盐步中心小学一年级下学期攀登英语实验教案
盐步中心小学一年级下学期攀登英语实验教案
UnitThree一、教学总目标：1、能够快乐地演唱本单元所学歌曲。2、掌握本单元日常英语中所学询问年龄的句型“Howold……?”，并能针对问题进行回答。3、掌握《迪士尼神奇英语》（下）VCD第15课中所学有关食物的单词。二、教学内容：晨间英语日常英语替换内容：MorningTimeBaby,howoldareyou?I’mone.HowaboutAndy?歌曲童谣Singasong（一起来唱歌）SongsandChants日常英语Howoldareyou?你几岁了?I’mseven.我七岁.Howaboutyou?你呢?I’mseven,too.我也是七岁.EverydayEnglish动画英语《迪士尼神奇英语》（下）VCD第15课Cooking重点单词：CartoonEnglishKitchen厨房cook烹调soup汤fish鱼chicken鸡肉sugar糖milk牛奶flour面粉egg鸡蛋重点句型：It’sfuntocook/toeat/…烹调/吃东西真有趣……Itsmellsgood.闻起来很香.Ittastesdelicious.味道很好.Itlooksdelicious.看上去很好吃.Iliketocooksoup/toeatchicken/to…我喜欢煮汤/吃鸡肉……三、教学准备：1、《晨间学习》VCD(1)2、《课堂学习》VCD(1)3、《迪士尼神奇英语》(下)VCD(8)4、《天天会话卡.教师用》第1袋四、课时安排：四课时第一课时一、教学目标：1、学生初步了解如何用英语询问年龄，并进行回答。2、学习歌曲《Singasong》（一起来唱歌）二、教学重点和难点：1、日常英语Howoldareyou?你几岁了?I’mseven.我七岁.Howaboutyou?你呢?I’mseven,too.我也是七岁.2、歌曲《Singasong》（一起来唱歌）三、教学准备：1、《课堂学习》VCD(1)2、《迪士尼神奇英语》（下）VCD(8)3、《天天会话卡.教师用》第1袋四、教学过程：一、Warm-up预热1、全班齐唱歌曲《Clapalongwithme》。2、请小组上台展示。二、SongsandChants歌曲童谣1、安静地听歌曲《Singasong》（一起来唱歌）。2.、跟唱歌曲两次，学做动作。3、全班齐唱，并做动作。4、请小组和个别学生上台表演。三、EverydayEnglish日常英语1、观看《课堂学习》VCD(1)Unit3的“日常英语”。2、引导理解句子意思。3、跟读句子。4、学习数字one---twenty,thirty---onehundred.5、游戏：数字接龙。6、教师与全班学生问答。7、教师与个别学生对话：A:Hello.Howareyou?B:Fine,thankyou.A:Howoldareyou?B:I’mseven.Howaboutyou?A:I’mseven,too.8、同位仿照练习对话，个别上台表演。四、CartoonEnglish动画英语观看《迪士尼神奇英语》（下）VCD(8)第15课第1节。五、Sum-up总结对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成家庭学习活动。第二课时一、教学目标：1、学习如何用英语询问年龄，并进行回答。2、继续学习歌曲《Singasong》（一起来唱歌）3、学习日常英语替换内容。二、教学重点和难点：1、日常英语Howoldareyou?你几岁了?I’mseven.我七岁.Howaboutyou?你呢?I’mseven,too.我也是七岁.2、替换日常英语内容。三、教学准备：1、《课堂学习》VCD(1)2、《迪士尼神奇英语》VCD(8)3、《天天会话卡.教师用》第1袋四、教学过程：一、Warm-up预热进行数字游戏。二、SongsandChants歌曲童谣1、播放《课堂学习》VCD(1)的歌曲童谣，跟唱歌曲《Singasong》。2、全班齐唱，并做动作。3、请小组和个别学生上台表演。三、EverydayEnglish日常英语1、观看《课堂学习》VCD(1)Unit3的“日常英语”。2、师生对话，生生对话。3、个别上台表演对话（结合以前学过的句子）。4．玩游戏:Whoistheoldest?5．学习日常英语替换内容。6．进行节奏英语。四、CartoonEnglish动画英语1、观看《迪士尼神奇英语》VCD(8)第15课第1---2节。2、再看第二遍，指导学生跟着动画片模仿部分简单的句子和单词。五、Sum-up总结对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成家庭学习活动。第三课时一、教学目标：1、能用日常英语中所学的句型询问年龄“Howold……?”，并能进行回答。2、轻松快乐地演唱所学歌曲。3、掌握《迪士尼神奇英语》（下）VCD第15课中有关食物的单词。二、教学重点和难点：1、掌握《迪士尼神奇英语》（下）VCD第15课中有关食物的单词和句型：Kitchen厨房cook烹调soup汤fish鱼egg鸡蛋chicken鸡肉sugar糖milk牛奶flour面粉It’sfuntocook/toeat/…烹调/吃东西真有趣……Itsmellsgood.闻起来很香.Ittastesdelicious.味道很好.Itlooksdelicious.看上去很好吃.Iliketocooksoup/toeatchicken/to…我喜欢煮汤/吃鸡肉……三、教学准备：1、《课堂学习》VCD(1)2、《迪士尼神奇英语》VCD(8)3、《天天会话卡.教师用》第1袋四、教学过程：一、Warm-up预热日常英语对话问答。