对外汉语学习心得
上海对外汉语教师感想（June心得）
“对外汉语老师”简单地来说，就是教老外人汉语。作为中国人来说教别人的母语，这似乎是一件很容易的事。但当我们真正跨入这个行业之后，加入上海儒森汉语学校成为一名合格的对外汉语老师后，就会发现事情远远没有我们所想的那么简单。
首先，教外国人汉语，我们所教授给他们的是汉语这种语言，与我们中国人从小学习的“语文”是不同的，教语言最重要的就是使学生掌握如何使用语言进行交际的技能，从而与他人进行沟通，教学对象与教学目的不同必然会导致数学方法和手段不同，我们的教学对象大多是年轻人，本身已具备了母语的基础。所以对外汉语老师，我们更应该为了学生创造出一种轻松，愉快的学习气氛，调动他们学习的积极性和主动性。在课堂上可以采用图片，游戏，情境互动等多种教学手法，使课堂变得更加主动，有趣，也更有成效。
同时，除了外国人汉语这一语言之外，我们还应该适当的增加中国文化这一块的教学。语言和文化石不可分割的，当外国人在日常生活中使用汉语与他人焦急的时候，文化的不同可能会闹出不少笑话，后产生一些误会，所以让学生了解一些中国文化是极其有必要的。
作为上海儒森的对外汉语老师，其余你与学生的关系式亦师亦友的。所谓“教学相长”，你在教学生汉语。汉文化的同时，学生的反馈有时也会让你的思路更加广阔，在这种过程中，其余老师自己也从学生身上学到了不少东西。
在上海做国际对外汉语老师，是一份美好的职业，但要成为一名优秀的对外汉语老师，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能够做对外汉语老师，但有时的人可能仅仅停留在梦想阶段，并没有跨出那一步，只有真正为之尝试过了，努力过了，奋斗过了，你才能真正体会到这份职业的魅力所在！
上海对外汉语教学之路(查心得)
“对外汉语教师”，一个听上去让人觉得光鲜亮丽的名号，也成为进入这个一个行当的使动力，其实并不喜欢教师，多数是因为自学生时代所看到的老师们多么的辛苦，声嘶力竭重复一个他们早已烂熟的知识点，而作为回应的可能是很多茫然的目光。教师，是辛苦的。
但当下。许多人都怀揣着一个“外国梦”：不是去外国留学，就是由一批外国朋友。我也不例外。自然而然地，“在上海做对外汉语教师”这个行业便闯入了我的生活，抱着对英语和中文水平的一定自信，我来到上海儒森汉语进行面试，面试的程序很简单，但面试老师的一句话却让我印象深刻：“你是不是觉得英文和中文好就可以教中文了？其实，你错了。”开始并不在意，向着无非是想让我加入培训的销售手段，一句套词罢了。将信将疑地开始岗前培训才发觉，我真的错了。也是从此刻起我才意识到：原来中文教学也可以非富多彩的。同时参加培训的老师们没有想象中的那样后眼睛，满口论语，诗词。个个都是清新亮丽的年轻人，我甚至怀疑是不是自己太过迂腐了。培训师的授课更加收益匪浅，培训期间的自己，每天都面临很大的压力，因为每节课都要当场试讲，回家还有教案写作。如果敷衍，那也是可以的。课时，大概收到培训时的感染，又或是试讲时不自觉上升的那份教师责任感，所以每天都逼着自己去想新的思路，新的教学方式，第一次收到培训时的表扬时，只觉得三个字：“对得起。”对得起国际舞台上向世
界直接投射中国文化的媒介。
通过国际对外汉语教师考核，顺利出师，接下了第一个学生，一切都是海上冲浪一般，波涛翻腾寻找刺激。未知的下一刻，逐渐的，发觉做老师的，不仅仅要有责任心还要有“平常心”、“责任心”。无需多言，负责教会学生一步步他还死地学好中文。往往责任心和成就感成正比的。何谓“平常心”？不是说做这一行当得人有多与众不同或高傲，而是和学生亦师也亦友，以将心比心的情感去关怀他们，向朋友一样，给处于陌生环境中的他们所需要的帮助。
很多时候，很多人，很常问的一句：“对外汉语教师，哇，赚得不少吧！”老实说，我觉得最大的回报是听学生的一句：“这节课真棒，学到了很多！”
上海儒森汉语教师Ivonne教学心得
