美术课习惯培养总结
美术课习惯培养总结
“少成若天性，习惯成自然”孔子
每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小学教师义不容辞的职责。
良好的行为习惯是学生上好每一堂课的保证，特别在美术课的课堂上，由于在美术课中学生需要用到很多学习用品，如：水彩画的颜料、毛笔等；手工课的剪刀、胶水、彩纸；儿童画的油画棒、记号笔等，只有带齐这些东西才能保证教学正常开展，所以我们就必须在美术教学中培养学生良好的行为习惯。
我们常说，同在一个班级学习，同是一位老师授课，为什么讲同一件事情，有的孩子做得到，有的孩子却做不到，这就是习惯的问题。做到的孩子养成了认真倾听、认真记录、认真完成的好习惯，而没做到的孩子就欠缺了这种好习惯，可以说好习惯的养成，可以受益终生。如果能把“认真负责的学习态度和习惯”作为重点来抓，不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，而且也会使他的一生发展受益无穷。由于种种原因，虽然大多数学生都很喜欢美术课，但是上课时忘带工具、作画时却随便涂抹，纠其主要原因就是缺乏认真负责的学习态度和习惯。
美术课我重点培养学生课前带好，课上摆放好、用好美术工具的习惯。美术课在纪律方面往往是比较薄弱的，但仔细想一想，很多都是由学生不带学习工具引起的，因为没有工具，必然就没办法完成作业，他就会向旁边的孩子借，或者干脆就不画做小动作，导致影响师生的正常上课。学生每一节美术课都能准备好学具虽然是一件小事，但是如果教师督促到位学生就能养成一个做事严谨、细心的好习惯。因此，我是这样操作的：一、在美术课后把下一节课所要带的工具写在黑板上，让学生记在记录本上，避免回家后忘记。二、准备几套学习用品，借给没带的小马虎，但借一次必须扣一颗星（美术评价）。三、建立课前检查制度，让负责的同学作好每次书面记录，过一段时间我就进行反馈和奖励，以此来激励全体学生。一个阶段下来，同学们基本都养成了按时带齐美术用具的习惯。
程莲蕊
扩展阅读：美术课堂上怎样培养学生的学习习惯(张铭琳)
美术课堂上怎样培养学生的学习习惯
同心县实验小学张铭琳
美术教育是九年义务教育中必不可少的一门学科，美术课堂应该是学生的学习乐园，是学生展示自己特长的天地，是学生与教师之间建立友谊的桥梁。作为教师要培养出学生热爱学习美术，喜欢上美术课，从而达到培养学生的审美素养以及多方面的能力是教师应该尽到的责任和义务。美术既要使学生学会双基的知识，还有培养学生的审美素养以及多方面的能力。自从教学到现在，我深深体会到一点，那就是无论学生学哪门学科，习惯是很重要的。美术课堂上也少不了的是学习习惯的培养。
在美术课堂上，要注意培养以下几种习惯是相当重要的：
如：课前准备好美术工具的好习惯，作业本子好好爱惜的好习惯，绘画时先想再落笔的好习惯，手工课上要学会保持卫生的好习惯，课堂上要敢于表现，敢于创新，敢于思考的好习惯，要培养学生我自信，我能行的好习惯，还要学会与学生和睦相处的团队竞争意识习惯的培养等等很多。下面我就着重谈谈以下几种习惯的培养：一、课前准备好美术工具的习惯。
美术工具是美术课堂上必不可少的用具，直接影响到美术课的质量和学生学习的积极性。根据小学生集体荣誉感强的特点，我采用了在每个班级里设计了一表格，给每个小组起了具有激发学生进取的小组名字如：腾飞组，飞跃组，飞奔组等具有激发学生积极向上的名字，在上课之前，以比较的方式比比看哪个组带的工具最齐全，然后评出带工具最全的小组，给这个组发一面笑脸红旗，激励小组的学生今后要为了小组的利益，不给小组减分，为了得到一面红旗而共同努力。保证每节课都要准备好学习用具，这样就会使本节课学生的绘画得到充实的保证和发挥。
二、培养学生注意课堂卫生以及安全意识的好习惯。
