经委中学201*年中招备考工作总结
经委中学201*年中招备考工作总结
一年来，在县教育局正确领导下，我校紧紧抓住新课程改革深化推广年的有利契机，坚持“学生全面发展教师专业发展学校可持续发展”的办学思想，用科学的制度规范人心，用常规运行机制静化人心，用创新精神激励人心。强化管理，聚焦课堂，决战备考，使得各项工作“接天莲叶无穷碧”，201*年中考“映日荷花别样红”，赢得了社会各界的关注和好评。下面就我校201*年中招备考工作具体做法总结如下：
一、健全中考领导机构，是夺取中考胜利的组织保证。1、学校成立以陈玉杰校长为组长，分管教学副校长张鹏飞副组长，九年级班主任，各学科带头人及其余班子成员为成员的中考备考工作领导小组，领导和组织备考工作。首先实行领导蹲班制。领导深入班级分班包干，责任到人。要求包办领导经常深入班级了解学生思想动态，协助班主任找学生谈心，参加所包班级的主题班会，对所包班级重点生要逐人谈话，及时掌控班级备考状况。并把包班领导深入包班一线工作情况列入班子成员考核内容，
2、大力构建高效课堂，定期召开“碰头”会，对备考过程中出现的问题进行研究。如班级管理、学生的思想动态等，拿出更加有效的办法，使得整个备考过程中都能做到高效有序。
3、关注学生心理，加强疏导
到最后阶段，学生在经过几次模拟考试以及平时的测试后，紧张焦虑的情绪都已经到达顶峰，培养学生良好的心理素质是成功的关键，这也是后半学期不能少的一项重要工作，必须要注意平时对学生心理问题的疏导工作，减轻学生考试焦虑，给他们多做积极的心理暗示，引导他们明确自己的目标，调适好自己的考前心态。另外在实际工作中，也需要我们通过谈话以及观察还有跟科任老师以及家长沟通等方式对学生的学习情况和心理素质进行了解和掌握，并能够共同给予学生一个合理客观的定位，然后对症下药对个别的问题进行解决。
在县第二次模拟考试结束后，我们组织了由校长、教务处、政教处三管齐下，把学生分成三批进行心理疏导，一批是排名前50名的优生，二批是51至150名的中间生，三批是150名后的学生，对不同层次的学生提出不同要求，只许鼓励不许批评，并由校长亲自主讲，让学生感受到校长的关爱，学校的支持，以百倍的信心投入到最后的冲刺。
4、成立中考科研攻关小组。陈玉杰校长为组长，教务主任倪钦西为副组长，学科带头人及教研组长为组员，负责中考中的课题研究，协调优化资源配置，研究如何提高效率、中考动向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每个学科针对中考内容确定一个研究主题。同头教师积极研究，提出自己的见解。大家分工协作，发挥集体智慧，把信息收集、处理、应用工作做好。学科组之间频繁进行同头备课。自201*年我校实行课改之后，就统一使用“导学案”，而且定于每周六下午为集体备课时间。在教学过程中，我们按照"五个一"的要求进行授课，即“统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业，统一测试”。真正做到了取长补短，资源共享，不搞单兵作战、闭门造车。“导学案”融进了集体的智慧，也加大课堂的容量。各备课组在平时复习备考中，遇到疑难问题，上网查询，同伴研讨，不能解决的问题，及时打电话向县教研员请教。正是有这样一批“肯钻研、求实效、认死理”的一线教师，我们才不会把难题在中考中留给学生。
二、严格科学的过程管理，是取得中考胜利的首要条件。
1、扎实开展质量检测和调研学校领导多次召开九年级教学专题会议、同步教学质量分析会，分析制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，力争教学最优，为增强教师的责任感和紧迫感，激发教师工作热情，随机修改并出台“经委中学中考奖励方案”。
我校定期对各学科进行质量检测，检测后要求教师、教研组长写出高质量的质量分析，然后通过小组交流、学科交流，反馈存在的质量问题，并将检测的有关数据转化成一种信息，再由一种信息形成一种教育理念，并落实到教师的教学行为上，落实到教学过程中。我们的做法是：严格检测纪律，确保检测质量；严格质量评估，确保评估质量；严格分析质量，确保分析到位。每次检测和质量调研结束后，我们都要分学科召开质量检测分析会，认真总结经验教训、工作得失，使广大教师通过质量分析，在反思中有所感悟，在交流中有所借鉴，在借鉴中有所完善和深化。各班分析会后及时取得与家长的联系，针对考试成绩，将前一阶段学生的学习和纪律情况，反映给家长。促使家长积极跟学校配合，改进学生学习方法，提高学习成绩。
