开展三项教育的工作汇报
藁城市中西医结合医院
关于在创先争优活动中开展“三项教育”
的工作汇报
为认真贯彻落实省委关于纪念建党90周年活动的安排意见，推动创先争优活动深入开展，进一步激发广大党员创先争优的积极性，我院按照省市深入开展创先争优活动领导小组办公室通知要求，在全院党员中开展党的光辉历程、党的光荣传统、党性党风党纪“三项教育””活动，现将活动开展情况汇报如下：
一、高度重视，加强领导。自接到上级通知后，我院3月25日就召开了动员大会，制定了周密计划和安排，进行了详细部署，由李路平院长亲自抓这项工作，充分发挥示范带头作用。并采取多种方式组织和引导广大党员干部积极参与，迅速掀起教育热潮。
二、形式多样，措施到位。
1、开展好党员领导干部到联系点上党课活动。5月上旬，我院领导干部分别到创先争优活动联系点李家庄、张家庄两村为党员上了一次党课，传达贯彻了中央、省市和我市创先争优活动要求，充分发挥好领导干部的模范作用。
2、开展一次“重温入党誓词”活动。
6月1日下午，我院新老党员汇聚一堂，在神圣的党旗
下，参加宣誓的新老党员，举起右手齐肩握拳，进行庄严宣誓，“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程……”。他们表示要铭记入党誓词，坚定共产主义理想信念，在今后的工作中，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，时时处处以党员的标准严格要求自己，充分发挥党员的先锋模范作用，以实际行动扎实工作、创先争优，做出更大的贡献。
3、开展好一次“党风党纪教育”活动。
3月26日，我院在小会议室组织全体党员进行了一次民主生活会，主要学习了近期中央、省市委有关党委换届工作纪律，将“五个严禁”、“十七个不准”和“八条禁令”，进行了重点宣传教育，通过批评与自我批评，查找存在问题和不足，明确努力方向和目标。
4、开展“学习身边模范”活动。
6月3日，结合“对标先进、夺旗争星”活动，我院认真总结今年来涌现出的优秀共产党员先进事迹，在院报上建立“风采录”专栏，张贴其照片和主要事迹，作为广大党员学习的榜样。
5、组织一次党员志愿服务活动。
5月25日，积极组织我院医务人员在我市人民广场开展“送温暖、献爱心”大型义诊活动，扶危济困，关爱社会，为困难群众排忧解难。
三、营造氛围，扩大影响。充分重视和发挥新闻媒体的
舆论引导作用，积极运用报刊、电视等现代传媒，全方位、多角度、立体式地宣传我院“三项教育”工作的内容、进展情况以及好经验、好做法，营造全市党员干部广泛参与“三项教育”的浓厚氛围。
通过党的历史知识教育、党的优良传统教育和党性党风党纪教育，引导了我院广大党员干部全面了解和正确认识党的光辉历史、丰功伟绩，继承和发扬党的宝贵经验、优良传统，提高了思想政治素质，加强了党性修养，增强了广大党员干部的责任感、使命感，充分发挥了先锋模范和战斗堡垒作用，为实现医院的科学快速发展做出更大贡献。
藁城市中西医结合医院201*年6月12日
扩展阅读：中学开展“三项活动”学习教育活动工作总结
墨玉县扎瓦镇第一中学开展“三项活动”学习教育
活动工作总结
墨玉县扎瓦镇第一中学
201*.10.12
墨玉县扎瓦镇第一中学开展“三项活动”学习教育
活动工作总结
一、学校基本情况
墨玉县扎瓦镇第一中学成立于1958年8月，，学校占地面积73亩.建筑总面积11537平方.教学楼6258平方，办公室778平方，生活用房4501平方，初建时期有12名教师，五个班，280名学生，现在逐步当成了拥有154名教职员工，34名党员的学校。这里面女教师96名，男教师58名。本科学历的教师47名，大专学历的教师106名。中教高级教师27名，中教一级教师27名,中等级教师93名，无职称教师7名。
我校在各级党支部及政府的正确指导下，“两基”工作顺利通过，，在这过程中我校荣获县级“五好校党支部”，教育工作中的“先进集体”，“文明单位”，地区级“花园式校园”，“平安单位”“绿色校园”等称号
二、学教活动开展情况：
