小学科技教育汇报交流
多彩科技成就学生多彩人生
花园村二小201*年科技教育工作总结
一、特色科技引领科技教育发展
1、“科技节”促系列活动不断发展。每年11的科技节中，同学们在冬日的阳光下，扬起科技的风帆，共享科技的魅力。在节日中同学们尽情体验科学的无限乐趣、体验成功的快乐。科技之旅、科普讲座、DI千人挑战、航空模型表演、各类科技竞赛等。同学学们在科技节中亲身体验、展示自我提供了多彩的大舞台。
全校同学都参加了学校的科技社团的招聘会。在科技社团招聘会上，各个社团粘贴了介绍本社团的海报。科技社团的展示了本社团的项目特点，孩子们有序的参与了招聘活动，对感兴趣的社团翘首探望，期盼着自己能成为其中的一员。
2、以社团活动为载体，促课内外密切结合。目前学校各的类科技社团包括信息学、机器人、单片机、无线电测向、金鹏科技、天文、模型等近十个。丰富多彩的特色社团活动，为学校增添了活力，促进了学生综合素质的提高与发展，同时社团活动，为许多学有余力的学生提供了又一个平台，为他们的终身可持续发展奠定了基础。
二、面向全体提高所有学生科学素养。
积极组织学生参加各类科技活动，学校的科技教育工作是素质教育的一个重要内容，必须遵循素质教育的"提高全体学生的素质"的原则，它必须面对全体。
（1）以校园为主阵地，探索普及科技教育的有效途径。给每一个学生创设展示自己才华的舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。目前，我校已举行了一些规模较大的，学生全员参与的科技传统项目“DI千人大挑战”“纸飞机”两个项目。这两个普及项目每年科技节定期举行。
（2）开展各种丰富多彩的活动，营造学科学的浓厚氛围。学校利用各种契机，积极参加科技活动，组织学生来到中科院参加“中国科学院第九届公众科学日活动”。先后参观了计算机网络信息中心，、“空间科学院”“生物与遗传科学院”国家空间科学中心展览室、空间天气学国家重点实验室、中国科学院微波遥馆技术重点实验室、中国科学院空间环境研究预报中心、自动化研究所。
在5月20日，学校组织二百余名学生去参与了全国科技活动周大型科普博览活动，活动中学生感受到了高端科技的魅力，走了进科技生活的最前端。学生们走进了航天互动体验舱，感受了一次惊险的太空探险；参观了十二星盘，建立起了健康的人生观；欣赏了做健身操的机器人，体会到奇妙的高科技。真是让学生们享受了“科技让生活更美好、科技让城市更美丽”的科技大餐。
三、成绩突出绽放科技色彩。
本年度，我校学生参加各类科技比赛取得了较好成绩。全国比赛集体奖2项、个人获奖17人次。北京市比赛集体奖6项、个人获奖52人次400多人次获得海淀区各项比赛好成绩。
特别om社团，我校从201*年组建社团，在不到两年的时间就获得了令人欣喜的好成绩。我们的团队在市区赛中取得优异的成绩而晋级了全国总决赛。3月我们学校15名学生组成了两支参赛队伍，赴上海参加了第34届世界头脑奥林匹克暨第26届中国上海头脑奥林匹克创新大赛中国区决赛。全国共有408支团队参加了此次大赛。这次比赛我们的“音乐剧”组在全国同组别参赛队伍中排名第四，也是北京小学组代表团中的最好成绩，还有获得去美国参加全球赛的机会。
四、梦想未来开发科技项目
1、学校现有科技教育活动和社团的基础上，今年暑假又专门建设了“未来工程师”教室，希望在社团活动的基础上，与科学课程整合，有更多学生可以接触到“未来工程师”项目。
2、开设绿色账户，建立环保小屋，为提高学生绿色科技，践行环保理念，学校为每个学生制作了条形码，建立了环保小屋，同学们可在每周固定时间将可回收或闲置的物品存入环保小屋并获得相应积分，而后用积分兑换自己喜欢的物品，目前小屋的装修，软件的开发，条形码的制作已经完成。
我们坚信，通过我们的不断努力，学校的科技教育在今后的路将越来越宽广，我们的社团将更加完美。不断创新，不断提高，不断完善，创造有自我特色自我风格的新兴活动，打造我们的品牌活动，打造我们的品牌社团，打造我们的品牌学校！