2、建设良好班风学风，抓好班级常规一个班级的学生只有拧成一股绳，劲都往一处使，这样的班级才能是一个优良的班集体。平时，要求班主任注意以身作则，要求学生做到的，首先自己做到，让自己成为学生的榜样。每个班主任给班级提出明确的奋斗目标，并指导学生努力实现它，班中大大小小的事件都由学生自己讨论解决，让学生在民主、平等的气氛中得到发展与提高。尽可能的让学生自己管自己，在这样的管理理念倡导下九年级五个班在良性竞争的基础上，纪律、卫生、成绩等都有了明显的改善，班级面貌得到了很好的提高。
3、加强学法指导，消灭偏科现象
各班利用班会课或谈话等有利时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又注意个别指导。创造条件进行学法交流，让榜样学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成绩都是计总分，是各科一起的”团体赛“，哪一科拖后腿都不行，针对科目均衡的问题，提出了磨尖纠偏，强科要更强，弱科也不弱，也就是差的学科拼命补上来，达到中等偏上水平，好的学科要突出，使之真正成为优势。
4、合理调配时间，精讲多练
中考前的一个月，从新调配各科的教学时间，进行各科综合练习的考试。用考试代替练习。让学生充分感受考试的气氛，适应考试的节奏，从而消减了考试对心里带来的影响。也提高了学生答卷的速度和准确率。并且让综合练习变的更加真实，更加利于学生知识的吸收。提高课堂效率。多练少讲，有针对性的讲。通过练习提高学生掌握知识和解决问题的能力。
在整个中考冲刺阶段我们利用一切可以利用的时间，利用一切可以利用的资源。在午休时间，开设午自习，多进行针对性的辅导。对好学生进行拔高练习，提高优秀率。对学困生进行基础知识的辅导和基本内容的练习，提高及格率。在中考倒计时一百天召开誓师大会后。将口号和条幅拉到毕业班的楼道里，将人生能有几回搏的精神灌输给学生。教师代表和学生代表分别发言。大家同心同德共迎中考，打一场全面提升我校教育教学质量的人民战争。三．着力面向中考，细化复习过程，因材施教
为确保备考复习的有效性，我们要求不同的学科制定行之有效的备考方案，复习过程要求做到：首先是精选资料，系统复习，打好基础。其次，抓好“核心知识，通性通法”。在复习时，要重视探究能力的培养，无论试题形式和知识背景如何千变万化，都能灵活地运用学科思想方法，处理好“通法”和技巧的关系。要把零碎的知识点串联起来，整理成知识串，便于记忆和运用。第三，加强专题，强化作用。要求学生在平时学习和复习时，都能注重用学科的眼光来看待问题，发现问题，进而解决问题。第四，重视学科思维过程、方法和学科思想的归纳总结。第五，定期进行模式训练，俯视中考，增强应考信心。第六，落实培优补差措施，切实抓好分类推进。实践告诉我们，培优一定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了保护优等生的学习热情，我校在日常教学过程中要求各学科结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的知识视野，培养了他们的自学能力。
针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学习困难生适当降低要求。我们还通过谈心，及时了解他们学习中的困难，特别是克服畏惧心理，让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时，重在解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯。
四、有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学。
1．重视课本，掌握基础知识。
第一阶段复习我们以课本、考纲为主。力求体现课本的价值，有目的地培养学生化繁为简、分步突破的能力，善于将综合题分解为较简单的几个小题目，各个击破的能力。另外还通过精心批改学生作业，及时讲评，指导学生建立“错题档案”，查漏补缺，巩固复习成效。