为切实加强对学校校长、教职工、家长、学生的教育工作，提高各族干部群众对党的民族宗教政策和国家法律法规的知晓率，澄清模糊认识，提高辨别是非和抵御宗教极端思想渗透能力，坚决抵制宗教向学校渗透，不断提升广大教职工精神境界和专业素养，根据上级领导部门及县教育系统深入开展党的民族宗教政策和国家法律法规学习教育活动实施方案的通知精神，我校在广大师生中间深入开展了相关政策法规的学教活动，收到较好的效果。
1强化教师队伍学教活动的开展
按照县委提出的“摸清底数、心中有数，政策先导、教育引导，抓住重点、解决难点”的工作思路，学校成立了学教活动领导小组，召开了全校学教活动动员大会，将教师队伍学教活动与当前开展的“转变作风、服务群众”、“中国梦”宣传教育等活动相结合。在第一阶段学教活动中，学校组织教师学习了自治区党委[201*]11号文件《非法宗教活动表现形式及依法治理工作要点》、以及地区及墨玉县委和县教育系统关于《深入开展党的民族宗教政策和国家法律法规学习教育活动》的文件精神，
每周学习两次，做到了人人有读书笔记，人人有心得体会；校领导班子成员在全校学教活动中做了“民族风俗习惯与非法宗教活动的区别”的讲座；针对和田、墨玉连续出现的几起暴力恐怖事件，在全校教职工中开展了大讨论，围绕地委书记闫国灿提出的“八个为何”（即：为何暴力分子为何屡打不绝？为何宗教氛围逐步升温？为何宗教极端势力如此猖狂？为何宗教氛围如此浓厚？为何一些基层干部与党和政府离心离德？为何一些宗教人士具有两面性？为何一些家长让自己的孩子辍学，去学习经文？为何我们的党员干部对社会上出现的一些反常现象视而不见、听而不闻、见而不管？）分组讨论，每个人都做了发言，并做出承诺要严格遵守国家的法律法规，以身作则，争做表率；为了提高学校的教育教学水平，在师生中广泛征求意见和建议，通过梳理，整理出有价值的50条；同时我校副校长还参加了由县委组织部统一安排的到农村、到社区进行宣讲的宣传教育活动；这些活动，使大家进一步明辨了是非，统一了思想，也使我校的面貌发生了根本的变化，师生中的奇装异服没有了，宗教色彩的穿着淡化了，教师穿起了统一的工装，学生也穿上了统一的校服，精神焕发，提升了学校的教育教学效果。
2加强对家长、学生的宣传教育
学校通过经常性家访、家长会、家长学校等形式对学生家长进行宣传教育；在学生中也开展了声势浩大的11号文件学习活动；校领导经常深入教研组了解情况，下到班级，会同班主任对那些穿着宗教化、思想波动大的学生进行一对一的思想帮教，同时深入家庭，和家长谈话，共同努力，使家长、老师对学生在思想上引导、行动上示范，把学习教育活动纳入学校教育的全过程。加强青少年马克思主义“五观”、“四个认同”、新疆“三史”、理想教育、德育教育和科学文化知识教育。在学校增设公民教育课程，做好我校毕业生寒暑假返乡回村宣传教育。通过开展“校园新风进我家”、“我的家庭最守法、我的家庭最文明”等主题活动，确保活动落到实处，取得实效。
3用丰富多彩的活动，引领师生现代、健康、文明生活一是开展“振兴中华，从我做起”为主题的学生演讲比赛。二是举行“爱党、爱国、爱科学”为主题的“三爱”文艺活动；三是积极组织师生参加地区开展的巡回宣讲活动；四是参加全县“学生模拟法庭活动”、参加全县中学生学教活动智力竞赛，我校学生，在这次全县中学生学教活动智力竞赛中，还取得了第一名的好成绩，这些活动有声有色，寓教于乐，确实净化了学生的心灵，对学生起到了积极向上的引导作用。
三、学教活动中暴露出来的突出问题
1部分学生，甚至教师有进清真寺做礼拜的现象，存在人前人后两张皮的情况。
2由于社会压力及全国各地不断出现的师生问题，致使教师对学生中存在的一些问题不敢管、不愿管、不会管。
3学生到校率低，家长对孩子的教育不闻不问，甚至有家长对孩子上学有抵触情绪。
四、整改措施
以上存在的问题是普遍性的问题，我校将通过下一步的学教活动，力争做到边学边改，使师生解放思想，崇尚科学，正确认识传统与现代的关系，引导民族传统现代化，使学校不仅成为宣传科学的阵地，而且更是现代文明的传播地；同时我校将根据教育系统的相关文件精神，制定相关制度，以法治校、以制度管人；不断提高教师的思想、专业素质，强化责任意识、结合奖罚制度，不断提高教育教学的实效性。努力使学教活动落到实处，取得实效。
