《Web应用开发》精品课程建设报告书
《Web应用开发》精品课程建设情况总结报告
《Web应用开发》课程是计算机软件、多媒体技术专业职业技术课程。201*年3月该课程被确立为校级精品课程建设项目。我校从201*年起就开设了动态网站建设课程。随着Window操作系统的流行及先进开发环境的推出,这门课才成为高职院校计算机专业核心课程。在课程建设上，我们一直探索如何有效进行教学，逐步形成了以项目驱动、案例教学为主的符合高职学生学习的教学模式，过程如下：
1、201*年，积极探索教学方法改革，逐步形成了讲授课、实验课、学习指导课相结合的教学模式，增强的教学互动性；
2、201*年，着力探索本课程的教学及实验环境，将实验平台从VisualInetDev过渡到使用先进的Dreamweaver来作为实验、实训平台，完善了教学大纲、实训在纲、考核大纲，编写了实验指导书，带来了教学效率的提高和教学的规范化建设；
3、201*年，进一步增强师资队伍建设和加强教师能力的提高，引进相关专业任课老师，送授课老师参加培训，这些措施的实施提高了课程的教学效果。
4、201*年，《Web应用开发》课程作为软件技术专业的一门核心课程，目前已经形成了理论教学、课程设计、WEB项目设计一整套教学链条，在培养学生WEB应用开发方面起着核心的作用。
5、201*年，形成了一支年轻而有实力的教师队伍从事课程的理论和实验、实训教学。同时，还在不断地改革教学内容，创新教学手段，力争《Web应用开发》课程办成精品课程。
6、201*年至今，经过多年的建设，不断地更新课程内容，调整课程结构，改革教学方法与手段，加快了实训教学条件与教学资源的建设步伐，《Web应用开发》课程也成为了多媒体专业、计算机网络专业的职业技术课程。
《Web应用开发》这门课程在这专业课程设中，开设在第四或第五学期，成为学生综合应用所学知识(网页制作、程序设计、VB、数据库应用技术)，打造就业技能的一门重要课程，也是学生以后学习其他Web开发技术，如PHP,JSP等的基础。
由于课程项目建设水平高、课程模式新、专业性强、实训内容多，建设时间与进度较紧，在校级重点精品课程建设项目立项后，精品课程建设小组对《Web应用开发》课程的建设工作做了大量工作，进行了整体规划，明确了建设任务与重点建设内容，现将的工作完成情况汇报如下：
一、建设概述
根据学校对《Web应用开发》精品课程作出的建设规划与部署，201*201*年度项目建设内容主要包括课程目标、课程内容与结构、教学方法和手段、课程团队、课程资源、课程考核、课程管理等几个方面：
1、在课程目标建设方面：通过广泛的专业调研与市场调查，并结合往届毕业生反馈意见，不断改进完善人才培养方案，适时地调整课程目标，明确了课程的职业岗位指向和职业能力要求，明确课程知识目标、技能目标,进一步明确以职业岗位能力要求的课程目标，使之更加贴近不断发展的职业岗位技能要求。通过市场调研得出的对专业人才的需求有以下几个大的方面：
①拥有过硬专业技术能力；
②善于交际，拥有较好的口才，能与领导同事和客户进行较好的沟通与交流；③坚守职业道德，能吃苦耐劳、有较强的团队合作精神；④能及时了解市场行情，思维敏捷，具有创新能力。
2、在课程内容和课程结构建设方面：《Web应用开发》课程的教学内容是综合应用到高级语言程序设计、数据库技术、网页制作技术来进行动态网站开发。在课程建设中过程，收集和整理课程骨干教师、行业中的技术专家的意见，调整和完善课程教学和课程内容设计，围绕培养网站开发应用型人才这一中心目标、注重培养学生创新思维能力和实践动手能力。调整各教学模块的课时分配，加大功能模块和综合实训模块的课时。
3、教学方法与手段建设方面：为培养学生综合应用知识的能力，教学案例教学法，通过对完整项目的系统分析，培养学生从需求分析到实现动态网站的各个功能模块的综合应用能力，调动学生学习的积极性，充分利用启发式教学原则进行教学，使学生在课堂中能积极思考；注重理论联系实际，使学生在学习过程中能够理解平时上网时所应用到功能的实现过程，不再感到枯燥无味。在机房里采用讲授、教师示范、学生演示、学生练习等多种教学方法,切实提高教学效果，
