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土东小学开展提高教学质量大讨论活动总结

时间:2019-05-29 03:50:06 网站:公文素材库

土东小学开展提高教学质量大讨论活动总结

土东小学开展提高教学质量大讨论活动总结

教学质量是一所学校的生命线,一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。前几日,我校组织学习了张书记、申县长的讲话精神并展开了大讨论,现就我校如何提高小学教学质量总结如下:

一、端正学生的学习态度,提高学生的学习兴趣。

要端正学生学习态度。一是向学生讲道理,告诉他们我们来到学校就是为了学习;二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄,如果现在不好好学习,长大了会徒伤悲的。

提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容,还要精心设计教学方法,利用现代化教学手段来吸引学生的注意力,刺激他们的感官,提高他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑,我们要给学生自信心,当他有些微小的成功,就要及时去表扬他,让他知道,我能学好这门功课,我有信心学好这门功课,这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误,不宜过多指责从而打击他的积极性,使他产生厌学情绪。

二、教师认真钻研教材,引导学生查阅课外资料;认真备课,设计最佳方案

在教学中,学生起着主体作用,而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人,一个好的组织者,好的领导者。因此在课堂教学前,教师先要吃透教材,先是把课文读几遍,然后再看各类教学参考书,在查阅相关资料,然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料,在上课时给予表扬肯定,使他们养成良好的学习习惯,通过自觉的学习获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固,而且也有利于培养学生的能力。

教师除了对上课内容的准备,还要精心设计教学方法和教学手段。这就要了解自己班中的学生,知道他们的知识基础和答题能力。选择适合他们的问题来研究。并在教学过程中,充分发挥学生主体能动性,让他们有更多数的人参与到主动学习中。在教学中,要整合各种教学资源,可以用上美术、音乐、电脑等。总之,凡是有利于学生学习的就要利用。

三、打好基础知识

1、重视对学生的文化熏陶和人文感染

作为教师,我们应用学生的眼光看世界,用学生的思维想问题,特别关注学生心灵的成长;我们应尊重学生文化,贴近学生生活,走进学生世界,凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵,潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣,使其逐步形成良好的个性和健全的人格,帮助学生在学习过程中学会做人。

2、联系学生生活实际在教学过程中,我们应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学知识建立联系,寓学于乐,化难为易,既增添学生情趣,又渗透了文化素养的培养。3、培养学生的实践能力

学习能力的核心是“感悟”,朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓,在学生学习书面语言时,一开始就让他们接触这些精品,让他们熟读成诵,不仅能提高学生学习的品位和素养,而且能增加其文化底蕴,使其受用终身。

四、及时批改作业,加强培优补差工作。

布置了作业以后,教师要及时批改,最好是面批面改。这样才能及时发现问题。发现问题后,要及时让学生订正。对于不会订正的同学,教师要从旁指点,进行补差。做到日日清,当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好办法。

五、让学生成为学习的主人。1.把时间还给学生。

课堂教学中,保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作(包括写字、造句、写文章等练习)把现在课堂教学中化在“多余的情节分析,琐碎的谈话,没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来;而学生懂的,教师则坚决不讲;把握教学的节奏与容量,使教学时间安排得科学合理,保证学生在课堂里,能主动积极地学习,能认认真真读书,主动积极地思维,实实在在地训练,学会动手操作等,扎扎实实地掌握好每门工具学科,循序渐进地提高素质。

2.把学习的主动权还给学生。

教师在教学中常常为了落实教学目标,而直奔“教学结果”,忽视了教学过程,使学生陷入被动局面,反之,教师遵循教学规律,重视过程教学,在过程中注重学习方法的指导,使学生懂得主动学习。