上海对外汉语教师，一份令许多人梦寐以求的工作。但是大家都没有想到的是这份工作的艰辛。夏伏天，顶着烈日满上海跑，到各个学生的家里或是公司上课；寒冬天，扛着冷风和低温站在车站等车，心里没有寒冷，只有焦急；下雨天，冒着一阵阵大雨小雨，带着半条湿哒哒的裤腿从一个教室赶到另一个教室。早上最早的课可能是7点到9点，晚上最晚的课可能是8点到10点。别人上班，我们放假；别人放假，又往往是我最忙的时候。
这份工作给我带来这么多困难与幸苦，那为什么我一直在坚持呢？很多朋友们都这么问我，都劝我换一份工作。也曾有学生来打听我的背景，暗示愿意在自己的公司为我安排一个不错的职位。为什么我依然是一个老师呢？
其实答案很简单，虽然我付出很多，但是我得到的更多，加倍多。
我得到了什么？是多大的“诱惑”让我上海儒森坚守教师的岗位？
这些年来，我的儒森外国学员成倍增加，他们来自世界各地。在我教授他们汉语的同时，他们为我带来了各国的消息，让我仿佛身临其国。与他们交谈，我得知当地人眼中的风俗人情，及最真实的国情；与他们交换旅行照片，我看到各国的美丽景色，仿佛一次次处境旅行。做对外汉语教师，让我不出门，能知天下事，晓天下情，观天下景。子曰：“三人行，必有吾师焉。”圣人孔子告诉我们，每一个人身上都有值得我们学习的地方。我何其有幸，在每一个学生的身上，我都学到很多。许多上汉语课的都是公司的高级管理人员，如果我和我的朋友们一样，一毕业就进公司工作，我得要多少年才能得到总裁先生的亲自指导？可我呢？因为我是老师，他们什么都愿意和我谈，告诉我他们对中国、对中国人的看法。其实，虽然我是老师，我教他们语言，但是我也只是一个大学毕业，经验不足的“孩子”，我在给他们上课的同时，也努力学习着，不但学习、累计经验，更在学习那些成功人士的成功经验。他们教会我许多，教我如何与人合作，什么才是专业人士的专业态度。对外汉语教师，让我真正懂得什么是“教学相长”。很多人，对我的职业充满好奇，想要一探究竟。其实，我觉得我的职业是累，并享受着；忙，并快乐着；教，并学习着。
现在，我工作的重心渐渐从对外汉语教师转向IPA国际对外汉语培训师，我辅导更多的中国人取得证书并成为合格的上海对外汉语教师。希望我的知识和经验能帮助更多的朋友，完成梦想，成为中外文化交流的桥梁。
参加国际对外汉语教师培训感想
世间万物无时无刻不在变化，作为其中的一个个体，我本人也在不断经历着转变。初到儒森或者说选择儒森之时，面临的视角色的转变。虽然也有过两年多
的教师经验，但之后两年多的翻译经历却截然不同为从事语言工作，但两者工作内容、工作性质、从业者心态大不相同。再次选择做回老师对于找回教学状态确实颇费周折。
其次，作为中国人，说汉语和教汉语之间的差别又很大，又需要作出改变与调整。因为有很多我们平时不在意或者我们认为根本不是问题的问题可能恰恰就是外国学生注意到或无法理解的问题。所以只有我们想不到的问题，没有外国人提不出来的疑惑。多做准备十分必要。
所以，做老师、教学生的过程，在你还达不到以不变应万变的境界之时，就要先以应万变。
李佩军201*年11月2日
参加上海IPA国际对外汉语教师培训感想
作为对外汉语专业的学生，能够成为一名对外汉语老师，学以致用，意志是自己的梦想。儒森汉语学校帮助我实现了这个目标。
从前，在学校里，我们学的更多的是书本上的抽象的理论，而儒森则为我们提供了一个实践的平台。专业的培训师为我们讲解课堂的授课、思路、授课技巧，将自身的很多经历和经验与我们共同分享。使我们对于真正实践授课有了更明确的方向。
在经过了严格的岗间培训后，我们也得到了实践的机会真正地教外国人汉语。在实际授课中，可以感受到之前培训的重要，同时也意识到光靠段时间的学习是远远不够的。还需要老师更多地灵活应对，与平时知识的积累，而儒森的岗间培训也给我们提供了帮助。使我们能够不断地进步与提高。
在儒森已经有很长一段时间了，现在的我比以前有了很大的提高，对于这份职业，我很热爱，同时我也会继续努力。不断充实自己，使自己更变得更加优秀。
