高中语文交互式网页课件的设计与应用研究开题报告
安徽省教育科学规划课题
开题报告
高中语文交互式网页课件
课题名称课题批准号课题承担人所在单位
的设计与应用研究
JG11341陶克力铜陵县第一中学
安徽省教育科学规划领导小组办公室制
201*年3月
一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000字，可加页）高中语文交互式网页课件的设计与应用研究一、课题研究的主要内容本课题主要研究高中语文交互式网页课件的设计、制作与应用，具体包括如下几个方面的内容：1、什么是交互式网页课件要解释好这一概念，我们首先要知道什么是网页课件。简单的说，网页课件就是采用网页形式制作的课件，目前主流的网页制作软件是FrontPage和Dreamweaver。由于网页可以直接在网络上传播、使用，所以它具有兼容性强、艺术性高、交互性好，传播、使用方便快捷的优势，必将成为将来课件发展的主流趋势。交互式网页课件是突出交互性的网页课件。虽然一般的网页课件也具有交互性，但主要是单向的人机互动。交互式网页课件要突出的是通过网页实现教师与学生、学生与学生、教师也教师等多方面的交流互动，从而切实引导学生主动参与和探究思考，引导学生合作交流、积极互动，培养学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力。2、精心设计高中语文交互式网页课件的模板这是本课题研究的重要内容，也是技术难度较大的一个环节。模板是各个具体课件的模子，模板设计好了，每一课的具体课件就好制作了。在设计模板时，首先要根据语文学科的特点确定课堂教学中可能出现的每一环节，如课文呈现、作者介绍、课文朗读、整体感知、具体分析、主旨探究、拓展延伸、思考练习，等等。也许在具体课件中没有某些环节，但在设计模板时必须充分考虑到，设计好。其次，要设计好内容呈现方式、问题探讨方式和练习检测方式等，这是课件互动的关键部分。比如，比如内容呈现方面，我们打算采用DIV图层来承载内容。通过对图层属性的设置，我们可以根据需要设定一些内容一直呈现，一些内容通过移动或点击相应区域来显示或隐藏。3、全力制作具体的交互式网页课件如果说模板设计主要是技术活，具体的课件制作则主要是体力活。对于高中语文课本中的重点课文，我们都打算制作出相应的交互式网页课件，这就需要全体成员付出大量的时间和精力。在制作课件中，我们首先要根据新课程标准和课文特点确定重难点和必要的环节，然后多方搜集相应的素材。其次，要整理、加工搜集到的素材。有些材料我们可以直接用，有些材料需要剪辑、修改，还有一些需要自己制作。这就需要课题组成员掌握常见的多媒体素材处理技术，如音频、视频格式转换与剪辑，图像处理，flash制作，等等，我们将在课件制作的起始阶段对全体成员作必要的培训和指导。其次，将选定的内容按照一定的呈现方式编排到相应的环节中去，并加以调试、修改，完成课件的制作。最后，将所有交互式网页课件上传至我校的服务器上，并在服务器上架设“高中语文交互式网页课件网站”，将所有的网页课件纳入到该网站中，以便统一管理和使用。4、灵活应用交互式网页课件本课题研究制作的网页课件既可以应用于课堂教学，也可以应用于课外自学、复习与辅导。在课堂教学中，既可以应用于必修课程的教学，也可以用于选修乃至高考专题的教学（对教学内容和环节略作调整）。在课外自学、复习与辅导中，只要电脑能联网，学生随时可以打开网页，学习相应的课程。如果遇到疑难问题可以发帖向老师请教或与同学探讨。教师也可以通过交互式网页课件对全体或部分学生进行辅导。本课件还可以用于教师之间通过网络进行交流、研讨。我们将在实践中探索更多的应用方式。二、研究方法1、调查法。通过问卷调查、访问调查等了解课件需求、使用情况，认真分析研究，得出结论，寻找制作课件的最佳方案。2、测验法。将初步制作完成的课件放到不同班级使用，观察其使用效果和存在的不足，探求解决的办法，进一步修正设计方案。3、经验总结法。在课题研究的实践中多方听取意见，不断总结经验，提高认识，务使研究卓有成效。