2．系统整理知识网络，提高复习效率。
在总复习的第二阶段，我们依据基础知识的联系和转化，系统整理，重新组织。五、加强心理和智力的综合训练，提高学生考试信心。
这是整个复习过程中第三阶段，是不可缺少的一环。在这一阶段我们不是盲目地强化训练和大运动量的练习，而要根据实际情况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思，查缺补漏，提高学生解题技能。针对今年新的中考要求各类题型和试题结构，进行全真模拟训练，让学生稳定心态，增加信心，特别强化运算的快和准；重视解题过程教学，强调规范、简洁、严谨解题；善于放弃和攻坚，保证会做之题不失分，能够做一步就毫不犹豫的攻坚；过难之题确实不会做，学会放弃。这种训练，使得学生水准大有长进，信心十足，相信他们在中考中必能获胜。
作为校长我真的十分感谢周围这些不计个人得失、任劳任怨的好教师。今天我在这里说的仅仅是湖光掠影、蜻蜓点水罢了。九年级的每一位班主任，任课教师，回忆起走过的一年一定都是感触良多，感慨万千的。几乎每一个人都有着更深刻的体会和令人动容的事迹。感谢和你们一起走过这些艰辛而又充满意义的日子。这段经历终将成为我们一笔人生宝贵的财富和不可磨灭的美好记忆。
总之，在上级主管部门的正确领导下，我校中招工作有很大进展，课堂教学进一步优化，教师专业水平有了很大的提高，学生的综合素质得到了全面提升，全面育人的目标得到了真正的落实。但是，我们在工作中存在着许多不足之处，与上级领导的要求还有一定的距离。我们一定在今后的工作中戒骄戒躁，奋发努力，开拓创新，为振兴郸城教育做出更大贡献！
扩展阅读：201*年中招复习备考工作总结
201*年中招复习备考工作总结
郸城县才源中学历史组结合201*年中招历史试题，结合学生在中招考试的得分情况，回顾201*年中招历史复习备考工作中的得与失，看到自己在中招历史复习备考工作取得的点滴成绩以及存在的不足之处，以便在201*年中招复习备考中工作做到及时查漏补缺、防患未然、未雨绸缪。以期在201*年中招考试中取得更好的成绩.现对我在201*年中招历史复习备考工作中的做法向大家做个汇报。一：充分利用《课标》，把握中招方向
国家课程标准是最权威的教材编写、教学评估和考试命题的依据，把握好课程标准可以少走弯路、避免教学过程和复习备考中出现方向性错误；把握好课程标准可以提高效率、避免教学过程中和复习备考中加重师生的负担。我们知道中招历史复习时间紧、内容多、任务重，我们不能眉毛胡子一把抓，应该学会取舍、学会放弃，课标要求的内容应该一一让学生掌握住，课标没有具体要求的内容而其他参考资料上或习题上出现的内容，尽量不要集体讲给学生听。
充分利用《课标》,不但体现在复习备考上，更重要的要在平常教学过程中贯彻落实，落实在每一节新课中，这样让学生在每一节历史课堂上都明白考什么、怎么考，让学生在每一节历史课都走进中招，都以中招的高度要求自己。
充分利用《课标》，我们除了注意每一单元章节、每一节课的内容标准外，还要关注两个方面的内容：一是《课标》中对每一册课本的整体概述，二是《课标》中对教学活动的要求。可以不让学生看到每一课具体的课标要求，但一定要让学生能够了解到《课标》中对每一册课本的整体概述，因为学生对历史的发展线索的把握一直很困难，学生可以具体到某个历史事件的原因、时间、地点、人物、过程、性质和影响等，但很难把握住某个历史阶段的历史发展脉络。让学生了解到《课标》中对每一册课本的整体概述，可以帮助学生树立历史整体发展的观念，帮助学生整体把握某个历史阶段的发展特征。在复习备考中我会把《课标》中对每一个历史发展阶段的整体要求展示给学生，让学生对这一本书首先有一个整体的认识和把握，了解历史发展的梗概与脉络。
关注《课标》中对教学活动的要求，并根据《课标》的要求，适当的对教材进行拓展，适时的对学生进行点拨。因为我们往往极少真正去做历史活动课，费神费力不说、效果往往不好，课堂秩序也不好调控；当然学生也往往会忽视历史教材中的活动课，但开卷考试试题的开放性灵活性特点决定了可能会从这方面着手出题。如201*年中招12题：在人民群众中广为传唱的歌曲，反映的是一个时代的心
声。20世纪三、四十年代《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》广为传唱，它们反映的时代心声是【】
