一年级英语教学总结
一年级英语教学总结
转眼，一个学期又将划上句号。回首本学期的工作，我感觉当一名教师不简单，而当一名一年级的教师更不简单，因为我所面对的是朝气蓬勃，活泼好动，自我表现欲强的一年级学生，现将本学期的教
学工作总结如下：
一、培养学生英语学习习惯、规范课堂常规
一年级学生，走进课堂的时间不长，刚接触英语，所以如何让他们在课堂上规矩听课，养成良好的学习英语的习惯，成为了我的首要工作。在本学期开始，课堂凌乱，学生无序，我大约花了近两周的时间来规范课堂常规，初步使学生养成正确的英语学习习惯，这样在后面的课堂上，我感觉自己轻松多了，学生也听指挥了，学得也有劲了。
二、认真备课，做好课前充分准备
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该
课做出总结，写好教学反思。
三、增强上课技能，提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求
和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、营造氛围，力求全面发展
一年级学英语，对很多学生来说是开始，所以我觉得让他（她）们在一开始就养成好的习惯，在英语方面全面发展，对其将来的学习会有很大益处，于是我坚持用英语组织课堂教学。再加上我校绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所都在学校，所以我觉得更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环
境。具体做法是：
1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑
战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3、用英语授课。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意
所用的语言略高于学生现有水平。
由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中继续加强对教材的钻研，逐步改正和完善教育教学方法，让学生学得更轻松，争取更大的进步
扩展阅读：《儿童英语》一年级英语教案
找教案
《儿童英语》Book2LessonThreeLet’scount
第一课时
一、教学内容：
Asong“TenLittleRabbits”和Astory.二、教学目标：
1、通过故事让学生掌握英语数字1-10；2、会唱英文歌曲“TenLittleRabbits”.三、教学重难点：
1、重点：会唱歌曲“TenLittleRabbits”。2、难点：掌握onetoten的正确读音。四、课前准备：1、数字头饰；2、课件PPT&DVD;3、挂图、Hello娃娃；4、数字卡，大转盘。五、教学过程：
（一）、Warmup1.Greetings
T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissLi.T:Howareyou?
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Ss：Iamfine.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.
(T随便跟两个学生打招呼，复习句型：What’syourname?Iam……)
如：T：Hello,IamMissLi.What’syourname?S1:Iam……T:Howareyou?S1:Iamfine.
T：Hello!I’mMissLi.What’syourname?S2:I’m……T:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.【设计思路：】
教师向学生问候，自然交流，融洽师生关系，为之后的教学创造自然和谐的气氛。
2.T:Boysandgirls,lookattheblackboard.
Howmanypicturescanyousee?你们可以看到多少幅图呢？Ss:……(中文回答)
教师把学生分成2个小组，并在黑板的右下角贴上两幅有代表性的图，男孩和女孩。教师给两个小组分配任务，根据以上两幅图，让
2","p":{"h":14.526,"w":10.125,"x":443.82,"y":1174.078,"z":9},"ps":{"_enter":1},"t":"word","r":[8]}],"page":{"ph":1263.375,"pw":893.25,"iw":631,"ih":9,"v":6,"t":"1","pptlike":false,"cx":132,"cy":66.215,"cw":632.308,"ch":1122.389}})找教案
学生通过教师读其两个单词时，更清楚地明白其含义，当教师读boys时，男同学应立刻站起来，并读boys，否则其反，并奖励表现好的组。
【设计思路：】
全班一起活动可以活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣，为以下的教学作好铺垫。同时，可以为教师讲授游戏规则时省下力气。
二、Presentation
1、观看story,整体呈现数学onetoten.T：Canyouanswermyquestion?Whatarethese?Ss:Theyarefingers.T:Canyoucount?Ss:Onetwothree……
T:Oh,myfriend“Hello”iscoming.（教师拿着Hello娃娃）Can“Hello”count?Let’swatchtheDVD.
教师通过自己与Hello，同时扮演两个人物的角色，再加上学生的配合将整个故事表演出来。
(教师拿着自做的Hello娃娃)
T:Whocancount?(展示Hello的手，问)Onetwothreefour.Ss:Onetwothreefour.
T:You’reright.Let’scount.Onetwothreefour.(学生跟着老师一
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齐来数数)
T:Andwhocancount?(教师指着Hello的fingersandears)Ss:Onetwothreefourfivesixseveneightnineten.
（在学生回答问题时，教师跟着做动作，让一些学生跟着数几遍，也可让个别同学来数）
【设计思路：】
利用一年级学生的特征，他们特别喜欢玩具，教师就利用Hello玩具来吸引学生的兴趣，大大提高了学习的效果，从而自然引入故事。
2、Playagame.
T：NowIhaveamagicbox,Ihavesomethingsinit.Doyouwanttoknowwhatisinit?
(教师拿出盒子，并告诉学生magicbox的意思是“神秘的盒子”)T：Onetwothreefourfive.(教师用手敲打盒子五下,然后出示物品)
Look,apples.Onetwothreefour.
(先让学生数数，然后反面过来，出示一至四的数字贴在黑板上)
Nowwhowantstotry?Ss:Letmetry.