扩展阅读：小学科学教育工作经验交流汇报
落实科学课标促进学科发展
涌泉镇中心校邱耿赢
为落实新课改精神，确保课程改革在我镇扎实有效地顺利开展，201*年下半年以来，我们在市教研室的正确指导下，学习课改理论，实施课程改革，保障科学教学条件，加强科学教师队伍建设，认真规划，积极行动，不断探索，经过几年的努力，学校科学教学逐步走上发展的轨道。现就我校落实新课标，实践新课标有关工作同各位领导、老师作简单交流。
一、转变传统观念
实施新课程以来，我们对科学学科引起高度重视，努力扭转科学课是副科的传统观念，保证开足科学课课时数，成立了镇科学教研组，由镇教研组长负责科学教改各项工作的实施。在教学岗位安排上，我们尽可能多地设置科学专职，尽量保证科学教师队伍的稳定性，并在教师绩效考核时将科学教师与语数同等对待。目前，我镇共有科学专职教师6人，其中3个较大的完小均配备了专职科学教师，下阶段，我们计划将一些有潜力的年青教师充实到科学教师队伍。在转变学校领导观念的同时，我们要求教师根据新课标要求改变教学方法，将自主、合作、探究作为科学教改的主要目标。
二、加强资源配备1、配足实验器材
实施课改以来，我们要求各校开设科学实验室，配足教学所需的各种实验器材。上学年，我们将台州市电教馆赠送的价值近两万的多媒体教学设备安装在科学实验室，在今年的台州市课题《多媒体技术在小学科学课中的有效运用》研究过程中，我们下载网络资源，精心整理，为三、四年级每课制作了简单实用的科学课件，要求课题组成员在教学中使用，发现上课效率大大提高，效果很好，在本学期的台州市课题检查中，受到台州市电教馆众多专家的好评。每学期我们中心校均按要求订购了科学工具箱，下属一些大的完小也做到基本配齐，以满足学生科学实验的需要。同时我们充分利用学校原有的自然、常识实验器材，对一些未购置器材则用相似性能的材料替代，保证不因材料的短缺而影响学生的科学探究。学期初我们要求各校排课时将同一教师的科学课尽量不安排在一起，以保证
教师准备实验器材的时间。实验教学中则要求教师尽量进行分组实验，确实有困难的班级才可以进行演示实验。在学校图书配备时，我们也注意了科学类书籍的购买，丰富学生科学知识的阅读面，为提高学生科学素养提供了物质保障。
2、自制科学教具
为使教学材料得到补充和更新，近年我们结合市生产设备科的教具评比发动教师自制教具，并进行镇级评比。许多教师根据教材内容，收集废旧材料，制作出各式简便操作而有实用价值的教具，这其中科学学具数量较多。在最近两届的临海市教师自制教具评比中，我校制作的科学教具1项获市一等奖，3项二等奖，4项三等奖，其中自制科学教具《简易真空发生器》逐级上送，获省小学科学实验器材设计评比二等奖，一名教师被授予浙江省第六届自制教具能手称号。
三、抓好师资建设
科学教师队伍的质量决定科学课程实施水平，也影响着学生科学素养的培养。为此，我们重点做好以下工作：
1、加强学习提高素质
我们重视了科学教师的培训工作，积极组织教师参加市级各册科学新课程培训，为使完小科学老师也能得到面对面的学习机会，我们多次要求教研室多给听课名额，让完小教师也有参与培训的机会，以提高教学理论水平。每册教材培训后，中心校统一给各完小购买了由胡志林、屈春丽主编的科学备课资料。每年，中心校和一些大的完小都征订了科学专业刊物《科学课》，中心校还为实验室征订了专业实验杂志《中小学实验与装备》，以方便教师阅读，提高业务水平。
2、外出听课拓宽思路
为让科学教师有更多的学习机会，我们有计划地组织科学教师走出去听课、参观学习，以进一步拓宽教改思路。新课程实施以来，我校科学教师共参加省级听课4人次，台州市级10多次，并购买了一些高质量的科学教学实录光盘，通过各种渠道的学习，有效地提高了科学教师的自身素质。
3、创造机会培训提高
