支教总结
支教总结
袁林13英教研
与过去的一年支教相比，作为研一的学生，随外院13级研究生第一党支部到怀柔育才小学支教的时间甚是短暂。但这短暂的时间，却给我的内心带来的很大冲击。
201*年11月13日，作为“先遣小队”中的一员，我们一行人启程出发，目的地是怀柔区育才打工子弟小学，一路上大家各种想象到育才小学上课的情景，再次设计多种上课方案以备选择。经过两个半小时车程，育才小学最终出现在我们眼前，有种“千呼万唤始出来”的感觉。学校简单并不简陋，还未走到学校时，学生们欢呼雀跃的声音早已随风传入耳中，充满着小学生们的青春活力，我这个“岁数大了”的人，从心情到前进的脚步，也蹦跳起来。这次支教显得那样的美好。
然而，这些美好的感受，至于上课铃敲响的瞬间。我所在班级是四年级，共12名学生，课程是以“我的梦想”为主题画一幅想象画。课堂杂乱无章，利用各种方式方法都不能维持较好的课堂纪律，在鼓励引导学生们画画的时候，我和我的搭档刘荣莉说到“同学们发挥你们的想象力，画出你的梦想，课后老师们要将大家的作品收起来，请更多的老师一起评选，选出一二三等奖，给大家发奖品”这样的话题时，学生中间的一个声音极其尖锐刺耳，有几位学生先后说出这样的话“哈！奖品？！我才不信呢。”“别骗人了，老说有奖品有礼物，每次都没有！”“奖品？！真好笑！哈哈哈……”这样的话语，一字一句都砸在我的心上。为什么四年级的孩子们，正是他们天真纯洁的年纪，对于老师在课堂上提及到的“奖品”、“礼物”这样的字眼，会有如此消极的反应？孩子们被“流动的”老师给出的“流动的”承诺“欺骗”了太多次，让他们“学会了”不轻易相信，这究竟是好是坏？这件事成为压在我心头的一块石头，对于他们，我们究竟可以做些什么？像这样有完成任务“嫌疑”的支教，能帮到他们什么？我想我们能做的，就是从上课形式、上课内容方面进行调整改进，减少或者不要做一些纯属娱乐的课程，多一些帮助学生们形成健康向上积极人格的内容，通过我们的支教，能让小学生们慢慢形成他们的信仰，在信仰的引领
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下健康成长。
201*年11月27日，这是我这个学期中被安排的第二次、也是最后一次支教，回顾上一次的经验，我向这次搭档的另外两位同学（李君琴、刘永杰）建议提前备课磨课，于是我们利用22日周五下午的时间，自己研究周三的课程，尽管只有40分钟一堂课，但想要将“感恩”这个主题讲出效果，针对学生的特点，我们设计的课程的主要内容，并模拟演练了我们能想到的各种课堂“状况”。在实际支教中，我们三人配合默契，加上那个班级的班主任老师在教室旁听，这一堂“感恩”主题课程进行的十分顺利，学生们也有了收获，能够发自内心的说出自己的感谢事情，从他们内心深处认识到了身边人为他们的付出，学会了感恩。
两次支教的任务已经顺利完成，回顾整体支教，有如下反思：1.有章有法
作为有体系有组织的支教活动，我们支部需要逐渐形成“怀柔育才小学支教章程”，在此基础之上，逐步规范，编写“怀柔育才小学支教大纲”，在支教章程的约束下和支教大纲的指导下，将支教活动做好、做优、做出品牌。2.有声有色
根据支教学校学生特点，结合社会热点话题，选取制定教学主题，结合小学阶段学生认知发展的特点，采取该阶段学生喜闻乐见的形式，将主题通过不同形式的、有声有色的活动中体现，并让学生能够通过各种教学活动，逐渐塑造自己的人格品格，逐步形成自己的信仰。3.有交流有传承
在支教活动中，不仅同一支部内不同组之间交增进交流，不断提高课堂教学焦虑，不同支部间在做支部支教工作交接时候也要及时、充分，这样有利于我们更好的开展支教活动。另外，我们支部在进行支教过程中，要逐渐形成自己的特色并加以传承，比如从德育教育出发，将这一点做细做精，从低年级开始，制定符合不同阶段学生的课程大纲，将这一点贯穿整个学校各个年级，从而达到一个课程的传承、支部支教重点的传承。4.有启发有成效
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针对打工子弟学校自身学生流动性强、教师稳定性不高这样的特点，通过我们支教的课程设置，启发启迪学生的心智，提高学生的情商，帮助学生形成健全的人格品格，健康成长。通过贯穿学校各个年级的课程大纲，力争在六年级的学生中，经过了六年的逐渐熏陶养成品格的过程，学生们能够成为有理想信念、有积极心态的开心少年，伴着这种品格，步入到自己下一个阶段的学习生活中去。
支教，在付出的同时我们也在收获着，在实践的同时我们更需要思考着。我们需要思考我们现在的行动、更需要思考我们未来的计划，通过我们共同的努力，将这件事情用心做好、做优。
外院13级研究生第一党支部
袁林201*年1月4日
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扩展阅读：支教教师工作总结
生命因支教而多彩
------201*-201*学年度支教总结
一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我来说真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。
