今日说法活动总结
“今日说法”活动总结
201*年10月12月滨州医学院（烟台校区）医学人文
学院举办了“今日说法”的活动。
一、活动时间及地点：
（1）201*年10月12月每晚6:307:00在旧教学楼3008教室（2）201*年12月4日在校园内进行普法宣传活动
二、部门配合：
海报搭台由体育部负责；活动通讯由编辑部负责；海报设计由宣传部负责；活动采购由生活部负责；相关资料由法律服务社和法学班提供
三、活动目的：
此次活动在相应的时间段顺利开展，我们人文学院法学专业的学生，通过在校园内开展法律咨询、宪法知识宣传等活动营造同学们学法、用法的良好氛围。活动不仅加强了法律与同学们的沟通，还加强了同学们与法学专业的专业课老师的交流，为同学们树立良好的法律观念奠定了基础。进一步加强学校法制建设，培养大学生基本法律意识，锻炼大学生形象思维和动手能力，丰富大学生课余生活，达到了一定的成果.
四、活动开展情况：
1、此次活动前期准备做了充足的准备工作，包括漫画主题、宣传形式、活动前期宣传、以及活动中应急措施等。
2、法学专业的学生在每晚6:307:00面向全院的同学进行普法宣传，并就当下热门法律现象展开讨论。
3、每周都会邀请学院法学专业课老师与同学面对面交流，并对一些法律问题进行沟通，每周我们都会相约讨论一些问题，老师都给我们做详细的解读。
4、法律服务社的成员也会参与我们“今日说法”的活动，他们为我们每天的讨论准备一些材料，使得我们每天30分钟的讨论与宣传都很成功、都很精彩。
五、普法宣传日的活动开展：
201*年12月4日为我国第十一个普法宣传日，我们人文学院法学专业的同学都积极的加入这次活动，我们活动的内容是：当你在网
络购物中遇到侵权现象时你怎样运用法律武器维护自己的合法权益，同学们根据自己掌握的法律知识以及法律服务社配套的相应材料展开了这次活动，这天我们在校园中举起了法律的大旗，就同学们的一些问题给予回答，受到同学们的支持。同学们也相应的询问了其他方面的一些法律问题，这次活动持续了2个小时，询问的人络绎不绝，最后我们不得以在一片交流声中结束了这次活动。
六、活动自我评估：
总体来说，我们这次以“今日说法”为主题的学生自主宣传法律活动，各个阶段的活动都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：1、准备较充分
“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。如我们在每天的宣传活动中虽然只有短暂的30分钟但加强了我们对知识的掌握和运用，使得我们的法律视野也更加宽阔。
2、密切配合
多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。如在活动中我们需要的宣传板报就是由宣传部带头设计制作，展览用的架子是由体育部代为搭建，活动需要的器具都是有生活部统一购买看，并且我们在这次活动中吸收了大多数同学的建议等。
3、分工具体安排合理
法律服务社的资料准备；专业课老师的联络；每周讨论问题的确定等，这些都做了明显的分工，为我们活动的开展起到推动作用。
4、活动影响范围大
我们除了在院内做好本活动，同时将其扩展到校内，并配合社团联合会工作，倡导“法律入校园”思想，在校内发挥了很好的教育意义，很好的向在校生宣传了法学的思想，并引起了校电视台的关注和领导的好评。
5、活动全面深入
从初期活动内容的确定到联系相关部门，宣传组织同学进行分工，一直到校内外工作的全面开展及高质量的完成，后期总结讨论，充分做到了理论联系实际，并且升华了理论，提高了同学们的思想认识。如我们在普法宣传日的一系列活动，这些都加强了同学们学法、懂法、用法的能力。
医学人文学院201*年12月12日
我们在普法活动中让同学们留下了他们的印记
这些漫画都是不同的同学对于法律不同的见解
法学专业的同学正在给在校同学讲解法律常识
最后我们在一片交流声中结束了这次活动
扩展阅读：初中部工作总结
初中部工作总结
本学期，根据廖校长的工作报告与部门工作实际，德育以探索教育效果的内化为中心，教学以提高课堂教学效率为目标，营造英语环境以提高师生口语水平为突破口，课程改革以培养学生实践能力和创新精神为宗旨，MYP以探索东西方教育优势互补的途径为己任，各方面齐头并进，顺利完成了本学期工作计划。现总结如下。一、德育以探索教育效果的内化为中心
本学期德育工作在"四个学会"领域中，侧重对学生进行文明礼貌教育、理想立志教育、心理健康教育，深入开展"读强者之书，走强者之路"的系列活动，培养学生高尚的道德情操。（一）引导学生学会健康，注重心理疏导，培养学生抗挫折抗失败的能力。
各年级根据学生年龄特点开展了不同层次的心理健康教育，做到心理辅导有针对性，心理疏导有层次性。
初一年级借助组建新班的时机，做好思想动员，创建温馨集体，减少了情绪波动；小初二年级采用座谈会的形式，组织学生讨论如何面对青春期的困惑和该怎样建立同学之间正常的友谊。
各年级或者召开年级大会，或者组织主题班会，或者进行个别谈话，或者联系心理咨询老师，多角度、多层面运用鼓励、赏识、诱导等方法，与学生坦诚交流。初一年级推行在日记中与学生进行谈心的方式，成为深受学生喜欢的师生沟通渠道。大初二年级通过班主任与指导老师的每天交接本，及时了解反馈学生在生活区和教学区的心理情况，发现问题，及时调整，效果良好。初三年级（A）组每次考试后，总要组织考试成绩差的学生开座谈会，帮他们分析具体原因，缓解心理压力，培养抗挫折能力。初三（3）班因此立下班训：屡败屡战，永不服输。初三（B）年级以班会的形式讨论"初三应当怎么过"、"怎样正确认识体能训练"等问题，统一认识，疏导高强度的学习和训练压力。
