奖学金评定晚会工作总结
奖学金评定晚会工作总结
为了帮助品学兼优、家庭贫困的学生顺利完成学业，激励他们再接再厉，积极进取，也为了充分调动学生学习积极性和主动性，鼓励学生刻苦学习，促进学习模式的探索，推进小风、学风建设，我院举办了一场奖学金评定晚会，晚会过程中严格按照有关规定进行评选，对符合条件的学生进行奖励，现将工作总结如下：
一、晚会开展的基本情况晚会严格按照流程进行，评定过程遵照相关指标和细则，会中我们邀请了辅导员老师和工作领导小组，对本次奖学金评定工作给予指导、监督和检查，以确保奖学金评定的公平、公正、公开，切实维护学生的合法权益。
二、晚会流程的情况
晚会按照预定流程有序进行，从奖学金的评比、各类分数的核对和录入到综合成绩的公示，以及最后奖学金的发放与相关证书的颁发，都有条不紊地顺利进行。我院三大组织成员都参与到这次晚会中来，有效完成了晚会的组织、筹备工作，会中维持秩序，使会议得以顺利进行，并在晚会中利用评比时间播放了与该届学生在学习、活动中取得的成绩有关的短片，与学生一起回顾在过去一年中的成长。
在发放奖学金和颁发证书这个环节上，获奖学生以班级为单位上台领奖，颁奖过程井然有序，现场气氛热烈。最后由王欣老师发表讲话，老师的讲话既是对获奖学生的激励，又是对全体学生的鼓励。
一份耕耘，一分收获。通过这次奖学金评定晚会，我们更深切地体会到，作为学生应通过自身努力获得荣誉和认可，积极进取，奋斗本身就是快乐的。吸引我们自强不息、锐意进取的，不仅仅是耕耘过后的收获，更是努力这个过程本身所带来的充实感和自豪感，当代大学生应当怀抱理想，追求自我，已达到自我实现。
此次晚会圆满顺利，达到了预期效果和目的。首先能够鼓励学生刻苦学习、完成学业，调动学生的积极性和主动性；其次，可以增强学生的荣誉感和归属感；再次，能够树立学生的竞争意识，在学习生活中互相激励，勇攀高峰。201*年11月24日李萍
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中央民族大学各学院奖学金评定与发放
中央民族大学各学院奖学金的评定与发放
一、调查目的及意义
奖学金，顾名思义即用于奖励主要在学习成绩方面优异突出的学生的一定数额的钱。大学生在校主要和首要的目的是学习，以学习成绩为主要评定标准的奖学金的评定和发放则自然而然地成为关乎每一个学生的校园制度。
（一）对学校的意义
奖学金是学校激励学生认真学习的最主要的手段，也是学校教学一大组成部分，站在学校的角度来看，良好的奖学金评定和发放机制能有效地营造和保持学校积极上进的优良学风，有利于培养出德智体美劳全面发展的优秀学生。
另一方面奖学金的发放与评定不仅体现着学校对教学的态度，更是检验一个学校综合实力的重要因素，所以一套公平公正的奖学金评定办法对学校的管理有很大的作用，本次调研，我们组将力求设计一套能被大多数同学接受的评定方法，并且诊断并改正学校在奖学金发放过程中存在的问题，使我们学校能够更好更快的向世界一流民族大学迈进。
（二）对学生的意义
从学生的个人发展来看，奖学金的评定和发放会直接对学生努力学习，争当优异产生强大的驱动力，一定数额的金钱奖励能进一步为表现优异的同学提供更好的学习条件，有利于培养和深造人才。而且公平公正的奖学金评定也有利于学生建造良好的关系，对学生学习、娱乐等带来好处。
奖学金在发挥积极作用的同时，在其的评定和发放过程中出现的如透明度不高、主观评定等问题也不能忽视。为最大限度发挥奖学金评定和发放应起的积极作用，规避不良因素对公正公平的奖学金评定及发放的影响，我小组以院系为单位，以中央民族大学大二、大三（201*级、201*级）的在读在校大学生为调查对象，通过问卷调查法、深度访谈法等方式，进行了为期34天的实践调查。
二、调查流程及计划
（一）调查计划
1.文献研究阶段（201*年10月21号10月28号）