为更好地提高科学教师素质，我们以市各类科学技能比赛为契机，组织教师进行基本技能的培训。在去年临海市小学科学教师实验操作时，我们进行了广泛的宣传发动，然后集中教师进行实验操作技能培训，并邀请市科学骨干教师进行
指导，成绩突出。其中3人获市二等奖，3人获三等奖，学校也被评为临海市小学科学教师实验操作比赛优秀组织奖。去年7月份的日全食天文观测活动时，我们几个科学老师之间共同学习，虚心请教，组织部分学生进行日全食的观测，对学生进行观测方法的指导，撰写天文观测日记，并上送了部分优秀作品参加省评比，虽然没有获奖，但所有这些工作都为师生的成长提供了空间与平台，有效地促进了科学教师技能的提高。此外，我们还积极组织教师参加各类科学教学比赛，积极撰写科学论文和教学反思。至今，学校科学教师中有1人被评为临海市科学学科教坛新秀，3人获临海市科学学科大比武二、三等奖，3人获市科学学科优质课一、三等奖，1人获临海市首届录像优质课（科学学科）二等奖，2人被评为台州市普及实验教学工作先进个人。教师所撰科学论文3篇在《教学与管理》等杂志发表，10多篇在地市级评比中获奖。
四、丰富教研活动
针对我镇校分散，科学兼职教师多，平时缺少交流机会的现状，我们重视教研活动的开展，定期举办科学教研会。近几年，学校共举办市级科学教研会1次，市科学课题组活动1次，镇级科学教研会2次，探讨教学经验，改进教学方法。前几年在镇科学教研组成立初，我们举行了科学课“问题课堂”研讨会，并先后2次到完小听课交流，取得较好效果。
五、组织科教评比
近几年，我们为培养学生科技方面的兴趣，强化科学意识，结合2体1艺活动，组建了科技兴趣小组，利用下午体艺活动时间进行辅导。所辅导学生在市科技评比活动中取得好成绩。其中9人在临海市小学生科学小论文、小制作、小发明比赛中获一、二、三等奖，2人在台州市、临海市青少年科技创新大赛中获二、三等奖，教师1人被评为台州市、临海市优秀科技辅导师。上学年临海市小学生实验操作比赛，我们先进行了镇级的评比，邀请了周法兴等3位名师进行选拔，精心指导，再组织学生进行训练，在市评比中，2名学生获二等奖，2人三等奖。通过这些评比活动，使学生的科技潜能和创新思维被充分地挖掘出来。
六、深入课题研究
为更好地促进教师钻研教材，改进教法，我们积极在科学课程方面开展课题研究。通过一系列的问题研究，逐渐摸索出一套适合农村学校实际情况的教学方
法来。
近5年，我们共有6项科学学科课题被省地市各级立项。其中省级结题1项，台州市结题2项，在研1项，临海市结题2项，省课题《农村小学科学自制教具资源开发与利用的研究》获省教育装备优秀课题成果二等奖，另有《利用农村乡土资源指导学生开展“科学探究”活动的研究》等2项科学课题获台州市、临海市优秀课题科研成果三等奖。在做好教师课题研究的同时，我们不忘指导学生进行小课题研究，让学生带着科学问题走出教室，自主探究，在亲历、实践中培养不畏困难、持之以恒的探索精神。201*年我校教师指导的《垃圾回收与利用》等科学小课题分别获台州市小学生研究性学习成果二等奖，临海市二、三等奖。
七、存在问题
实施新课程以来，纵向看，我们的科学教育是大大进步了；但横向看，还有较多不足，许多方面有待改进。
1、还有相当一部分完小没有配备科学实验室，实验器材也较为缺乏，许多内容的教学只能是纸上谈兵，严重影响了正常的实验活动。
2、一些兼职科学教师的观念还有待转变，他们往往把主要教学精力放在语文、数学的教学中，所以科学教学实效还未得到有效落实。
3、科学教师整体素质还有待提高，年轻教师少，优秀教师更少，有许多教师专业储备不足，知识陈旧老化，但又懒于查找资料和准备实验材料，教学中没有花费精力，一切从简，教学效果差。
各位老师，以上是我镇实践科学新课程的一些做法和思考，不当之处，恳请批评指正。
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