班主任和教育小组老师耐心细致的工作，有效地缓解了学生心理压力，使他们朝气蓬勃、信心百倍地迎接每一天的学习和生活。初一（2）班（吴春长）、初二（3）班（李红）、小初二（1）班（龚林根）、MYP1-1班（张钺）、初三（8）班（龙明启）、初三（9）（谭太林）班获得了各年级本学期班风总评第一名，初一（2）班、初三（9）班被评为校级先进班集体。我们的德育工作队伍素质也在积极创新的工作中不断提高，涌现了一大批既教书又育人的德育有心人。吴春长老师、朱从伦老师被评为校级优秀班主任，徐志丹老师被评为校级先进德育工作者。全体班主任下学期开学将向《羊城晚报》投稿，接受"德育征文"活动对我部班主任队伍的检阅，也请有意参加的其他老师作好准备。
（二）引导学生学会学习，表彰先进，充分挖掘出学生的非智力因素作用。
发挥榜样激励作用，邀请优秀学生介绍学习经验，通过现身说法，激励学生求知上进欲望。初二、初三的特优班邀请了上届中考状元马颖到班上和同学们交流心得体会，初三年级普通班和小初二年级邀请陈畅同学介绍自己从一个成绩后进生成为年级尖子的拼搏经历，大初二年级邀请庞晓明同学谈考前心理调整及如何强化弱科，初三年级举行"我班的勤奋之星"演讲比赛，介绍自己班最勤奋刻苦的学生，激励学生勤奋上进，引导学生学会学习。
通过学生校长助理和学生会评选"素质教育做得好的老师"、"我喜欢的老师"等活动，宣传他们的事迹，建立新型的师生关系，树立学生尊师观念，达到了"亲其师，信其道"的效果。通过年级大会、黑板报、橱窗等形式，表彰刻苦学习、成绩优异的先进生和成绩提高快的进步生典型，形成了浓厚的学习气氛。各年级根据各班实际情况有针对性地召开主题班会。初一年级各班召开"发扬拼搏精神，争做学习标兵"的主题班会，进行期终考试总动员。初一（4）班更是采取问答式组织召开了"发扬拼搏精神，争做学习标兵"的主题班会，由在运动会上获得名次最多最好的同学在讲台上回答其他同学提出的问题。运动员说明了他们在运动会上拼搏的原因，并制定了期末奋斗目标。初一（2）班先后召开四次班会，主题分别是"二班，怎么啦？"、"拯救我们的生命线"、"求学之路：踏过荆棘，才有坦途。"、"发扬拼搏精神，争做学习标兵"。大初二（2）班"终点之美靠拼搏"、大初二（4）班"找差距，定目标，期末争创好成绩"，通过这些主题班会，消除了同学们的心理压力，统一了同学们的思想。初三（B）年级"我班的勤奋之星"演讲比赛，被廖校长赞为"有新意，值得推广"，徐校长说："有创造性的老师才能教好有创造性的学生，这样的活动形式新颖，学生接受教育的效果好。"这些活动，极大地激发和调动了学生的非智力因素，使学生素质逐步提高。
（三）引导学生学会生存，抓好各项常规评比，培养部门"明星"学生。
邀请家长来校做"成功人士的创业史"的报告，已成为我部激发学生珍惜现有的学习环境与生存空间的传统节目。初二（3）班还邀请了博士后李义凯先生做了题为"知识改变命运"的报告，鼓励学生努力学习，掌握知识，创一番事业。德育处组织学生学习了《百名四川学生酒店遇尴尬》、《积千累万，不如养个好习惯》等文章，让学生了解没有修养、没有良好的行为习惯带来的严重后果；各年级还进一步学习了《学生纪律三十条》，狠抓常规，树立健康的中学生形象，不穿名牌鞋、不留长发怪发、不佩带首饰、不讲粗口。初一年级全体新生在《纪律三十条》上签名保证。认真遵守学生纪律三十条。开学初，初一年级召开"争当军训标兵，不做军训逃兵"主题动员大会，使学生在军训中经受了锻炼和考验。初一年级还通过组建年级学生会，开展学生会干部竞选活动，让学生干部参与年级常规管理，增强了学生的自我管理意识。初一（2）班成为初一年级的"品牌班"，本学期被推荐为学校先进班集体，班主任吴春长老师还代表初中部在全校德育经验交流会上作经验介绍。大小初二分别举行了主题为"认清危机、强化纪律、创造辉煌"和"严守班规校纪、勤学争先赶超"的主题班会。小初二年级还设立意见箱，鼓励学生投诉不良现象。各年级对照制订的班规、班纪进行检查评比，严禁携带违禁物品。进一步加大了对两操常规检查的力度,各年级对各班的整队、进场、退场进行严格检查，使之更加规范有序，成为展示我部学生精神风貌的一个窗口。初三年级通过抓学生进老师办公室要经过老师允许和水桶旁的保洁工作等一些小事，教育学生做文明、有教养的学生。
此外，注意强调学生回家做力所能及的家务，孝敬父母，做文明有礼的好孩子。大初二年级每个大礼拜由年级统一打印放假备忘录，将年级有关规定要求和注意事项用书面形式告诉家长，让家长协助学校对学生进行教育，并规定学生每次大礼拜回家要做一件好事，由年级组统一回收，挑选优秀内容进行张贴展览，通过家校联手共同教育学生。
各年级每月评比文明学生、优秀学生会干部、优秀舍长、文明舍员，期末评选出部门"十佳学生"，强化了榜样激励作用。本学期评出了初一（1）班林翠钰、初一（4）班李芳、大初二（1）班赵阳、大初二（2）班张秀蓝、大初二（3）班周鹤龄、小初二（1）班江丽丽、MYP1-1班郭颖瑜、初三（6）班梁镜潮、初三（8）班刘家荣、初三（9）班李旭鸣等"十佳学生"，31名三好标兵，159名三好学生，62名优秀学生会干部。各年级还根据年级工作实际，评出了各种类型的明星学生。