（1）相关文件及评定规定查阅分析，提升自己对学校评定条款的认识。
（2）了解相关的情况，关注学生们对自己所属学院的评定方法及评定情况的看法。（3）制作调查问卷，作好进行调查的准备。2.发放问卷调研阶段（10月29号11月4号）
本小组将对民族大学各学院的奖学金评定情况进行调查，调研内容包括：收集相关制度中央民族大学各学院奖学金评定与发放
及工作材料，对个别学生和老师进行访谈，对各学院学生进行问卷调查，对各学院学生对所属学院的奖学金评定情况的看法进行分析，以期了解各学院奖学金评定过程中存在的问题。尽可能全方面地收集资料。
阶段成果：整理和统计调查结果，对资料进行初步分析，及时发现缺漏的资料并及时完善。
3.资料整理分析，报告的撰写（11月5号11月11号）
（1）全面汇总调研文字材料，整理调研中的视频和音频资料，统计调研结果；（2）对资料、数据进行深化分析；
（3）分析讨论研究过程中的难点和问题，并找出解决办法，提出建议；（4）收集本小组成员对调研结果的思考和分析；（5）确定课题前期总报告和报告各部分内容的撰写；
（6）团队成员分工合作完成报告的撰写，并递交分队长修改，成稿。阶段成果：报告，制作访谈视频、图像等4.结项（11月12号11月18号）（1）修改完善报告（2）制作演讲稿及PPT（3）接受结题验收；
（4）分队自我总结整个课题研究的过程及内容。
研究成果：基于报告，制作调研图片集及相关视频、PPT等。
（二）研究进度
进度内容查阅文件、学生手册等文件，了解奖学金设计调查问卷。发放问卷，进行问卷的有效性分析，和初步数据进行整理分析，并整理访谈笔记。分析讨论研究过程中的难点和问题，并找出解决办法，提出建议；报告各部分内容的撰写；总报告撰写、综合成文制作演讲稿及PPT10月21-301-44-911月9-1212-18中央民族大学各学院奖学金评定与发放
进度内容接受结题验收10月21-301-44-911月9-1212-1825（二）调研方法
1.文献分析法
小组成员通过查阅学生手则、学生奖学金评定办法等文献资料初步了解我校奖学金评定办法，通过整理这些资料初步得出我校对奖学金评定与发放的规定等。
2.问卷调查法
本课题在以下三方面使用问卷调查法，对问卷的处理抓四个关键性环节：问卷的设计、小样本预试、信度和效度分析、问卷的修正。
本次调查我们组将根据自身情况，每人选取2个学院进行问卷调查，总共20个学院。在做问卷时，我们组分为不同的目标人群进行问卷发放。具体情况如表：目标人群未获奖学金获得过奖学金班委等评定小组成员辅导员总数人数50060602622所占比例80.4%9.6%9.6%4%100%通过对这些问卷的整理分析，得出同学对现存的奖学金评定与发放的意见及建议，最后总结，设计一套合理的评定方法并对存在的问题给出我们自己的建议。
3.深度访谈法
为了更好、全面的分析各学院奖学金评定与发放的情况，我们小组将分别选取每个学院获得国家奖学金、专业奖学金、辅导员、评定小组成员，对其进行访谈。
三、调查结果分析
本次调查，为了全面的调查各学院奖学金评定以及发放的状况，我们小组选取了20个学院进行了问卷调查调查，并有针对性的对获得奖学金的同学、班委、未获得奖学金的同学以及院里负责奖学金评定与发放的负责人进行了访谈。而且为了更好统计这些数据，我们小组将20个学院分成四部分：文科类、理科类、艺术类、体育类，这样分类不仅全面的概括中央民族大学各学院奖学金评定与发放
了所有学院，而且更能体现各个学院的差别。但是由于有些学院情况大致相同，且个人能力的局限性，我们就不对每个学院做具体分析，只是有针对性的选取几个学院进行分析。
（一）奖学金评定与发放现状
1.学校在奖学金评定及发放办法的有关规定
（1）奖学金种类
我校奖学金包括国家奖学金、国家励志奖学金、专业奖学金、单项奖（2）奖学金奖励对象
学校全日制本科在校二年级以上（含二年级）品学兼优的在籍注册学生。（3）评选程序