朱敏201*年11月2日
上海对外汉语教师培训感想
从立志当一名老师，到走进课堂学习怎样当一名合格的老师，再到拥有自己的第一个学生，这短短的一个多月，似乎经历了压缩的时空。
做学生是简单快乐的，认识许多来自各方志同道合之士，谈论着不同经历背景的话题。报着尝试的心态，第一次站在黑板前，紧张程度远远超出想象。但很多次的尝试以后，便对黑板产生了依恋，就是这种自信的感觉，让我找回了久违的快乐。
每字每句在分秒体现着他们的价值。第一节课就有两个学生，这是出乎意料的。内心的喜悦却表现出僵硬的表情。但国外太太爽朗的笑声化解了所有疑云。课堂竟如此轻松愉快。
尉茜201*年11月2日
上海国际对外汉语教师培训感想
加入儒森这个集体的时间并不久，但是在这段时间里我收获了很多很多。
成为一名教师可以说是我的梦想。从参加学习的第一天起，我就告诉自己，一定要把握机会，尽最大的努力做到最好。儒森的课程让一个一直接触传统教育的我，有了新的想法和思路，让我觉得这是一个有趣而极具挑战的行业。经过一段时间的学习，我感受到生活非常充实，每天都能学到很多，听到许多有趣的事情，虽然学习任务紧，但是正因为在不断提高，并越来越接近梦想，我感到快乐。
现在，我已经成为一名对外汉语教师，每天仍然有很多东西要学。有许多东西要准备，有时为了向一个有趣的游戏和话题要翻许多资料，可是每当上课时看到外国学生的笑容，感觉到她对老师的信任和友好，就觉得很满足。作为一名老师，要做到想学生之想，让学生在快乐中学习，，学到他想学的东西。这是儒森让我深刻体会到得中新概念：“以学生为中心。”虽然有辛苦、有磕磕碰碰，但是我的梦想成为了现实，并且我正为更好地完成梦想不断努力。
儒森为新老师提供了很好的平台，需要老师们潜心学习，不断完善，对得起自己，第一得起信任你的人。最重要的是对得起听你讲课的学生。人无完人，但我相信只要努力，想成为好老师的我们一定会成功。
丰彦燕201*年11月2日
上海对外汉语教师资格证培训感想
转眼间在儒森已有3个多月的时间了，从一开始IPA的课程培训和考试，到如今已是学校对外汉语教师中的一页，感觉自己在发生很大的变化。虽然以前有过类似教外国人汉语的经历，但是儒森专业、高效、敬业奉献的企业文化和精神。把我从一个初出茅庐、上实践课心惊胆战的我，慢慢的培养成了一个自信、沉着、教学自然的老师。回想在儒森培训和学习期间的点点滴滴，都成为我在工作进步的奠基石。儒森的学习氛围，工作人员的热情招待和耐心细致的工作态度都给我留下深刻的印象。这些都激励我我想成为一个更专业的老师而努力。
在获得IPA对外汉语教师资格证，在学校和前辈的支持和指导下，我开始接受派课任务了。尽管几经开始上课，但是学校对不论年资多少的在职老师都要进行岗间培训，每周四下午各位老师互相交流和学习，讨论授课的方法更促进了新老师对对外汉语教学的进一步认识。同时也增强了自己对汉语言文化和中国文化知识的巩固。上起课来也更加自信了。而在教学过程中，对于学生的问题，老师需要有灵活的应变能力，这就需要老师扎实、身后的汉语基本功，学校举办的这些培训和交流活动，从很大程度上，弥补了教师在某方面汉语知识的不足。
孙轶希201*年11月2日
上海儒森国际对外汉语教师资格证培训
我是学前教育专业的，从事了3年对外汉语教学志愿者。一直以为当我没放弃对外汉语这个行业的时候，我的教学对象永远只会是一群活泼可爱的外国小朋
友。可是现在，我的教室里坐着的是来自意大利，韩国，土耳其的成人老外们。真的没有想过，有一天我也能在成人领域进行对外汉语教学活动。从网上看到儒森的信息到了解IPA国际注册的汉语教学资格证书，从试听儒森的课程到加入学习科学系统的教学方法，从获得IPA高级证书到进入儒森内部的岗前培训，从一次次的试讲到最后得到老外学生们的认可，这一路的艰辛与付出也许这就是我蜕变的过程。真高兴加入了儒森这个大家庭，现在的同事们是良师也是益友，现在的老外们是学生更像是朋友。