二、SongsandChants歌曲童谣1、播放《课堂学习》VCD(1)的歌曲童谣学习环节，跟唱歌曲《Singasong》。2、Icanshow:请小组和个别学生上台表演。三、EverydayEnglish日常英语1、观看《课堂学习》VCD(1)Unit3的“日常英语”。2、游戏：Onebyone开火车接龙问答。3、师生示范对话，小组练习。4、个别上台表演对话。四、CartoonEnglish动画英语1、观看《迪士尼神奇英语》VCD(8)第15课第3---4节。2、学习新单词：Kitchen厨房cook烹调soup汤fish鱼egg鸡蛋chicken鸡肉sugar糖milk牛奶flour面粉3、玩游戏：单词扑克牌4、学习理解句子：It’sfuntocook/toeat/…烹调/吃东西真有趣……Itsmellsgood.闻起来很香.Ittastesdelicious.味道很好.Itlooksdelicious.看上去很好吃.Iliketocooksoup/toeatchicken/to…我喜欢煮汤/吃鸡肉…五、Sum-up总结对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成家庭学习活动。第四课时一、教学目标：1、能够快乐地演唱本单元所学歌曲。2、运用本单元日常英语中所学询问年龄的句型“Howold……?”，询问朋友和家人的年龄。3、能把《迪士尼神奇英语》（下）VCD第15课中所学有关食物的单词运用到所学句型中。二、教学重点和难点：1、运用句型“Howold……?”，询问朋友和家人的年龄。3、能把《迪士尼神奇英语》中有关食物的单词运用到所学句型中。三、教学准备：1、《课堂学习》VCD(1)2、《迪士尼神奇英语》VCD(8)3、《天天会话卡.教师用》第1袋四、教学过程：一、Warm-up预热1、齐唱学过的歌曲童谣。2、观看《晨间学习》VCD(1)，学习替换内容。二、SongsandChants歌曲童谣1、播放《课堂学习》VCD(1)跟唱歌曲《Singasong》。2、Icanshow:请小组和个别学生上台表演。三、EverydayEnglish日常英语1、观看《课堂学习》VCD(1)Unit3的“日常英语”。2、拓展句子内容：Howoldisyourfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma?He/Sheis……3、师生示范拓展句子内容对话，小组练习询问家人的年龄。4、Icanshow:个别上台表演对话。四、CartoonEnglish动画英语1、观看《迪士尼神奇英语》VCD(8)第15课第1---4节,模仿说句子和唱歌。2、操练有关食物的单词：A:Hello,Howoldareyou?B:I’mseven.Howaboutyou?A:I’mseven,too.B:Doyoulikefish?A:No,Idon’t.B:Whatdoyoulike?A:Ilikemilk.B:Hereyouare.A:Thankyou.3、运用句型进行师生、同学间的问答。五、Sum-up总结对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成周末的家庭学习活动。
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英语新标准（一年级起始用）第三册Module8Unit1howdoyougotoschool?
教材分析：本课程是新标准一年级起点第三册的第8模块中的Unit1，课题为howdoyougotoschool？在这之前,小学生们已学过了一些描述交通工具的单词，如car，bus，bike，本课是在此基础上，初步学习用howdoyougotoschool/Igotoschoolbycar/bus…..句型，描述到达某个地方去所使用的交通工具。
教学对象：小学二年级学生教学目标：语言知识目标：
（1）、能正确所说、读下列词汇：how,by,walk,gotowork.（2）、能熟练运用英语描述到某个地方去所使用的交通工具（3）、了解同学、朋友怎样上学或家人怎样上班。语言技能目标：会用howdoyougotoschool句型提问，并能依据实际情况做回答：“Igotoschoolbybike/bus/car……”情态态度目标：
（1）、使学生能大胆、自然的用英文交谈，有表达的勇气和信心。
（2）、通过创设学习情境，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
学习策略目标：培养学生主动学习的能力和合作学习的策略。
教学重点和难点：
重点：能使学生熟练运用howdoyougotoschool及bybus/bycar/bybike/Iwalktoschool进行交流。难点：对该句进行延伸，学习该句型的同时进行类似的真实对话，比如用howdoyougotoxx进行交流。教学准备：图片、多媒体课件教学方法：直观法TPR教学步骤：Step1准备活动1师生问候
2.热身：多媒体播放音乐《singasong》
3.复习：1出示含有单词的图片，用whatarethey?问，学生用Isita…..猜。复习car,bike等单词，使学生进一步巩固交通工具的单词。
4.老师通过模仿自行车以及其他交通的动作，让学生说出这个交通工具的单词，然后模仿。Step2呈现句型
1.利用课件，出示乘着交通工具去上学的情景图，T：Look,thisisourschool.Youknow,Ioftengotoschoolbybike.SometimesIgotoschoolbybus.让学生感知bybike,bybus,并用中文解释by的意思。
2.利用课件，出示步行的图片，并教读单词walk和句型Iwalktoschool.