本学期我部被评为学校劳动管理先进单位，初一（6）班被评为劳动管理先进班级。（四）引导学生学会创造，常抓理想立志教育，让学生具备"志存高远"的美好品德。我部组织学生去农场劳动、秋游等社会实践活动，开阔了他们的视野；通过学生校长助理、碧桂学子报、学生电视台、学生广播站、能力课、个性课、创建绿色学校等各种途径，培养了学生的实践能力和创新精神。
深入探索"读书与德育"的关系，开展了以"读强者之书，走强者之路"为中心的系列活动,初步形成了"读有益书,明世间事,学成功者,具健全心,报养育恩,炼服务才,做高雅人"等七个系列。
初一开展了"知天下大事，读强者之书"的专项活动，做到"新闻联播"每天一点评，"读强者之书"每周一心得，"新闻点评"与"读书心得"每月一展览，各班还进行了读书演讲比赛。另外，初一年级还开展了归纳班级"十大优点"活动，同学们积极主动，各抒己见，大家在总结了班级的十大优点的基础上，还自发的提出了班级存在的一些不足，这次活动对学生进行了一次认识自我的思想教育。大、小初二举办了手抄报获奖作品展评，大初二年级共收集读书卡片3000多篇，读后感800多篇，并出版了《大初二读书卡片集》及《大初二年级读后感集》。通过这个窗口，大大地拓展了学生的视野，增长了学生的见识，读书活动真正落实到了实处。２０００年悉尼奥运会，我部全体师生观看了开幕式的盛况转播。奥运会期间，各班不失时机的对学生进行了爱国主义思想教育，号召同学们把"更快、更高、更强"的奥运精神贯彻到学习和生活中去。
为了普及法律知识，加强法律意识，我部在电教中心的支持下，每晚7：00-7：30组织学生收看《新闻联播》和剪辑编制的《今日说法》节目。小初二年级设计了《知法理人情》表格让学生填写，作小法官点评案情。大初二年级组组织全体学生去顺德法院旁听刑事审判案，让学生身临其境接受生动的法制教育。
形式多样的"读强者之书，走强者之路"的系列活动，营造了浓厚的读书育人氛围，让学生在浓厚的文化氛围中，提升人文素质，铸造人文精神，培养健全人格，做到抱负远大，律己向上，尊重老师，孝敬父母，了解自然，保护环境，认识社会，服务他人，成为志存高远、文明守纪、礼貌高雅的中学生。二、教学以提高课堂效率为目标
本学期的教学工作，以探索"负担轻、质量高"教学模式为中心，以计算机辅助教学为突破口，辐射并促进了教学常规、教学研究、教学方式、教学管理等方面的改革。1．常规工作发展创新，分工合作职责分明
常规工作重在平时。教学处每周召开一次学科组长会，研究、部署阶段性工作，听取各学科组的工作汇报，力争使我们的常规教学工作有序开展，统一协调。在常规检查中，教学处除每天派专人巡堂外，教学主任、学科组长坚持每天巡堂；教学处和学科组通过随堂听课、学生座谈、定期或不定期抽查教案和学生作业、学生问卷调查等形式，了解教师的日常教学情况，并将存在的问题及时反馈给有关教师。
常规检查重在听课。为加强教师相互学习和交流，不断提高教学水平和课堂教学质量，要求教学主任每周听课不少于3节，学科组长每两周听课不少于5节，备课组长每周听课不少于2节，其它教师每周至少听课1节，不满3个月的教师每周听课不少于2节。备课组长和学科组长每两周对教师的听课、教案和作业批改情况进行一次检查，检查结果纳入对教师的考核范围。本学期大部分教师完成了听课任务。通过听课，达到了相互学习、取长补短、改进教法的目的，同时对教师认真进行教学设计和课前准备、优化课堂教学结构也起到了积极的促进作用。
常规教研注重实效。为加强教学研究和备课组建设，本学期成立了由五位学科组长组成的"部门教研室"，让他们从年级组"分离"出来集中办公，有更多的时间和精力投入到教研工作中，"部门教研室"成立以后，各成员不仅加强自身学习，提高教研能力，努力成为本学科的教学能手，更重要的任务是全力以赴抓好常规教学工作，指导本学科教研教改工作的全面开展。他们除定期开展学科教研活动外，重点加强备课组建设，要求每次集体备课有主题、有重点、有目的、有成效、有记录，充分发挥集体优势，群策群力，认真钻研教材教法，注重教法设计。从效果上看，学科组常规管理得到了加强，但集体备课尚未落到实处。2．深化"名师工程"建设，方式多样成效显著
本学期继续运用多种方式，深化"名师工程"建设，大面积提高了教师业务水平。
首先是"学生评选"。老师教学的好坏，最有发言权的是学生。在学生校长助理组织的"学生心目中素质教育做得最好的老师"评选中，周艳群、吴春长、赵洪福、李健民、陈火球、魏倩、孟晓坤、李学增、冯毅、蒋红梅、陈健民、李裕达、许从进、蒋庆新、欧阳献民、简芳洪、宋传富、张钺、陆秋莹、许乃莹、张景荣、章德志、凌受威、赵天杰、杨燕、徐志丹、张文忠、龙明启、李建东等29位老师当选；在学生会组织的"我最喜欢的老师"评选中，李红霞、魏倩、赵洪福、李建民、陈火球、孟晓坤、李学增、冯毅、刘新华、蒋红梅、余卫兵、李裕达、蒋丽辉、蒋庆新、欧阳献民、简芳洪、宋传富、张钺、陈泽刚、许乃莹、张景荣、吕超、凌受威、赵天杰、杨燕、江莉、李建东、龙明启、谭太林等29人当选。其次是"科组推荐"。参照《顺德市学科带头人评选方案》，各学科结合本组具体情况，制定学科带头人评选标准，经过民主评议和选举，张国生、余卫兵、李裕达、谭太林、冯毅、霍建华、卯万岭、温杰、雷其蕾、尤广宜、顾红旗、叶晓燕、吴春长等13位老师被推荐为"初中部首批学科带头人"候选人。他们的"负担轻、质量高"教学经验将在下学期陆续向全体教师介绍。