由于美术课内容比较丰富，所以需要准备多种媒材，比如橡皮泥，卡纸，水彩笔，国画颜料，调色盘，水，等等很繁琐，在上国画课时，为了使学生作到保持桌面干净，教室整洁，我们的校园的墙壁不会被墨色抹黑，我们特别采用了一些方法，比如，再三强调在学生绘画时，一定要注意周围的环境，前后位的同学一定要互相提醒，互相照顾，以免把墨水弄到别人身上，桌子上等。还有在本课后，教师一定要提醒学生要用所带来的报纸将自己带来的调色盘先包上回家后再清洗，使学生养成一种集体荣誉感和责任感。在手工制作过程中，教师要时刻提醒学生注意使用刀具的安全，为了每节课能够顺利的完成所以教师要注意提醒学生这个习惯也是很重要的。
三、树立学生自信，培养学生敢于创新，敢于表现自我的好习惯。
在美术教学中，发现有些学生比较怯懦，胆小，不敢参与课堂交流，
不愿意展示自己的作品，教师为了激发和鼓励孩子的自信心，时刻注意与学生的沟通交流，以及与给学生一个具有亲切的眼神，竖起一个大拇指，奖品。还有让学生之间有一个交流的时间，让学生彼此互相欣赏和交谈中找到自信和展示的勇气。经常用一些这样的话说：请大家给他一些掌声吧。老师最想看到你画的画了，请拿上来给我和大家看看好吗？这样鼓励的语言，肯定的语气，使学生真正感到老师是欣赏他的，是喜欢他的，是在乎他的，学生才会排除一种怯懦，一种不自信的感觉大胆地走上来，表现和展示，这样学生心里上会很自然的接受教师和大家信任。会主动的说，主动的想，主动的创新。
四、培养学生耐心，细致，独立创作绘画的好习惯。
美术课是一门实践性很强的学科，要使学生在绘画实践中真正体会到绘画的乐趣，逐渐提高绘画能力，就要注重培养学生耐心，细致的绘画习惯。发现有的学生在绘画时，没有动力，没有热情，不想动手去做，去画，对于这样的学生，教师要采取在帮助中求发展，力求使学生由被动变主动，新课程标准中指出，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。要根据学生的不同特点和不同的掌握程度，对于不敢画，不敢表现的学生，教师可以适当的降低对他的要求，不能把他和学习尽头很足的学生相比，要逐渐的培养他的良好的学习习惯。要看到他一点的进步。如教师说：来我们一起画一画。教师通过演示绘画的方法，在共同绘画的过程中，让学生看到教师是如何绘画的，怎么样用线条，用色彩来表现的，其实在这时候教师没必要一个劲的唠叨，只要教师做到在耐心中指导，演示就可以达到效果了，学生会模仿教师，会在教师的鼓舞下大胆的绘画。
五、要善于在美术课堂上培养学生的认真观察，细心总结，大胆表达的好习惯。
在美术课的任务就是要培养学生的人为精神和审美能力，但是没有准确的表达能力和概括能力是美中不足的，我觉得不仅在美术课堂上善于观察，善于观察才能发现生活中的美，最后提升到画面的创新。罗丹说过的一句名言：生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。比如，在美术课堂上多引导，多观察比较，从欣赏中感悟，从观察中体会，比如说：上写生课时，教师做模特，引导学生观察教师的五官，特点等等，激发学生的写生激情，并让学生在观察中比比看谁观察的最仔细来激发学生更好的，更认真地去观察，达到更好的绘画效果。
六、培养学生能够在团结协作，和睦相处的氛围中产生竞争意识的学习习惯。
团结协作更有利于学生集体主义的培养，用团队的精神来鼓舞全班学生共同进步和提高。比如在手工制作课中，教师往往采用小组合作，竞争下进行比赛进行的方式，教师一定要提出明确的要求，比如：最佳创意奖，最佳纪律奖、最佳合作奖、等等奖品的设置，这样更好的激励学生创新意识的提高，让学生养成互相帮助，共同努力，学生会共同享受着成功的喜悦。
在学校，在班级，每一个孩子都有着独特的地方，都是可爱的充满活力的精灵。就因为他们有着不同的闪光点，才会造就出这个如此丰富多彩的世界。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，首先应该是爱孩子。师爱不等于母爱，严格不等于厉害。所以要培养学生良好的学习习惯让学生一生受益。
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