3.教师问一名学生Howdoyougotoschool?让学生回答，初步感知这个句型。
4.在黑板上写出句子Howdoyougotoschool?并把学生的回答写上，然后领读。
5.继续问其他学生Howdoyougotoschool?并根据学生的回答出示相应的带有bybike/bycar……的图片，学习此句型。[此环节老师为吸引学生注意力，在适当的时候，引导学生注意第三人称的使用]
6.让学生听课文录音(纠正了学生录音，同时又为下一环节操练、巩固做准备)Step3操练巩固
1.让一学生上讲台，老师先与之交流进行示范，然后让他当小老师问其他学生Howdoyougotoschool?2.四人一组操练。
3.交际游戏：找乘客：四名学生分别拿着四张代表交通工具的图片作为司机，在教师范围内向同学询问Hello,howdoyougotoschool?如果被询问对象回答的方式与图片相同，则司机邀其一同乘车（搭肩膀）说Let’sgo!若不符合则相互道别saygoodbye,继续寻找其他乘客。Step4拓展
你想知道你的伙伴怎样上学及其他人怎样上班或去其他地方吗？现在就去询问他们吧，并把询问的结果添在表格里，作好统计，然后汇报。[此处涉及到上班gotowalk一短语，因为之前没学过，老师顺势教gotowalk表达之意]
Step5结束活动；学生手拉着手蹦跳着绕教室一圈，边说边chant,Gotoschool,gotoschool,howdoyougotoschool,Igotoschoolbybike,bybike.
Gotoschool,gotoschool,howdoyougotoschool,Igotoschoolbycar,bycar
Walktoschool,walktoschool,howdoyougotoschool,Iwalktoschool,IwalktoshcoolStep6家庭作业
回家问父母及其他亲戚howdoyougotowork?板书设计：howdoyougotoschool?Igotoschoolbycar/bybike….教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我在这节课中努力向这方面发展，学生基本能在我的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式完成教学目标。在此堂课中，我通过优美的音乐和直观的卡片让学生先复习关于交通工具的知识，让学生激活原有知识结构，同时通过多媒体课件图片并结合自我经历讲解，手段直观，初步培养了学生用“Howdoyougotoschool?”/”Igotoschoolbycar….”进行交流的能力，在此堂课中，学生学习英语的积极性得到了提高，尤其是在交际活动环节，他们主动参与活动，热情高涨。课堂气氛一下就调动了起来。然而在教学过程中我仍然存在着一些问题。如一、在巩固操练时，我的示范指令不够清晰，使得学生不知道活动如何开展，我只好用中文再次解释，耽误了教学进程。二、在教学过程中，对于学生出现的语法错误我没有及时纠正；三、我在表达过程中出现了一些语法错误，此外，在教学过程中，我教态不够自然对学生的表扬语很单一。
总之，上了这节课才知道要上好一堂课真不容易，作为一名新手，我会不断地研究、探索、实践，争取作一名优秀的教师。
期末试卷（1）
NameScore听力部分（20分）
一、听句子，回答问题。（5分）()1.Wherearetheapples?
A.Inthebox.B.Inthebag.C.Onthebook.
()2.Wholikessoccer?
A.Linda.B.Mike’scousin.C.Linda’scousin.()3.WhereisLiLei’sfriend?
A.Nearthebus.B.Onthebike.C.Besidethecar.
()4.Whatdotheyhave?
A.ArtFestival.B.SpeechContest.C.SpeechFestival.
()5.What’sunderthedesk?
A.Abluepencil.B.Ablackpen.C.Abluepen.
()6.WhoseschoolIDcardisit?
A.Jim’s.B.Jack’s.C.Jack’sfriend’s.
()7.Wherearethetwospeakers?
A.Inasportclub.B.Onaschoolbus.C.Inaclothesshop.
()8.Whowantstobuyanorangebag?
A.Eve.B.Bob.C.BobandEve.