个人申请→班级评比→学院（系）初审→学生处复审并公示→主管校领导审批→确定最终名单
（4）评选时间
每年9月初开始评选，9月底完成申报工作，10月底完成上学年各项评奖工作。（5）奖学金名额分配
a国家奖学金评选比例根据国家每年下达的指标而定。
b根据国家民委年度分配的国家励志奖学金名额，按照各院系在校生人数比例，将评定名额分配到院系。
c专业奖学金各院系在校生人数比例分配名额：专业一等奖金（5%×院系人数），专业二等奖（15%×院系人数）
（6）奖学金金额
国家奖学金8000元/年，国家励志奖学金5000元/年，专业一等奖201*元/年，专业二等奖学金1200元/年。
奖学金发放到获奖学生的银行卡。
学校规定奖学金金额应足额发放给获奖学生。（7）具体要求
a国家奖学金：综合测评班级排名10%以内，单科成绩不低于80分，平均成绩不低于90，三年级以上（含三年级）必须通过国家大学外语四级考试（艺体类学生必须通过大学外语二级考试）。
b国家励志奖学金：单科成绩不低于70分，平均成绩不低于80分；家庭经济困难（以家庭经济情况调查表为准）。
c专业一等奖学金
按照名次先后等级从班内综合测评10%以内评审；上学年所修各门课程考试成绩平均中央民族大学各学院奖学金评定与发放
分不低于85分；单科成绩合格。
d专业二等奖学金
按照名次先后等级从班内综合测评25%以内评审；上学年所修各门课程考试成绩平均分不低于80分；单科成绩合格。
（8）测评方法
测评总分=基础分×100%+奖励分（满分9分）-扣分基础分=品行分×10%+学业分×85%+文体分×5%
品行分在无违纪条件下获得90分，其余10分由测评小组根据学生的实际表现给分。学业分为各类必修课、选修课成绩（不含体育分）的平均分。以上所涉及的“考试成绩平均分”均为算术平均分。（9）班级综合测评小组成员
测评小组由班导师、辅导员、班长、团支书及3名或1名（成员少于15人的班级）学生代表组成。
2.学院具体开展评定工作：
（1）在不违背学校评定标准的前提下，有些院系根据自己的实际情况制定符合本院系的更为具体的评定细则。如文学与新闻传播学院、少数民族语言文学学院。
（2）学校在学生手册中明文规定测评总分=基础分×100%+奖励分（满分9分）-扣分（《学生手册》第67页），且较为详细第规定扣分项目（《学生手册》第71页），但是几乎所有的院系都未在综合测评中实施扣分项目。
（3）《学生手册》中《中央民族大学本科生专业奖学金、优秀学生干部及单项奖评选方法（修订）》附则第十七条（第133页）规定“考试成绩平均分”应为算术平均分，但是有些院系或者班级采用加权平均分的算法。
（4）学校规定除了国家奖学金、国家励志奖学金和宝钢奖学金同一人不能在同一年内同时获得，其他奖学金若达到要求均有资格获得，但是有些院系规定一人只能一年拿一项奖。
（二）各学院问题分析
1.文科
文科类学院我们主要选取了管理学院、民族学与社会学学院、文学与新闻传播学院、历史文化学院，这些学院学生学的知识比较泛，学生思维比较发散，且喜欢参加活动，且由于文科类考试高分不多，所以这类学院在奖学金发放时成绩所占的比例一般比别的学院低，参加活动的加分一般比理科类所占比例要高。
（1）管理学院
通过我们对学院问卷调查以及访谈的结果得知，管理学院评定专业奖学金的方法是：两中央民族大学各学院奖学金评定与发放
学期的成绩的平均分*85%+文体（体育平均分+10*30%）*5%+德行*10%+其他活动加分。国家奖学金的评定主要是按照学校规定的来评定：成绩平均分90分以上，然后再按院里的名额来分配。而对于一些单项奖和社会上的奖项，管理学院按照学校里的规定来评定。
这次我们的调查对象主要有以下部分组成调查对象获得过奖学金的人未获得奖学金的人班委等评定小组成员辅导员