再次是"课堂检验"。以上评选结果是否真实可靠，我们并不急于下结论，而是通过课堂这个"大熔炉"进行检验。本学期的组内评优课中人人上阵；在部级优质课展示中，张国生、陈建民、彭江辉、杨雁、周艳群、赵亚军、陆秋莹、陈建波、周心冰、程乐平等10位老师的课精彩纷呈；为迎接"碧桂园课程改革研讨会"而举行的"基础学科课程改革展示课"中，王练强、吴春长、陈孝勤、张景荣、周心冰、谢飞燕、詹志静、余卫兵、李裕达、李红、梁金生、赵亚军、蔡九红、李冬华等14位老师接受了考验；在"学科带头人示范课"中，余卫兵、李裕达、谭太林、冯毅、温杰、卯万岭、雷其蕾、尤广宜等老师先后登台迎接挑战。
通过以上活动的开展，能够客观、公正、公平地评价这些老师，并为最终确定"初中部名师培养对象"人选打下坚实的基础。
最后是"成效显著"。经过一个学期的不懈努力，"名师工程"取得了令人鼓舞的成绩。李裕达老师在"全国第二届计算机与各学科整合研讨会"上的优秀观摩课《三角形中位线》获全国一等奖，课件《二次函数》和《切割线定理》获顺德市二等奖；顾红旗的《初中政治竞技课的探索》、赵亚军的《课堂教学与创新思维的培养》参加"201*年全国思想政治课论文评比"获一等奖；蒋庆新老师的《驿路梨花》在"全国首届初中计算机辅助教学评选观摩会"上荣获二等奖；王练强老师的课件《草履虫》获全国三等奖，并被广东省电教馆收入"生物资料库"出版，论文《浅谈中学生物CAI的制作》获市二等奖；顾红旗老师的参赛课《消费者的合法权益受法律保护》获"教学设计"和"课件制作"两项省一等奖；在北镇教学论文评比，温杰的《浅谈电脑多媒体在初中英语教学中的运用》、梁金生的《初中物理概念复习教学模式研究》、余卫兵的《导课十八法》获一等奖，霍建华的《初中英语活动课初探》、曾供智的《物理实验与素质养成》、曹怀文的《语文教学中的艺术空白》获二等奖，余卫兵的《对古代诗朗读教学的几点感受》、陆秋莹的《说明文教学对学生抽象思维能力的培养初探》、熊续辉的《以学生为本，开创思想政治课的新形式》获三等奖，程乐平的《"读、讲、议、练"四步教学法在中学历史课堂教学中的运用》、王练强的《浅谈生物学科的创新教育》和《浅谈中学生物CAI的制作》获优秀奖。余卫兵老师辅导学生在《全国中学生作文指导》等五种刊物上发表习作八篇。
3．加大课堂教改力度，减轻负担提高效率
本学期在狠抓常规教学的同时，加大课堂教学改革的力度，继续探索具有初中部特色的"负担轻，质量高"课堂教学模式。为此，我们重点抓了三件事：
一是更新教育观念，建设一支高素质的教师队伍，这是课堂教改的前提。本学期我们通过组织教师学习有关素质教育的理论，更新教育观念，将综合能力课、个性特长课的教学方法渗透到学科课堂教学中；通过学生选名师，评选学科带头人；通过组织优秀教案、课件上网，实现教学资源共享；通过上好部、校两级优质展示课，让全体教师学有榜样，赶有目标；通过总结教学心得体会，撰写优秀教学论文，提高教师素质，涌现出一批教学骨干。
二是课堂整体优化，充分发挥课堂教学的巨大功效，这是课堂教改的中心。课堂是教师进行"负担轻，质量高"教学模式探索的主阵地。在这个阵地上，老师们通过认真钻研教材，精心设计教法，优化教学结构，积极制作课件，不仅增大了课堂容量，加快了教学节奏，而且课堂效率大大提高；在这个阵地上，老师们坚持"以教师为主导、以学生为主体、以技能训练为主线"的原则，树立"课堂解决问题"的思想，精讲多练，边讲边练，让教师成为课堂的组织者，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生掌握知识、培养能力、提高成绩的大舞台，通过教师的调动，学生在课堂上主动参予，学得轻松，学得高效。三是减轻学生负担，让学生爱学、乐学、会学，这是课堂教改的归宿。以学生为本，是我部探索"负担轻、质量高"教学模式的出发点；通过增大课堂容量，激活学生思维，提高课堂效率，减轻学生负担，让学生爱学、乐学、会学，让学生成为学习的主人，是我部探索"负担轻、质量高"教学模式的归宿。为切实减轻学生负担，在广泛征求师生意见的基础上，采取了一系列行之有效措施。如制定《语文早读常规》、《英语早、晚读常规》、《各学科作业量的规定》和《各学科作业量统计表》。通过教学改革，教师从"向作业要质量"转变为"向课堂45分钟要质量"，精心设计每节课，上好每节课。4．运用现代信息技术，优化课堂教学结构。
本学期学校投入大量资金，为各班增添了液晶投影仪和实物投影仪，将所有教室装备成多媒体教室，为我们"运用现代信息技术"提供了良好的硬件环境。要充分发挥"硬件"的优势，使其在"优化课堂教学结构"中起到积极作用，就必须在"软件"建设方面多下功夫。我们把重点放在加强计算机辅助教学研究上，我们以加强计算机辅助教学为突破口，努力做好"三结合"。
理论与实践相结合。为尽快提高我部教师的电脑应用水平，使电脑辅助教学普及化，在电脑老师的大力配合下开设了电脑培训班。我们把所有教师按学科特点分为文、理两组，根据电脑水平差异，每组又分成初级班、中级班，每大周每班培训两次，主要学习电脑基本操作知识、PowerPoint、Authorware、FrontPage和《几何画板》。开班以来，老师们的学习积极性很高，各办公室电脑的使用常出现"供不应求"的现象。参加培训的同时，老师们在日常教学中也积极使用电脑进行辅助教学，做到边学边用，学以致用，在用中发现问题，在学中解决问题。
