传统文化阶段总结
传统文化与语文教学阶段总结
哈尔滨市育红小学校
王爽
中华传统文化在学科教学中的渗透对培养小学生高尚的道德品质和优良的心理品质，有着润物无声，潜移默化的特殊功效。培养美的情趣，陶冶美的情操，这是小学语文教学的重要要求之一。结合我校传统文化与语文教学的课题，对前段时间的实践做以总结。我在平时的语文教学的各个环节中有机渗透中华传统文化的教育，收到了良好的效果。
原来我们班一对有文化的夫妇为培养女儿不惜牺牲自己，为女儿做牛，做马，女儿一天一天长大了，学习成绩很优秀，但对父母的付出却不领父母的情，还鄙视父母。相似事很多。我们重视孩子的智力的开发而忽视了教育孩子如何做人。作为小学生，我们不光只看着成绩，更重要让孩子学会做人。中华传统文化是祖先留给我们的宝贵的精神财富。寓中华传统文化教育于教育教学之中，对大力弘扬爱国主义、勤俭节约、艰苦奋斗、勤奋学习、刻苦钻研的传统美德，对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,培养具有“八荣八耻”荣辱观的建设者和接班人，有着十分重要的意义。我尝试如下的做法：一、以经典诵读为突破口，弘扬传统文化
中国素有“礼仪之邦”的美誉。因此，千百年来尽管经历了封建社会的千锤百炼，但传统美德依然流传至今，并散发着无人能及的独特魅力，也正式这样浓厚的历史文化基奠，打造了国人“忠勤，仁义，厚德，睿智”的优秀品质。
013岁是人一生记忆最好的年龄阶段，也是儿童语言文学学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。小学时期给孩子诵读经典之作是很合适的。我班已经开展了有三年多的经典诵读。我每天利用早上10分钟，中午10分钟，进行经典诵读，晚上布置10分钟的诵读要求。先从读《弟子规》开始,《弟子规》是人生的第一规。告诉世人什么是人生最重要的。除外还读背《论语》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《老子》、《孝经》等一批优秀的经典读物。反复诵读，以达熟读成背的目的，最后还能默写。孩子饱览古今传统经典，初步理解内容深邃含义，注重理论实践结合，阐述表达现实意义。从“学而知”入手，逐步达到“知而行”从而完成“行更知”的德育教育途径。二、以孝心为教育根本，弘扬传统文化
生活在现代生活中的很多孩子不知道今天富裕的生活是祖辈辛勤劳动得来的，平常骄横无礼是很普遍的事。父母稍不满足其需要就哭闹。长期下去，会产生更多不孝人。我们都知道先入为主的重要性，所以我们必须从小给予他们“孝“的教育。有这么一个故事，退休的李阿姨接到在外地工作的新婚儿子寄来的200元钱及书信一封。信中说，为感谢父母养育之恩，小俩口商定，决计每月寄钱200元，就当缴了“良心税”云云。读罢此信，李阿姨不禁黯然神伤，潸然泪下。现实生活中，视赡养父母如重负在身，而颇不情愿者不乏其人，他们对父母的“孝敬”，不过迫于社会舆论的压力而已，当然，有点“表示”总比一毛不拔要好。但是，视责无旁贷之义务若“不得不为”之“包袱”即使以“良心”为遮掩，实难令人置信其“心”“良”在何处？
孔子说过：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”这是说，孝不只是生活上的赡养。如果只是赡养，没有敬，就与饲养犬马没有区别。何况赡养老人既然是子女的义务，就应该自觉行动，这也是社会主义荣辱观的根本要求。倘若将一点点无损个人“筋骨”的微薄物质资助，当成非缴不可的“税金”，不就将父子情、母子爱变为一种买卖关系了吗？如果这样，虽说父母得到一点“税收”、可精神的刺激怕是不堪忍受的。而父母需要的是子女们的真正爱心，并不是经济上的“回报”。