根据我们调研，管理学院在评定奖学金时院里的指导老师会和每个班级商量如何评定，并且决定评定小组成员，所以管理学院评定的结果是很公平的，也能被大多数人接受，根据调查问卷显示，有92%的学生认为所有获得奖学金的同学是实至名归的，这也说明评定方法是很合理的。而且管理学院规定每个班的评定小组必须包含班委、班里同学代表，评定结果也必须先公布给班里所有同学，然后再交给老师，这一切使得结果具有公平、公正的特点。但是在我们调查过程中也发现其存在一系列问题。例如在问卷第五题关于学院在评定过程中存在的问题中，有47%的同学认为奖学金的评定方法不合理，一些活动的加分太高。具体数据如下
人数24631百分比70.58%17.65%8.82%2.95%奖学金评定过程中存在的问题01321103046有些同学依靠职务（如主席）获得额外加分评定方法不合理，活动加分占比例过高班里没有同意的评定方法其他透明性不高评定小组构成不合理获得过奖学金的同学第二年不能再获奖学金图一奖学金评定过程中存在的问题
从上图我们可以看出，管理学院在奖学金评定过程中存在的两大问题便是评定方法的不合理以及在评定过程中透明性不高。而在关于改进方法的调查中，有54%同学支持全校设计一套统一的评定方法。数据如图中央民族大学各学院奖学金评定与发放
奖学金评定过程中建议（%）加分准则需要改进增加奖学金名额增加评定透明度评定小组成员需要改进评定方法需要改进0
图二奖学金评定的建议
上图也间接反映了管理学院在评定奖学金过程中存在的主要问题，便是没有一套学有人都认可的评定方法。这也造成学生们对怎么评定不是很清楚，间接造成各种不公平现象。
（2）民族学与社会学学院
民族学与社会学学院是我校一个比较特殊的学院，也是我学校一个比较有特色的学院。可能是由于学院人数较少，辅导员方便与每一个学员之间的沟通，所以民社学院不存在学员不了解奖学金的评定与发放，也就是说透明度很高。另外学院的评定方法和管理学院的情况差不多，都是两学期的成绩的平均分*85%+文体（体育平均分+10*30%）*5%+德行*10%+其他活动加分。但是，通过我们的调查，我们发现虽然评定方法一样，但是相对别的学院，民族学与社会学学院存在加分的不公平更加明显，在我们做的问卷中，有67%的人认为在奖学金评定过程中存在加分不公平。通过spss获得数据如下：
7513.3346.6733.336010203040506070中央民族大学各学院奖学金评定与发放
奖学金评定过程中存在的问题806040200ABC67349D3E5F0G30A不公平，有些同学依靠关系获得额外加分（职务方面，例如主席）B透明性不高，班里评定小组自行评定，有些人对评定过程不了解C评定办法不合理，有些因素所占比例过高，如：参加活动加分太高D评定小组构成不合理，个人主观因素太高，有些同学和评定小组关系好获得额外加分。E班里面没有统一的评定方法，个人按照自己的想法算出自己的综合成绩。F有些能够获得多项奖学金的同学被逼只能获得一项奖学金G其他____________图三评定过程中存在的问题通过上面的数据，我们可以看出，民族学与社会学学院在评定过程中存在的主要问题就是加分的不公平性，例如有些同学在学生会等校组织工作，在加分时有0.20.6的加分，但是有些同学又通过在这些组织自己举办的活动加分，这就造成重复加分。中央民族大学各学院奖学金评定与发放你们院在奖学金发放过程中存在的问题60504030201*0ABCDEFAB获得奖学金的同学没有拿到应有的钱数。班里面存在交易，有些获得奖学金的同学被逼出钱给班级。C不公平，获得多项奖学金的同学只能拿一份钱。D存在不合理交易，如有些同学只能在奖项证书和钱之间选择一样。E曾经获得过奖的同学被逼不能再获奖F其他____________图四奖学金发放过程中存在的问题