以提高学生的动手能力、创新能力为目的，将课件、教案、习题、测试题等学习资源上传到精品课程网站，实现优质教学资源共享。
在机房授课，学生一人一机，多媒体教学，大大提高了课程的教学效果，但教学课时有限，课后自主学习，加强基本功的训练尤为重要。且计算机的发展日新月异，课程教学的滞后与目前技术的发展，让学生及时了解与课程相关的技术动态，不要与当前社会需求脱节，开阔眼界，扩宽知识面也是非常有必要的，因此在精品课程建设的过程中加大了网上学习功能的建设力度，可以让学生把课堂上没有消化吸收的知识点通过精品课程中的教学资源进行自学，通过项目案例加强实践动手能力训练，进行课外延伸学习。
4、校企合作方面：计算机系积极联系校外相关企业进行Web应用开发的产学实训，分别在201*年11月与武汉软帝国有限公司、201*年4月与武汉微普服务有限责任公司签订了实习协议，成立了校外实习基地。
针对长江职业学院的计算机专业大学生有一定的动手操作能力，实习基地的实习计划主要是通过严格按照项目的真实开发流程设计，让大学生在企业中经历体会，提高整体把握项目技能，并通过真实的软件项目实习，促进在校大学生能够理论联系到实际，广泛积累工作经验，提高就业能力，真正解决大学生实际动手能力与企业实际需求的脱节的问题，让实习生对未来职业发展有一个全新的认知和体会。目前07级计软专业的学生参加了实习基地的校外实习，通过实习同学们熟练的把学校里学到的.net基本知识、框架原理与应用、数据库技术应用到本项目中顺利的完成了实习任务，在实习过程中还提高了自己的口头表达能力及团队合作精神。现在我们正在积极筹备08级的校外实习工作。
5、课程团队建设方面：在现有课程建设团队的中，通过在职进修、参加行业培训、到相关企事业单位实习等途径，全面提升教师综合素质，年青教师都已获得讲师职称，并通过就读在职研究生的方式提高了自己的学历。
6、课程研究建设方面：开展课题组集体教研活动，加强课程目标、课程教学内容、教学方法、教学手段等方面的研究，在省级及以上刊物发表论文5－6篇。
二、主要收获和体会
精品课程建设包括以下个方面：一是师资队伍建设，二是教学内容建设，三是使用先进的教学方法和手段，四是教材建设，五是实验实训基地建设。⒈师资队伍建设是课程建设的核心
课程建设成功与否的标志在于其群体教学质量与教学水平是否真正得到提高。课程组成员对课程的内容、课程体系及课程的各个环节的认识，这些最终都依赖于在课程教学中起到主导作用的教师，因此师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键。所以在课程建设规划中必须把师资队伍建设摆在首位，并且将队伍素质、队伍水平、师资培养及提高都安排出明确的目标，只有这样，才能确保课程建设成为有源之水，才能保证教学质量的稳步提高。
师资队伍建设是课程建设的核心内容，是提高教学质量的关键。因此，在课程建设中，把师资队伍建设放在了首位。创建学习条件，相互听课，取长补短，不断提高业务素质，经过几年的努力，教师队伍整体水平不论是从学历上，还是教师的业务综合能力上都有了显著提高，建成了一只爱岗敬业、教学基本功扎实、学术水平较高且结构较合理的师资队伍。
2.课程建设的根本目的是不断提高教学质量
学校的根本目的是育人，学校的一切工作都要围绕着育人进行，课程教学更不能例外。要使课程教学更好地为育人服务，必须使课程教学在规定的时间内，使学生掌握与专业培养方向一致的更多的、更实用的教学内容。这就需要课程教学质量长期稳定在较高的水平上，因此，不断提高教学质量是课程建设的根本所在。在课程建设规划中，必须明确本门课程在不同阶段的教学质量的内涵与目标，以确保课程建设的准确操作，从而达到不断提高课程教学质量的目的。
教学大纲是教学的法定性文件，是组织教学的基本依据，没有教学大纲的课是随意性的课程，教学质量极不稳定又得不到基本保证，因此，为保证教学的正常进行，必须有课程教学大纲。为使课程教学大纲符合不断变化的实际培养目标，在课程建设规划中要根据学院的专业设及培养目标提出制定与修改计划，以确保及时编好、用好教学大纲，规范教学行为，不断提高群体教学的质量。
