幼儿园安全创新管理总结
幼儿园安全创新管理总结
幼儿园的安全工作关系到全体幼儿的生命安全,牵动着所有家长的心。当前新闻媒体接二连三的幼儿园事故报道,确实触目惊心,这给幼儿园领导、教职工敲响了警钟,让我们不得不深思幼儿安全这个重大课题。在此,我们就近年来加强幼儿园安全管理的经验作简要介绍。
一、由“被动”转向“互动”,人人重视,人人有责
以前教职工们一般都认为,安全管理是园长的事,园长怎么说,我们就怎么做,有事不关己高高挂起的意识,因而在安全管理上存在着“单向“”被动”的局面。在强化安全管理工作的过程中,我们注意抓薄弱环节,抓责任到人,强化全园员工的安全意识,建立奖惩机制,将安全工作与各岗人员绩效考评、评优评先等结合起来,实行安全工作“一票否决制”,因而推动了安全管理由“被动”转向“互动”,形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局。如在幼儿寄药问题的管理上,以前存在着责任不清、意识淡薄等问题。当幼儿生病时,家长将幼儿中午的药寄放在班级,请教师或保育员提示其孩子服药。但教师和保育员因工作繁忙琐碎,有时难免会耽搁幼儿服药的时间。为保证幼儿服药安全,保障幼儿健康,幼儿园制定了《幼儿寄药统一管理制度》,规定了各相关人员的责任:要求家长认真填表,说明幼儿的班级、姓名、病因、药物名称、需要教师提示孩子服药的时间等,并签上姓名;对于家长寄托的药品,保健医生要认真检查、核对并在药品袋上标明幼儿的姓名及所在的班级,然后存放于药箱内妥善保管。保健医生除按时指导幼儿服药外,还必须在每天上、下午下班巡视时间内,注意观察服药幼儿的身体健康状况,发现问题,及时反馈或应急处理,以保证幼儿在园健康快乐。
二、由“专线”转向“联网”,分层管理,确保落实
通过对幼儿园安全事故案例的分析,我们发现案发幼儿园普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的现象。因此,我们从中吸取经验教训,一方面加强职业道德教育,增强全员的安全意识,另一方面健全安全管理制度,落实层层负责管理的责任制。我们建立健全了《幼儿园安全检查制度》《建筑设施检查维护制度》《火源、电源、易燃物品管理制度》《幼儿接送制度》《突发事件疏散预案》等十余项制度和预案;实行分层管理的工作网络(如图所示),建立主管负总责、分管具体抓、成员为骨干、全员一起动的管理工作体系,并成立了一支由园长亲自挂帅担任组长,后勤副园长、法制副园长任副组长,由兼职保卫干部、保教副园长、园长助理、保健医生、炊事班长、各教学楼楼长为成员的创建“平安校园”领导小组。园长作为园里安全工作的第一责任人,要认真落实幼儿园安全各项目标管理责任制的实施,不断地提高教职工的安全工作意识,增强他们的责任感和使命感。副组长要根据学园的总体部署抓好各项安全措施的落实。成员则从各自的工作层面,以检查发现、督促整改为重点开展工作。创安领导小组每周不定期检查,每月召开一次碰头会,集中组织检查整改结果,由此实现了由专人管理转向“联网”管理,形成了组织上层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面,达到了“安全工作责任制要纵向到底,横向到边”的目标,由此将一切不安全因素杜绝在源头上,确保安全工作的落实。创安工作管理层次图
三、由“静态”转向“动态”,关注过程,重在指导
任何行动都有其目标,都离不开一个行动的过程,过程的好与坏,往往决定着目标的达到与否。安全工作的过程管理是通过对安全措施落实过程的控制来进行的,它注重管理的细节化、精细化,是一种动态的管理方幼儿园在安全管理中应注重过程,关注细节。如园里每位教职工都应与园长及分管领导签定《安全责任协议书》,协议中具体罗列保教人员在本职工作中的安全操作规范,实际上就是一份安全操作说明书。如协议书可以规定“:幼儿外出坐车之前,老师必须检查车上窗户、座位是否有安全隐患,上车前收缴幼儿手中的危险物品,上车后老师要全神贯注地观察幼儿,防止他们打闹或将头手伸出窗外。违反规定所造成的事故由当事人承担全部责任。”又如,为确保师生的饮食安全,幼儿园的食品均为定点采购,定点供应商必须交纳工商营业执照、卫生许可证、经营者身份证、检疫证等的复印件备案,并与幼儿园签定食品供应安全责任书,其中可以规定“:乙方(供应商)所提供的食品必须符合国家同类产品的质量及卫生标准,杜绝三无产品和劣质产品流入幼儿园,必要时提供相关的质量及卫生化验单。”