A．自强求富B．民主科学C．和平建国D．抗日救亡
这一内容在八年级上册历史课本中最后一课《近代文学艺术》中有所体现，但平心而论，这部分内容应是教师和学生教学过程中的薄弱环节，不少师生只是一带而过，甚至是给学生画画作者、作品就结束了，对作品的时代背景、思想内涵、历史影响很少去剖析。熟悉《课标》的都知道《抗日战争》这一单元的教学活动要求就是学唱抗日歌曲，感受反侵略的斗争精神，根据课标，八年级历史教材《抗日战争》这一单元后有一节历史活动课，要求学生学唱八首抗日救亡歌曲，在去年的历史复习备考中，我明确让学生去看这部分内容，强调这八首歌曲的时代主题是------抗日救亡，这样学生就会有深意层次的理解和认识。二：整合教材，合理利用课本
合理利用课本，首先要适当修正教材，不要迷信教材。因为现在一标多本的现象告诉我们，出题的依据是《课标》，当然课本是对《课标》的诠释和再创造，但不排除一个内容有不同的语言、观点的现象，甚至有些教材版本不同出现内容和语句冲突的甚至是矛盾的地方。如中华书局版九年级教材《第一次工业革命》一课，课文里珍妮机出现的时间是1764年，而后面的大事年表显示的时间却是1765年，当然这个时间不要求同学掌握，我只是说我们应该根据《课标》对教材进行整合，对教材内容进行适当增减、修补。语言尽量和《课标》内容、人教版教材、中招试题答案上的语句一致。这样，我们才能够有把握得高分、得满分，避免不必要的失分，如201*年22题第(3)小题：综合上述材料，指出维新变法运动的积极作用有哪些?(4分)。本题4分，
答案是1：维新变法运动是一场救亡图存的政治变革2：有利于中国资本主义的发展3：有利于西方科学技术的传播，4：在社会上起了思想启蒙的作用。而我们的中华书局版教材中戊戌变法的意义是：维新变法运动是近代中国一场重要的政治变革；也是一次思想解放运动，对社会进步和思想文化发展起了重要推动作用。答案从政治、经济、文化、思想四个方面答题；而中华书局版教材只有政治、思想两个方面。如果考试时候查找课本的话，就无形的失去两分。所以我们要对教材内容进行增减修整。
合理利用课本，其次是我们应根据《课标》中的要求，适当的对教材单元标题和课标题进行点拨，每一节课大约一两分钟就够了，从单元标题中提炼出每一个历史阶段的时代特征和时代主题（历史任务），从课标题中标注出《课标》中对应的历史事件，如有的版本有关英国资产阶级革命一课的标题是英国的新生，我们就应该直接讲授为英国资产阶级革命（1640---1688）。这样就可以直接和《课标》接轨，规范、专业。
关注中招试题，不难发现，几乎每年中招都会有有关时代主题的试题出现，远的不说从最近几年的试题看：
201*.6．历史赋予各个时代不同的主题。如五四运动时期的主题是民主、科学；国共第一次合作时期的主题是打倒列强除军阀。抗日战争胜利后的主题是【】A．爱国、救亡B．民主、和平C．自强、求富D．和平、发展
201*.19．某历史兴趣小组正在进行以“二战后亚非拉国家的独立和振兴”为主题的研究性学习，下列不属于这一主题的是【】
A．印度独立B．非洲独立年C．收回巴拿马运河主权D．玻利瓦尔解放南美201*.13．某中学九年级同学在研究“17世纪40年代19世纪60年代资产阶级统治确立”这一主题的过程中，总结了以下知识点．其中正确的是【】A资本主义经济发展受到阻碍是斗争的根木原因B都具有民族解放斗争的性质C．都是通过自上而下的资产阶级革命形式D．都建立了资产阶级共和国201*.8．下列图片共同体现出的时代主题是【】
（图片略：西藏和平解放；土地改革、抗美援朝）A．反抗外来侵略B．进行三大改造C．发展国民经济D．巩固新生政权作这类的题，学生很难从课本语言中找到答案，但如果我们关注教材单元标题和课标题就很容易到的答案，如201*年第8题，我们讲授解析单元标题时：给学生阐释：《新中国的建立与巩固》。解析八年级下册第二课课标题：《巩固新政权的措施》。（如果我们单纯的讲授某一课的某一个知识点，而不对单元标题和课标题概述，对学生而言，这题就不好做，因为《西藏和平解放》的内容在第一课《新中国的建立》中讲到的，第二课《巩固新政权的措施》的内容并没有提到它。因此，我每复习一个单元，都会用一两分钟时间对单元标题和课标题进行概述解析。这一点应该是学生比较欠缺的部分，甚至个别同学从来不看目录、单元标题，但这却是开卷考试极为关注的：把握历史发展线索和时代特征。