阮梦丽201*-11-14
上海IPA对外汉语教师培训
进入儒森汉语学习已经两个月了，在两个月的学习中感触颇深。
之所以进入儒森学习没多久，我就跟您提出想留校做SALES，是因为我觉得这个学校的前景非常喜人，而且我自己在别的行业也做了两年多，有一定的经验。当时您说过隔行如隔山，我也仔细想过这个问题，但是我想只要一个人肯努力，肯下功夫，有了一定的技巧培训或者是自我摸索，必然会有深厚的积累来回馈原本交给她知识的学校。
在对外汉语行业里，儒森可以算是佼佼者。在当初选择学校学习对外汉语老师的时候，我也曾经考虑过默恩，可以说最后会选择儒森汉语是因为对公司的信任。在学习考试这段时间里，也充分体现了儒森汉语带给人们的承诺，在实践中摸索出自己的一套教学方法。一个学校的成败，很大方面体现在整个团队的配合和协作。儒森汉语销售部门，在我看来是非常成功的，当然这和您的悉心培养和支持是分不开的。作为一个好的销售团队，我认为不能诋毁别的企业的名誉，儒森靠自我优势的推广，来赢得了客户的信任，从而使客户成为企业坚强的后盾和。口口相传的销售理念使企业的成长得到了飞跃发展。所以现在，儒森可以接二连三传来喜报，我们的分校也越开越多。
201*年几乎一年的时间我在义乌，做外贸工作。从很快的熟悉当地市场，到成交大单，从中学会了很多的东西。销售不是简单的把产品推销出去，而是靠一个品牌的魅力和销售人员的技巧相结合来促成的。作为当时只有22岁的单身女孩，我没有害怕，而是惊喜，这样的机会并不是每个人都可以得到的，所以我非常珍惜。作为浙江省省会城市杭州，我还是比较熟悉并喜欢的。杭州的商机可以说是有目共睹的，我想如果能早日在杭州开分中心，并组成一个完美的团队，应该是未来非常有前景的一个计划。作为一个女孩来说，可能很少有人愿意去另一个城市闯荡，但是我觉得只要是有机会，没有不可以的事情，永远躲在父母的羽翼之下，可能到头来，还只是象牙塔的公主，我宁可做一枚种子，有了肥料的滋润，我会茁壮成长，而当我成为参天大树的时候，也可以回报慧眼识珠者的恩情。
如果儒森汉语能提供给我这个良好的机会，我想我可以在最短的时间内，做好我能做的，成为一块海绵，吸收知识的养分，再去回馈给当初给我那桶水的儒森汉语。我觉得我的未来不是梦，而是美好的明天。曲隽
在儒森汉语学习已经有一段时间了，回想起这段前前后后学习的经历，还是让我感悟颇多的。。。
最初选择儒森汉语，是偶然在网上看的的一则广告，仔细一看，是用英文教老外汉语，这是我喜欢的工作，但是除了兴趣之外，我还是有少许担心的，儒森的教学质量怎么样，现在培训市场良莠不齐他们能让我信服吗？他们的教学模式是一成不变的说教式吗？他们的师资如何？还有所谓的承诺制教学最终是不是真的兑现？怀着不确定的态度我拨通了儒森总部的电话，在这里我首先很庆幸的是碰到了Tiffany老师，是她的一句人生路上的机会要自己把握让我决定亲自去学校看看到底如何，去了那边旁听了一节课我就毫不犹豫的报名了，回来的路上我有一个预感：今天可能就是我人生一个新的起点。
儒森的老师确实很棒，我也很喜欢这里的氛围，大家相亲相爱就像是一家人一样，双休日的理论课让我了解了汉语构成、了解了中国文化和历史、纠正了发音、掌握了对外汉语教学授课的艺术方法和风格。每两周循环开班的实践课个人感觉帮助更大，在yvonne老师的言传身教下大家很快学到了最实用的授课方式，可谓是受益匪浅。
两周的实践课其实上的还是挺辛苦的，每天都要早早到，上课还得随时准备试讲，但心里有个目标一定要把证考出来，有了目标就有了动力，就不怕苦了。除了日常上课外，我和我的搭档Lilia经常在下课大家都走了之后留下来练个几小时，教室里有黑板有笔，最重要的是不懂得还可以及时问老师，我觉得上课时间毕竟是有限的，要想像我们的老师那样讲的好，一定要私下多练，上课时间是绝对不够的，就我个人而言，每练一次，就感觉进步一点点，日积月累，就会有一个质的飞跃了。