《弟子规》中曰：“首孝悌”，百善孝为先。做一个人首先要懂得孝道。孝道在中华民族的历史文化长河中发挥了重要作用。孝道使家庭细胞处于和睦有序的状态,使社会稳定、发展与繁荣,它既是促进中国千千万万家庭和睦的粘合剂,又是民族与国家的凝聚力。我针对我们班的现状以经典为切入口开展孝心教育。学生从对传统经典的好奇，到对内容的初步理解，到彼此间的相互传诵。我们有二十四孝的感人的故事，“黄香温席”黄香是一个孝子，以这个故事，那如何做一个孝顺的人呢？《弟子规》中的第二章“入则孝”的内容就说得很清楚。“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承”我根据不同节日开展“孝心”教育活动。如母亲节到了，就开展“感恩母亲节”在节日里亲手泡杯茶给妈妈喝，给妈妈亲手做一张贺卡，带上自己真诚的祝福，做一些力所能及的事情。同样父亲节来临之际，也有“感恩父亲节”活动。每个人都有自己的生日，自己生日那天，就是母亲受难日，我班的学生都会说这样三句话：“感谢爸爸妈妈把我带到这个美丽的世界”“感谢爸爸妈妈的养育之恩”“祝爸爸妈妈身体健康，工作顺利”，我班还开展一系列的孝心主题班会；讲孝顺的故事比赛；写读经典明事理的一些征文比赛。有学生写到：“父母教，须敬听；父母责，须顺承。”又让我知道了：父母教育我们的时候，我们应该恭恭敬敬地听取。父母对我们的责怪，应该虚心接受，不该顶撞父母。记得有一次，我做错了事，妈妈就责怪我，但我不听妈妈讲，反而和妈妈顶嘴。读了《弟子规》后，我就知道我那时确实错了。除此，我还在每学期在全班四十多人多人里评出“5名孝子”在群体中形成榜样，人人争当“孝子”俞日渐浓。班中孩子逐渐从骄横变的谦顺有礼，不光懂得孝顺父母而且能尊敬师长友爱同学。一系列活动的开展，把知和行统一起来，用知指导行，用行深化知，升华知，巩固知，发展知。三、在语言训练中渗透传统文化小学语文课的思想内容蕴含在文章的字里行间，这就决定了教学上的自然渗透性。在语文课中进行思想品德教育，必须。
在重点词句中渗透。抓住重点词句让学生仔细品味，在语言文字的训练过程中使学生理解思想内容，受到教育和感染。如教《芭蕉花》，我重点引导学生理解“翻”、“摘”、“托”从“我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲窗前。”引导学生体会主人公当时的心情，摘到芭蕉花的不容易，从而使学生感受到主人公非常爱妈妈，一心希望妈妈的病能好起来。然后，再通过交流句子：“母亲非常生气。父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。”使学生明白妈妈说“我们”不争气是因为她感到“我们”翻人家的窗，私自拿别人家的东西的行为与偷窃没什么两样，她希望“我们”从小要有良好的品行，从中学生体会到了我们从小要有良好的品行，不是自己的东西不能随便拿。再如教《宝镜》一课，我紧紧抓住“拨浪鼓”、“摇头”这两个词，通过反复朗读让学生了解一个道理：不劳而获是不足取的。
在重点段落中渗透。抓住主导作用的思想来教育学生，一篇文章的思想内容可以是多方面的，要抓住起主导作用的思想内容来分析，对学生进行美德教育。例《海中救援》的第4、5、6小节介绍了汉斯为了不让受困于海上船员无助地死去，不顾自己的安危，说服了母亲，参加救援行动，最后终于救出船员。本文中最感人至深的地方是那深切的母亲之情，重点刻画了年仅16岁的汉斯的形象，学生从字里行间体会到了他在生死关头不顾母亲的极力挽留，挺身而出，舍己救人的高尚情操，对汉斯这个人物舍己救人的情况有了深刻的理解，并以他为榜样，促使学生懂得当别人遇到困难和危险的时候，要尽自己的力量伸出援助之手。
分析人物的性格来感染学生，教育学生。例如《医生的心思》，我引导学生带着“医生的心思是什么”这一问题整体朗读课文，划出有关句子，反复朗读，通过格里辛格医生于一位病人的简短的对话，体会医生的心思：珍惜时间，为更多的病人看病，突出了医生惜时如金，救死扶伤的高尚医德，体会到医生一心为他人，时刻想着病人的高贵品格，从而对学生进行爱惜时间的传统美德教育。
总结课文内容中渗透。学完一篇课文，要把这篇课文的思想内容整理出来，这时是对学生进行思想教育的最好时机。教完《宝镜》后，我让学生例举生活中同学们之间发生的诚实、信任的事，也可举一些反例子，从中体会诚实对于一个人的重要性。再如《九色鹿》的做人不能忘恩负义和见利忘义教育，《享受森林》的保护森林，倡导绿化的教育，《一颗希望的种子》的劳动总会有回报的教育，都是进行传统美德教育的好题材。