为规范教师的教学活动必须加强教学管理性文件建设，建立切实可行的管理制度，规范教学管理，确保教师沿着教书育人的正确轨道前进。
教材及教辅材料是教学内容、教学方法的重要载体，教师进行的一系列教学
内容与教学方法的改革与探讨，都要通过教材与教辅材料得以保留与贯彻。因此，在课程建设规划中明确教材建设规划，将会促进教学改革，加强教材建设。
3.实训基地建设的重要性
实训基地实训的项目贴近生产、技术、管理、服务第一线，体现真实的职业环境，学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。实训基地实训的项目能够紧跟时代发展前沿，属综合性训练项目，在技术要求上更能够体现了专业领域的先进性，而在教学过程中的实验主要是对理论做一些验证实验。学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域技术实际应用的本领，为学生实现“零距离”上岗打好夯实的基础。
三、项目建设存在的问题及解决办法（一）主要存在的问题
1、精品课程涵盖了师资队伍、教学内容、教学方法、教材和管理等不同层面的建设，是一个系统工程，这都需要有相当大的投入，随着社会需求的变化，精品课程也是一个长期的过程。
2、目前与行业企业合作开展横向课题研究还不够，师资科研力量还有待加强，加大教师团队的建设，不断提高师资队伍的整体水平。
3、教学录像、视频、认证考试等资源还不够充分，师生信息交流的方式也有待改进。
4、建立学生网站作品展示平台。（二）拟解决的办法
1、利用好现有资金，将有限的资金用在最重要的地方；好的精品课程网站的推广也需要美观、方便实用的界面作为支持，我们目前采取自行开发网站的方式来解决资金问题。
2、继续探寻与行业企业的深度合作，争取与企业、公司合作开展应用技术课题研究，到企业中去顶岗实习，提高自身网站开发的实践能力。培养新的骨干教师加入到教师团队，不断注入新的活力，
3、加强网络课堂的建设，在现有基础上，保证网络课堂建设所需资料的搜集、整理、传输的全面、准确和及时，使得网络课堂在辅助课堂教学方面的作用
最大限度地发挥。同时加大宣传力度，使学生能更充分了解和使用网络课堂，进一步加强师生的网上互动，实现课程的网络管理，并能够实现网上开展作业布，作业批改、辅导答疑等工作。
4、积极收集学生作品，借助网络平台对外推广。四、下一步建设措施
精品课程建设还要继续走下去，在下一步建设过程中继续保持高质量的建设标准，将本课程建设成为培养适合行业发展需求的高素质技能型专门人才，努力建设成为省级优秀精品课程。
主要措施如下：
1、继续加强课程团队建设，重点加大培养骨干教师力度，提升学历层次，提高科研水平，选送教师参加与课程相关的新技术及应用，掌握行业技术发展方向。加强、规范兼职教师管理，建立系统的兼职教师资源库。
2、加强教材建设，积极筹备编写符合教学特点的教材和实验、实训指导书。3、丰富完善教学资源，增加主讲教师授课录像和现场教学录像，修改电子课件，形成简洁、美观、直观的多媒体教学课件，便于学生在网上听课学习。4、继续添一些新的教学设备，完善实习实训条件，及时培养企业社会所需的紧缺人才。
5、进一步完善考核机制，健全以职业能力考核为核心的考核标准。6、推进校企合作，参与企业项目研究开发，培养与行业企业零距离的高素质人才。
扩展阅读：《网页制作》课程开发设计报告(孙水秀,王资生,熊建庄)
《网页制作》课程开发设计报告
孙水秀（长沙市工商职业中专）王资生（郴州师范）熊建庄（安化职专）
课程名称：网页制作
建设团队：课程教学团队主要由中青年教师构成，来自企业的技术骨干担任的兼职教师占15％。专任教师多数取得网页制作师证，并有在企业实践锻炼的经验，对《网页制作》课程在专业人才培养中的地位和作用具有较深入的理解。适应对象：计算机网络技术专业总学时：120课时教学条件：
（1）校内实训基地要求：校内实训室要求安装，Dreamweaver,Photoshop、
