校长外出学习心得体会
赴北京市学习心得体会
西陶小学武利强
根据武陟县教育局统一安排部署，我们一行33人在北京参观学习。首先，我们先聆听了6位知名教育专家的理论讲座。之后，我们赴全国著名的北京市史家小学和北京市宣师一附小参观学习,本次学习共7天。在此次参观学习过程中我本人收益匪浅，通过参观学习教育领军学校的教育管理经验，开阔了我们的视野，提升了我的个人素养。
尽管时间短暂，但整个考察过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识，同时，我也深刻认识到自己的不足。他们善于思考和积累，经验丰富，各有特色，他们先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我借鉴和学习。尽管他们经验各异，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个有明确的办学思想、乐于奉献、艰苦创业的好校长。
其中史家小学给我留下了很深刻的印象。和谐教育是史家小学的办学特色。和谐教育就是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德智体美劳诸方面得到全面和谐的发展。培养与自然、与社会、与学生身心发展相和谐的人才。努力创造条件让学生在和谐的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中发展个性，在和谐的人际关系中接受教育。促使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质和各种技能都得到发展。
下面我结合我校自身实际，谈谈我的几点体会、感悟和对今后工作的思考。
一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。
考察期间，我们了解到了北京市史家小学和北京市宣师一附小等学校领导人对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的教育目标，就是对学生的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。
教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人的学校，它的教学质量也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”，教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。二、科学管理，发展内涵
从这次外出考察的学校中，使我们深深地感受到他们很注重学校管理，并且他们的管理水平都达到了个性化管理。史家小学始建于1939年。现在（201*年）有78个教学班，3500名学生，260名教职工。史家小学的办学指导思想是“一切为了孩子，一切为了明天”。办学宗旨是“三全三爱三服务”,即：培养学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责；爱事业、爱学校、爱学生；为学生服务、为家长服务、为社会服务。“和谐教育”是学校的办学特色。在管理上，史家小学不仅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基础上，还要指导好、引导好、疏导好。只“管”不“理”，学校工作就难以理顺，很容易产生矛盾。如何“理”，相互沟通、相互理解是关键，以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和纽带，以身作则，从小事做起，是提高管理水平的源头活水。反观我们自己，在学校管理方面与他们相比却相差甚远。通过参观考察，作为学校的领头人，我会想方设法使学校管理尽快由现在的规范化管理向精细化管理过渡，最后实现个性化管理。用先进的管理理念和先进的管理思想武装自己，用科学的管理方式和方法，借鉴先进学校校长的思维方式，尽快把我们的学校打造成知名学校。
三、加强校本培训，促进教师专业化成长
学校要成为一所强校，培养组建一支高素质的教师团队至关重要。考察的几所学校都非常重视这一块。他们都非常注重教师培训进修，特别注重校本培训，因为外出学习、进修只能是少数人参加，只有校本教研、校本培训才能让全体老师受益。他们的做法是首先从培训教师良好的心态和良好的职业道德抓起，让老师能静下心来教书，潜下心来育人。其次对教师专业化成长方面下功夫。比如教师的专业素养、教师的文化素养以及教师的综合素质的提高，学校采取和名家联合、走出去请进来等多种方式和多种形式造就了一个高素质的教师团队。这次考察使我深深认识到学校要发展，首先教师要发展，没有教师的发展，更谈不上学生的发展。所以，我们要充分利用骨干教师，和名校、名人、名家联合，把他们请到我们的学校或带着教师去他们那里学习，尽快提高教师队伍的整体素质。四、走特色发展之路，提高办学品味
这次参观考察的几处名校，在办学上都有各自的特色，特色也代表着学校的文化，所以说特色文化是知名学校不可缺少的部分。他们把读书纳入常规管理中，首先给师生创设了一种适宜读书的人文环境，为师生读书交流搭建平台，学校开辟各种读书专栏、讨论专栏等，从而让师生开展心际交流。第二方面让师生开展随笔漫谈，引导师生读懂美丽、读懂人生的价值，通过读书振奋精神、健全师生的品格、提升境界、演绎人生的精彩。在这一点上，值得我们借鉴，引导师生品读经典，感悟教育，努力打造书香校园，形成良好的育人环境，提升师生的文化素养，提高办学品味。
五、考察学习得到的启示1．一个好校长就是一所好学校。
要做一个有思想、有品味的校长，做一个有责任的校长，校长的责任不是管理学校而是发展学校。。2．学校要有先进的办学理念。