()9.WhatcolorisKate’snewpencil?
A.Orange.B.Green.C.Yellow.
()10.Whoisthatgirlontheredbike?A.Jeff’scousin.B.Jeff’ssister.C.Jeff’saunt.
二、听独白，回答问题。（10分）()11.What’sJimGreen?
A.Ateacher.B.Astudent.
C.Ashopclerk.
()12.Who’sJaneGreen?
A.Jim’ssister.B.Jim’smother.C.
Jim’steacher.
()13.WheredoesMrGreenteach?
A.InaschoolinEngland.B.InaChineseschool.C.InaschoolinJapan.
()14.Whoworksinaclothesstore?
A.Jim’sfather.B.Jim’ssister.C.
Jim’smother.
()15.WhatcolorisJane’scoat?
A.Blue.B.Green.
C.Black.
笔试部分（80分）一、单项填空（15分）
()16.RushHourisactionmovie,andstory（故事）happened（发生）inAmerica.
A.a,theB.the,aC.an,aD.an,the
()17.Excuseme.Whereisyourmother?Ican’tfind.
A.herB.sheC.himD.he
()18.--Doesyourbrotheranorangebackpack?
--No,hedoesn’t.Butmysisterone.
A.has,hasB.have,hasC.has,haveD.have,have
()19.isastudentfromAustralia.nameisTina.
A.She,HerB.He,HerC.She,HisD.He,His
()20.IreallylikeplayingandIhavetworackets.
A.chessB.volleyballC.tennisD.baseball
()21.Inourclasstherearehealthystudents,andtheyhavehealthyfoodforbreakfast.
A.many,manyB.lotof,lotsof
C.many,lotsofD.much,
much
()22.weekends.Ioftengoshoppingmymother.
A.In,withB.On,withC.At,andD.For,and
()23.HiscousinoftenhasFrenchfries,tomatoesandfordinner.
A.chickenB.achickenC.thechickenD.chickens
()24.I’malittlethirsty（渴的）.Canyoumesome,please?
A.take,drinkB.bringdrinkC.get,eggsD.buy,bananas
()25.--Let’shavehamburgersforbreakfasttoday.--.
A.Ilikenoodles(面条)betterB.Let’shavebread（面包）C.yes,let’sdoD.That’ssoundsgreat
()26.It’sonly10yuan!Youbuyitatagood.A.wayB.saleC.priceD.money(钱)
()27.Theisonly31dollars.
A.shortsB.T-shirtC.pantsD.socks
()28.Ican’tpaintwellIlikeareverymuch.
A.andB.soC.butD.because
()29.Edwardthrillersbecausehethinkstheyaretooscary.
A.wantstoseeB.notwantstosee
C.likesD.doesn’tlike
()30.Doyouwantsome?
A.eggB.chickenC.hamburgerD.banana二、完形填空（15分）Thisisourclassroom.It’snotbig,butit’sverynice.Thewallsare31andthedesksandchairsarenew.Onthewallisa32andwecanfindBeijing,Hangzhou,andShanghaiinit.Therearesome33ontheteacher’sdesk.Theyareforour34,MissWang.Sheisagoodteacherandwealllikeher.I’mondutytoday.I35schoolearly.Ihelp36myteacherherbook,mapandpicturesonher37.Itellhereveryoneishere.ButI’m38.LiHongisnotat39.Idon’tknowsheis40.ButIguesssheisathome.
()31.A.oldB.shortC.fineD.white
()32.A.mapB.clockC.racketD.photo
()33.A.ballsB.flowersC.lightsD.food
()34.A.friendB.daughterC.motherD.teacher
()35.A.leaveB.cometoC.startD.join
()36.A.knowB.findC.put（放）D.show
()37.A.deskB.bikeC.floorD.chair
()38.A.wellB.youngC.right（正确的）D.wrong（错误的）
()39.A.homeB.workC.partyD.school
()40.A.whatB.whoC.whereD.how
三、阅读理解（20分）(A)
ThisisapictureofBill’sfamily.ThemaninacarisMrRead.He’sinhiscar.Thewomanisintheblackcar,toolSheisinayellowsweater.She’saworker.MrandMrsReadhaveasonandtwodaughters.Theirson,Bill,isonabike.He’sinabluecoat.Hissister,Ann,isateacher.She’snothere.She’satschool.SueisBill’ssister,too.Sheisbehindherfather’scar.Shehasanicecat.It’sblackandwhite.Look,itisonthecar.()41.MrRead’scaris.
A.redB.blueC.blackD.white()42.Who’sBill’smother?
A.TheoneonthebikeB.TheoneinBill’scar.
C.Theonebehindthecar.D.Theone
inasweater.
()43.Howmanypeoplecanyouseeinthepicture?