新手与高手相结合。由于老师们的电脑水平参差不齐，"高手"与"新手"水平悬殊更大，仅靠几次培训是远远不够的，为尽快缩小差距，老师们采取了一些积极、有效的措施。在部、校两级优质课展示暨"计算机辅助教学展示课"期间，"新手"不愿错过这个难得的机会，主动听课、观摩，做课教师优秀的教学设计，"人机合一"的电脑使用更令"新手"佩服；各年级办公室采取的"以老带新"的办法也取得收到了较好效果；英语组与文科组通过开展"结对子"活动，不仅提高了英语组老师的电脑应用水平，文科组老师的英语水平也得到了很大提高。现在，所有教师都能独立或在别人的帮助下制作课件，并且每人在本学期至少上了一节计算机辅助教学公开课。
积累与整理相结合。经过几年的探索，各学科已积累了一批优秀的教案和课件。为了达到资源共享，各学科组积极行动起来，继续组织整理本学期的优秀教案、课件上网，更新学科组网页，为日后建立"初中教学资源库"做好准备。为保证质量，此项工作由各备课组长负责组织和把关。教案和课件的来源均出自教师们之手，坚持"为我所用"的原则，成熟一个上一个，决不滥竽充数。此外，我们还组织几位教学能力强、电脑水平高的教师参加学校的"网页制作联盟"，为在条件成熟时筹建"教师个人教学网站"做好准备。本学期文科组共制作课件246个，其中初一、初二的历史，初一、初三的政治两科的上册教材均配齐了课件，并制成了光盘。此外，王练强老师已推出个人教学网站，政治备课组还将承担省级教研子课题"广东省中学政治教学网站"建设项目。
为了提高学生课堂学习的主动性、参予性，老师们积极运用电脑多媒体辅助教学，使枯燥的内容趣味化，抽象的内容直观化，静止的内容动态化，让学生全方位感受先进的教学手段带来的视觉、听觉等感官刺激，激发了学生学习的兴趣和热情。本学期举行的"计算机辅助教学展示课"精彩纷呈，活跃的课堂气氛、良好的教学效果使师生们深切地感受到，电脑多媒体在优化课堂教学结构中担当了非同寻常的角色。5．运用目标评价机制，全面提高教学质量
本学期教学管理的改革着重完善教学质量目标管理体系，将原来的"月考"改为"单元目标检测"，采取有效措施减轻学生作业负担。单元目标检测不仅考查基础知识、基本技能、基本方法，同时考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力和创新意识、创造精神。期中、期末考试由教学处统一命题要求，统一组织试题，统一安排考场，统一考试时间，统一安排监考，统一交叉阅卷，不仅将二卷成绩列入特优班、优班的"双率一分"考核范围，而且将二卷的平均分列入对普通班的考查范围，以期使所有的学生都能向着更高、更新的目标迈进。
每次考试结束后，课任教师都及时进行试卷分析，备课组、学科组也能及时进行纵、横对比，找差距、谈不足，针对存在的问题，查原因、订措施。各年级、班级对照开学初制定的教学目标，召开"班级课任教师教学研讨会"，班主任对整体情况进行全面分析，重点分析达优和及格两类"边缘生"情况，有针对性地调整培优辅差计划。期中考试后，各年级以班级为单位召开了"师生面对面座谈会"，座谈会气氛融洽，学生畅所欲言，对老师教学中存在的问题大胆提出来，有的问题还相当尖锐，老师们都能认真听取学生的意见和建议，并当场解答他们提出的有关问题，同时还针对期中考试反映出来的学生在学的方面存在的不足提出了具体要求。这种师生面对面的交流，形式新，师生反映良好，达到了教学相长的目的，增进了师生之间的交流与沟通。
三、营造英语环境以提高师生口语水平为突破口
根据学校的"二五八"双语教学计划，我部积极推进英语环境营造工作，努力提高师生英语口语水平。
1．突破师生口语关。
分两个层次对教师进行口语培训。首先是课堂用语人人过关，对每一位非英语教师进行口试。在第一个月的培训中，强调"学以致用"的原则，强化课堂用语人人过关。各办公室的非英语教师在本办公室的英语教师的辅导下，进行定期和不定期的学习，掀起了一股学习英语的高潮。月末，英语教师按计划，采用统一的评分标准，对每一位非英语教师进行了一次口试。除个别年纪大的教师外，98%以上的教师成绩达到优秀，不少教师得了满分。其次是分层教学。在第一次考核中，我们发现了一批英语水平相当高的教师。于是，根据第一次考核的情况将非英语教师分成初级、中级两个班，分别采用不同的教材进行培训，并用不同的办法进行评估。初级班继续学习课堂用语和与本学科有关的专业术语；中级班则选学大学英语中的文章，以便尽快培养一批双语教学骨干。IBO办公室的非英语教师的英语培训更是我们的工作重点。培训工作主要由温杰老师负责，并由一名外教协助，坚持每天学习30分钟。经过一学期的培训，MYP的大多数教师基本上能用全英语组织本学科的教学。
学生口语的提高则是通过改革考试方式来实现。通过增加英语口语测试为手段来调动学生大胆开口用英语的积极性。为了敦促和鼓励学生大胆开口讲英语、积极用英语与同学和老师交流，本学期我们在期中、期末考试中增加了英语口语的考试。考试由教学处制定细则和命题，由外教亲自主考，主要考查学生初步运用英语进行交际的能力。考试成绩记录在学生的成绩档案中，作为三好学生和奖学金评比的条件之一。从期中考试后学生的反映可以明显地看出，英语口语考试对促使学生积极用英语交流起到了较大的作用。
英语口语听力竞赛是廖校长在本学期工作报告中提出的六大活动之一，开学初我部英语教师就开始动员和选拔各年级的优秀学生，进行集中培训。12月21日，我部举行了英语口语听力竞赛。在比赛中，15位选手向在场的领导和同学展示了自己的英语口语听力水平，也从一个侧面反映了我部英语环境营造工作的成绩及不足。经过外教的评分，郭颖瑜、漆咏雪、麦姗姗同学获一等奖，陈碧吟、李旭鸣、黄伟珊、林翠钰、陈莹璐、梁汝琪获二等奖。2．开展了"初中英语活动课探讨"的课题研究。
