关王中学班级小组建设工作方案
关王中学班级小组建设工作方案
为了贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，全面实施素质教育，大力推进课程改革，促进学生均衡发展，不断提高教育质量，我校决定在各班级推行小组教育教学模式。为保证此项工作动作规范，推进有序，特制定班级小组建设实施方案。（一）、领导机构组长：周检华
副组长：段亚军何年开张庚琪贺建湘成员：各班主任、任课教师（二）合作小组组建原则：
1、“动手实践、自主探究、合作交流”的原则2、“组内异质，组间同质”的原则3、“小组互助学习”的原则（三）小组组建程序：1、分组的基本要求：
各合作学习小组学习成员的学习能力（考试成绩、平时学习态度、发展潜力）、行为表现、思想状态，性格特点等要保持基本平衡。
2、分组的方法：
以学习成绩为主，将全班学生分成均等的A、B、C、D四个等次，在此基础上将各等次的学生平均分成七至八个合作学习小组，每组最多8人，并将组员编号；小组内成员座位最好按A1D2、B1C2、B2C1、D1A2对面而坐，使对面左右都能结成学习对子。
3、课桌摆放：
按东西走向摆放桌子，前面三组，中间三组，后面三组，桌子离前后黑板的间距以不影响学生到黑板前展示为准，每组桌面上除放盛粉笔的盒子、当节课的学习用具外，其他一律放到桌斗内，确保学生能无障碍交流。
4、选好小组长：各小组设小组长、副组长、学习组长、记录组长、纪律清洁组长、艺体组长各1人，每个学科设立学科组长1人，班主任可以根据实际情
况增减组内职务。保证人人有责任，人人要参与。有利于在小组内建立竞争机制。其中大组长负责全组的整体质态正常运行；
副组长协助组长做好相关工作；卫生维护、监督；自主学习的纪律维护、监督；活动的组织，班级活动的评价。
学科组长负责本组的自主学习内容的指导，分工。小组成员确定后交一份名单存课改办。
（四）、加强合作学习小组内的文化建设，形成团结向上，互助合作的氛围。可以从以下几个方面来做：
1.创设组名各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：飞天、火箭、扬帆、雄鹰、阳光、智慧、先锋、疾风、劲草、光荣、必胜、无敌、勤奋、日进、翱翔、合力等等。
2.形成组训学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如，试试就能行，争争就能赢；挑战自我，团结第一；快乐大本营，天天好心情；行动，才有收获；坚持，才有奇迹等。
3.制作组徽有绘画创作特长的小组可以尝试制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。
4.确定目标小组讨论后，制定本学习小组节目标、天目标、周目标和月奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰，人人明确。（五）全员培训
小组成员的培训主要以培养合作意识为主，抓好学生五种习惯的养成。1.培养学生协作配合的习惯，引导学生树立团队意识、协作意识、责任意识，相互配合，齐心协力完成任务。
2.培养学生独立思考的习惯，引导学生善于发现问题，思考问题，解决问题，减少依赖思想。
3.培养学生主动表达的习惯，鼓励学生在活动中主动发表自己的见解，提高口头表达能力。
4.培养学生善于倾听的习惯，指导学生认真倾听别人发言，做到不插话，能够抓住别人发言的要点，大胆发表自己的评价意见。
5.培养学生友善待人的习惯，引导小组成员加强沟通和协商，学会谦让，学会正确处理小组活动中的矛盾与纠纷。（六）、小组成员的职责
小组长职责：协助班主任、班干部负责小组的日常管理工作，指导并督促其它组长按规定及时开展各项工作。
1、及时主动的向班主任、任课老师汇报工作，领取学习任务；
2、要组织组内成员按时完成老师布置的自主学习任务和各项作业，组织组内帮扶辅导，督促学习对子互纠互查，改正错误。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作；
3、要组织、带领全组同学开展课内外合作学习，并检查本组成员自主学习的质量和效果，帮助小组成员解决疑难问题，同时通过组间交流解决本组不能解决的问题；
4、根据本组成员的兴趣爱好等特点，组织丰富多彩的课外小组活动和本小组的宣传活动。
5、要定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，还要组织小组进行阶段工作总结，包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等；