Fireworks、Flash等软件，配有计算机XPProfessional的系统，并且还要求安装TTS。硬件要求是CPUP4以上，内存要求1G以上，HDD40G以上，显存64M以上，16位声卡，有声音输出设备。
（2）校外实训基地要求：校外实训基地最好是具有一定规模的、拥有电子商务
平台架构的公司，从事网页制作的最佳，并且配有专门的技术人员进行指导。
一、总论
1、课程定位
《网页制作》是计算机网络技术专业的专业核心课程。其主要教学内容是介绍网页是怎样制作的、开始制作网页、为网页添加对象、使用CSS样式美化网页、用表格DIV布局网页、使用框架布局网页，添加表单，动态网页基础知识等。采用理论和实践操作并重的教学方式，培养学生基本的网页制作、维护和管理的专业技能和职业技能。为后续课程《动态网页制作》、《动画制作》奠定基础。2、改革理念
《网页制作》是一门注重实际动手能力的课程，所以在实际的教学过程中，依据理论结合实际的指导原则，着重加强学生的实际动手能力的培养。课程教学内容分为两部分：理论教学和案例教学。其中，前者主要介绍教学知识点相关的理论知识部分，后者主要结合所学理论，制作完整的企业网页，培养学生分析和解决问题的能力。在教学过程中逐步树立以学生为主体的教学思想，正确处理传授知识、培养能力、提高素质之间的关系，改变“单项灌输”的教学模式，进行启发式、讨论式等教学模式的尝试。3、设计思路
本课程的课程设计理念与思路如下：
1）根据工作任务及考试大纲选取教学内容
根据网页制作工作岗位所涉及的相关工作任务，将不同层次岗位的工作任务进行了归纳和分解，在此基础上，构建了基于岗位工作任务的模块化的课程体系，确定课程教学内容，并为每个模块收集和整理了相应的任务实例。
2）以"提出任务---分析任务---解决任务"为主线
课程组在讨论课程设计思路的时候，都尽量从市场所需要的一些网页类型出发，以实际案例的提出来导入任务，以任务的分析来剖析知识点，以任务的解决来融合知识内容。从而达到既能激发学生的兴趣，又能让学生学有所悟和学有所成的目的。
3）从企业实际需要出发，分解一个任务为多个工序对应多个模块，工序与模块交互形成工学结合。
在宏观教学设计时，参照企业的实际情况，给定学生一个实验环境，将工作任务设计为若干个工序，对应若干个教学模块，由这若干个教学模块支撑一个完整的网站制作。
二、课程目标
（一）总目标
《网页制作》是计算机网络技术专业的必修课程，该课程结合市场需求迅速发展的形势，介绍网页制作的方法，能为网页添加对象，使用CSS样式美化网页，掌握用表格布局网页，会使用框架布局网页，添加表单，学习动态网页基础知识，能独立设计制作完成一个整体网站。
学生在学习本课程后，掌握常用软件的使用方法，能够根据企业的实际需求，采用正确的方法设计完整的页面，制作独立的网站，为后续的动态网站制作奠定基础。
（二）分目标1、知识目标
掌握网页是怎样制作的理解如何开始制作网页掌握为网页添加对象掌握使用CSS样式美化网页掌握用表格布局网页掌握使用框架布局网页掌握在网页中添加表单掌握动态网页的基础知识掌握网页设计制作的技巧2、能力目标
培养学生色彩搭配的能力培养学生解决问题的技能培养学生团队合作的能力培养学生整体布局的水平3、素质目标
培养学生良好的专业素养
培养学生的服务意识，能够为同行、企业提供优质服务
培养学生的团队合作精神，能够与他人进行合作，具有良好的协调能力
和组织能力
培养学生具有较强的自我知识及技术更新能力，强调学生的再学习能力
三、内容标准
1、选择方案
本课程为认证考试，课程内容的选择依据是国家统一的考试大纲，在此基础上，构建了基于岗位工作任务的模块化的计算机网络技术专业课程体系，确定课程的教学内容。