我们在MYP进行了半学期的英语活动课实验，由张钺老师负责，彭江辉老师参与，前半学期举办了三次英语活动课展示，其中一次展示受到了来我部检查督导工作的廖校长和徐校长的高度赞扬。随后，我们要求每个英语教师上一堂英语活动课，并设想今后每个班每一大周开设一节英语活动课，由英语教师和外教共同策划，以解决学生练习讲英语的机会太少的问题。在活动课中，教师能给学生创造一个只讲英语而忘却母语的空间。以口语为中心的英语活动课将使学生更快地培养起用英语思维、表达和交际的能力。
3．推动非英语学科全英语教学展示活动和《初中英语课外阅读》教材的编写。
为了强行推进"二五八"双语教学计划，我们把尝试非英语学科全英语教学列入了本学期的工作计划。对于小学来说，实现非英语学科用全英语教学的关键在于教师而不是学生；然而，对于中学来说，两者都是关键，甚至学生更为关键。因为，中学非英语学科用全英语教学的生词量大得惊人，有的专业术语和生词会难倒英语教师。针对这一困难，我们的做法是：（1）英语教师合作翻译部分学科的部分教材。英语学科组长组织部分教师对历史、地理、生物、物理、政治等学科的部分教材进行了初译、再译和校对。（2）将翻译的部分教材发给学生进行课外阅读，英语教师督促学生通过阅读过好生词关。（3）非英语学科教师在英语教师的指导下，学习教材的英语译文，设计教学方案。（4）经过试讲进行展示。第16周星期四，为迎接我校课程改革研讨会的召开，我部推出了4节非英语学科全英语教学展示课，它们是：吴春长老师的历史课、王练强老师的生物课、张景荣老师的物理课和陈孝勤老师的地理课。这四节课都得到了听课的专家和校长们的充分肯定，华美英语实验学校的副校长叶立强博士说，"你们的做法值得学习和推广"，同时对上课的老师不是英语老师表示意外和惊讶。教材是课程改革的载体。根据廖校长的学期工作报告，结合我校英语教学的实际情况，我部开始了《初中英语课外阅读》教材的编写。该教材共六册，分《初一英语课外阅读》（上、下）、《初二英语课外阅读》（上、下）和《初三英语课外阅读》（上、下）。内容涉及科普读物、人物传记、寓言故事、新闻报道、非英语学科的教材译文等。选材遵循科学性、趣味性和时代性的原则，力求在轻松自如的状态下给学生提供百科新知识，扩大综合词汇量。经过一个多学期的努力，三个年级各有一册已完成选材任务，并有三分之一的内容已输入电脑进行编辑排版，这三册有望在下学期开始试用。4．推动"互帮互学"，强化英语环境。
英语组教师的电脑辅助教学水平一直不如其它学科组，而文科组教师都基本掌握了电脑辅助教学力求提高英语水平。为此，两个组的学科组长经过反复讨论，制定了一个"互帮互学"计划。通过结对子互帮互学和学科组会的时间集体辅导，文科组教师的英语水平大有提高，98%的教师达到或超过我部非英语教师中级班的水平，并有吴春长、陈孝勤、熊续辉、黄敏等4位教师基本具备了用全英语进行教学的能力。同时，英语组教师的电脑辅助教学水平也有了长足的进步，从原来的无人能单独制作课件发展到了已有5人能运用PowerPoint或Authorware制作简单的课件，进行电脑辅助教学。
为了营造浓厚的英语环境，从第三周开始，我部开通了校园英语广播"VoiceofTheCampus"。校园英语广播每天下午2：15分播出，完全由学生会负责，各班轮流派播音员主持，英语教师负责播音员的指导。广播内容有故事、对话、诗歌、歌曲、英美文化、英语成语等等。校园英语广播虽然时间很短，但是，它在营造我部英语环境方面起了重要的作用。各班学生轮流担任播音员，锻炼了英语表达能力，其他学生通过课前5分钟听英语广播，提高了对英语的感受性，增强了听力。根据学生会的反映，不少学生都争着要当播音员，以提高英语口语表达能力。此外，布置课室环境多用英语，黑板报宣传有英语短文，升旗英语环境展示已成为推进全体学生口语训练"每月一段话"的重要时机。四、课程改革以培养学生实践能力和创新精神为宗旨
课程改革是培养学生实践能力和创新精神的重要途径，本学期我部加强了综合能力课的开设，稳步探索了适合初中学生的个性特长课。
在综合能力课方面，体现了"四化"：时间安排课表化，课程设置规范化，操作管理科学化，能力课程科研化。
一、时间安排课表化：为课程改革得以落实，确保我部三大课程体系同时推进，为使综合能力课的时间得以保证，不被其它课程挤占，初一、初二年级本学期继续将综合能力课排入课表，在课时安排上以每周三个课时的时间安排给综合能力课，经过了一个学期的实践，初一、二的学生本学期人人上了总课时为36-48个课时的综合能力课，顺利完成本学期的综合能力课必修课任务，达到了预期的目的。初三年级则根据学生学习实际情况组织了各种的活动、讲座和安排了部分与基础学科有关的内容上课，从另一个侧面培养学生的综合素质。二、课程设置规范化：根据学校的能力课大纲开设各种类型的能力课项目，本学期初一、初二的综合能力课以学校综合能力课程纲要为本，以六种综合能力课程为骨架来开设，实行年级定项的方法，初一、初二学生已经在规定的课时中完成了大纲规定的必修项目。任课教师采用小组包干的办法，这样可以使课程设置更具规范化。学生在规定的课时内完成综合能力课程纲要中的必修项目，避免了以往能力课中项目繁多，不利于学生今后发展和全面发展的需要，也避免了教师因项目太多而影响个人特长的发展。本学期初一开设了摩托车维修、经济学研究、作文竞赛、陶艺、田径、公共场合的社交；初二开设了小家电维修、生命研究、数学竞赛、纸立体构成、公共场合的社交。各种类型的能力课在规定的时间内完成了本学期初制订的教学内容，达到了预期的效果。