奖学金发放过程存在问题主要还是奖学金金额发放数目的不确定行，在做问卷时，有些同学反映自己的学院在奖学金发放时，不能做到金额的如额发放，有些班里硬性规定拿到奖学金的同学必须拿出一部分奖学金，为班里充作班费，有些班里拿到奖学金的同学更是在不知道的情况下被学院扣除一部分奖金，通过问卷分析，我们得出的数据显示民社院里确实存在以上问题，数据如下：
（3）经济学院
经济学院共发放15分调查问卷，受访者主要为201*、201*级学生。通过问卷可以看出40%的受访者不了解奖学金的评定方法，原因主要为一下几点：1、无意于奖学金，不主动去关心奖学金的评定方法与结果；2、本身获过奖学金，但是班级奖学金评定奖学金方法没有向全班同学进行公布（主要为201*级班级）。
6%的受访者对奖学金的了解很有限，认为奖学金是固定某个奖项，如认为奖学金只有国家奖学金或者专业奖学金，其中不乏有获过奖学金的同学。
评定小组的成员主要是由班委会成员、辅导员组成，部分班级也有非班委代表参与奖学金的评定，只有极少数班级是全班同学进行评定。
在评定奖学金的过程中存在的问题中，受访者认为各班级存在的问题主要是：1、班级评定透明性不高，班里评定小组自行评定，有些同学对评定过程不了解。2、班级评定办法不合理，有些因素所占比例过高，如参加活动加分过高等。3、评定过程不公平，有些同学依靠关系获得额外加分，如可能通过一些职务获得加分证明。中央民族大学各学院奖学金评定与发放
图表四评定奖学金过程出现的问题级所占比例
关于奖学金的发放过程中存在的问题最多的是：获得奖学金的同学没有拿到应有的钱数。
班里面存在交易，有些获得奖学金的同学被逼出钱给班级。存在不合理交易，有些同学只能在奖项证书和钱之间选择一样。
图表五奖学金发放过程出现的问题级所占比例
47%的受访者认为本班获得奖学金的人是通过自己的努力所得，是实至名归的；53%的受访者认为有一小部分的人的奖学金是是靠非公平途径所获。
中央民族大学各学院奖学金评定与发放
图表六对班里获得奖学金同学的看法（4）哲学和宗教学学院
哲学和宗教学学院一共发放15分调查问卷，回收率和有效率均为100%，调查对象为201*及201*级学生。
哲宗学院80%的受访者对本班奖学金的评定方法是比较了解的，为成绩*80%+文体*10%+品行*10%+加分。
90%的受访者对奖学金很了解，知道奖学金包括国家奖学金、专业奖学金、单项奖、社会企事业单位或个人在学校设立的各种专项奖学金（如宝钢奖学金、香港信善奖学金等）。
90%的班级评定小组的成员主要是由班委会成员、非班委代表和辅导员构成。在评定奖学金的过程中存在的问题中，受访者认为各班级存在的问题主要是：透明性不高，班级评定小组自行评定，有些人对评定过程不了解。
定小组构成不合理，个人主观因素太高，有些同学因和评定小组关系好获得额外加分。班里面没有统一的评定办法。
图表七评定存在的问题
53%的受访者认为本学院在奖学金发放过程中没有什么问题，都挺公平公正的。40%的同学认为获得奖学金的同学没有拿到应有的钱数，4%的同学认为获得多项奖学金的同学只是拿到一份钱。中央民族大学各学院奖学金评定与发放
图八发放存在的问题
53%的受访者认为获奖学金的人都是实至名归的，都是他们自己的努力获得。27%的受访者认为有一小部分的人的奖学金是靠非公平途径所获。还有20%的同学表示对将此不关心，不清楚。
图九对获得奖学金同学的看法（5）文学与新闻传播学院
通过对文传学院的调查以及访谈，得知文传学院奖学金评定方法是：两学期的成绩的平均分*85%+文体5%+思想品德*10%+其他活动加分（满分9分）。而对于未提及一些社会上的组织，文传学院的学生有较大一部分学生不了解。这在问卷的第二题得到体现。数据如图：中央民族大学各学院奖学金评定与发放
1、国家奖学金2、专业一等奖
图十对奖学金了解情况
由上图可知，大部分同学所了解的奖学金奖项一般是：国家奖学金、专业奖学金，所占比例之和达到63%，还有较小一部分而了解单项奖，占19%，而对于社会组织，个人设置的奖项却罕有人知。