2、课程内容标准学习任务知识点要求技能点1、了解网页制作基础要求课时网页是怎样制作的1、网页制作基础知识2、网页制作软件3、商业网站开发与制作流程重点理解知识2、了解制作软件3、理解网站开发与制作流程一般掌握81、安装和配置IIS2、了解Dreamweaver界面3、在Dreamweaver在创建站点开始制作网页4、开始网页制作5、设置页面属性6、基础实例7、基础练习1、添加文本2、添加图像为网页添加对象3、创建超链接4、插入动态元素5、基础实例6、基础练习1、认识CSS样式表2、设置CSS样式表属性使用CSS样式表美化网页3、应用CSS样式表4、管理GSS样式表5、基础实例6、基础练习1、创建与编辑表格使用表格布局网页2、创建DIV3、编辑APDIV4、基础实例5、基础练习1、认识框架及框架集2、操作框架及框架集使用框架布局网页3、设置框架及框架集的属性4、浮动框架5、基础实例6、基础练习了解重点理解理解重点理解操作理解操作1、掌握IIS的安装与配置2、会开始制作网页3、会设置页面属性重点掌握141、掌握添加文本2、掌握添加图像3、掌握创建超链接4、了解插入动态元素重点掌握121、理解CSS样式表2、掌握CSS样式表应用掌握8操作3、会管理CSS样式表1、掌握表格的创建与编辑2、理解DIV的创建重点掌握12操作3、会编辑APDIV1、理解框架及框架集2、会操作框架和框架集一般掌握8操作3、了解浮动框架1、创建和设置表单在网页中添加表单2、添加表单对象3、客户端表单验证4、基础实例5、基础练习1、认识动态网页2、认识数据库动态网页基础3、动态网页开发语言4、基础实例5、基础练习1、动态站点的创建及配置2、数据源的创建制作动态网页3、制作数据库动态网页4、基础实例5、基础练习理解操作1、理解表单的创建和设置理解2、会添加表单对象3、了解客户端表单验证1、了解动态网页2、知道做数据库理解3、理解动态网页开发语言掌握10重点掌握101、理解动态站点的创建及配置2、会进行数据源的创建3、会制作数据库动态网页1、了解网页配色方法理解2、会进行网页版面布局3、掌握网页制作技巧重点理解操作1、了解行业知识2、掌握操作思路3、会按步骤进行操作重点掌握12一般掌握8掌握10网页设计与配色1、网页配色技巧2、网页版面布局技巧3、网页制作技巧1、行业知识制作家具公司网站2、实例说明3、操作思路4、操作步骤1、行业知识1、了解行业知识理解2、理解操作思路一般掌握8制作网站后台系统2、实例说明3、操作思路4、操作步骤操作3、会按步骤进行操作四、实施建议
（一）教与学1、教学方法
本课程组一直十分重视在教学中不断探索和改进教学方法。特别是在构建了基于岗位工作能力的模块化教学课程体系之后，与企业合作，形成了基于实际工作任务的以学生为主体的工作任务驱动教学方法、项目教学法以。
①任务驱动教学法本课程组拥有来自企业的现场技术专家，引入来自企业的经典案例，并指出其中的技术要点，激发学生的学习兴趣。课程教学模块根据工作任务设置，所有任务来源于市场，学生以小组为单位认识工作任务，在老师的引导下分析解决问题的方法，通过小组竞标等方式，表述本小组的问题解决思路，在动手实践的过程中分析可能存在的新问题和解决方法。培养了分析解决问题的能力，表达能力，团队合作能力，将职业素质培养贯穿在专业学习中，极大地增强了学习效果。
②项目教学法
课程内容全部讲授之后，学生还必须参加综合性实训项目的实践，该项目的内容涵盖该门课程所有知识，项目来源于现实生活，学生是否能够顺利完成此综合性的项目，决定学生是否具有胜任该门课程所对应的工作岗位的能力。2、学习方法
《网页制作》是计算机网络技术专业必修的一门专业核心课程，是培养具有创新精神和实践能力强的计算机网络专业人才所必需的重要课程。该课程目的是使学生掌握网页制作软件的使用，会进行网页设计与制作的基本技能，并培养学生的再学习能力，为将来的学习打下良好的基础。
在教学过程中，我们坚持以学生为本的理念，以教育理论为指导，以激发学生学习兴趣为切入点，以培养高素质的技能型人才为目标，以先进的计算机技术为辅助手段，以科技的发展及社会需求为动力，使学生通过对本课程的学习，牢固掌握其基本的原理和操作技能，培养学生分析、解决问题的能力；能充分运用启发式、讨论式、研究式等灵活多样的教学方法，有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。
根据本课程特点学生在学习中应注意：①要重视学习的各个环节
学习《网页制作》理论课时，应按照预习、听讲、操作、改进等环节，特别是上课要认真听讲，积极思考，提高上课效率，掌握每一个操作的作用，一些特别重要的操作方法，要反复思考。
