创建书画特色学校总结
创建书画特色学校总结
几年来,通过全体师生的共同努力，我校已探索出一条以学校资源为基础,符合学校实际和学生发展为特点的特色学校创建的途径。从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，逐步走上了一条个性化特色的道路。一、健全体制、加强领导，提高认识、落实职责
书画教育对于贯彻落实党的教育方针，建设社会主义精神文明，具有重要意义。学校领导充分发挥书画教育在素质教育中的功能，始终把书画教育作为推进学校素质教育的强有力抓手，让书画渗透到教育的各个环节，强调书画教育实践必须面向全体学生，以书画教育为引线，切实有效地开展各项工作。学校健全书画教育管理网络，即校长分管、教导处具体负责、艺术类教师具体实施，最终落实到学生，形成普及→提高→特色这样一个四级管理、三个层次的组织管理体系，将普及书画教育和争创艺术特色相结合，充分利用校内外的书画教育资源，面向全体学生，提高整体素质。在学校的整个管理工作中，书画教育成为学校教育教学管理的重要抓手。学校的整项工作计划和每周工作计划都专门体现书画教育工作，我们把书画教育工作作为学校的“特色产品”，做到层层有计划，层层有工作，层层有落实。二、书画教育的实施
（一）抓课堂，塑教师，夯实书画课堂教育艺术课堂教学是深化课程改革的主阵地，是提高学生艺术素养的重要途径。我校严格执行国家课程教学计划，开齐音、美课程、上足课时，并严格按照课程标准、教材、学生实际进行教学。在实现课堂教学正规化的基础上，努力优化教学环节。在教学中，学校健全各种制度，使书画教育得以规范。学校抓好艺术教师的集体备课、提高备课、上课、评课的质量，真正做到细化教学过程；重视课前、课中、课后管理，并要求每位教师依照素质教育和艺术教育的要求，顺应新课程标准的特点，精心设计教案，努力做到使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。
办学有特色，师资是关键。学校加强艺术教育师资队伍和教研指导，定期召开会议，研究书画教育的操作方案，全方位开展“三位一体”的校本培训、校本教研、校本科研师资培训活动，全面提升了教师的综合素质，对教学中存在问题及时调控、总结提炼、不断完善，努力建设一支高素质、有热情、有特长、能力强、爱岗敬业的艺术教师队伍。学校现有13位教师队伍中，达本科学历的1人，大专学历的教师6人，40周岁以下教师全部达到大专程度。他们“比学习”、“比课堂”、“比实绩”，在每学期的展示课、汇报课、推门听课等多层次课堂教学研究活动中，人人参与，学习研讨气氛浓厚。（二）打造课内外、校内外融为一体的书画课程内容学校美术兴趣小组带出了一批热爱绘画的小老师，他们通过参加兴趣小组的学习，不仅对美术产生了浓厚的兴趣，而且在几年来的实践中，已对不同质地、不同材料、不同性能的工具和不同的设计制作获得了更多的动手操作能力和直接的体验，合理利用零碎的各种材料，掌握了处理材料的技能，画、剪、贴、刻、拼、摆、烫一系列的操作得心应手。
书法小组也不甘落后，几位热爱书法的年轻教师有事业心和责任感，利用每天20分钟的写字时间，带出了一批批出色的学生。
（三）构建面向全体、加强基础、培养能力、发展特长的课程实施模式在书画课程实施中我们坚持做到：
1、全面普及，促进发展。学校多形式开展学生乐于参加的书画培训活动，做到班班有兴趣小组，人人参加。每周一节的班级兴趣小组活动，真正体现了书画教育的普及性，做到了全员参与。我们鼓励学生坚持不懈地参加书画兴趣小组的学习，培养坚韧的意志。学校也加强班级兴趣小组的管理，每次活动做到“四定三检查”：定时间、定地点、定指导老师、定学员；检查老师是否到岗到位、检查学员出席人数、检查活动内容落实。为了更深入地开展书画教育，突出我校的书画教育特色，学校每学期还定期举办书画比赛活动，做到月月有主题，期期创新意。这项活动，全校学生人人参与，真正使书画教育启到了开发学生的潜能，陶冶学生的情操，培养学生创造能力的作用，从而促使学生素质和个性的全面发展。
2、夯实基础，发展特长。我们尊重孩子自主性、个体差异性，鼓励孩子根据自己兴趣爱好选择自己喜欢的兴趣小组，突出书画学习的个性特点，发展学生个性特长，做到稳定性与选择性相结合。几年来，学校在抓好课堂教学质量的同时，把书画教育向课外、校外延伸，不断丰富艺术教育的内涵、拓宽艺术教育的外延，孩子们在艺术的海洋里畅游，在艺术的乐园中成长，他们在学习艺术的同时享受快乐、体验成功。
3、学科融合、相互渗透。每位教师都能根据学科的特点，充分挖掘教材的内涵，把引导美、发现美、体验美、创造美的教学理念融入到学科教学中去，以培养健康、快乐、创新型的人才为己任。
三、积极开展书画教育活动，艺术教育成果显著
近年来，我校开展了丰富多彩、富有童趣的活动。让学生积极参与三大主题系列活动，充分发挥学生的主题作用，使学生从狭小的学校圈子走出来，走向社会，走向大自然，在活动中开阔了眼界，增长才干，培养学生的合作精神和创新能力。（1）“贴出我们的画”系列活动：如“创作才艺大比拼”、“作品展示会”等主体性系列活动，在丰富多彩的活动中激发学生的学习兴趣，体验创作的乐趣。今年元旦举行的书画比赛，学生情绪高涨，各班踊跃投稿，那一幅幅优美的书画作品赢得了老师、同学、家长的一致好评。（2）“快乐抒我心”系列活动：引导学生感受书海博大，享受读书快乐，开展“我的藏书”展览，“你书我读”、“花香蜂自来”等读书交流活动；鼓励学生发现生活学习中的快乐，开展“珠联璧合”、“快乐续写”、“故事接龙”等快乐作文活动；吸引学生在体验中享受快乐，在体验中享受成功。（3）“书写我们的童年生活”系列活动。四、加大投入，创设优雅的育人环境
环境建设不仅是衡量一个学校办学水平的重要标尺，而且也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。美丽的校园让人心旷神怡，白绿相间的教学大楼、芬芳四溢的花卉草园，每班展示的书画作品，无一不折射出校园浓郁的艺术氛围。今年，在市区教育局领导支持下，学校进行了校园改建，全校师生共同营造更加浓厚的艺术氛围，使校园的每一个空间都赋有一种环境陶冶的功能。
“靠质量求生存，凭特色谋发展”是元桥小学矢志不渝的追求。成绩面前，我们不会放慢前进和发展的脚步。我们相信，在上级教育行政部门的领导下，书画教育会成为我校推进素质教育中最为亮丽和最富个性色彩的亮丽风景，显示出旺盛的生命力。
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