A.TwoB.ThreeC.FourD.Five
()44.Who’saschoolteacher?
A.Bill’sfather.B.Bill’smother.
C.Sue’sbrother.D.Sue’s
sister.
()45.Wherecanyouseeacat?
A.Inthebike.B.Onthecar.C.Inthecar.D.Onthebike.(B)
I’mPhilip.I’mawriter（作家）.Iwritebooksforthekids.Idrawpicturesforthem,too.Igetupat8inthemorning.Iwrite（写）from9:00to12:00.IntheafternoonIoftendosomesportsinthepark.Mywife（妻子）Tinaisamusician.Shecanplaythepiano,thedrum,theguitarandtheviolin.Shelikestohelpthekidsinthemusicclub.Julieismydaughter.Sheisasinger.Shesingsandplaystheguitar.ShemakesCDsandcassettes.Shesingsintheeveningsbutnotinthemornings.MysonPeterisasportsman.Hisdaysarefull（满的）.Everyday,heruns,swims,andplaysgames.Hecanonlybasketballverywell.
()46.Whocanwritebooksinthisfamily?
A.Julie.B.Tina.C.Philip.D.Peter.
()47.Whooftendoessomesports?
A.JulieandPeter.B.PhilipandTina.
C.PhilipandJulie.D.PhilipandPeter.
()48.WhendoesJuliesing?
A.Intheevening.B.Inthemorning.
C.Intheafternoon.D.Inthemorningandevening.
()49.Howmanypeoplecanplaytheguitarinthisfamily?A.One.B.Two.C.Three.D.Four.
()50.Whatdoesthewordsportsmanmean?A.教师B.工人C.农民D.运动员
四、任务形阅读（10分）LucyKing
LucyKingis30yearsold.SheisourEnglishteacher.Shelikesherjobverymuchbecauseshelikesherlovelystudents.Shegoestoworkatseveninthemorningandgoeshomeatfiveintheafternoon.Herfavoritecoloriswhite.Shelikestennisbest.Herfavoritefruitisoranges.Name:51Age:52
Job:53Favoritecolor:54Favoritefruit:55五、单词拼写（10分）
56.Howmucharethese(短袜)?
57.Dickisonlyfiveandhisbirthdayis（十月五号）.
58.Canyou（跳舞）?59.HavealookattheT-shirts.Wesell（它们）foronly5dollars.
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《新课程背景下的小学英语课堂教学设计研究》课题方案无锡市教研中心小学英语教研组
关键词：新课程小学英语课堂教学设计
一、课题的提出
1、新课程呼唤课堂教学设计的创新。
新课程是一场以教育价值观转换为特征的教育改革，其核心理念为：“以学生发展为本”“师生在教育中共同成长”。在课堂教学中，强调“三维整合”的“学科素养”教学目标。通过转变教与学的方式，提高教学的有效性，赋予学习以学生精神成长的意义等等。新课程教学价值取向的转换，必然对传统意义上课堂教学的目标、过程、内容、教学方式、评价标准，乃至整个课堂教学结构系统提出了新的要求。教学设计，作为教学理念、理论转化为有效教学行为和实践的中介，是对教学过程及其要素进行的系统设想和具体策划的过程。因而，新课程对传统意义上“以知识技能掌握为中心”的教学设计提出了挑战，呼唤课堂教学设计的创新。
目前，从新课程课堂教学实施的现状来看，存在着新课程理念和教学行为相脱节、课程改革与抓教学质量“两张皮”的现象。这已成为导致学生学业负担过重，教师压力过大、教育教学效益不高，课程改革难以深化的瓶颈。究其原因，固然是多层面和复杂的，但其中一个十分重要的因素是：在新课程理念向教学实践转化过程中，由于缺乏在具体教学技术层面的帮助指导，致使新课程教学目标难以落实，教学效益和质量难以提升。为此，研究和探索课堂教学设计是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。