三、操作管理科学化：我部根据综合能力课程定级定项的指导思想，结合教师个人特长，通过实行年级内教师包干的方法，（即将每个年级的教师实行六种综合能力课程包干），以个别有特长的教师跨年级以老带新的方法，加强了一些具有初中部特色而学生也非常感兴趣项目的开发，如：摩托车的维修、家电维修、汽车驾驶，涌现了一批如冯毅、张景荣、王有栋等能力课能手，初步实现了"人人有专项，项项有能人"。学生的安排实行年级打通的办法，将全年级的学生分成若干个小组，以教师固定、地点固定，学生流动的办法上课，培养学生适应能力。本学期还通过设立《初中部学生综合能力课程档案表》，记录学生整个初中阶段综合能力课程必修和选修项目的成绩，使能力课成绩管理更上一个台阶。
四、能力课程科研化：为探索出更适合初中学生的能力课程，以能力课程推动其它基础学科的改革，本学期成立了初中部综合能力课课题研究小组。组员每人负责研究一种类型综合能力课必修内容如何在初中各年级的实施和衔接，选修内容的选定以及实施过程中出现的问题，并开展资料的搜集等工作。
在探索个性特长课方面，着重做了以下几方面的工作：
一、举办科普讨论周，为个性课发现导师和学生。通过科普讨论周发现对科普知识非常感兴趣的学生和一些学生非常感兴趣的项目，以此确定了本学期的个性课的课题。本学期初的科普讨论周，连续五天每天开二十节的科普讨论课，大大激发了学生的求知欲，科普讨论课涉及了政治、经济、军事、科技、文化等多方面，学生自由参加，随兴趣选择，参与讨论，并设计"学生科普课的意见反馈表"，这次科普讨论课不仅为个性课招到了学生，而且又发现了我部教师的特长，为个性课的顺利开设奠定了坚实的基础。本学期我部开设了十二个个性特长课课题，这些课题都是以体现"学生未来成才需要的；以高新科技为重点；以信息技术为依托"，分别涉及政治、经济、军事、科技、文化等方面，尤其突出适合初中学生的信息技术和一些高、尖、新的前沿科技知识。下学期一开学，学校还将举办科普讨论周，请相关老师做好准备。
二、确立导师、学生，加强学习制定计划
通过对学生科普讨论课的反馈表的研究，我们确定了十二位教师作为个性课的导师，导师来源所有学科组和各年级组的教师，目的为下一步开展个性课作好准备，然后组织这十二位教师认真学习我校三大课程的特色，深刻领会个性课与其它两种课程的不同点，从课程目标、教学方法、师生关系等方面作对比探讨，认真研究个性课的十个过程的操作。每次探讨都把导师如何做好"导"的工作作重点，并要求教师认真写出包括课程名称、课程目标等诸方面内容的个性课初步实施计划。而学生的确定则通过部分的现场报名，科普讨论意见反馈表的报名等多方面结合，一开始，每个小组招十名左右的学生，经几轮的活动筛选，以学生兴趣为主导，让学生自由选择，最后确定了每个小组五、六名成员进行研究，大约有60名左右的学生参与了个性课的研究。三、积极交流，及时调整
由于个性特长课是我校一个全新的课程，十二位导师既是导师又是实践者，他们在没有现成经验的实践过程中，相互交流就变成了他们寻找上好个性课经验的最好方法，我部开设的十二个课题都是以强调学生未来成才的需要，以高新科技为重点，以信息技术为依托，故刚开始时，课题研究范围相对大了一些，学生研究也有点摸不到边际，不知如何下手。在大家相互交流的过程中，感到课题太大，就存在着与学生实际太远的感觉，不利于发挥学生的自主性，经过了许多次的失败、摸索、总结、调整研究，课题慢慢贴近学生的生活和知识面，如王练强，原来开设的"克隆人能否诞生"改为"植物克隆"，最后落实到"芦荟的克隆"，一步一步的走近学生。整个研究过程认真贯彻学生主体精神，导师认真做好"导"的工作，小研究生在导师指导下研究，为下一步深入开展个性课探索积累可行性的经验。四、组织准备答辩会
为配合好学校的课程改革研讨会，充分显示我部的个性特长课的风采，我部在第十四、五周进行了部门内的个性课展示。展示前将我部开展的十二个课题一一作了检查，在检查的过程中提出了改进的要求，使每个课题不断完善。在这十二个课题中挑选了王练强、熊续辉、王耘、胡从时老师的《克隆美国芦荟》、《UFO的研究》、《人类基因组计划》、《人口危机》等四个课题与青少年宫、电脑电教中心的其它七个课题在12月4日举办了初中部个性课答辩大会。答辩大会由现场观众作为考官向小研究生们提问，并由学生校长助理根据他们制订的规则对每组小研究生的表现打分，最终评出了最佳中心发言人、最佳答辩能手和最佳研讨会小组。答辩大会气氛热烈，组织形式灵活，整个过程都非常成功，充分显示了我部小研究生的极高的研究能力和我部本学期个性特长课的脚踏实地、扎扎实实的工作作风，本次展示受到廖校长的充分肯定。一批优秀的小研究生如郭颖瑜等和优秀的导师如王练强、熊续辉等脱颖而出。本学期还完成了两个课程的学生论文集。五、MYP以探索实现东西方教育优势互补的途径为己任
IB教育理念是"成熟的国际化的素质教育"，我部通过这个与国际教育接轨的窗口，借鉴其教学思想、教学方法，探索实现东西方教育优势互补的途径。我部在初一、初二两个年级各设两个MYP实验班，10月12日正式开课。为了办好MYP，我们选派老师参加了郑州培训，到北京、上海的IB学校取经，接待IBO中国代表王虹女士、香港汉基学校何世理校长来校考察，还组织全体MYP师生进行了MYP课程培训学习，构建八个学科与五大领域立体网络，重视资料、作品的积累和开展相互作用领域活动。在短短的两个多月里，MYP项目组做了大量的有开拓性和创造性的工作。