如阅读课应该引导学生自己真正读懂,要让学生有一个“读悟回”的学习过程。但目前学生往往是被动接受教师的提问,自己不主动质疑。而“质疑”是学生阅读能力,思维方式、学习态度等方面的反馈,也是教师教学的起点,现在教师怕学生提问没质量,“浪费”教学时间,又怕自己无法驾驭、就忽视了学生的学习权利。实质上,指导学生能从字里行间找出矛盾,新旧知识之间发现矛盾,能换一个角度提出自己的不同见解,把自己的疑问提出来,那么,语文的学习就会变得积极、主动、有效。要让学生自己发现这些看似矛盾、实质是问题的症结所在,当通过读书、领悟,解决了这些疑问,就获得了相应的阅读能力。所以阅读教学的过程可以是:“自学质疑导读释疑悟读练习(应用)一一存疑”。这样周而复始,螺旋上天使学生在掌握知识的基础上逐渐形成能力。

3.因材施教,是提高质量的前提条件

面向全体学生,让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时,又要注意学生个性的发展,这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在,所以在课堂上必须做到“上不封顶,下要保底”。在教学中,针对各种教学内容,精心设计课堂练习,让不同认知水平的学生从实际出发,有题可做。

六、影响质量的其他因素。1.教师评价单一。重结果轻过程,重考绩轻能力。

教学质量是学校的生命线,也是教师的生命线。如果一位教师的教学质量不好,那么无论如何,他不会被认为是一位非常优秀的教师;相反,如果一位教师的教学成绩非常突出,往往就会一俊遮百丑,他就可能是一位获得过很多荣誉的“优秀教师”。以学生考试成绩代替了对教学质量的评定,导致了教学管理工作只重结果,不重过程以及获取成绩的手段。教师教学质量,除了学生的考试成绩外,还应包括学生是否爱学、乐学、会学等学习及动手操作、演示,参加实践活动、劳动卫生等学习能力方面。我们学校正在解决这方面的问题。

2.教学设施与教学需求矛盾。

许多教学工具、设备老化、滞后、虚设严重。

3.学校制度在制定和实施时也都存在这样或那样的问题,影响了教师的教学积极性。一是好像在实施这些制度时,只是为了完成任务、完成赋分,缺乏制度的实施者与教师的沟通、交流、指导。二是制度的实施都是学校的管理者,实施的对象就是被管理者,使两者处于一种对立状态,都是一种自上而下的行为,或者说是一种权力行为。

4、教师激励机制要加强。

对教师表扬的形式、次数太少,影响教师积极性。准备设立优秀班主任、优秀教师、学科带头人、学科骨干教师、先进教育工作者。

农村教师福利待遇几乎为零,学校办公经费严重不足,制约了学校发展和教师工作积极性。

教师政治地位不高,社会尊师重教氛围不浓。

5、对教师培训流于形式,教师没有学到真本领,多数教师仍沿用旧的教学理念,教学方法,教学手段来教新教材,来教育社会化的学生。

6、家庭教育、社会教育和学校教育严重脱节,甚至背离。七、提高小学教学质量的建议

在实践中不难觉察到,小学素质教育难以推进,深层次的症结是课堂效率不高。我认为,只有通过课堂教学的高效率,狠抓教学质量,才能保证全面实施素质教育,有较充裕的时间和空间。

(一)学校工作以教学为中心,领导充分重视教学工作。

1、每周校办公会都安排研究教学工作的时间,针对存在的问题,商定有力措施。

2、领导深入教学第一线,及时了解教学工作情况,每位校级、中层干部都担任一门学科的教学,每周深入教研组指导教研工作,每学期听课不少于20节,课后就教法、学法问题提出有价值的建议。

3、备课检查分定期查和抽查两种形式。定期查分期初、期中、期末三次,检查后留有记录并及时向教师反馈情况。个别教师还需跟踪检查,督促其整改;抽查是在推门听课后随机检查,在定期查、抽查情况的基础上于期末评出优秀教案。

每学期定于期中阶段检查作业情况,分作业量大小、作业设置是否有层次、学生书写情况、教师批阅情况等几项,评出优秀作业。4、加强教学管理,严格执行教育局下发的教学课程、课时计划,做到三表立法。对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理。