现在我证虽然还没拿到，但已经开始在一家教学机构带课了，我第一次面试就成功让我感觉运气不错，但我知道主要还是归功于平时的努力，还有很重要的一点是自信。自信真的太重要了，其实我们的课上到这种程度，按照上课模式，很多老师出来基本上都可以带课了，我面试时就是照着课上所讲的做的，结果听到的评价是“你就是我们要找的老师！”我深刻得体会到我们这出去的老师都是行的，关键是还要带上自信，有一句英语谚语说的好：Ifyouthinkyoucan，youcan！
所以，亲爱的老师们，我们大家都要加油，在未来的外汉路上，我们一定可以成为优秀的教师，相信儒森，相信自己！让我们大声得对自己说一声：Yes，Ican！！
凌幽佳
扩展阅读：《对外汉语教学概论》学习心得
《对外汉语教学概论》学习心得
两年多年凭着对“对外汉语”字面上模糊地认识，来到了这个学校这个专业。在经历了两年与文学专业学生无异的专业基础课程培训后，在大三的第一个学期，终于迎来了这门看上去与“对外汉语”专业联系最为紧密的课程“对外汉语教学概论”。经过半个学期的学习,我想就以下几个方面谈谈我对这门课程的了解和认识。
一．
我对“对外汉语教学”的认识。
在最初选择对外汉语这个专业的时候，我对“对外汉语教学”的理解大概和很多不了解的人一样，认为就是简单的“教外国人学汉语”，并单纯的认为这并不是一项复杂的工作。但经过两年多的理论知识学习，加上参加“中华文化大乐园”的实践经验，特别是开了“对外汉语教学概论”这门课程以来，我对这个专业有了更新，更全面，更深刻的认识。
对外汉语教学虽说是近几年才得到国家相关部门和学者的高度重视，开始蓬勃发展并逐渐走向成熟，但严格来讲，对外汉语教学从20世纪50年代萌芽到现在，已经起起落落发展了60余年，因此，它并不是像我之前想象的，是一个近几年才产生的“新兴事物”。对外汉语教学是语言教学的一种，是针对外国人把汉语作为第二语言的语言教学。它以汉语语言学为本体，以对外汉语学科和教学论为两翼，并与语言学、心理学、教育学、文化学都有着密切的联系。
对外汉语教学的根本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力，即汉语交际能力，其基本任务的确是“怎么让一个从未学过汉语的外国留学生在最短的时间内能最快最好的学习好、掌握好汉语”（陆俭明），但这并不是一项简单的工作，教什么、怎样教、用什么技术手段教、如何学等方面都大有文章。就教学的对象来说，对外汉语教学的教学对象大多为不能使用汉语进行交际的成年人。教学对象的国别、年龄、文化背景、思维方式、学习方法和汉语基础等方面存在的差异都需要分别对待，都要求对外汉语教学有别于第一语言教学，这就给教学带来了一定的难度。就教学内容来类型来说，汉语的基础知识，包括语音、词汇、语法、汉字，和基本技能包括听、说、读、写、译，以及相关的语用规则和社会文化知识都是学习者必须掌握的。因此，要达到教学目标，必须建立起庞大系统的课程设置和课型安排体系。就教学方法来说，对外汉语教学的教学对象都是一些理解能力较强，但记忆能力和模仿能力较弱的成年人，教学单元、环节、步骤和行为都要针对他们的特点。并要克服因教学对象因无法理解作为主要授课的汉语而带来的困难。针对教学对象汉语水平参差不齐，还要分为初级、中级、高级。不同级别有不同的教学方法和内容。就对外汉语教师本身来说，要求也非常高。除了要具备过硬的相关汉语知识之外，还要掌握必要的中国文化知识和技能，并且要具备良好的沟通能力和必要的外语能力。
对外汉语教学的过程主要分为总体设计、教材编写、课堂教学、测试评估四部分。在今年上半年，我曾有机会参加了“中华文化大乐园”的课程教学部分。在实践过程中，我发现教那些有一定基础的菲律宾青少年说汉语，并不是我之前想象的那么简单。首先，在使用汉语教学时，就出现了教学对象无法理解等困难。其次，如何创造出一个让所有学生都可以讲汉语的语言环境令我十分困惑。再次，如何培养那些因为父母要求才来参加夏令营的学生对汉语的兴趣，调动起课堂的积极性也是一个我无法解决的难题。另外，在给学生解释一些困惑的问题时，我也时常感到自己知识储备的匮乏。这次实习的经历，无论是在理论上，还是在实践上，都改变了最初我对对外汉语教学的看法。
