汇报课总结
汇报课总结
这次公开课我讲的是《千变万化的帽子》的第二课时。课时：第2课时教学目标
（1）知识目标：引导学生欣赏各种帽子，掌握基本造型、装饰及制作方法。（2）能力目标：鼓励学生充分发挥想象力，能制作出造型独特的帽子。
（3）情感目标：培养学生的审美能力、动手能力，激发学生热爱生活的情感，
并体验制作过程中的乐趣。
教学重点：学习运用各种材料通过折、剪、卷、贴成各种造型的立体的帽子。教学难点：制作出有创意的色彩丰富的立体的帽子。
教具准备：课件、有关帽子的图片、彩色卡纸、各种纸盒、树枝、剪刀、胶水、几个造型不同的帽子样品等。
学具准备：学生准备不同的彩色卡纸、各种纸盒、各种废旧材料、树枝、各种装饰美化物品、剪刀、双面胶等。教学过程：一、组织教学二、导入新课：
同学们，看看老师的新帽子，好看吗？好看在哪里？生：……
这顶帽子是老师设计的，你们想自己设计吗？生：……
今天，我们一起来学习《千变万化的帽子》。三、讲授新课
看看这位同学上节课做的帽子，和老师的比较比较，哪些地方不一样？生：……（颜色、形状）
除了我手中帽子的形状和颜色，你所观察到的帽子还有哪些形状？有哪些颜色？生：……
同学们真棒！你们知道吗？不同风格的帽子，代表着不同的文化呢！出示分类图片
刚才我们欣赏了各式各样的帽子，你最喜欢哪一顶呢？为什么？
小结：同样都是帽子，不同的造型、不同的装饰，就会有不同的效果。那么，你能利用身边的材料做一顶造型独特的帽子吗？说说能用哪些材料?生：……
四、探讨交流与制作
老师也来试一试，好不好。教师示范。同学们老师在制作的时候，做了哪些动作？
总结出制作帽子的方法（折、剪、卷、粘）师：大家想不想做一顶这样的帽子？生：……（想）
师：那么我们一起来回忆一下老师的制作步骤。生总结出制作步骤。分组讨论：
师：下面的时间，你们就研究一下自己带来的材料，准备用什么材料做成什么形状的帽子？然后起来说一说。生：（思考、发言）
师：恩，大家的想法真不错，一个创意的头脑加上一双灵巧的小手怎能不成功呢？五、学生制作
看到许多同学都蠢蠢欲动了，你们准备好了吗？不过开始之前老师要给大家提个醒：温馨提示
构思独特细心选材认真制作巧妙装饰讲究卫生勇夺第一
下面老师宣布：创意大赛现在开始。播放音乐，学生制作，教师巡回辅导。六、展示评价作品
孩子们，你们的表现真让人佩服，短短的时间，一顶顶风格不一的帽子就诞生了，现在请孩子们暂停一会，身体坐端正。你想用怎样的方式展示你的作品哪？1、抽生说：想想如何向大家介绍你的作品。
2、带上你的作品，踏着音乐的节拍，走上台来吧！
真是一群自信的孩子，老师采访：孩子，向大家秀秀你的帽子吧！七、课堂小结
拓展：通过今天这节课的学习，你觉得千变万化的帽子有哪些方面的变化？
自评和他评：
这次公开课让我受益匪浅，向别人学习的地方很多，自己还存在很多不足
需要继续发扬的优点：语速适中，留给学生充分的思考时间，让学生多做，符合美术学科的特点。
出现的问题，也很多，总结如下：
1、整堂课最失败的地方，就是忽略了装饰这一板块，应加入装饰内容和手法的相关内容。
2、在给学生交待问题的时候，尤其提问，问题的导向性应强一些。
3、在出示的图片欣赏过程中，应该解读一两张夸张的图片，能够好的激发创新，为
后面的创作做铺垫。
4、欣赏完各式各样的帽子图片之后，得出材料不同的同时，马上分组讨论自己能用哪些材料来做，维持学生思绪的连贯性，中间插入示范显得课堂断了。
5.、示范过程中，让学生自己总结出更多的制作方法，课堂更有效率；在装饰环节就可以适当的示范出变化，激发学生灵感，启发创新。
6、在学生回答完后的评价应简洁、有效，应灵活的运用教学方法，课堂临场经验不够。
7、在作业要求中，应提出有主题的创意，赋予作品更多内涵。
8、展示作品环节，课堂不够灵活，可以让学生来一场舞台秀，应该会更精彩。
很感谢学校、进修校给我的这次机会，让我学到了很多东西，在以后的过程中，我会更努力，争取更多进步，多参与这样的机会，锻炼自己。
扩展阅读：新教师汇报课总结
新教师汇报课总结
11月20日（周二）上午，外语组王娟、李宁、赵少影三位新教师分别于二、三、四节进行了汇报课讲授。整个过程紧锣密鼓、紧张有序。讲课教师准备充分，认真投入；听课老师全神贯注，精心评估；课后齐研讨，重点讲不足；老教师欣然点评，新教师虚心听取。整个活动圆满结束。
整体来看，今年的新教师表现不俗：从课前准备，课堂流程，师生互动和课堂效果方面都能看出，三位新教师英语基本功扎实；能够有效地组织、驾驭和操控课堂，；已基本掌握有效课堂的重要环节并能灵活运用。具体优点如下：
第一，课堂设计合理，内容充实，层次分明。如王娟，少影的阅读课，李宁的高三单元复习课，都有简洁的导入，延伸的任务，课后的总结。
第二，个人基本功扎实，素质良好。三位教师的英语音准到位，语调和谐，语速适度，完全符合高中英语教师的基本素质要求。
第三，教态略略大方，表情亲切自然，能够深入学生小组中间，进行合理有效指导。
第四，能有效组织课堂，熟练掌控课堂环节。如王娟，少影的阅读课充分体现了有效课堂的流程：老师布置任务，学生合作探究，学生汇报答案，老师给予评价。
虽然三位新教师都有自己出色的表现，但在课后研讨时，各位听课老师都从不同的角度给予了指导性建议。
第一：要努力做到钻研教材，推陈出新，把自己独到的见解融入到教材分析和课堂设计中去。如新形势下的英语课文阅读课究竟该怎么上？能不能自己依据高考的需要对课本材料进行加工，把传统的阅读课型细化，如readingforbasicknowledge;readingforstructure;readingforwriting等等。两位讲阅读课的老师都还是传统的分析方法。
第二：要尽可能多的让学生参与到课堂活动中来。整体来看，三位老师自我讲解内容仍然嫌多，尤其是高三的复习课。
第三：课前缺乏对本节课目标任务的展现，课后没有对本节课所讲内容进行有效地回顾。
第四;学案编写有待提高，不能只是一张习题，或只是问题的罗列。总之，从听课的整体情况来看，三位新教师都胜任高中的英语教学工作。如果能下去多钻研、勤锻炼，假以时日，都将成为临颍一高外语组的后期之秀。
附：三位教师的讲课得分：王娟95.6赵少影94.4李宁91.6
临颍一高英语组赵永茂201*-11-20
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