5、学校制定了教学质和量的评价措施。

6、学校成立了教研组,带领教师进行教科研理论学习,在大课堂中交流教学经验,大胆开展教学实验。

7、每年组织一次教学研讨会,每学期有专题研讨会或优质课赛教。

(二)加强教学研究,重视师资培训。1、科研先行,全员参与。

开学初传达了教科研计划,提出实验要求,每位教师都根据学校教科研总课题,结合素质教育的目标任务,找出本学科的重点、特点及学生自身发展中的不和谐因素,确立实验的子课题,有目的地在课堂教学中摸索实验经验。教师在期初有研究计划,过程中有记录,有阶段小结。

2、教研组形成网络,教研活动有落实。

学校成立了语文、数学二个教研组,每周四下午大科组活动,每月一次小科组活动,研究教法、教材,开展说课、一人一课、评课活动。学习有关的教学先进经验,并将其结合到实际教学中,增加教学中的科研成份。

3、抓教师的师资培训工作。

学校分期分批派教师参加骨干班培训,外出观摩优质课,鼓励教师参加业余进修,新教师定期培训。

扩展阅读:高山小学开展提高教学质量讨论总结

高山小学201*秋期

开展提高教育教学质量大讨论活动总结

我校在教育教学质量大讨论活动中,认真贯彻落实张书记、申县长的重要讲话精神,以提升教育教学质量为核心,认真分析当前教育教学工作发展的现状,查找存在问题,研讨制定有效的措施,进一步加强和改进教育教学工作,狠抓教育教学质量的提高,特作如下总结:

一、开展讨论,找出存在问题,剖析根源。

在讨论活动上,分别组织教师以“怎样向40分钟要质量”、“怎样提高40分钟效率”、“如何激发学生学习积极性”、“如何使低中高均衡发展”等为主题进行讨论活动,每位教师联系自己的实际,

1是教各抒己见,归结起来有几点直接影响着教育教学质量的提高:○

师摆位不正确,学生课堂学习四少(少读、少练、少问、少交流);

2是教师业务水平、3是教育教学常○教学技能跟不上新课改的要求;○4是作业分量种规工作流于形式,特别是“备”,没有落实到实处;○

5是集体家访少,没有很好地得到类太少,特别是语文科较为突出;○

6是学校管理,教学管理、政教管理及教师管理社会、家长的支持;○

7学生学习方式、等方面不够合理化;○自我展示等还是不适应新课改

的标准。

归纳解决对策和建议:通过查找原因,分析现状,落实措施,强

化管理,突出质量中心。

1构建教师教学研究基地,强化校本培1、建立健全各种机制。○

训,从做到研究课标,研究教材,研究学生,研究方法,研究手段等。

2设立集体备课制度,做到合作交流齐反馈,教研课堂评估齐反馈,○

3着力课堂教学改革,转变“先学后教,当堂薄弱学科指导重反馈。○

训练”,“堂堂清算,人人过关”,“开方式课堂”等的教改手段。

2、强化过程管理,围绕质量为中心。

1落实课程计划,按标准开齐开足各类课程。○

2加强常规管理。○一是完善教师常规月检工作;二是开展教学过

程反思、课后反思,达到同行互评,学生评教的目的;

3强化骨干教师的培养,扎实地开展“传、带、帮”活动;○

4切实加强教风、班风、学风的建设;○

5科学地利用学科资源库,○特别是英语教学,既是学校教学质量

重点,也是工作中得难点;

6要求教师积极地与家长沟通,尽最大努力构建和谐的育人环○

境。

本次开展提高教育教学质量大讨论活动共有12人参加,每人都发言。我校将以此为契机,不断总结工作中存在的问题,紧紧围绕课改要求,创新思路,全面提升教育教学质量。

201*-9-23

高山小学201*秋期

开展提高教育教学质量大讨论活动总结

201*年9月23日星期五

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