2、新课程课堂教学设计的应用理论和操作有待探索。教学设计是一门新兴的综合性的具有技术特性的教育科学。关于教学设计的研究，始于20世纪50年代。至80年代，“第一代教学设计理论”已逐步成熟；90年代以来，“第二代设计理论”开始崛起，目前正处于新的发展阶段。教学设计以现代课程论、教学论、系统理论、学习理论、传播理论、心理学、脑科学等为基础发展起来的。随着上述相关学科的迅速发展，一方面新的理论不断涌现，如“建构主义学习理论”、“后现代主义课程观”、“新的知识论”、“隐性学习理论”、“信息加工理论”“创新学习理论”“学科素养理论”“多元智能理论”“生命生成教学论”“学习共同体理论”“教学过程三合一理论”“情境学习论”等等，这些理论为新课程教学设计理论和实践的创新提供了研究基础。另一方面，现代教学设计论流派纷呈，发展迅速，已经形成了相当丰富和系统的成果，而这些成果由于种种原因都很少应用于课堂教学实践。新课程教学实践需要在吸收这些理论的基础上，并根据我国国情作应用性研究。积极建构与新课程教学实践相适应的教学设计理论和操作体系，才能为教师实施有效教学提供专业支持。因而，本课题研究也是基于发展新课程课堂教学设计理论和操作的需要。
3、提高小学英语教师教学专业素养的需要。
新课程实施需要教师从教材的“忠实执行者”转变为课程教学的“创新设计者”。因此，创造性设计小学英语课堂教学的能力已成为小学英语教师专业素养的重要方面。目前，在小学英语教师专业培训中较为注重理论知识学习或某些专业技能的培训，而在教学设计方面的培训十分忽视。在新课程教学实践中，广大小学英语教师缺乏教学设计方面的培训指导。因而，多数小学英语教师的课堂教学设计仍停留在传统意义上“学科本位”的教“课本知识”的设计层面，缺乏对学习主体经验和需要，学习者建构过程、课程资源、学习情境、学习方式、教师角色、学习群体等多种因素的综合考虑，因而，在课堂教学实践中三维教学目标难以整合，教学质量和效率难以提高，课程资源不能有效利用，学生学习主动性未能有效激发。为此，本课题研究也是帮助小学英语教师提高教学专业素养和教学质量、效率的需要。
4、总结提炼小学英语课堂教学设计的成功经验。二、课题界定和基本理论假说1、课题界定。
教学设计：教学设计是当前教学理论和实践共同关注的领域，也是一门新兴的具有技术特性的科学。所谓教学设计，是在一定的教学理论指导下，根据课程标准和教材的要求，基于学生的学习特点与需求，对教学活动的目标、内容、组织形式、教学方式、学习情境、评价指导，及整个教学过程所作的整体系统化策划和具体安排，以此提高课堂教学质量和效益，实现在可能条件下的教学过程最优化。
课堂教学设计，在这里是指教师对课堂教学活动过程所进行的设计。从设计范围来看，它包括对一个学习单元的教学设计，一堂课的教学设计，也包括一个具体的教学环节和教学情境的设计；从教学设计的特点来看既包括课前进行的教学设计（或称预设性教学设计，相当于备课），也包括课中进行的教学设计（或称生成性教学设计）。
小学英语课堂教学设计，在这里是指小学英语教师对课堂教学所进行的设计。从设计课型来看，包括对话教学设计，阅读教学设计，单词、句型教学设计、复习教学设计等。从设计年级来看，包括低年级（一、二年级）、三年级、四年级、五年级、六年级。
“新课程背景下”，这里包括两方面含义，其一，是指在新课程理念、理论的指导和引领下；其二，是指基于新课程实践的现实、动态背景中。本课题旨在综合运用和借鉴现代课程教学论、心理科学、系统论、教学设计理论、学习理论等多学科理论，并以新课程教育理念为导向，以小学英语新课程教学实践为基础，探索新课程背景下，小学英语课堂教学设计的基本理念和教学设计的一般操作方式、方法。揭示教学活动过程、结构、方式与提高教学质量、效益、促进师生共同发展的具体关系和规律，并形成若干学科的系列化的可供教师学习、借鉴的小学英语教学设计模式、案例和指导性材料。以便更好地把新课程理念转化为有效的教学行为。减轻师生负担，提高小学英语教学质量。
2、理论假说
（1）课堂教学活动是一个多因素相互作用和动态变化的系统，系统的要素和结构将决定其功能和效益。决定课堂教学活动系统的基本要素为：教学任务及目标、学生学习经验和需求、教学内容、教学手段、教学顺序、教师教学方式和角色、学生的学习方式、教学评价、教学情境和集体的气氛态度等，它们在活动中相互联系、形成结构，并随着学习目标任务和学习者的变化而动态变化。
（2）由于新课程倡导学习者发展为中心的教学理念，和“学科素养”的教学目标的定位，必然导致课堂教学活动系统的结构性的变革。因而，新课程课堂教学设计必须在教学设计理念、思路以及教学目标、教学内容、教学结构、教学策略、学生学习情境、教学评价、教师角色的设计上进行创新。本课题假设，如果以新课程理念为导向，以现代课程教学论、教学设计理论、系统理论和有效学习理论等为指导；改革和创新小学英语课堂教学设计的理念、思路、模式、方法，能较好地提高小学英语课堂教学的质量和效率，减轻学生过重的学业负担，在提高学生英语素养的同时，促进学生和教师素质的可持续发展。
三、研究目标和内容1、研究目标。
（1）探索并形成小学英语新课程背景下小学英语课堂教学设计的理念和应用性理论，形成若干设计模式及具体操作方法。
（2）揭示新课程背景下小学英语教学活动过程及诸因素与学生学科素养形成之间具体的关系和规律，以丰富对课堂教学设计的认识。
（3）形成若干系列化的小学英语课堂教学设计案例及指导意见，作为教师学习和进行课堂教学设计的参照。
（4）在小学英语教师中普及新课程课堂教学设计的理论和方法，切实提高教师课堂教学设计能力。
2、研究内容
（1）新课程小学英语课堂教学设计的应用性理论研究。收集有关教学设计的理论和研究成果，结合新课程理念和有关理论对新课程课堂教学设计的涵义、特点、理念、思路、内容、一般过程、与传统课堂教学设计的区别与联系等，进行理性分析和归纳，形成基本的理论框架。并在指导实践过程中不断完善。