(让学生自己学着教师的方法来呈现物品)
【设计思路：】
通过猜测盒子中有什么东西时吸引学生的注意力，激发其学习热情，同时，让学生亲自来展示物品，锻炼其胆量，也创造机会让学生开口说英语）
4","p":{"h":14.526,"w":10.125,"x":443.82,"y":1174.078,"z":9},"ps":{"_enter":1},"t":"word","r":[8]}],"page":{"ph":1263.375,"pw":893.25,"iw":631,"ih":9,"v":6,"t":"1","pptlike":false,"cx":132,"cy":66.215,"cw":638.688,"ch":1122.389}})找教案
3、Singthesong“tenlittlerabbits”.
①通过游戏引出小白兔（头饰）
T：Onetwothreefourfive.(教师轻敲盒子五下)
Look，rabbits.Theyarecute.Howmanyrabbits?Whocancount?(请一个学生数)
S1:Onetwothreefourfivesixseveneightnineten.T:Yes,tenrabbits.
（出示PPT引出兔子在蹦蹦跳跳）
T:Look!Theyjumponthegrass.Let’sjumpwiththem.Pleasestandup!
Jump,jump,jump…(带学生一起跳，边跳边说)T：Rabbitrabbit,jumpjumpjump.Ss:Rabbitrabbit,jumpjumpjump.②Listentothesong.
T:Let’ssingasongwiththerabbits.OK?Ss:OK!
T:先听一遍歌曲，看老师做动作OK？
（T播放歌曲一次）
③Let’swelcome.（拍掌，邀请学生到前面讲台前）","p":{"h":21.412,"w":317.782,"x":336.78,"y":1106.494,"z":90},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"-0.243"},"t":"word","r":[12]},{"c":"
5⑴T：Onelittle,twolittle,threelittlerabbits.(教师用手指着带着小白兔的三个学生上讲台前)
【设计思路：】
在上述讲授过程中，教师以小白兔头饰作为奖品，奖励给学生，因此课室里面有十位学生带着小白兔的头饰，为此作为铺垫4.T：Look,onelittle,twolittle,threelittlerabbits(教师指着站在讲台前的同学)
（让学生跟着一起说）
Ss:Onelittle,twolittle,threelittlerabbits.(跟着教师一起做手势动作)
……
T：Fourlittle,fivelittle,sixlittlerabbits.Ss:……
T:Nowlistentome.Let’splaya“STOP”game.
（游戏规则：教师说，学生说和做。当教师说stop时，所有学生都要停止在那一刻）
E.g.:
T：Onelittle,twolittle,threelittlerabbits.(stop)(全班学生一听到教师说stop，就立刻停止下来)
【设计思路：】
可以训练学生听和说的能力。⑵T:Let’ssaytogether,OK?
6Ss:OK.
（教师与学生一起说歌词，带着小兔子头饰的十个学生，当听到代表的数字时，就往前跳一跳，其它学生跟着节奏拍掌）
⑶T：Nowlet’ssingwiththerabbits.(教师指着站在台上的十名学生)
(Ss跟老师一起边做动作边唱歌曲)⑷T：Boysandgirls,let’shavearace,OK?
Ss:OK!
T:FirstIputyouintotwogroups,boys’groupandgirls’group.Thentryyourbesttosingthesong.Whoisbetter?(男女组比赛，看哪组唱得好，进行比赛)
【设计思路】：
通过比赛，大大增加学生的学习兴趣，小学生的特征，就是好胜，要善于利用这一特征来提高教学质量。三、Practice
①Luckynumber.
游戏规则：首先先请一位男同学和一位女同学先说出一个幸运数字，然后，在老师转转盘的时候呢？其他男同学和女同学分别大声地喊出该数字，看哪个小组能幸运地猜中。
T：Hello,what’syourluckynumber?S1:Five.
T：What","p":{"h":21.412,"w":42.182,"x":209.52,"y":1060.331,"z":82},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"-0.214"},"t":"word","r":[25]},{"c":"’syourluckynumber?S2:
7(教师转转盘)T:Isitright?Ss:Yes.T:Youarelucky!（奖励一个数字）如不相符的。T：Isitright?Ss:No.
T:Oh,I’msorry.Eight.
【设计思路】：通过转盘游戏，活跃课堂气氛的同时，并能让学生记住已学知识。四、Sum-up.
T:Youaregreat.Todaywehavelearnedaboutthenumbers.Look,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.(复习今天所学的数字)
同学们，在我们的生活中，一定要记住以下的这些数字哦！
(点击PPT出现图片)
119火警电话
在我们看到有火灾发生的时候，我们应立刻打119电话报火警。
120急救电话
当有人受伤的时候，我们应立刻打","p":{"h":23.039,"w":315.467,"x":242.175,"y":1060.331,"z":98},"ps":null,"s":{"letter-spacing":"-0.408"},"t":"word","r":[12]},{"c":"120急救电话。
110报警电话
8当遇到坏人的时候，我们应立刻打110报警电话。注意：我们不可以随便乱打这些电话的，会给这些工
作人员带来很大的麻烦的。
Boysandgirls,pleaseremember.Look,youdidagoodjob.Now,let’sseewhothewinnersare.Let’scount.Theboysorthegirls?(看男子组赢，还是女子组赢)T:OK,timeisup.
Boysandgirls,standup,please!let’ssingasong“tenlittlerabbits”again.五、Oralpractice.
Singthesongtoyourparents.
Andtrytotellthestorytoyourparents,too.T:Goodbye,boysandgirls.Ss:Singagoodbyesong.
Goodbyeteacher,goodbyeteacher,Goodbyeteacher,bye-bye.Goodbyeteacher,goodbyeteacher,Goodbyeteacher,bye-bye.
（采用“HappyNewYear”的韵律来歌唱）
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