一年的支教时间，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有种种困难：离家路途遥远、生活不便、孩子幼小但我依然风雨无阻，坚持着支教工作的那份执着，用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。这一年的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页。我敬佩*****小学领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神、认真负责的工作态度，一年的支教生涯在忙碌中很快结束。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利的完成了这一年的支教工作，现就总结如下：
一、思想方面：
做为一名支教老师，首先，我坚持走教育方针的基本路线，根据教育大纲进行教学。在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反省，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间跟同事和学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们的良师益友。支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我加入“支教”队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与其他的科任的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。在工作中坚持做到事事讲奉献，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，理性地处理好个人利益与集体利益的关系，尽心尽职做好自己的本职工作。
二、踏踏实实教书，全心全意育人
平时我切实做到关心爱护每一位学生，力求成为学生的良师益友。支教一年里，我主要担任三年级语文、思品、艺术等课的教学工作，并兼任三年级班主任，每周共20节课，我深感肩上责任的重大。在所教的学生身上，我倾注了全部的爱。在语文教学中我注重培养学生的学习能力,教他们写读书笔记、练习演讲,指导学生积累语言，通过课外阅读丰富知识等,而且尽量让每个学生都不掉队。尽量要每个学生都完善自己,在各个方面有不同程度的提高。课前，我坚持做到认真备课，了解每一位学生的实际，因材施教。课堂上我再现教师的风采，循循的诱导，及时鼓励，引导学生们大胆质疑,拓宽阅读渠道。课后，我认真批改作业，对于后进生的问题,我给予更多的支持和尊重,对他们重点辅导；对于中等生，我努力使他们向更高的目标迈进；培优工作中，我鼓励他们放远眼光，开拓知识面，抓住亮点求更高的发展。要当好班主任，最重要的是要有事业心和责任感，要对学生和家长负责。接手三年级后，经过一星期的了解，学生暴露出很多问题，这个班学生学习成绩极差，学生自由散漫，随心所欲，简直是散沙一团。面对此情况，我立即采取行动，首先挖掘班级里思想上进的个体潜力，重新组建了班委会，时时做到紧跟班，天天利用晨会、班会反复对学生进行思想教育，让学生首先从思想认识上转变过来。对于问题学生我经常与他们进行谈心交流，通过了解,我感觉农村的学生真的很苦,班上有三分之二是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活,爷爷奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少给孩子必要的交流和学习上的辅导。课余生活贫乏,除了看电视、疯跑之外别无其他。了解到他们的家庭情况和学生内心的世界后，我及时加以引导、教育，并给予他们更多的关爱，通过这一举措，学生有什么事情都愿意和我交流，班级纪律及学风有了很大改观。
三、不断加强学习，强化自身素养
自己在不断学习理论知识的同时，一有时间就走进其他老师的课堂，学习他们的教学方法，通过对比，及时弥补自身不足，进一步完善自身教学策略。我常常在备课时，边参考教学用书，边考虑农村学校的教学资源和学生的实际水平，从学生的角度去备课。课堂上改变传统的“填鸭式”的教学模式，采用师生互动，以学生为主体启发引导的教学方式。课堂上，气氛逐渐活跃起来，连那些经常不善言语的学生都开始积极回答问题了；那些调皮捣蛋的也认真听课了学生的改变让我钻研地劲头更足了。工作中，我坚决不允许自己搞特殊，从来不迟到、不早退，绝对服从学校的统一管理，严格遵守学校的各项规章制度。积极参加学校组织的各项活动，在学校庆六一文艺汇演中，我所排练的节目获得全校第二名的好成绩，加强了班级的凝聚力，在德育教育方面受到同事的一致好评。我为学校运动会开幕式上拟定展示而排练的《*******》韵律操，虽然最终由于运动会没有如期举行而未能展示，但是我的辛勤付出也得到了同事及领导的一致认可，这些让我知足了！
一年的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。重温自己的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情，能成为一名支教教师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。
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