三：多种课型交叉进行，实现复习课立体高效
复习课应该避免两个极端：一是填鸭式复习，二是放羊式复习。善于讲的能说的会一节课把所有的知识点都重复一遍，不善于说的会让学生把这几课背会，然后提问一下结束。
我们可以把单元复习、单元练习、错题讲评、专题复习、专题练习等多种课型交叉进行，构筑复习巩固练习纠错提高立体高效的教学框架，让学生在学、练、考、评中真正找到自己的不足之处、找到没有牢固掌握的知识点、找到没有熟练驾驭的基本技能。
所谓学然后知不足，教然后知困。针对学生在复习中暴露的不足之处，首先要学生把经典的有代表性的错题写在错题本上，并在错题旁边标注出哪个知识点的运用或者在《说明与检测》和课本中把相应的知识点折一下或标注出来，及时强化巩固提高，应坚决避免同一个知识点同类型的题目重复出错。其次我们可以及时调整复习中的方法技巧、课堂上的时间分配、学练考评的比例等细节，只有不断微调修正自己的教学细节，才会有完美的教学结果，细节决定成败，关注细节就会赢得成功。
实现复习课立体高效，我们可以组织专题复习，我们可以按不同的领域把专题分为：
经济（中国民族工业的发展历程；世界资本主义经济的发展
政治（中外改革与革命；国际工人运动与社会主义阵营的发展与演变外交（世界国际关系；中国近现代外交思想（古今中外思想解放过程
科技（中外科学家及其成就；三次科技革命文化（古今中外文学艺术成就
另外，按不同的地域，把中国是分为南京、北京、上海、武汉、河南等地域历史；把世界历史分为英、法、德、俄、美、日等国别史以及各国与中国的关系。
关注中招考试不难发现，几乎每年都会考查专题内容，如201*年考查了美国三位伟大政治家的领导的历史事件颁布的文件及其作用。201*.25．(6分)阅读下列材料，回答问题：
材料一《独立宣言》：材料二《解放黑人奴隶宣言》材料三《国家工业复兴法》
(1)材料一内容体现出的主要思想有哪些?(2分)
(2)材料二的规定体现了材料一的什么思想?该宣言的颁布起到了什么作用?(2分)
(3)依据材料三分析美国政府为什么要颁布《国家工业复兴法》?上述三个文件在美国历史上的共同作用是什么?(2分)
201*年考查了俄国的重大历史事件；201*年考查了日本的两次改革等。我们复习了国别史之后，学生会有一个全面的了解和相应的提高。
另外，河南古代历史以及近代南京历史考试的频率较高，如201*年21题考查了龙门石窟；201*年21题考查了《清明上河图》；201*年1题考查了世界历史文化遗产登封天地之中古建筑群；201*年1题考查了安阳殷墟；201*年题考查了安阳殷墟甲骨文；201*年21题考查的是奥运会与河南城市古代文化；
再如南京历史：201*年22题；201*年4题；201*年8题；201*年1题；南京的历史几乎每隔一年就会出现在中招试卷中，河南的历史每年都会出现在选择题第一题或非选择题第一题。所以我们可以这些地域历史、国别历史做个专题复习，我们把知识点展示给同学们，师生互动怎样拓展知识点，互动怎样出现在历史试卷上，这样，学生有了知识点做材料就可以造就丰富的知识大餐了。
四：注重学生学习方法、技巧的指导，实现复习的科学化、专业化首先要注意审题
其实，中招考试试题中，有相当一部分题并不难，不需要和课本教材知识点实现链接，不需要翻阅查找资料，直接读题就可以得到正确答案了，而这样的题仍有相当数量的学生失误，学生往往会不如“开卷”“速查”这样的误区，没有看完题就开始找书，书上根本没有这样的原题，结果就会选错。如17．斯大林说过：“工业化的中心，工业化的基础，就是发展重工业(燃料、金属等等)，归根到底，就是发展生产资料的生产，发展本国的机器制造业。”由此可
以看出，苏联实施社会主义工业化的特点是【】A优先发展重工业B优先发展轻工业C．优先发展农业D．优先发展商业19．“第二次世界大战后，犹太人成立以色列国。此后，以色列和中东地区的阿拉伯国家之间多次进行战争，史称中东战争。中东地区地理位置和战略位置重要，石油资源丰富，是列强的必争之地。”该材料叙述的内容中不包含【】A．以色列建国B．列强争夺中东地区的原因C．中东战争D．印巴分治从17题材料中可以直接读到重工业三个字，选择项让你选是轻、重、农、商业。同样从19题里，我们也可以读到ABC的答案内容。如果这样的出错了，真是到了一定的境界了。也许是学生过度紧张也许是做题思路方法的问题。因此，在复习备考中，我们在每一考试前反复要求学生一定要注意审题，逐字逐句阅读，让学生在每一次做题之前，时时刻刻都想到“审”字，告诉学生，把“审”字放在心上，否则你会后悔的。