所参观的这些名校共同之处都有先进的办学理念，虽然办学理念不尽相同，然而正是这些不同的理念，造就着特色不同的名校。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们的学校，我都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。他们都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化--特色化--品牌化”办学目标。3．要有持之以恒，坚持不懈的进取精神。
几处名校之所以成功，是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路；有作为就有地位”的美好愿望。这是值得我们学习和借鉴的。要明白这样一个道理，坚持不一定成功，但放弃注定要失败。
4.具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。
参观每所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香；浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台……这几所名校都有现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说，每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是校校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。如何才能构建“适合自己的”校园文化？值得我们做深刻的检讨和反思。5.教科研是强校之本
科研兴校，科研强校。这几所学校的成功经验再次印证了这一点。6.教育要走出去，请进来。我们的学校不能固步自封，要走出去，向名校学习，走联合之路只有学会联合，学校才会发展。
感悟名校的成功之道，反思我们的教育实践；借鉴名校的成功经验，再理教育新思路。我会以这次考察学习为契机，冷静面对学校教育教学存在的问题，找准突破口，真抓实干，努力缩小与先进地区的差距，使我校的教育教学迈向更高的起点!为我校教育更好、更快发展再立新功!目前，我们学校还面临着诸多问题和困难，如：学校校舍环境有待进一步改善、教师结构性矛盾尤为突出、教师的业务水平和教学艺术亟待提高。但我们会坚持“内求团结，外求发展，内强管理，外树形象”的管理工作方针。
我深信，在上级主管部门的正确领导下、在兄弟学校的关心支持下、在全校师生的共同努力下，我们西陶小学的明天将会越来越好。
西陶小学武利强201*年05月18日
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外出学习心得体会
高三语文组陈剑明
201*年1月9日，我有幸参加了云浮市青年教师新授课、讲评课、复习课三课型竞赛的观摩，我非常感谢学校给我的这次外出学习的机会。听课是使教师快速成长的最简洁的方式，在这次一天的听课学习中，我学到了许多东西。以下是我听课后的心得体会。
第一，整体突出高中语文课程标准，全面贯彻新课程理念。这次参赛的选手目标定位准，综合考虑了三个维度目标。新授课突出了一个新字，教法新、课堂活动新、作业布置独出心裁。复习课采撷高考试题之众长，为我所用，选题之精讲解方法之老辣令我等叹服。讲评课，不仅将诗歌的意境讲解透彻，而且能将文中的情和景紧密地交融在一起，把握文本的感情脉络，让学生感悟语言运用的妙处，全面提高了学生的语文素养。
第二，合理运用教材，做到以学定教。教材的妥帖使用是展示教师个性，体现教学特色的关键所在。一名优秀的教师能够对教材的处理，做到取舍，同时又要善于生成新的东西。这就要求教师在授课时，既能把握整体，又能兼顾局部。如老师在讲解《虞美人》一文时，一会让同学们展示才艺，一会让大家互相讨论，一会又深挖教材。又如授课老师紧抓诗歌的意境，结合学生做题时出现的错误，恰当能够引导，最后又水到渠成，非常到位的体现了一位青年教师的授课艺术。
第三，教学方法的巧妙地运用能使一堂课增添不少的色彩。高中语文有着丰富的人文底蕴，如何让学生更深刻的感知，在实践中可以自主，合作，探究，小组合作等等，方法是多样的。这次参赛的教师能够重视语文的熏陶和感染力，比如授课老师巧用相似诗歌类比，在展现自己的个人才华时，又能高歌一曲，极大调动了学生的学习兴趣。又如郑艳玲老师即兴发挥，吟诗一首，既强调了教材，又加深了学生印象。教师妙趣横生的语言艺术，令学生定是难以忘怀。
第四，教师具备扎实的基本功，呈现良好的语文素养。在这次3位参赛选手中，于小静、郑艳玲两个老师都进行了诗的创作，可见，要想打动学生，语文老师的文学底蕴要深厚。袁丽丽老师在文言文发面下了很大的功夫，能够把高考试题讲的有趣生动，让学生大开眼界；于小静老师的教态自然，有亲和力；郑艳玲老师的导入极具诗意；袁丽丽老手的口才好；这些都说明了好的语文老师是有着扎实的语文功底和良好的个人素养的。
下午，市教研室的张学真老师深入浅出详尽而又妙趣横生的点评了三位老师的观摩课，他认为于小静老师的新授课独出心裁，能够在课堂上高歌一曲，既激发了学生学习兴趣，又让整个课堂氛围激荡，可谓两全其美。郑艳玲老师的课，能够自己总结诗歌鉴赏的诀窍，并把它编成顺口溜，通俗易懂，容易识记。袁丽丽老师讲解方法老道，且妙趣横生实属文言教法之突破。张老师又给我们指出了高中语文教学的困惑和出路，以及以后市教研室针对语文教改的诸多方案，这真是语文教学上的一场及时雨啊！
总的来说，一天的听课让我学习了许多宝贵的教学经验和教学方法，这将对我以后的教学产生很大的启迪作用。我一定会认真总结，反思，在高中语文新课程理念的总指导下，加强自己的语文功底，完善自己的教学方法，踏踏实实地教学。
东莞中学教学模式的作用功效
201*年11月26日，我们语文到西中听东莞中学的专家上课，总结如下：
