神经外科护理带教体会
神经外科护理带教体会
【摘要】临床教学是一种后期教育工作，是指在一定理论学习的基础上，通过亲自操作使理论与实践相结合的一种方式[1]。临床教学质量的优劣直接关系到将来的护理质量，有效的临床教学能够促进学习效果，提高护生的能力和满意度。神经外科护理专科性强，相关基础理论抽象，护理涉及面广，另一方面，神经外科危重病人多，基础护理繁重，而且死亡率高，因而造成护生往往在下临床前就产生了畏惧的心理，给临床带教带来一定的难度。如何提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教效果。
【中图分类号】r197.32【文献标识码】b【文章编号】1004-7484（201*）12-0519-02
我科是全市最大的神经外科中心。从201*年至201*年病床床位数从50张扩展至70张床位，护理人员从40人增加至62人（编制内人员）另外有16名定科实习护生。为适应科室快速发展的需要，对新入科护士的临床带教任务不仅重而且迫切。如何通过临床带教将刚毕业的护生培养成合格的神经外科护士是一个值得探讨的课题。现将带教体会总结如下：
1掌握神经外科护理特点，树立以人为本的护理服务理念。我科收治病种主要分为四大类：脑血管疾病、脊髓疾病、颅内肿瘤、颅脑损伤病人，疾病的特殊性决定科内昏迷、气管切开、瘫痪、危重、大小便失禁和精神异常的病人多，基础护理工作量大，病人
扩展阅读：神经外科护理带教论文
神经外科护理带教体会
【中图分类号】r473.74【文献标识码】b【文章编号】1672-3873（201*）03-0216-01
大家都知道临床实习是学校教育教学的深化和延续。那么神经外科护理临床带教中仍然面临着很多问题：1.问题1.1病人方面
1.1.1神经外科的病人大多病情较重,住院天数较长,基础护理较多,:如气管切开护理,尿管的护理,鼻饲管的护理,压疮的预防护理等等,工作量大,病人病情变化快，病人及家属自我保护法律意识增强，容易发生意外及纠纷。1.2实习生方面
1.2.1理论知识掌握不牢固尽管医学基础课及护理基本理论和操作是实习生进入临床实习必须要掌握的课程，但神经系统知识较其他科疾病知识更复杂抽象难记忆，很多教材中只是简单陈述，学校授课时更是一带而过，导致实习生进入神经外科实习不能将在学校学过的解剖、生理、病理等知识与疾病联系起来剖
1.2.2护生角色认识模糊部分护生刚进入临床实习时对自身的角色分辨不清。多数实习生对自身的“学生”角色过于依赖，担心操作失败，患者不满意，不愿动手进行护理实践；少数学生则过于强化自己的“实习生”角色，对于各种操作，无论做过与否都勇于尝试。
友情提示：本文中关于《神经外科护理带教体会》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，神经外科护理带教体会：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《神经外科护理带教体会》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/653320.html
- 下一篇：眼科2见习感想