关于心惊胆战的一天作文的作文 本文简介：
心惊胆战的一天张磊一整天，我都心惊胆战的。事情的起因还得从昨天说起昨天是星期天，听说雨山湖公园正在举办菊花展，一向喜爱菊花的我，吃罢早饭就迫不及待地直奔公园。在我到达公园大门口时，突然，传来一个熟悉的声音：“张磊，你也来看菊花呀！”回头一看，原来是同学杨芳。“是的，你也来啦！”我连忙热情地回应。“正
关于心惊胆战的一天作文的作文 本文内容：
心惊胆战的一天
张 磊
一整天，我都心惊胆战的。事情的起因还得从昨天说起
昨天是星期天，听说雨山湖公园正在举办菊花展，一向喜爱菊花的我，吃罢早饭就迫不及待地直奔公园。在我到达公园大门口时，突然，传来一个熟悉的声音：“张磊，你也来看菊花呀！”
回头一看，原来是同学杨芳。“是的，你也来啦！”我连忙热情地回应。
“正愁没人做伴呢，我们一起去赏菊吧！”杨芳大方地拉起我的手，“人多，千万别把我弄丢了。”
我们挤进人群开始赏菊，无意中我发现班主任汪老师也来了，此刻他正在欣赏由数十盆菊花组成的两个巨大的半圆形的橘子瓣。我想拉杨芳闪过去，但眼尖的汪老师还是发现了我们。他“意味深长”地朝我们看了看，礼节性地点点头，就接着赏菊了。
我和杨芳赏菊的兴致顿失，因为汪老师在班上多次强调，男女同学要保持距离，以免分散精力，影响学习。现在我和杨芳这么零距离地手拉着手一起赏菊，算不算过分亲密呢？要是老班追究起来，我们就是跳进黄河也洗不清啊！于是，胡乱看了几个景点后，我们就早早地回家了。
就这样，今天上午一到校我就心惊胆战的，生怕汪老师问起昨天的事。好在上午第四节才是语文课，汪老师带两个班的语文，就是想问也没有时间了。想到这儿，我的心才稍稍平静了一些。
终于，第四节课的铃声响了，汪老师健步走进教室。“今天我们继续欣赏朱自清先生的散文《春》。这篇课文上周我们就已讲过，现在有几个问题需要探究一下。在探究前，我想请同学们背诵一下有关段落。”汪老师扫视了一下全班，最后把目光停留在我身上，“张磊，请你起来背诵‘春风图’这一段。”
完了！昨天从公园回来后，我就心惊胆战，“春草图”“春花图”我都背了，唯独“春风图”还未背熟。在同桌的小声提示下，我才勉强地把这段课文背了出来。
“坐下吧，以后还要在学习上多下功夫，把心思用在学习上。”听了汪老师的话，我更加心惊胆战了，这不明摆着是在批评昨天我和杨芳一起赏菊的事吗？
没想到午饭的时候，爸爸又问了我这样一句话：“最近跟同学相处得怎么样啊？”听他说话的语气，再看看他的眼神，我丈二和尚摸不着头脑，只好心虚地说：“还好，没和同学闹别扭。”“那就好！”我总感觉爸爸话里有话，可一时又琢磨不透他的言外之意。就这样，在心惊胆战中我只吃了个半饱，就放下碗筷溜进了房间。
下午，我仍旧在心惊胆战中度过：怕班主任找我谈话，怕同学们说我闲话，怕杨芳会受到同学们非议……
唉，只是和女生手拉手一起赏菊，竟让我这么心惊胆战！
【点评】1.叙事完整，悬念迭起。文章围绕文题详细地记叙了一件事：“我”和女生杨芳一起拉手赏菊。叙事过程中，悬念迭起：先是在公园门口与班主任不期而遇，其次是第二天上课班主任让“我”背书所说的那番话意味深长，三是午饭时爸爸问话的莫名其妙，这些事无不让“我”心惊胆战。2.倒叙行文，描写细腻。文章采用倒叙法，先交代事件的结果，再追溯事件的起因、经过，引人入胜。行文中，心理描写细腻生动，如“现在我和杨芳这么零距离地手拉着手一起赏菊……我们就是跳进黄河也洗不清啊！”“听了汪老师的话，我更加心惊胆战了，这不明摆着是在批评昨天我和杨芳一起赏菊的事吗？”这些描写生动地表现了一个初中生难以言说的心理变化，真实而生动。
关于心惊胆战的一天作文的作文 本文关键词：作文，心惊胆战
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