综上，对外汉语教学并不是一门简单的，关于“如何教外国人学汉语”的学科，其庞大的体系和精密的内部结构都是现阶段尚学艺不精的我无法深刻理解的。在我对“对外汉语教学”的认识改变的同时，我对这门学科的兴趣和探索的欲望也与日俱增。二．
我对《对外汉语教学概论》教材的理解。
这本由陈昌来主编，由复旦大学出版社出版，作为对外汉语专业本科生和语言学籍应用语言学专业对外汉语教学方向硕士研究生必学的基础教程，是一本较为系统、科学、实用，理论性、针对性强的专业教材。教材根据不同的侧重点分成了六章，包括学科论，基础论，过程论，阶段论，课型论和研究论，非常的全面。通过学习这本教材，我对对外汉语教学的基本概况和方法都有了初步的了解。这本教材内容深入浅出，语言浅显易懂，即使对于我们这种刚刚接触对外汉语专业，尚未有充足实践经验的本科生来说，是一本很好的入门教材。但是在阅读学习本书的过程中，我感觉仍有如下这样几个问题困扰着我：1.书中对于某些名词或概念的解释有些迂回，让我理解起来有点费劲。比如在教材在第一章第一节和第二章第一节中对于母语、第一语言、本族语和第二语言的论述就稍显拗口，让我理解起来不是那么的流畅。2.有一些观点未成定论。可能也是因为对外汉语作为一个学科产生的时间并不长，相关问题的讨论和研究才开始不久，所以在对于某些问题的看法上，不同的学者有着不同的看法。这种现象也在教材中有充分的体现。比如在教材第一章第二节，关于对外汉语学科建设的论述，再比如教材第五章第二节，对于阅读技巧的论述。这可以看成是教材编写者本着客观的态度编写而成的结果，但是对于像我这种尚未全面接触这门课程，所学知识还不足以形成一个自己的观点的同学来说，这样未免信息量有点大的让我不知所措。3.理论性太强，知识抽象。也许因为这是一本“概论”的教材，基本所有的论述都停留在理论的高度，缺乏具体的实例，这样知识系统过于抽象，在理解起来对我就造成了一定的困难。如果能在每个理论方法后面都搭配一个具体的案例，这样理解起来就轻松多了。毕竟对外汉语教学是一门理论性和实践性相结合的学科。
三．
我对于学习《对外汉语教学概论》这门课程的感想。
对外汉语教学概论这门课程的开设，改变了最初对“对外汉语”的简单认识。在学期初的时候，我对对外汉语教学还没有一个系统的认识，在听课时，常常觉得懵懵懂懂。但随着课程的推进，我对这门课越来越感兴趣。老师的一些观点及授课方式也很特别，并不是常规的照本宣科，而是以自己的实践经验结合教材上的理论，因此通俗易懂。但在学习本门课的过程中，我也发现了自身的几个问题。其一，由于大一大二的现代汉语、语言学纲要等专业课基础打得并不是十分牢固，在参与课程讨论时常常只能提出一个模糊的认识，而不能上升到精准、权威的理论高度。其二，我感觉我的知识面还不够宽广，对一些老师提出来的问题感觉无从下手。由此看来，目前的我距离一位合格的对外汉语教师还差很远，要想以后从事这方面的工作，还需付出大量的努力，为自己注入更多的知识能源。
以上是我对“对外汉语教学”这门课程的一些浅薄的认识。由于我自身知识水平和认识能力都达不到一个相当的高度，因此这些认识必然有片面和局限的地方，还请老师加以指正。在学习“对外汉语教学概论”这门课程中，在老师的步步引导下，无论是在知识层面，还是在思想方面，我都收获颇丰。但我知道，这还远远不够。虽然这门课即将结课，但我不会停下学习的脚步，我会继续学习与此相关的内容，丰富我的知识储备，提高认识能力，为以后成为一名优秀的对外汉语教师打好坚实的基础！
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