分相等，以课堂教学得分高者排前面，如果课堂教学得分也相同，教学设计得分高者排前面。原始材料和汇总表由评委签字后密封保存。
7、各阶段比赛都必须健全资料并上交，严格按程序与要求进行评选。8、本次比赛重在促教师成长，也是校本培训的重要内容，无正当理由不参加者将按学校考勤与相关考评条例扣分。
英才高级中学教务处201*年3月22日
英才高级中学201*-201*学年青年教师
教学能手评选结果
以评选为手段，以提高教师专业水平为目的的“教学能手”培训和评选工作如期开展。我校通过召开校长办公会议，成立组织，周密安排，制订方案。截至5月20日全面评选结束并将结果予以公示。我校这次评选工作抓在实处，做到公开、公平、公正，广大教师积极性很高，充分展示才能，真正取到评选一批，激励一片的作用。
教学能手获选名单：
赵桂香、樊四军、李圆满、晏伟星朱金京、胡建飞、熊秀娟、卢玲玲方英、胡竞平
英才高级中学教务处201*年5月20日
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