（2）新课程小学英语教学设计的模式和操作方法研究借鉴国内外有关研究成果，对现有课堂教学的成功案例进行分析和归纳。形成若干新课程小学英语课堂教学设计的基本模式及操作方法。指导教师课堂教学设计的实践和研究。并在课堂设计实践中不断验证、调整、丰富和发展。
（3）新课程背景下小学英语课堂教学设计的实践研究进行小学英语课堂教学设计的实践研究。收集和积累典型的教学活动案例，通过案例分析揭示教学活动设计与教学有效性的关系。探索小学英语课堂教学设计的具体的方式方法。形成可供教师课堂教学设计参考的系列化的案例，进而形成小学英语课堂教学设计的指导手册。
四、研究进程及方法
1、201*年46月建立课题组，设计课题研究方案。2、201*年410月收集有关文献资料作为课题实施的参考材料。
3、201*年10月课题开题并实施。
4、201*201*年每学期组织一次大市范围内的课题研究活动，收集优秀典型课堂教学设计案例，形成《小学英语课堂教学设计案例集》、《新课程背景下小学英语课堂教学设计》。5、201*年下半年结题。
本课题研究主要采用文献资料研究，模型建构，系统分析，案例研究和教学现场研究等方法，并以课改实践为中心，努力使本课题研究更贴近教学实践和教师，使研究成果具体化及具有可操作性。
五、课题组成员及分工
本课题主持人为万琰。成员为各市、区小学英语教研员。
无锡市教研中心小
学英语教研组
201*．4
同类词，要求能够熟练认读和拼写
1、数字类：（从1到20）one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,twenty-one(21),twenty-two(22)
（从30到90）thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,ninety-six(96)
★2、职业：farmer农民,policeman警察,nurse护士,vet兽医,doctor医生,pilot飞行员,dancer舞蹈演员,student学生,teacher教师,worker工人,singer歌手,cook厨师,driver司机,engineer工程师,juggler杂技演员
★3、地点：supermarket超市,trainstation火车站,park公园,movietheater电影院,swimmingpool游泳池,toilet公共厕所,busstop汽车站,postoffice邮局,hospital医院,school学校,policestation警察局,library图书馆,bank银行,firestation消防站,zoo动物园,shop商店,restaurant餐厅,bookstore书店，market市场
★4、动物类：dog狗,cat猫,fish鱼,panda熊猫,frog青蛙,fox狐狸,ant蚂蚁,pig猪,rabbit兔子,bee蜜蜂,bear熊,bird鸟,monkey猴子,duck鸭子,tiger老虎,lion狮子,goat山羊,crab螃蟹,butterfly蝴蝶,snake蛇,elephant大象,horse马,crocodile鳄鱼,insect昆虫,turtle乌龟,leopard豹子,donkey驴,squirrel松鼠,cow牛,sheep绵羊,giraffe长颈鹿,deer鹿
★5、服装类：dress连衣裙,skirt短裙,shirt,衬衫T-shirt体恤衫,sweater毛衣,coat大衣,jacket夹克衫,cap鸭舌帽,hat礼帽,tie领带,shoes鞋,socks袜子,trousers长裤,shorts短裤,jeans牛仔裤,pajamas睡衣
6、方位：on在上面,in在里面,under在下面,nextto在旁边,infrontof在前面,behind在后面,near附近,between…and在两者之间
7、水果类：apple苹果,banana香蕉,orange橘子,peach
桃子,pear梨,
lemon柠檬,mango芒果,pineapple菠萝,watermelon西瓜,kiwifruit猕猴桃,strawberry草莓
8、颜色类：red红,orange橘黄,yellow黄,green绿,blue蓝,pink粉,purple紫,brown棕,gray(grey)灰,black黑,white白
9、饮料类：tea茶,milk牛奶,water水,juice果汁,beer啤酒,coffee咖啡
10、蔬菜类：bean豆角,potato土豆,tomato西红柿,carrot胡萝卜,onion洋葱,cucumber黄瓜,eggplant茄子,mushroom蘑菇,cauliflower菜花,cabbage卷心菜
11、食物类：rice米饭,egg鸡蛋,cake蛋糕,hotdog热狗，pizza比萨饼,noodles面条,chicken鸡肉,hamburger汉堡包,Frenchfries炸薯条,icecream冰淇淋,salad沙拉,sandwich三明治,cookies饼干,bread面包
12、学科类：Chinese中文,English英语,P.E.体育,math数学,music音乐,art美术
13、文具类：bag书包,book书,pen钢笔,pencil铅笔,pencil-box铅笔盒,desk课桌,ruler尺子,eraser橡皮
14、房间：study书房,livingroom客厅,bedroom卧室,bathroom浴室，洗手间,kitchen厨房