三、组织分工本课题的研究严格按照上级教研部门的计划、要求开展工作，依托学校先进教学设施和丰富教学资源展开研究。课题负责人既是课题研究的指导者，也是实际工作的承担者。课题组分工情况如下：课题负责人：陶克力对课题研究作总体规划，负责课题的研究、设计、调整等过程的阶段安排，对课题研究成员进行分工、管理，并负责课件模板的设计、网站的架设及课题的研究总结。课题组成员：李冬华指导课堂教学设计王小琴制作课件并负责考评张新田制作课件并负责搜集材料茆诗磊制作课件并负责整理、加工材料赵亚平制作课件并负责问卷调查四、进度安排本课题研究主要分三个阶段，预计用时3年左右：第一阶段设计阶段（201*、4-201*、3）：调查论证、设计课件模板第二阶段制作阶段（201*、4-201*、3）：根据模板制作具体课件第三阶段应用阶段（201*、4-201*、3）：开拓课件应用领域，充分发挥课件优势五、经费分配本课题的研究经费由学校提供。主要用于出差、调查、交流、成果鉴定等费用。六、预期成果1、课题研究论文集2、建立、完善课件使用平台高中语文网页课件网3、完成课题研究结题报告课题主持人签名年月日三、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限1000字，可加页）课题主持人签名年月日四、所在单位意见盖章年月日
扩展阅读：交互式课件在课堂教学中的应用研究
交互式课件在课堂教学中的应用研究
摘要：交互式课件突破了传统课件的“线性局限”，是一种具有双向互动性质的课件。在课堂教学中，只有科学合理的交互设计才可以充分调动学习者的积极性。本文通过阐述交互性课件的意义，以及探讨课件在课堂中的应用，改变传统的单向教学模式，提高课堂绩效，促进课堂有效教学。
关键词：交互式课件路径导航节点导航虚拟现实系统多媒体课件充分利用文字、图像、声音、视频等多媒体元素，化静为动，化不可见为可见，化抽象为具象，极大地激发了学生的学习兴趣。多媒体课件从最初简单地把教学内容、关键词句等用文本、图像的形式向学生展示，到后来，把难以用语言表达的知识或事物变化过程用动画或视频的方式进行演示，再到如今，师生可同时参与课件演示过程，通过师生对课件的不同体验，课件将展示不同的信息。在这个过程中，可以强烈地感觉到，师生共同参与使用交互式课件必将成为课件设计的新思想。一、交互式课件的概念和意义
根据《现代汉语大辞典》的解释，“交互”的含义为“互相”，由此可以看出，交互是一个双向互动的过程。而在此理念下引出的课件，无疑需要它能体现出互动的功能。因此，交互性课件是一种具有双向互动性质的课件。
从课件发展来看，传统课件是将所要呈现的教学内容的画面首尾相连。这种连接是一次性的，一对一连接后使用者便不能修改。这是一种封闭式的设计思想，使教学呈现一个单向传播的教学模式。交互式课件则允许教学内容的一组画面和多组画面多项连接，以热区的形式呈现，将使用对象由教师转变为学生，体现“以学生为本”的教学新思路。交互功能的运用使教学过程进入双向传播的阶段，是一种开放式的设计思想。由此看来，交互式课件给教学带来的是一种质的飞越。二、交互式课件的应用
常见的交互式课件有三种类型，即导航型、互动教学型和测试训练型。它们被分别用在不同的场合。1.导航型
“导航”如同大海中的灯塔，良好的导航设计能使学习者在最少步骤内到达自己想去的任何位置并方便返回，这是多媒体课件交互设计中一项重要的内容。它有以下两种常见类型。
（1）路径导航。路径导航起到领航的作用，它为学习者提供寻找学习内容的“路标”。在计算机中，由根目录出发，派生出一级子目录、二级子目录等，文件则位于最后一级子目录中。各级子目录及文件被称为“节点”，而从根目录出发沿着各节点找到文件的路线则被称为“路径”。导航的设计思想也如同此类“树”的结构，在所有节点上设置热区，使学习者通过鼠标在热区上的操作行为，一步步找到所需知识。例如，图1路径式导航，在菜单上单击后，画面上即跳出二级子菜单，以此类推，找到相应知识。这些菜单便是热区所在的位置，即“树”结构中的“节点”。
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