6、及时对本组进行评价。小组长要组织本组成员在小组成员自己评价的基础上，对本小组工作作出中肯的组内评价，找出存在的问题和不足，明确下一步努力的方向；
7、在展示课上，策划本组展示的方案，力求高质量的完成老师分配的课堂展示任务。
学习组长职责：负责组织合作学习内容的分工，保证每个成员都有参与讨论、合作的机会，维持学习秩序，有效提高学习成绩。
学科组长职责：负责本学科学习活动中的示范与辅导，并对学科作业进行检查。
记录组长职责：记录每周、每月、每期对小组成员的评价。
纪律清洁组长职责：负责本组每天的清洁安排、纪律管理及日常安全工作的督查。做好检查情况记载，及时总结汇报。
艺体组长职责：协助学校、班主任做好各项艺体活动的组织与协调，确保艺体活动、“6个1活动”开展。（七）、小组工作的开展
1、根据合作学习的任务，小组成员开展自主学习，独立思考，提出自己无法解决的问题。
2、学习组长组织讨论，按潜能生到学优生的顺序人人发言，解决个体学习中存在的问题，整理好小组的共性问题。学科组长做好潜能生的辅导。
3、学习组长随机指定组内成员汇报小组合作探究形成的成果和存在的问题。4、小组成员仔细听取其它小组的发言，积极参与全班交流和讨论，认真倾听教师的指导，弄懂合作探究的问题。学习组长负责监督检查。
5、小组成员认真完成当堂训练，组内交换检查，学习组长进行评价并及时向教师反馈。
（八）、强化对小组长的培训：
1、加强思想教育，让小组长们明白，自己当上小组长之后，就变成了一个“小老师”，应当发挥老师的职能和作用。
2、班主任对小组长进行定期培训，可以利用周例会时间，班主任与组长进行交流，在进行思想教育的同时，进一步了解班级学生的动态、思想状况、学习状况及各小组存在的问题等，与大家商讨解决办法，帮助每一名同学进步，推动班集体共同提高；
3、班主任和科任老师要敢于放手，善于放手，充分发挥小组长的积极性、主动性，鼓励他们自主开展小组学习和管理工作。
（九）、把合作学习小组纳入常规化管理：
1、建立小组长例会制度。每周周末由班主任召开一次小组长会议，总结一周工作取得的成绩，解决小组一周工作中存在的问题，明确下一周的工作要求。并把小组长会议的主要内容在下周一班会课上进行通报；
2、建立小组考评制度。把各小组的主要工作进行量化（可以是粗线条的），一周一小结，一月一总结，表彰优秀者，鞭策落后者，形成你追我赶的竞争氛围。（十）小组建设要稳中求变：
一个学习小组确定后，尽可能在较长时间内保持稳定，但也不应该一成不变，必要的时候可视情况进行调整，但最好不要推倒重来。这种变化包括组员之间的
调整、组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。
小组的座次可以以大周为单位进行调整：
从生理健康的角度，小组内组员可以面对面互调，小组之间可以是南北、前后互调，也可以采取推磨式互调。（十一）、小组的评价（1）成员的评价1.评价的方式
每周，大组长根据相关组长的情况记载，对组员进行口头评价。每月，班主任组织一次评价，包括组员自评、组内互评、任课教师评价、班主任评价、学生家长评价，并将评价结果记入学生成长记录袋。
2.评价结果的运用
个人评价结果作为各级评选“文明之星”“纪律之星”“劳动之星”“学习之星”“预习之星”“展示之星”“质疑之星”“优秀班干部”“优秀团员”“优秀团干部”“优秀学生”“三好学生”等的主要依据。（2）集体的评价1.评价的方式①定性评价每节课，任课教师对小组合作学习情况进行模糊评价，各组做好记录。每周，班主任对各小组整体表现进行简单总结，并评选优秀合作小组。
②定量评价每期末，在小组自评、组间互评的基础上，班主任组织任课教师、学生干部、小组行政组长参与评价，主要采用量化打分的方式进行，内容包括四个方面：一是学习情况评价，包括课前准备、上课听讲情况、发言情况、作业完成情况及正确率等；二是常规要求评价，包括按时到校、放学站队、两操情况；三是行为习惯评价，包括文明礼貌、劳动习惯、卫生习惯、品德修养等；四是学习进步评价，包括学习习惯、学习积极性、课堂表现力、测试成绩等。
2.评价结果的运用
集体评价结果作为各级评选“优秀合作小组”“示范合作小组”“小组建设先进集体”等的主要依据。
（十二）、可能存在的问题及解决措施
（1）、实行小组合作学习后，可能会出现以下四下方面的问题：1、学生合作不主动2、合作交流不深入3、合作参与不均衡4、成员分工不到位（2）、解决措施：
1、组员合理分工
要求每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，每月一轮换。具体职责是：
小组长负责进行学习分工；检查督促小组学习；维持小组纪律；组织讨论、交流收发；作业及其他组内活动。
2、让小组讨论有序进行