15、交通工具：car小汽车,bus公共汽车,bike自行车,jeep吉普车,train火车,plane飞机,ship船,boat小船,taxi出租车
16、家庭用品：television(TV)电视,computer电脑,radio收音机,walkman随身听,diskmanCD播放机,camera照相机,clock钟表,watch手表,umbrella雨伞,
17、身体部位：hand手,foot脚,ear耳朵,eye眼睛,mouth嘴,nose鼻子,hair头发,shoulder肩膀,arm手臂,finger手指,stomach肚子,leg腿,knee膝盖,toe脚趾,chest胸,tongue舌头,face脸
18、家庭成员：mother妈妈,father爸爸,sister姐妹,brother兄弟,grandmother祖母,grandfather祖父,aunt阿姨,uncle叔叔
19、动词：sing唱歌,dance跳舞,swim游泳,walk走,run跑,jump跳,drink喝,eat吃,sleep睡觉,play玩,wash洗,cook做饭,write写,study学习,paint画,touch摸,litter乱扔垃圾,move移动,cry哭,smoke吸烟
20、国家：China中国,Japan日本,Canada加拿大,Britain英国,England英国,U.S.A.美国,America美国,France法国,Germany德国
21、反义词：tall高的-short矮的,fat胖的-thin瘦的,long长的-short短的,big大的-small小的,old年轻的-young年长的,new新的-old旧的,cold凉的-hot热的,cheap便宜的-expensive昂贵的,right右边-left左边,sad悲伤地-happy快乐的,dangerous危险地-safe安全的
22、常用英文名字：
女生：Ann,Anna,Cathy,Cici,Helen,Jane,Jenny,Kitty,Kate,Lily,Lucy,Mary,Nancy,Rita,Susan,Tina,WangLing,LiXiaofan（中文名字写法）男生：Andy,Bob,Jim,Jack,Mike,Nick,Oscar,Peter,Sam,Tom,Tim,Tony,Tommy,YangPeng,YuMinghao（中文名字写法）
英语三年级第二学期教学计划
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了
兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。在作业本中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，并介绍一些表达节日的英文的学习。
5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。充分考虑学校师生个体的差异。C部分可选择学习。
7．实现整体设计。二、学生情况分析：
（1）、学生总体情况分析：学生对英语的学习兴趣普遍比较浓厚。表现欲望强，大部分同学运用英语交际的能力比较好。但有一小部分同学完成家庭作业情况不是很好。大部分同学只有在学校期间学习，回到家复习的同学少。学习习惯应加强培养。
(2)、学优生：刘宇齐鹏程学困生：姜彤雷玉豪(3)、学优生辅导计划：
1、引导优生树立志向，引导他们有明确的目标。在保持并提高自己学习和其他能力以外来帮助其他学生的学习。
2严格培养要求，着力培养。在平时的学习中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格要求自己，在已有的基础上发展自己的才能。鼓励他们发挥他们的想象力，创造性的机会，让他们把科学的学习经验传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
（4）、学困生辅导计划：
1、平等相待。对学困生要更有耐心，细心的辅导。平等对待他们。经常给以鼓励。
2、加大力度辅导。通过一帮一的方式，优生来帮助学困生，来提高他们的学习成绩。教师对学困生要额外进行辅导。.集体辅导和个别辅导相结合。
三、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学措施：
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
五、教学进度：周次教材内容课时33333333312Lesson1Let"sgotoschool34567891011Lesson2ThatisourciassroomLesson3TheyaremyfriendsLesson4Howdoyoucometoschool?Lesson5AreyouHelen?Lesson6Thisismyteacher.复习13课复习46课期中考试Lesson7DoyoulikeEnglish？1213141516Lesson8Whosejacketisit?Lesson9Whereismycat?Lesson10Whatdoyoulike?333Lesson11Haveyougotakite?3Lesson12Let"sgoswimming.总复习3917__1920
期末考试
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