突出学生的主体地位。老师能从不同的角度面向全体学生，全面关注每一位学生的个性发展。通过创设合理的情景，从学生身边的问题引入新课，设置问题由浅入深，逐步增加难度，知识上升的梯度小，切实减轻了学生的学习压力。通过引导学生自主探究和小组交流合作，让每位学生都积极参与探究的全过程，使学生获得了亲身体验获得成功的喜悦。老师始终把调动学生的学习兴趣和激发学生的求知热情贯穿课堂教学的全过程。老师教态亲切、语言和蔼，一句鼓励的话语，一个期盼的眼神都能起到拉近师生的距离、鼓励学生大胆置疑的发言和提问。没有斥责，没有讥讽，学生却有永不枯竭的学习动力，靠的就是信任和鼓励，靠的就是民主和谐的交流平台。
注重对学生的学法指导。老师注重学习方法的指导，能根据学科内容、学生年龄特点、心理因素、学习基础、学习方法、学习能力、思维特点、学习修养、学习环境和条件进行相应的指导。老师讲授知识严谨，有利于培养学生必要的理性思维，讲解例题非常规范，有助于学生良好学习习惯的养成。引导学生抓住主要因素，忽略次要因素，通过现象认识本质，这些做法有利于培养学生良好的科学素养，全面关注了学生的发展。多媒体教学手段的应用进一步优化了课堂结构，提高了课堂效率。
充分利用自身现有的条件，开发一切有利于调动学生活动积极性和探索欲望的形式，开展各种活动，调动学生多种心理投入，使班级活动、小组活动和个人活动三者互相渗透，使课堂气氛始终保持活跃。从而调动学生学习的内在动力，激起学生学习的积极性和主动性，激活自身的注意力，有效分配自己学习活动的时间，孜孜不倦地主动去观察、去实验、去探究、去发现，并且始终如一地在快乐中学习、在快乐中研究、在快乐中进步。
加大交流展示的调控度①充分地让学生展示，充分地让学生暴露。好学生就是在不断地表扬中，不断地“出人头地”中，不断地自我感觉良好中成长起来的。只有展示，学生才能有成功感、优秀感、羞耻感、落后感，只有展示，才能调动学生的非智力因素，激发学习的兴致及至欲望。（至少有表现欲）②交流展示要更多地关注弱势群体，即所谓“差”生。③拓展和注重交流展示的方式：教师检查评价；学生交流互评。这些都积极地调动了学生的学习兴趣。邓发中学学习心得
感谢学校领导再次给了我外出学习的机会。两天半的时间，近20位老师向我们展示了风格迥异、特色鲜明的小学语文新课堂，让我由衷地感到不虚此行。
“语文教学的过程，是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫底子的过程。”（王崧舟）课堂上，老师们有的语言风趣幽默，惹得台上台下笑声不断，有的激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，有的音色圆润，教态亲切大方，教学机智灵活，如潺潺流水滋润着孩子的心田在老师们的引领之下，孩子们充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习，学的轻松学的愉快。
教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处虞大明老师执教的《狼牙山五壮士》一课，他的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们充分感受了五壮士的壮士情怀和英雄本色。他的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣，很多听课老师情不自禁地鼓起掌来。许嫣娜老师执教的是二年级的《小动物过冬》一文，老师充满魅力的儿童化语言，引领着孩子们进入到一个童话般的动物世界，想动物所想，说动物所说。窦桂梅老师执教的《林冲棒打洪教头》一课，教师评书一样的语言，不断地吊起学生的胃口，整节课上学生阅读兴趣浓厚。
良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，与课的十五位老师都能抓住文本中的关键点（关键词句、关键问题）来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。如《草原》这堂课，张伟老师就抓住“草原景美在哪里和作者是否动了情”这样一个问题来铺开，设计可谓独到，成功展示了他的“球形”教学理论。孙双金老师执教的《白杨》一文紧紧围绕“白杨的内秀和外秀分别表现在哪儿，爸爸的心愿是什么”引导学生自主学习，自主探究，自行感悟
不知哪位名师说过：语文教师应是“性情中人”，应是“多情善感的人”。善于“抒情”“煽情”的语文老师，会使他的语文课堂魅力无穷，充满磁性与感动，由此会使语文教师本人光彩照人，鲜亮无比。回顾听过的这近20节的语文课，课堂上老师们那富有磁性的嗓音，那激情的语言，那亲切的面容，无不折射出名师的风采。执教《草原》的董琼老师以诗一样的语言描述，入情入境的朗读，将孩子们带到了那翠色欲流，一碧千里的草原。教学《林冲棒打洪教头》一文，窦桂梅老师本着还文本原来面目，一如往日的激情洋溢，在老师的激情感染之下，孩子们读得是那样投入，学的是那么的专注。执教《古诗两首》的王自文老师，充分发挥出一名男教师独有的魅力，高亢的语言，澎湃的激情，引领着学生与文本，与作者进行心与心的交流。
培养学生的理解能力、语感能力和思维能力是我们语文教学的最基本的任务。董琼老师在教学的过程中，在学生读完课文后，她能留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。孙双金老师在教学完文本之后，恰当适时地引入矛盾的《白杨礼赞》歌词《小白杨》，引导学生感悟白杨树的品质，领悟作者独特的表达方法，最后的小练笔的安排，更是彰显出孙老师的匠心独运。
总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
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