1、学校领导班子当中存在“不敢管、不愿管、不会管”的现象。
2、对干涉信仰宗教自由的现象没有主动进行制止。3、不能真正理解非法宗教活动与正常宗教活动的含义及其表现。4、个别领导不能深刻领会宗教信仰自由政策的寓意,不能对“只有信仰宗教的自由,没有不信仰宗教的自由”有深刻理解。
5、对在校老师、学生开展马克思主义“五观”“四个认同”、新疆“三史”理想信念、道德教育不够深入。
6、个别校长对每日清查在校学生情况不能做到心中有数。
（二）规范师生着装和职业道德
7、对女教师戴头巾的情况进行深入摸底调查或引导教育不够。
8、对女学生戴头巾的情况进行深入摸底调查或引导教育不够。
（三）工作纪律、作风
9、没有对班子成员思想教育工作常抓不懈。10、个别班子成员不能经常抓教职工的思想教育。11、个别学校领导干部及教师进校家访，形式简单，不能够认真做好与家长的思想交流工作。
2、教学管理常停留于形式，没有促进教师的专业发展从各校教学常规管理的进程中看，仍停留于形式的多，有
促进教师的专业发展。主要体现为：
（1）、备课：备课是教师对教材的重新加工处理，具体工作包括问题情境的设计，教学资源的开发利用，学情的分析，教学预案的制定等，是上好课的前提和基础。但是，学校在教学工作月查记载中记录的是：备课认真，备课环节完备，按进度备课，详案（或略案）等。从课堂中了解的情况看（随机听课）：一是个别教师上课不带教案，说教案放在家里没带来；二是个别教师仍有抄书的现象；三是个别教师还有课后补教案以应付检查的现象；四是教师用书“保存完好”，没有一点阅后勾画的痕迹，更谈不上教学资源的开发利用的问题；五是教案上体现用教具和采用现代化技术手段的非常少。
（2）、上课：课堂教学是落实新课程理念的主要途径，因为教师教学方法的优化，学生学习方式的转变都主要在课堂教学中进行。各校对课堂教学的检评来说主要存在以下问题：一是没有形成自下而上的课堂教学评价方式，没有教师自己对自己课堂教学的反思；二是教师“独霸”课堂的现象仍较为普遍，教师讲的多，学生学习积极性和主动性调动不够，学生动手、动脑、动口少。（3）、作业：学生作业的布置与批改存在的主要问题：一是作业不分层次，学生没有选择作业的权利；二是为应付学校及上级检查，只注重次数，不注重作业训练的面和量，更谈不上作业训练的梯度；三是作业形式单一，基本上都是巩固性的书面作业，缺乏一些实践性、活动性、探究性作业；四是能够让学生当堂完成书面练习性作业的教师较少，大部分都是让学生在课后完成，挤占了学生自习和课外活动的时间，不利于学生自主学习能力的培养。
（4）、在制度的组织实施上存在的问题：
①还存在见分不见人，见章不见人的现象。好象在实施这些制度时，只是为了完成任务，完成赋分或者不被扣分，缺乏制度的实施者与教师的沟通、交流、指导。
②制度的组织实施者都是学校各个层次的管理者，实施的对象就是被管理者，使两者处于一种对立状态，都是自上而下的行为，或者是一种权力行为，与当代社会民主化进程相背离，也与我们对教师实行民主化教学的要求不相符。建立民主科学的教学管理机制，让广大教师真正成为学校的主人，已是大势所趋。四、对策
1、建立促进教师专业发展的教学管理与评价机制
在坚持原教学常规检查的基础上，一是改变现行的教学管理模式和方法,将教师被动接受检查改为主动参与，变领导只作检查为领导带头参与。具体做法是：
（1）、备课：每位教师每月提交一份能代表自己最高水平的教学设计参加交流、评比，按优、良、一般、差四个等级进行评定，同时写出评语，指出优点和存在的问题及今后努力的方向，后一次的评语还要写出与前一次教学设计相对比的评价肯定其进步，将评定结果返回教师本人审定后存入教师发展档案。
（2）、上课：每位教师每学期上一次汇报课或探讨课并交一份该课的教学设计，教学反思，参加交流、评比，评选要求同备课。
每位教师的汇报课或探讨课，由教研室主任主持，上课者要说课，听课教师参加评议并记录，确定等级，肯定优点，指出不足及今后的努力方向。上课教师的教学设计，教学反思，说课稿，一起存入教师发展档案。（3）、作业：每期举行一次学生作业展评活动，作业必须包括实践类、活动类、探究类作业，具体评定方法同备课。（4）、综合评定：每学期结束后，进行一次全面综合评定，将所有能反映一个学期以来教师教育教学各环节中的所有案头材料和各种形式的备课、听评课记录、教学反思、说课稿、作业布批、理论学习等进行集中检评，具体操作同备课。