经过调查，并对多个文传学生进行或正式或非正式的访谈之后，了解到，文传学院评定奖学金办法如下：学院内同专业的各班班长集合一起讨论综合测评加分的条例。然后回到各班公布给班级同学，以绝大多数同学都所熟知的加分项为准，采取全班投票的民主方式决定这些加分条例是否通过。对于有疑义的加分项目，由全班同学投票决定是否通过，最后再由测评小组投票决定其是否通过。而测评小组组成结构是班委成员和非班委成员，还有辅导员的参与。尽管制定有这相对较为公平的测评方法，但是，对问卷对比分析后，可以发现，文传学院也存在较少的问题。在奖学金评定过程中，存在与理学院相似的问题，那就是目前的评定办法存在着不合理的因素，而这不合理因素正是由其测评方法所引起的。
相应的在关于改进方法的调查中，同学们希望可以进一步改进评定方法，评定小组成员的构成，二者所占比例达到74%。同时有一部分同学还希望学校可以增加奖项名额，增加奖金数额。
2.理科
理科学院主要有：理学院、生命与环境科学学院、信息工程学院等，这些学院成绩就是一切，所以奖学金的评定比别的学院更注重成绩。由于这三个学院存在的情况非常相似，所以这里选取理学院重点分析。(1)理学院
通过我们对学院问卷调查以及访谈的结果得知，理学院评定专业奖学金的方法是：两学期的成绩的平均分*85%+文体（体育平均分*3.5%+1.5）+思想品德*10%+其他活动加
3、专业二等奖
4、单项奖5、社会企事业单位或个人在学校设立的各项专项奖学金中央民族大学各学院奖学金评定与发放
分（满分9分）。
国家奖学金的评定主要是按照学校规定的来评定：硬性条件是两学期各门成绩平均分90分以上，单科成绩不低于80分。学院收集每个班级满足这两个条件的所有学生名单，根据成绩先进行排名，再根据各班级可获国家奖学金名额比例，最终确定获国家奖学金人员名单。
对于一些单项奖，理学院按照学校里的规定来评定；而对于社会上的各种奖金（如信善奖、郑建宏墨池奖或各种组织机构的奖金，理学院在评定时常常根据综合测评成绩排名，再结合家庭经济情况给与评定；但是值得一提的是，几乎大部分学生都不知道有这些奖金，出来获奖的同学，一般而言都是辅导员或是班干部进行较公平综合的考虑后定下，直接通知被确定的获奖同学，而不予以全班告知）。
根据我们调研，理学院在评定奖学金时由各班的指导老师和班干部（主要是班长、学习委员）商量如何评定，并且决定评定小组成员。在选择测评小组成员时，综合各方面公平考虑，有班委代表（不含获奖能力），非班委代表（不含获奖能力，且涵盖各个宿舍），所以在选定测评小组成员上，理学院大部分班级能做到公正公平，进而理学院评定的结果公平性还算高，也能被大部分人所接受。但是，在调查过程中，也发现其存在一系列的问题。根据被调查者的问卷数据反馈，虽只有67.25%的学生认为所有获得奖学金的同学是实至名归的，这是由于不由相当一部分同学对奖学金的评定漠不关心，占被调查人员的18.75%，但是，值得注意的是也有12.5%的同学认为所获奖学金的人中，有一小部分人的奖学金是靠非公平途径获得，尽管理学院规定评定过程的公平、公正性：每个班的评定小组包含班委代表、班里同学代表（不含获奖能力），评定结果也必须先返回给班里每个同学进行检查核对过后，然后再交给老师；但是避免不了一些班级会省去这些程序，直接评定后就上交给辅导员老师。对这现象的研究，也体现在我们的问卷中.例如在问卷第五题关于学院在评定过程中存在的问题中，有65.1%的同学认为奖学金的评定方法存在不合理之处，具体数据如下：
1、不公平，有些同学依靠职务加分
2、透明性不高
3、评定办法不合理，有些因素占比过高4、评定小组构成不合理5、班级无统一评定办法6、有能力获多项奖金的同学被逼只能获一项7、其他
从上图我们可以看出，理学院在奖学金评定过程中存在的两大问题便是评定方法存在不中央民族大学各学院奖学金评定与发放
