我校”工学交替“总结暨表彰会于日前召开
我校”工学交替“总结暨表彰会于日前召开
发布日期:201*/04/08
我校“工学交替”总结暨表彰会，于201*年3月31日在学校礼堂召开。出席这次会议的领导有：南开区教育局中教科孙老师、团市委中青青年就业指导中心的黎主任、百利恒大酒店的荣总经理、百利恒大酒店人事部冯经理、津乐园饼业有限公司管理中心的金总监、津乐园饼业有限公司人力资源部郭总监、津乐园饼业有限公司培训部张经理、还有长期支持我校工学交替工作的戴总经理，南开社区学院副院长兼立信职专校长王校长。
会上学校领导做了“工学交替”工作汇报，她说：“遵照市教委文件规定，关于大力推进中职学校进行校企结合、学生进行工学交替分段完成学业的要求，结合学校的具体实际，经学校研究及反复的论证，于201*年11月今年1月底，在职二年级部分学生中首次尝试开展了工学交替活动。此次参加工学交替的学生有五年一贯制和普通职专会计、计算机、电子商务等专业的同学，共计108名。经过全体师生的共同努力，顺利完成了既定任务，取得了良好的教育教学效果。通过工学交替活动，我们深深的感受到学生的变化。这次活动使学生初步接触社会，培养了他们的动手能力、适应能力和综合素质；培养了团队精神、负责精神、协作与沟通能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。用同学们自己的话说：工学交替让我们学到了珍惜；学会了忍让；学会了宽容；学会了什么是生活；让我们知道了什么叫艰难。有的同学通过自己的劳动第一次领到工学交替补贴后，非常的珍惜，提出要给妈妈、爸爸买新年礼物，有的同学不舍得花，要贴补家用，还有的同学给老师们的感觉一下子长大了、懂事了，有的指导老师说：“过去这个同学在校表现不是特别突出，特别是没有学习兴趣，总是打不起精神，可如今在企业就像换了一个人，表现非常突出，甚至是佼佼者。通过工学交替活动，有助于学生的实践能力的培养。我们深深的感到，这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会，让学生通过亲身实践，了解企业实际的服务运作状况，熟悉行业服务的基本环节，实际体会人员的基本素质要求。工学交替可以使学生更加珍惜学习时间，知道工作需要什么，知道自己缺少什么，学习更有目的性，同时，也会提高学习的兴趣，消除厌学情绪。并在以后的学习期间及时弥补相关知识和技能，为求职与正式工作做好充分的准备。
通过工学交替活动，拉近了师生的距离。工学交替让我们感受到了，教师的付出会得到学生的认可。由于同学们第一次从学校走入社会，感受到了竞争的压力和工作的艰辛，以往老师们在课堂的说教变成了现实，特别是当同学生病时老师第一时间赶到、在旁守护，同学需要回家时，学校派车接送，为了送一个同学上火车，我们的校长、主任晚上四点出车赶往基地接送学生，这样的事情很多因此，我们感到同学们见到老师更亲切了，同学们与值班的老师亲切的交谈，见到老师们犹如见到亲人一般，说学习的感受，说自己对学校的建议，说出自己的苦闷，进一步拉近了师生的距离。
通过工学交替活动，有助于检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，应用于实际工作，并从理论的高度对实践工作提出有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划、改革教学内容与方法提供实践依据。
通过这次工学交替，我们感到：我们的学生动手能力还亟待提高，实践应用能力还需加强，专业知识不够扎实，基本业务处理不熟练，因此我们应让学生有更多的时间参与实践，提高动手能力。特别是我们的教学活动安排如何围绕岗位来运作，是下一步改革“工学交替”教学方案要考虑的核心问题。我校首次尝试的工学交替，只是走出了一小步，通过实践，我们感到工学交替实践活动应继续开展，今后如何对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准企业抓就业，是我们应进一步研究的课题。我们要进一步完善工学交替制度，逐步实施“订单培养”，根据企业的用工需求，共同制订出人才培养规格和用工标准，将教学计划和企业的培训计划有机的结合；我们要进一步加强学生管理，针对岗位工作对实践能力要求安排实践教学活动和管理素质课；通过开展丰富多彩的学生活动，加强学生的综合技能，使学生了解市场需求状况，掌握有关专业知识、岗位操作技能。逐步实现招生与招工同步、教学与生产同步、学校管理与企业管理同步的办学思想。”
会上表彰了20名优秀学生为这次“工学交替"先进个人或标兵。
企业领导做了讲话，对我校的”工学交替“活动对企业的支持表示感谢。最后区教育局中教科领导做了总结发言，对这一活动给予了肯定，并提出今后的方向。
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工学交替总结
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为把学生培养成为能够主动适应地方经济社会建设需要的高素
质的高技能人才，201*月11月我们数控专业学生的工学交替正式启动，机电专业36名学生在我的带领下到莱州市通商机械有限公司进行了为期两个月的工学交替。现将实习情况及效果总结如下：一、目的明确
工学交替是学校教学的一个重要组成部分，它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。可以检测在校学习与实际工作到底的距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善人才培养方案，改革教学内容与方法提供依据。
1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠校内的教学是远远不够的，尤其是近几年来，我校在教学实习单位的安排上侧重于银行等金融服务行业，目的就在于让学生通过亲身实践，实际体会一个经济管理专业学生应具备的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。2、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。二、严格管理
实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从银行工作的全局出发，了解银行运行的基本规律、员工的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉金融企业，增强适应能力。3、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守银行的规章制度，服从指导老师及单位领导的统一管理。三、效果显著
1、工学交替达到了专业教学的预期目的。在半学期的工学交替之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过此次活动对所学专业有了感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质量较高的体会报告。
2、工学交替促进了学生自身的发展。此次活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。
3、工学交替配合了所在单位的工作。参加工学交替的学生在各自的实习岗位积极工作，从小事做起，实习学生的精神风貌及工作能力从开始的不被认可到实习结束时受到了公司领导与工作人员的普遍好评，而几乎所有网点领导都表示，欢迎我校以后能继续向该单位派出顶岗工学交替学生。
实践证明，工学交替适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为经管专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有较大的促进作用。
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