评定结果的使用。第一可以结合其他方面的评定结果，进行优秀教师、优秀教案等的评选，并进行表彰奖励。第二可根据等次划分，记入教师工作量化考核中，兑现奖惩。第三进入教师业务档案记载存入教师发展性评价档案中。第四建立警示制度，即对某项目连续两次被评为差等的，要给予黄牌警示，限期整改提高，连续三次为差等的，要以教学事故给予处理。2、改革和建立校本教学研究制度
（1）、要重新反思和优化教研活动的方式方法。一是每个教研室对教研活动除按常规要求正常活动外，还要有问题意识，即要有专题，每个学期要有针对性的解决一至二个问题。二是对教研活动的质量进行评价。每次活动时，每位教师都要提出有价值的意见、建议、观点等进行记录，每个学期在期中、期末分别对本组内的所有教师依据提出的价值点的多少进行质性评价。操作同备课。
（2）、创新校内培训方法。一是每学期初要针对上期教师工作中存在的普遍问题和教学改革发展的趋势，拟定本期校本培训内容及方法的计划，在培训时能者为师，相互学习，共同提高，切忌无计划的学习培训。二是学用结合，整合理论学习与教学实践和教学研究，做到有学习、有讨论、有研究、有教学实践，真正促进教师素质和教学水平的提高。
3、提高教学过程优化水平，促成有效教学。
要达到这个目的，教师不只是精心备课，不只是关注怎样传授知识、训练能力、提高素质，还必须从学生的需要出发设计教学，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个环节都能达到预期的效果。这就要求教师教学过程中要体现课程改革的新理念，转变角色，提高45分钟的课堂教学效率。根据课程改革的新要求，进行了教改实验，确定课堂教学改革的重点是探索“自主、合作、探究”的课堂教学模式，在实验中学校制定了方案，教研组制定了计划，除了备课组普遍开展此项活动外，还从教研组选出教师进行课程观摩，并把课后讨论的焦点集中在“是否体现了新课程理念，是否达到了最优化”。4、努力抓好教学科研是有效管理学校带动教学质量全面提高的动力。
(l）强化备课组活动，凸现合作精神。要求备课组集中研究备课和研究教学计划实施，集思广益，加强交流，同时又提倡充分发挥每个教师的教学个性和优势，努力展现自身的教学风格。为此，教改中制定备课组管理制度，要求教研组按制度加强检查，包括教学进度计划、选修课实施方案、综合实践活动课安排、备课组专题活动记录等等。期末评选出优秀备课组，以不断推进备课组的工作。
(2）加强检查和反思，及时反馈调控。在实验学校强调教学过程各个环节的精细化，不降低要求和掩盖问题。查教学的各个环节，都有具体的时间安排和详细的要求。同时，各教研组的计划、各备课组教学进度都进入网络，相互检查、监督，做到全方位检查，彻底摸清教学情况。同时发扬教学民主，征求学生、家长、班主任和任课教师意见，认真反思教学过程，及时反馈与调控，不断完善。
(3）全面分析和评价，落实改进措施。为了达到准确有效的目的，构建了对课堂教学及教学效果的组内互评、专家评和领导评三级评价模式。通过民主评价，不仅仅找出存在的问题，更在于取长补短，相互提高。三级评价各有侧重，又互相联系。这些评价及时反馈，有助于从整体上推进教学质量的提高。（4）开展校本培训，打下坚实基础。为了提高教师的科研素质，学校充分利用学校资源，开展校本培训。首先是加强教育教学理论学习，提高教师教育理论水平和教育科研能力，其次是现代教育技术的培训，使计算机成为教师教学科研的有力助手。学校还应开设英语培训班，为开展双语教学打好基础，提高教师对外交流及查阅外文资料的能力。
(5）利用网络资源，开辟教育论坛，资源共享。为进一步推动教师的科研工作，学校可在校园网上开辟教育论坛，教师围绕学生发展、教师发展、学校发展这一主题，广泛深入地开展讨论，在这样的交流中，教师对一些问题的认识理解更为深刻，对实践的指导也将更为有力。
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