其次，要把常考知识点理解到位理解透彻。关注中招考试的都会知道，几乎会有一些知识点非常高频率的出现在中招试卷中，且每一年的试题面目不一样也不可能一样，这样的知识点的考查往往有一定的难度，我们就可以下大力气复习，帮助学生理解透彻，我们在复习时就要重点突出、难点突破。如对美国罗斯福新政知识点的考查
201*.25材料三《国家工业复兴法》规定美国为什么颁布《国家工业复兴法》？
201*.17．右图是为保证《国家工业复兴祛》的实施，美国政府实行“蓝鹰行动”的标志。它体现了美国政府（）
A．加强对经济实行干预B．实行全面的计划经济C．兴办公共工程，减少失业D．做反法西斯战争的准备201*.16．罗斯福在1933年的就职演说中指出：“我们最重大的首要任务，是使人民有工作可做由政府本身直接募工，可以部分地完成这一任务。”为此实行的措施是【】
A．恢复银行信用B．整顿农业C．制定《工业复兴法》D．兴建公共工程201*.16．历史学家认为罗斯福“改变了美国生活的全貌”。罗斯福主要改变了美国【】
A．三权分立的政治体制B．二战后对苏联的战略C．政府对经济的放任政策D．工业行业的不正当竞争201*.15．在世界近现代史上，维护了现有制度、促进了经济的恢复、为本国和其他国家的经济发展提供了借鉴的历史事件是【】
A．俄国1861年改革和日本明治维新B．英国资产阶级革命和美国独立战争C．新经济政策的实施和罗斯福新政D．拉美独立运动和印度民族大起义201*.16．1933年3月4日，一位美国总统在他的就职演说中说：“真正让我们感到恐惧的，只是‘恐惧’本身。”这位美国总统是【】A．华盛顿B.林肯C.罗斯福D.杜鲁门
我们不难看到，最近几年一直在考，且考查角度分别是人物、影响、特点、内容、特点、目的，就差背景没考了，这样的知识点就要指导学生做好准备。在平时复习备考中就可以设计一些和中招考试同类型的题目，做好中招历史试题的变式练习，既可以节约我们编题找题组题的时间，又可以提高我们命中考点的几率，从而提高学生的整体成绩。如我们可以设计有关罗斯福新政背景的历史题目让学生练习。
再次，复习备考中注重学生读图能力的培养
我们知道，学生普遍读图特别是地图的能力较差，我们平时新科讲授、复习备考中就可以有意培养学生从地图中获取信息的能力。看近几年的中招对地图的考查：
201*.1．右图（英法联军火烧圆明园）反映的事件发生的时期是（）201*.1.右图能直接反映中英《南京条约》内容信息的是（）201*.11.一五计划地图。22题近代民族工业分布图201*.21隋朝大运河的功能201*.10改革开放时期的特区
也是几乎每年都有一个考题出现，201*年是《南京条约》签订170周年，一定会考试的。201*年复习备考中我就仿照201*年中招试题设计一个有关第二次鸦片战争的地图题，这样学生见到中招试题就会有亲情感，感觉好像是自己做过的题，同样仿照13年的试题，我把甲午中日战争的地图设计出一个中招模拟试题，题目很简单，也不需要太难，主要是帮助学生提高读图识图能力。201*年也正好是甲午中日战争120周年，有可能也有理由出这一方面的题的。所以，在中招复习备考中我们经常设计一些中招试题的变形练习，进行针对性的训练。五：复习备考中暴露出的不足之处通过对比中招考试试题，我发现我在复习备考中仍存在诸多问题：如边缘知识点的复习与指导不到位；《说明与检测》的利用率比较低；学生做题技巧的指导不多；复习方法的多样性和趣味性不够；对中招试题的研究不系统；对学生的督查、反馈、巩固练习方面做得很不好等等这些都使我在以后复习备考工作中需要注意的地方。如《说明与检测》，它是对《课程标准》的细化、具体化。比较课本更有权威性，是中招备考的主要依据之一，我们可以把前五十页的逐一知识点逐个学生过关，但是，由于后期时间紧、内容多、试卷多。往往不能够按部就班的复习备考，往往会因为其他事被搁浅，半途而废。结果往往得不到很好的效果，而影响了学生的成绩。我在这一方面还没有好的方法和思路，提高中招成绩，应该充分利用《说明与检测》。
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