1．解决MYP学生中小衔接问题和做好MYP师生及家长对IB教育理念的理解工作
MYP的初一年级学生分别来自小学5、6年级。年龄、基础等方面的差异，加大了我们在中小衔接方面的难度。MYP组重点做了如下工作：
第一，了解学生的心理，针对不同情况，做好思想工作，给予动员和鼓励。了解学生及家长对IB教育理念的理解情况、家长对学校实施IB的理解及对孩子报读MYP的期望。利用家长会和个别谈话及发放有关MYP资料等方式向家长宣传。现在101位家长都十分支持这项工作，有三位家长主动要求加入家长委员会，积极协助我们做好明年的授权访问工作。第二，通过学习IB材料、座谈、交流、听课等方式，对MYP教师进行培训。教师的观念转变较快，都能愉快地参加各项工作。
2．营造研究氛围，创造实践机会，培养学生创新能力和批判能力。
MYP学生通过特有的学科交叉、相互渗透的课堂教学方式并完成论文、设计、创作、表演、研究过程、调查报告等MYP作业，通过开展主题活动和实践活动方式，获得研究和实践机会，进而锻炼了创新能力和批判能力。丰富多彩的"小浪花"《个人档案设计》主题活动和"文化海洋"《碧桂园社区的发展对传统村落的影响--碧江的变迁和发展》社会实践活动，被学生称为极具新意和创新精神的作业。学生通过研究《日本的工业》、《中国的农业》，撰写"日本工业的发展经验对中国经济发展的启示"、"中国农业的发展道路"、"为什么落后就要挨打""太阳系的叙说"等论文，编写课文内容提纲和中外历史大事年表，分析各种心理现象，设计生物实验，完成"太阳系的观测报告"等。在MYP年级，研究之风正在悄然兴起，"研究"和"设计"成了热门的话题。
3．重视资料、作品的积累，营造MYP文化氛围。
实施MYP的难点在于积累各方面资料和学生的各种作品。因此实施MYP项目的第一阶段重点是：重视资料、作品的积累，营造MYP文化氛围。目前已收集整理的资料和作品有：①人文学科组的作业：撰写日本工业和中国农业的地理论文和研究过程、世界地图剪绘图；编写历史大事年表、撰写"落后就要挨打"的论文、用所学知识评述历史人物和历史事件；关于情绪、意志、挫折、开拓进取等心理分析论文等；植物学实验设计。
②语言A的作品：《春》的诗集73首、随笔集《花开的声音》50多篇、《花信风》40多篇。关于交叉教学的《两小儿辩日（扩写）》集12篇。
③"小浪花"主题活动--"我"的个人档案设计的范例、实施过程，收集到学生作品104篇。"文化海洋"实践活动--《碧桂园社区的发展对传统村落的影响--碧江的变迁和发展》的范例、实施过程。收集到学生作品67篇。④交叉教学的教案22篇。
⑤MYP的管理架构图及教师名单；MYP的第一年度实施方案；制定了1、2年级所有MYP班级的建议性课程时间表。
⑥收集整理了北京55中、树人学校、郑州中学等MYP学校的资料。⑦编写了体现交叉学科教学的八大课程大纲和五大相互作用领域大纲。
⑧MYP学生的管理框架（成立MYP学生委员会及各种协会组织）图，委员会章程及管理条例，协会活动的目的、内容、过程、成果、总结。
⑨完成人文学科组（历史、地理、政治）和科学学课组（生物）作业评估及学期评估档案（成绩单）的设计、实施。
⑩成立家长委员会，并发给家长有关MYP的资料。（此项为授权访问作准备，同时希望争取到家长的支持，也为将来学生参加社会实践活动提供方便。）
4．由于本学期把强化学生英语能力作为MYP的一项重要活动，学生英语水平提高很快。举办了两期"英语快乐俱乐部"活动，深受学生欢迎；在部门举行的英语口语大赛中，MYP年级取得了很好的成绩。
5、成立IBMYP研究机构，提高教师业务能力。
结合IBO教育理念及我校课程体系，围绕本学期我校"着力发扬我国教育传统优势，坚定不移地走教育国际化道路"的工作重点，我们以"初中部IBMYP的实施与研究"为主课题，研究IBO的教育理念，IBMYP在我校的实施情况，"汲取IBO的教育精华，完善我校课程体系"。本学期重点研究"关于相互作用和交叉教学"，一些项目负责人都在自己所负责的方面加以研究，拟出了子课题，对所实施的项目进行某一方面的研究。如陆秋莹的《发挥语言的工具性和人文性》，王有栋的《数学课堂生活化》，温杰的《IBMYP语言B（程度1）的实现途径初探》。6、完善MYP的作业评估系统，全面评价学生的能力。
本学期在电脑电教中心的帮助下，开发了人文组、科学组的作业评估系统，在期末课程结业时对学生进行较为全面的评价。这套评估系统的启用，标志着IBO的教育理念，在MYP组师生的观念中已生根发芽。
老师们，本学期，时间短，任务重，困难大，但在全体老师齐心协力努力工作下，各方面工作都取得了可喜的成绩。不过依然存在许多不足，比如，有的年级常规滑坡，乱班、乱堂依然存在，抽烟、拍拖等严重违纪事件多次发生；有的老师投入不够、方法不当，教学成绩严重落后。下学期我们将面临更大的挑战，我们要建立大德育观，积极推进二五八计划，深化基础学科课程的改革，优化课堂教学结构，加大辅优补差的力度，全面提高两率一分，力争中考状元三联冠，全国物理、化学竞赛要获一等奖。机遇与挑战并存，愿全体老师团结协作、顽强拼搏，再创辉煌。最后，祝老师们新年愉快、万事如意、身体健康、阖家幸福。
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