②多想、多问、多看
由于计算机网页制作涉及知识面广，教材上只是最基本的内容，留有很大的空间给学生思考，想象。平时多上网学习一些制作精美的网页，学习别人的制作和设计方法，丰富自己的知识库。
③重视实训课《网页制作》是实践性很强的课程，学生应该充分重视每一次操作课，课前应认真学习教师提供的操作实例，弄明白每一次实践操作的目的、内容，步骤，在操作过程中，要善于思考，善于总结。
④与市场接轨
结合课程知识，积极与市场接轨，能接受外面企业的网页制作业务，提供自己的综合水平。3、教学手段
本课程的教学过程中采用多种教学手段并举，以提高学生学习兴趣。①多媒体教学设备与软件
教学场所具有多媒体教学设备，包括大型投影仪、计算机、麦克风以及多媒体教学软件，教师对所有授课内容都制作和引进了多媒体课件，以及精彩演示录像资料，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。通过多媒体教学软件教师可以控制学生机进行屏幕广播、文件发放和接收，及时了解学生的学习情况与动态。
②师生课堂的交互与课后的交流
作为专业基础课，除了现代化的教学手段之外，传统的教学手段仍然存在。比如布置课后作业，在课堂上巡视检查，发现普遍性问题以及学生中的闪光点及时提出表扬等等。同时由于本课程是第一学期的课程，同时要给学生们养成良好的适应大学的学习习惯与方法，老师从课堂延伸到课后的对学生的关怀也是教学手段的一部分，所谓亲期师而信其道也。
③拓宽学生知识面及制作水平
教师应及时与市场接轨，有好的网页制作项目与学生分享，让学生积极参与制作。同时保持与新技术的更新，找到好用的起补充作用的小软件及时告诉学生使用，比如做小动画的软件，做字体的软件等，拓宽学生的知识面。（二）教学资源1、教材：
本课程采用清华大学出版的认证教材。2、主要参考书：
1）主要参考资料来源于合作公司所供的内部资料。
2）朱英彪、毛姗姗主编，《网页制作从入门到精通》，清华大学出版社，201*.113）温谦编主编，《HTML+CSS网页设计与布局从入门到精通(附光盘)》，人民邮电出版社，201*.64）互联网上的知识。3、网络教学资源：
1）
（三）学习评价1、考核方法
本课程采用学分制与证书制的结合，学生参加微软公司统一命题的网页设计师考试，取得合格证书经认可后，替代教学计划规定的相应的课程考试并取得该课程学分。
本课程综合考核按如下方式进行：
综合成绩=考勤考核+平时作业考核+期末考试
其权重分别为：考勤考核：0.25；平时作业考核：0.25；期末考试：0.502、评价标准
考勤考核优良（5分）中等（4分）及格（3分）不及格（0~2分）不迟到，不旷课不旷课，迟到次旷课次数不多于旷课次数不多于数少于等于3次1次，迟到次数2次，迟到次数不多于5次平时作业考核优良（5分）中等（4分）及格（3分）不及格（0~2分）多于5次作业都为A级作业等级都为B作业等级都为C作业等级C以下以上，其中A以以上，其中A以上，其中B次数大于3次，作上级次数不少于以上次数不少于以上次数不少于业缺交按D级处4次期末考试
在线考试，随机抽取考试项目，由其他老师监考，考试成绩100分制。考试结束后，按照评分标准评出学生的期末成绩。
注：考试时，从题库中随机抽取1个项目，题型为项目制作题，独立完成一个网站的制作，按以下分值表进行打分考核，最后算出总分（单位：分）。
4次4次理序号12345689考核内容页面设计与配色3个子页面完整站点设置正确页面属性正确LOGO设计美观表单交互正常图像显示正常超链接正确分值8105547441015820优秀7-88-104-54-53-46-73-43-48-1013-157-815-20中等5-67-53-43-425-6227-510-125-610-14一般3-43-41-21-213-4113-46-93-46-9
10添加2处动画111213留言板正常使用添加1个动态效果整体效果计算机网络教研室201*年10月27日
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