高二英语公开课教学反思
高二英语公开课教学反思表授课教师丁宇科目英语授课时间3月29日第四节今天讲了一节大公开课，这是一节作文课。对这节课做了充分的准备，高二东全体英语教师都给出了宝贵的建议。这节课的设计首先是动员对学生提出要求。然后导入，然后是对本节课目标的展示。使学生有目的性。已背诵，验收的方式来了解学生对知识的掌握。带学生来完成一篇作文。所有铺垫之后让学生自己动手写作文。然后相互批改。实例展示。让学生了解写作文应注意的事项。最后是作业的布置，让学生背诵来沉淀所学知识。整节课课堂环节比较齐全。但也有其它方面的不足，口语还有待较强，语音语调的抑扬顿挫。驾驭课堂的能力需要提高，应及时发现学生出现的错误，在细节的处理上需要在仔细一些。课堂应该再创新。说课后的改进：语言要抑扬顿挫，简练；要题开讲；少批评多鼓励；课后留白时间要宽裕。作文的批改，要两篇作文对比效果更好。关注学生，发挥学生的主体性，让学生动起来。课前动员：让学生珍惜时间，充分利用每一分钟来学习。对学生做出本堂课的具体要求。调动学生的积极性。有价值的问题：在上作文课时，课堂上善于督促学生多动笔，多写多练。让学生参与到课堂活动上来。养成良好的学习习惯。用语言和激情引导学生让学生跟着老师说，跟上老师的上课步伐，提高学生的课堂状态。在写作时要特别注意对学生的书写要求。改进措施：首先课前要充分备课，备学生，备知识，设计好课件。课堂环节的设计自己以后要多花些心思，使课堂效率更高。要扎实自己的基本功。平常授课要多用英语口语。在课堂上要注意自己的口头语，做到语言简练，不说废话，学生犯错误时，告诉学生方法怎么做，批评和鼓励相结合，课中多用一些鼓励性语言。在批改学生作文时，不能只给学生分数。认真批改，勾出错的地方，标出亮点句子；给学生做书写示范。讲完这节大公开课后，自己受益颇多。知道了自己存在的不足。尤其在自己的口语方面还需要加强。不断创新。取长补短，在今后要不断打造自己完美的课堂。
扩展阅读：高二英语公开课的教学反思
高二英语公开课的教学反思
吕春芬
为实施有效教学，打造适合学生发展的优质课堂，提升青年教师的专业素质，全面提高教学质量，我校提出开展“中青年教师过关公开课”活动，我校的英语教师、还有学校资深的专家教师进行了听评课，使我受益匪浅。现就我在四月十日下午第二节上的一节公开课的课后反思：
我讲的内容是高二年级必修七第二单元(机器人)阅读部分第三课时，我将这节课设计为首先复习上节课所学内容，再导入进入本节课的主题，本人合理使用教学媒体辅助课件，内容多、容量大，改变了传统的“教师一枝粉笔、一张嘴，从头至尾一言堂”的局面，使课件媒体使用恰当，极大地激发学生的学习兴趣，启迪学生的积极思维。学生这节课反应敏捷，回答问题积极踊跃，气氛热烈。新课程标准提出教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。强化学生主体意识，“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。因此在讲解新课前后，我设置的问题较简单以便让基础较弱的同学都能来回答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。
通过我对这堂公开课周密的计划、精心的设计，总算比较成功地完成了预期的目标和任务，收到了比较好的效果，但是还存在着不足：
1、时间把握得不是太好，讲课文的时候觉得有点赶；2、应再加强对多媒体技能的学习；
3、应再加强语言上的抑扬顿挫；4、学生回答问题的面应再大些。
我常常自问：我们在教学实践中追求的是什么？那就是不是固定的课堂模式，而是语言习得的规律，是求知与成长过程的成就体验，是创造的乐趣，是一种学与教、生与师的和谐境界，让教学之树常青的秘笈在于，实践、反思、学习、创新、特色。每一堂课都是学法的获得，人生的感悟，兴趣的延伸。我们应该倡导自主、合作、探究的学习方式，帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并能形成个性化的理解和结论。今后的教学中，我打算多听各位教师的课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善自己，争取不断进步。
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