安全管理过程中的检查环节很重要,不能走过埸,因此我们注重抓好“八查”:一查安全责任制的签定与落实情况。每学年初将修订后的《安全责任书》发给各岗人员,如无疑义,即由各负责人与之签定,同时结合相关学习,不断地强化大家的责任意识。二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。三查园里教学、生活设备、设施的安全状况。我们通过责任到人的方式,将班级和公共场所的设施设备检查落实到每一岗、每一天,同时争取在第一时间内进行整改,做到防范在先,确保安全。四查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。五查组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实。我们制定了《幼儿外出活动管理规定》,提出活动前要上报分管领导、要周密制定活动方案,活动中注意组织、管理,活动后注意清点人数等要求。六查应急预案的制定、演练和完善情况。七查幼儿安全教育的开展情况。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用“安全教育月”的综合治理进行强化管理,使“预防为主,安全第一”的管理宗旨落到实处。四、由“单干”转向“合作”,加强联动,综合治理
幼儿园的安全工作是一项系统工程,它不仅需要幼儿园加强自身的安全管理工作,同时还需要教育行政部门、公安司法部门、各村委社区、社会媒体、幼儿家长等多方面的努力和支持,这样将会大大地提高幼儿园的安全防范能力。在安全管理中,我们改变了以往“各扫门前雪”的模式,由“单干”转向与家长、社区“合作”的联动管理,同时争取各有关部门的支持,开展综合治理工作。为了防止陌生人冒领幼儿的情况发生,我们请软件设计人员研制了一套由各班保教人员监控的幼儿接送网络系统,要求幼儿家长签名接送,如果有特殊情况叫同事或朋友代接幼儿时,家长必须移交接并事前电话通知教师。又如门房保卫工作,我们要求保安公司支持,聘请作风正派、责任心强的保安来园工作。此外我们还加强与社区的联系,将幼儿园的安全保卫纳入到所在社区的安全保卫工作中去。在日常工作中,老师们则充分抓住每一个教育契机,把各种抽象、单调的自我防护知识有机地渗透到幼儿一日生活中,通过“说新闻”、绘制“安全小报”、制作“安全标志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多种生动有趣的互动形式实施安全教育活动。如针对大型游戏玩具的不安全因素,老师们会及时引导幼儿讨论“:怎样玩又安全又开心?”同时让小朋友们自主制定游戏规则,以消除安全患。
此外,我们还精心创设了相应的物质环境,对幼儿进行生动、直观、形象的教育。如:在幼儿园的所有电器插座旁,我们都贴上了幼儿自制的安全标志,时刻提醒幼儿注意安全。在攀爬墙旁有幼儿自己绘制的安全警示标志,以提醒同伴注意安全。我们还通过家园的密切配合,充分利用家长的教育资源,有计划、有目的地指导家长对幼儿进行安全教育。如在交通安全教育中,我们通过组织幼儿观看社区的“交通安全教育展版”、请当交警的家长来园助教等方式,让家长参与到幼儿园的安全教育中来。我们召开家长会,向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时,向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷表,请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况。从家长反馈的信息中,我们发现这样一些问题:家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务,却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的防护性教育。针对这一情况,我们定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力培养的小常识,促使家长重视对孩子自我保护能力的培养。
为贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”的精神,在加强安全管理方面所作的探讨。今后我们将围绕“珍爱生命,安全第一”这一永恒的主题,继续探索幼儿园安全管理的新举措,为打造平安校园、再创工作新佳绩而努力。
扩展阅读：东丽区第一幼儿园创新工作小结1
智慧共享创新发展
一、园本课程回归儿童生活
课程理念：儿童的发展是有阶段性的，儿童的发展不单指智能的发展，儿童期人格的养成，是成长后性格发展的指标。因此，我们积极贯彻《幼儿园教育指导纲要》，从幼儿品德为切入点，科学、合理地安排教育课程和教学活动。课程体系：预成为主占60%（五大领域活动），拓展占30%（凸显特色国学、面塑），生成占10%（来源幼儿生活）。以品德教育为中心，将关联知识组合成主题，利于幼儿的选择性学习。激发儿童的学习兴趣，促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等全面发展。
二、用爱心和责任为幼儿铸就安全堡垒。
为提高安全工作的实效性，幼儿园加强安全设施建构，构建人防、技防、物防三位一体的校园安全防控体系，建立健全“全员目标、全员责任、全程管理”的长效机制，从安全工作“事事有人抓，时时有人管，人人有职责，处处有规范”的目标出发，将安全工作细化分解，讲责任具体到人，对目标还行“全方位，立体化，全覆盖，无缝隙”的流程式安全管理。申报了“全国安全教育示范基地”进一步完善落实我园安全措施，确保幼儿园多年来未发生一起安全事故。三、构建新型伙伴关系，打造没有围墙的幼儿教育。
教育的内涵发展，要求管理者换一种办学理念，就是要主动地动员全社会对幼儿教育资源的供给。同时，让社会分享幼儿园教育资源，积极构建与社区、家长、专家、媒体、姐妹园之间的伙伴关系。建立了6条支持系统：社区系统、与综合执法局、消防中队、区交管局、区卫生监督所、天津市营养微量元素学会、北京易行律师事务所建立了共建关系。采取走出去，请进来的不同形式组织幼儿、教师、家长开展各种活动，教育效果显著。
家园共育系统：成立了”家长爱心服务社团“完善了爱心社团章程和职责，建立了社团的服务网络，开展了”爸爸也来当老师”“快乐体验”“家长助教走进班”等不同主题的活动。让孩子们感受到了不同于教师、幼儿园的教育活动，收到家长的称赞。弥补了幼儿园教育存在的局限性，更好的凑近了孩子的全面发展。充分利用家长学校这块阵地，通过讲座、培训、家长会、致家长一封信等多种形式，提升了家长的素质，转变育儿理念，提高了家长共育的实效性。专家系统：成立了幼儿园专家工作室，聘请了天津市教科院王晓辉主任指导教学工作。王主任用特的科研课题结合我园的实际情况，利用每周三来园听课、评课和工作室教师一起教研。开展“同课异构”“一课三研”等活动。同时对全园教师教学工作中遇到的问题定期进行培训，教师在专业化发展上提高很快，特备青年教师能够快速成长。
媒体系统“充分利用媒体资源选产幼儿园的工作业绩，扩大幼儿园的社会声誉。同时也把一些好的做法和成功的经验。特备是一些科学的、先进的育儿理念传递给社会，收到良好的效果。
姐妹园系统：发挥我园示范辐射系统左宗，积极向国办、民办姐妹园开放。本学期从开学到10月份，据统计共接待5所姐妹园184名教师的雪纺实习和进修学校共同承办了130名新入职教师课堂教学培训工作。
总之，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，以晋升示范园为总抓手，在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。
东丽区第一幼儿园
201*.12
智慧共享创新发展
东丽区第一幼儿园
201*.12
友情提示：本文中关于《幼儿园安全创新管理总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，幼儿园安全创新管理总结：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《幼儿园安全创新管理总结》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/654764.html
- 上一篇：小课题研究报告
- 下一篇：作文课题阶段总结