语文课程标准本着以人为本的思想，将语文学习定位在“全面提高学生的语文素养”“形成良好的个性和健全的人格”，把教育的重心放在人的素质、素养上，为人的终身学习，可持续发展作准备，而关注人类本身发展，重视情感、态度、价值观的正确导向。我们可以从中华民族传统美德中，可以吸取大量的营养，来丰富我们语文教学内容，完善学生的人格，全面接触并融合新课题的人本思想。
践者，因此，加强少年儿童的传统文化教育是一个刻不容缓的任务和职责。“少年智则国智，少年强则国强”。我将继续扬起传统文化的风帆，让中华传统文化与语文教学更加紧密的结合，在我的手中发扬光大，源远流长。
传统文化与语文教学阶段总结
哈尔滨市育红小学校
王爽
扩展阅读：中华传统文化活动阶段总结
京广路街道学习“中华传统文化”
活动阶段总结
为进一步弘扬民族传统文化，强化落实思想道德水平建设，培养公务人员的文明礼仪和优良行为习惯，京广路街道党工委于201*年4月5日开始在全办推行学习、力行国学经典《弟子规》活动，并于当日下发了“京广路办事处学习、力行《弟子规》教育活动方案”，力求让京广人在家能够做到孝顺父母、友爱兄弟，在外做到与人友善相处，在工作中做到专注投入、认真、敬业。现该活动已经按照方案完成宣传发动和学习理解两个阶段，为了今后能够更好的学习、理解、运用《弟子规》的精髓，现将我办前段时间开展学习、力行《弟子规》活动总结如下：
一、活动指导思想
以科学发展观为指导，围绕“教育是人力资源能力建设的基础，学习是提高人的能力的基本途径”这一主题，以学习《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展学习、宣传、力行《弟子规》教育活动，使广大党员干部树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，通过学习努力使全体人员在思想上有新境界，观念上有新突破，素质上有新提高，进一步增强为人民服务的意识。
二、职工积极响应，认真学习《弟子规》
胡锦涛总书记在“十七大”报告上把“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”作为重要的国策写在中国共产党的文件上，这在党的历史上是第一次。中国伟大思想家教育家孔子教育思想的核心也是以人为本、德育为先，这也完全体现在了《弟子规》一书之中。因此，我们政府工作者应该首先要学好《弟子规》。虽然我们现在办事处工作非常繁忙，但我办职工能清楚地认识到学习《弟子规》是很重要的一件事，对于提高自身的品德素养和业务水平都有很大的帮助，因此，大家都在繁忙的工作之余，发挥雷锋“钉子精神”的“钻劲”和“挤劲”，抽出时间，认真学习《弟子规》一文，在感受国学经典的同时了解到政府工作者为什么首先要学习《弟子规》，为什么《弟子规》是品德教育最好的教材，如何将《弟子规》作为工作和日常生活做人处事的指南。
三、感受圣人教诲，领悟教育真谛
《弟子规》总序讲：“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这个总序是《弟子规》的总纲，也是中国传统教育方针的最好说明。其中，孝弟，谨信，泛爱众，亲仁，讲的是德育，就是做人的根本道理，这是必须首先学好的。在京广路街道，不管是领导办公室还是职工办公室，甚至连门卫的桌面上都端端正正地摆放着《弟子规》一书，全办职工在认真学习《弟子规》一书后，人人都抒写了自己深刻的心得体会，全办收到职工的学习心得体会140余篇。
四、《弟子规》在实际工作中的运用
（一）借《弟子规》提升党员干部职工工作效能1、广泛宣传，了解《弟子规》的文化魅力街道充分利用街道网站、报纸、宣传栏、墙报等宣传阵地为学习《弟子规》活动营造浓厚的舆论氛围，大力宣传《弟子规》的文化魅力，进一步激发广大党员干部职工学习中国传统文化的积极性、主动性和创造性。
2、认真讲解，熟记《弟子规》规范
