温水溪小学“三残”儿童少年就读工作制度
温水溪小学“三残”儿童少年就读工作制度
一、指导思想：
认真学习贯彻市、区特教中心下发的有关特教工作的文件精神，运用“六种策略”，努力做到“三个优先”和“三个落实”。充分认识特教工作在新形势下的重要性。积极完成区随班就读工作计划中提出的各项任务，定期开展个案研究研讨活动，在实践中摸索随班就读工作的教育模式，使特教与普教工作有机结合，使每个学生都能得到提高与发展。
二、具体工作：
1、加强学习，提高认识。定期组织随班就读生任教老师学习有关特教工作的理论和先进的工作经验。了解实施随班就读工作的意义和要求，了解随班就读这种形式有利于儿童起就在残疾人与正常人之间建立起相互了解，互相关心、互相尊重、互相帮助的新型人际关系，认识到这对我国社会主义精神文明建设将产生深远的影响。
2、积极参加市、区特教中心组织的各项活动。虚心学习先进的随班就读工作经验，取长补短，不断改进教育方法。
3、定期召开随班就读任课教师会议。认真开展随班就读学生的个案研究，及时交流、反思、总结、提高随班就读工作质量。
4、加强对随班就读工作的检查和指导。要求随班就读学生的任教老师每学期制定个别化教学计划和每单元教学计划，并认真地开展个别化辅导工作，及时帮助教育特殊学生，使他们融入集体之中，享受集体的温暖，并从中得到提高。5、加强随班就读课堂教学研究。努力提高随班就读课堂教学质量。任课老师在课堂教学中要“面向全体，照顾差异”，既要关心、照顾特殊学生，又要进行分层教学、分层设标、分层施教、分层作业，分层辅导，分层评价。
6、在课堂教学中，努力做到三个优先：优先安排座位，便于教师关心；作业优先面批，便于及时辅导；优先请他回答简单问题，增强其学习自信心。
7、课外坚持个别化辅导，做到三个落实：落实助学伙伴，落实个别辅导的时间。落实个别辅导的内容。
8、对特殊学生要多一份耐心，多一份爱心。及时挖掘随班就读工作中的闪光点，进行交流、小结。
9、定期进行家访。班主任做到每学期家访，每月电访，有事必访。每个随班就读生的教育目标必须告知家长，并且经常与家长沟通学生在校表现，争取家长的支持和配合。家校合作，使随班就读学生获得有效发展。
10、建立随班就读学生档案。语文、数学、英语教师分别给随班就读学生建立档案袋，内容：学科个别化教育计划与个别辅导记录表，班主任再增加“随班就读学生基本情况表”和“年度个别教育学生评价表”。档案袋中还可以放入一些个性化的内容：如学生的作品、优秀作业本等，留下学生成长的足迹。
11、做好各项资料的收集和记录工作。认真记录学生在校表现与课堂学习、作业情况，根据学生表现，及时调整教育教学步骤。
扩展阅读：三残儿童教育计划
朝阳镇中心小学“三残儿童”教育计划
朝阳镇中心小学
为贯彻国家、省、市《关于“十一五”期间进一步推进特殊教育改革与发展的意见》工作会议精神，推进我校“三残”儿童教育的发展，特制定三残儿童教育计划。
提高认识，加强组织领导，营造“三残”儿童随班就读工作良好的社会环境。学校通过各种形式不断加强对“三残”儿童随班就读工作的宣传，通过深入实施《公民道德建设纲要》，开展“全国助残日”、“志愿者日”、“手拉手”等活动，弘扬人道主义精神，宣传现代文明社会的残疾人观，倡导理解、尊重、关心、帮助参加儿童少年的新风尚。
强化管理，深化改革，保证“三残”儿童随班就读工作的实效性。
1、规范鉴定程序，建立随班就读学生档案。严格按照全国残疾人抽样调查四类《残疾标准》，加强对三类（视力、听力、智力）残疾儿童少年的筛查和鉴定，鉴定结论不予公开，对筛查出来的三类残疾儿童少年要建立专门档案，填写“随班就读残疾儿童少年登记表”，建立随班就读学生转化记录。
2、依法治校，确保参加“三残”儿童少年就近入学。加强依法治校意识，不拒收区域内适龄残疾儿童少年到校随班就读；残疾儿童少年随班就读的入学年龄与普通儿童相同。
3、加强个别教学，提高“三残”儿童学生的整体素质。对“三残”儿童随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则，制订和实施个别教学计划，加强个别辅导，切实做好随班就读学生的个别化教学。要加强对残疾学生的思想品德教育，培养良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自信、自强、自立的精神，真正使他们德智体诸方面得到全面发展。
4、注重家长培训，家校联合共同做好教育工作。学校和班主任教师要与残疾学生家长及时沟通，以取得家长的配合和帮助；采取多种形式，加强对残疾学生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点，基本的教育训练和辅助工具的选配，使用，保养常识，对其子女做好家庭教育，训练工作。
5、严格评估标准，切实做好考核评估工作。
有“三残”儿童随班就读学生的班级要指定工作计划，注重过程管理，加强对“三残”儿童学生的考核评估，包括思想品德、文化知识、缺陷矫正和补偿以及社会适应能力等方面。对随班就读工作定期进行总结自查，及时解决发现的问题。体育、音乐、美术以及其他科目要有针对随班就读学生的具体教学安排。成立助学小伙伴，帮助小组等。6、定期开展教学研究活动，加强“三残”少年儿童的教学研究工作。有专门针对随班就读学生的测试卷和作业。
7、加强对所班就读学生的辅导训练工作。制定辅导训练计划，有固定的辅导训练时间。充分发挥助学伙伴的作用，做到教师辅导和学生辅导相结合。
8、教师在教学过程中，要制定个别教育教学计划，计划要符合“三残”儿童学生的心理，生理及接受水平，根据学生情况，调整教学内容，选择适应残疾学生的教材。
9、增加投入，加强师资队伍建设，全面推进随班就读工作。
朝阳镇中心小学
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