在进行小组内讨论时，要求学生严格按以下三个步骤进行：第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。
第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。
第三步：自由发言，小组长总结归纳，组员做好记录。
扩展阅读：杨成庄中学班级文化建设实施方案
杨成庄中学班级文化建设实施方案
为了深化我校班集体教育管理操作系统，增强班集体凝聚力，用班级文化建设引领学生成长，培养学生自主参与意识和自我教育能力。现制定杨成庄中学班级文化建设具体要求，通过班级文化的实施凝心聚力，提高班级自主管理水平。
一、班名、班训、班歌、班级目标含义的挖掘
活动要求：班主任引导学生理解本班的班名、班训、班歌、班级目标的内涵，并形成文字材料。
操作流程：采取自下而上的方式进行
1、宣传发动组织学生写出自己心中关于理想班级的关键词小组整合意见向全班展示班级评选（全班投票）班委会整理排序公布结果进行集体讨论班级表决后定稿
2、班委会熟知熟记组织全体同学学习班级演讲展示学校展示
二、班徽、班旗的设计活动要求：
1、结合班名、班训、班级目标进行设计，主题积极向上，体现班级精神。
2、体现班级特色，设计美观，有创意。3、班徽班旗要有其含义，并人人会讲。操作流程：（自下而上，广泛发动学生进行设计）
宣传发动全体同学自主设计（以小组为单位讨论）提出设计方案班级评选班主任审核班级表决通过
三、班级部委建设要求
1、分部原则：由各小组成员自愿报名，参与到各部的建设中去，每个小组保证两名组员参与到各部门。成立了纪检部、生活部、文体部、学习部、宣传部等五个部门。
2、部门职责
纪检部：主要负责班级纪律的管理与维护
生活部：主要负责班级卫生、班级班费收支等班级事务。文体部：主要负责筹划班级文艺体育方面的活动。学习部：主要负责班级学习方面的事务。
宣传部：主要负责班级的文化宣传工作，包括：板报、墙报、班
级主题活动的宣传任务等。
3、操作流程：评选部长组织成员制定班级相关制度（各种规范、各种奖励制度、各种评价制度）根据学校、班级要求发布活动通知监督各组执行进行及时评价
四、小组文化建设要求
1、活动目的：是拉动小组内互助学习的积极性。它主要表现为学生有团队合作的意识，通过小组文化建设，使小组形成一种内在的激励机制，以消除学生合作学习的疲劳,要下力气抓好小组的内部文化建设，做到“”，小组形式才能发挥最大效用。
2、遵循原则：组内异质，组间同质。灵活调整：性格、男女生、高矮、视力
3、人员设置：
小组组长：1名（主要配合部门开展的活动，进行小组内班级活动的组织与开展，要求学生能力较高）
纪律组长：1名（负责维护小组活动时的秩序）
学习组长：1名（负责管理小组内学习相关的活动，要求成绩较好的学生担任）
卫生组长：1名（主要负责管理卫生方面，要求具备高度的责任心）
4、操作流程：
第一步：小组成员分配，确定小组成员分工第二步：发动小组成员开展小组文化建设活动：确定组名、组训、组规、组歌，设计组徽，并能讲解含义。
第三步：小组内部评比筛选确定，并进行小组演练。第四步：班级内部小组文化展示评比
第五步：班级文化巡展（目的就是进行扫盲是培训，让每个班级成员，小组成员都熟记自己班级小组的目标任务，围绕任务开展活动，竞争比赛，激发士气。）
五、建立激励约束机制，让墙面为班级“说话”
以小组为评价单位，建立激励机制，形成组与组竞争，评价对组不对人，发挥小组团队作用，增强团队荣誉感。
五、几点说明：
1、小组文化是大家一起努力做的第一件事情，完成的过程本身就是文化建设的过程、融合的过程；
2、对于小组文化中的具体内容，班主任一定要仔细的看一看，进行整体把握，避免字里行间出现一些不阳光的话语，影响整个班级文化建设的进程或造成不好的影响。
3、班主任老师绝不能代替学生来找到本班的“班级文化”的代名词，因为班级文化是代表本班学生的心声，要体现大家共同的价值追求，因此必须自下而上，但班主任老师可以在一旁加以引导，帮助学生们进行梳理；
4、“班级文化”的代名词不仅仅是45分钟的班会课就能完成的，在课前、课后还应做很多的准备，比如课前和部分学生的交流，还有课后和大家的意见改进等，一定要有一个融合的过程。
5、当学生在讨论过程中没有达成共识时，作为班主任老师应该让学生说出自己各自的理由，大家共同分析利弊，课后再可用时间，反复斟酌后最终确定答案。
6、当学生的“答案”不是很理想或很无趣时，作为班主任老师首先不应该恼火，有可能有的学生的文化层次真的没有到那个水平，也有可能有的是学生是成心捣乱，无论如何，班主任老师都应该耐心的讲明班级文化建设的意义，并深入的加以指导。
201*、11、01
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