每周五下午，京广路街道党工委书记谭清录都会结合亲身实际，为街道140多名干部职工上一堂生动的思想道德课。每场讲座，谭书记都是深入浅出地从古代的孝敬父母到今天的常回家看看，从孔融让梨到邻里相处，从敬长兄到泛爱众，结合自身经历讲述为人之道。在座人员深深的被道德课所吸引，深有感触地说：“《弟子规》大讲堂使我们学到了在书本上学不到的知识和生活中被忽略的文明细节，不仅孩子要从小学，我们每个人都要补补这堂道德课并且发扬光大！”
京广路街道为把传统美德教育撒播到每位干部职工心中，开展了以《弟子规》活动作为演讲内容的演讲比赛，通过此次演讲比赛，即提高了我办干部职工执政为民的工作素质，又将《弟子规》内容融入工作、融入生活、融入人际关系交往等各个层面，形成尊老爱幼、明理知耻、诚实诚信、爱护公物的良好氛围，为街道的和谐建设、科学发展增光添彩。
3、开展实践活动，体会《弟子规》的精髓
通过开展对《弟子规》的学习活动，达到以下目标：（1）使党员干部职工的行为从“他律”转向“自律”；（2）使党员干部职工树立起积极进取的人生态度，培养其虔敬之心，把服务群众、服务社会作为人生价值的体现；（3）培养党员干部职工的同情心和仁爱心，增强团队的互助协作精神；（4）增强爱岗敬业精神，对工作更具责任心；（5）提升对单位的归属感、忠诚度和对事业的使命感。
（二）《弟子规》在创文工作中的实际运用1、将《弟子规》融于楼院文化
为营造浓厚的“创文”宣传氛围，全力提高辖区居民群众对“创文”工作的知晓率、支持率、满意率，我办立足实际，创新载体，充分利用楼院墙体资源，以打造国学艺术等传统文化为契机，将《弟子规》内容绘制到辖区各大楼院的墙壁上，努力构建创文外部环境与居民楼院内部环境相结合的宣传格局，使教育引导重点化，群众参与大众化。截至7月26日，我办已在辖区主要干道制作以传统文学为内容的高档文化墙及大型彩色喷绘1200多平方。
2、将传统文化融于日常创文工作，宣扬传统道德，营造街区文明氛围
提倡道德宣传教育，引导民众行为文明、经营诚信、服务社会、我为人人、人人为我的意识的逐步形成。我办在整条街道安装统一了“做有道德的二七人”玻璃门防撞提示腰线，在“五小”门店内显著位挂设新编“五小”《三字经》。
“店老板、定要明、首卫生、次信诚；手续齐、有三证、索票全、台账清”，这是我办采取的“管理+服务+教化”三位一体的城市管理长效机制中体现以“教化思想，提升素质”为理念的一项创新举措。新编《“五小”三字经》以传统《三字经》形式为依托，全面总结归纳了包括行业管理、服务规范、卫生要求、诚信经营等“五小”整治的标准和要义，其内容全面、简明扼要、三字一句，合辙押韵、朗朗上口、易懂善记，具有较强的综合性、趣味性和可操作性，得到了商户的一致认同。目前，《“五小”三字经》已经在我辖区129家“五小”门店内显著位安装到位，每天由包店的街道工作人员带领店主、店员逐句朗读理解，并按照经义大力改善硬件设施条件，提升软件服务水平，增强诚信经营意识。这项创新举措的实施不仅使经营者明确了任务、职责，便于就餐者对门店全面监督和直观评价，更有助于本辖区商业业态区域性服务特色的逐步形成，扎实推动“五小”整治工作向更高台阶和长效管理地迈进。
五、下一步学习打算
中华民族传统美德教育是我办培养干部职工良好品行的最佳切入点，摒弃简单枯燥的说教，让职工投入到素质教育实践当中，亲身体验中华传统美德的恒久光辉，是我办素质教育最感性最有效的一条途径。我办将一如既往地在这条道路上探索前行，为京广路街道辉煌的明天贡献自己的一份力量。
京广路街道文明办201*年7月30日
友情提示：本文中关于《传统文化阶段总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，传统文化阶段总结：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《传统文化阶段总结》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/660877.html
- 上一篇：传统文化总结
- 下一篇：一上传统文化总结