合理之处以及在评定过程中透明性不高，一些活动的加分太高，有些同学依靠关系（职务因素：如主席等）获得额外加分。
对于奖学金发放问题的研究，在第六题中给予体现。有51.8%的同学认为获奖的同学并未全额拿到应得的奖金数，具体数据如下：
1、获得奖学金的同学没拿到应有钱数2、班里有交易，有些获奖同学被逼出钱给班级3、不公平，获多项奖同学只能拿一份钱4、存在不合理交易：只能奖金证书二者选一5、曾获奖同学被逼不能获奖6、其他
图十一
从上图我们可以看出，理学院关于奖学金发放的问题中存在最大的问题就是某些同学未能得到全额奖金，而在我们的访谈中，了解到有些同学所谓未拿到全额奖金并不是学院未发放，而是不同班级存在“贡献”问题（获奖的同学自愿拿出或是有不成文规定的拿出一部分钱充作班费，为班级服务）。
而在关于改进方法的调查中，发现同学们较希望可以增加奖学金评定过程的透明度，占被调查人数的37%，同时也要求要有统一的评定方法。数据如图：
中央民族大学各学院奖学金评定与发放
1、评定方法需改进3、增加评定过程透明性
2、评定小组成员结果需改进4、学校应增加奖项名额
5、学校应统一规定全校统一的评定方法，杜绝不公平评定和发放
图十二
从上图也可以知道，学生希望有更多的了解奖学金的评定过程，希望同时在学生对评定方法的改进意见中也说明理学院迫切的需要选出一组合格的评定小组成员，调整斟酌一套合理的评定方法，并严格遵守评定规则，不得擅自做主改动。
3.艺术（1）舞蹈学院
通过对舞蹈学院进行问卷分析和访谈，我们了解到舞蹈学院奖学金评定和发放最主要的问题还是奖学金评定过程透明性不高；评定办法不是很合理，活动加分太高；班里面也没有统一的评定方法，特别是综合测评活动加分时由于没有统一的标准，有些项目加分较为混乱。
舞蹈学院奖学金评定所要考虑的要素及其所占比例为：学习成绩*85%+文体分*%+活动加分（最高位3分）。
20%的同学认为奖学金只是包含专业奖学金；20%的同学认为奖学金除了专业奖学金意外，还包括国家奖学金；20%的受访者对奖学金比较了解，认为奖学金除了国奖、专奖外还包括单项奖、社会区事业单位或个人在学校设立的各种专项奖学金。这说明奖学金在舞蹈学院的普及率也不是很广。
从问卷还可以反映出，舞蹈学院奖学金评定小组的成员不包括非班委成员，班委成员及辅导员的奖学金的评定过程中起着很大的决定作用，评定小组成员还包括有能力获得奖学金的同学代表。
66.7%的受访者认为本学院在奖学金的发放过程还算是公平公正的，没有多大的问题，30%左右的同学认为舞蹈学院在奖学金发放的过程中还是存在不公平的现象，获奖同学的奖学金只是能拿到一部分，必须“捐出”一定的数额出来给班级，但是其占奖学金的比例不大，中央民族大学各学院奖学金评定与发放
一般是%左右。
80%的受访者认为奖学金评定方法还是需要改进的，要增强评定过程的透明度，除此学校应该全校统一的评定方法，增加奖学金奖项名额，提高专业奖学金和单项奖的金额，多照顾一些同学，激励大多数学生的奋斗和努力意识。同时学院应根据专业不同情况，合理安排奖学金评定条件，完善本学院奖学金评定制度。
（2）体育学院
通过我们对体育学院问卷调查以及访谈的结果得知，体育学院评定专业奖学金的方法是：两学期的成绩的平均分*80%+文体（体育平均分*3.5%+1.5）+思想品德*10%+其他活动加分（满分9分）。成绩80%，体育平均成绩占，20%，额外加分（待确定项）从调查的问卷数据显示，体育学院在奖学金的评定中存在的问题较少，比较具有公平性，只有少数同学认为测评时存在不公平之处，评定透明性不够高，如利用职务之便获得额外加分，占28.1%；也有小部分同学认为评定办法善存不足，有些因素所占比例过高，如参加一些活动加分过高，占31.2%。
对于奖学金发放问题的研究，第六问中的数据表明体育学院在奖学金发放的过程中存在着“交易”、不公平现象，占到被调查人数的76.7%。数据如图：
1、获得奖学金的同学没拿到应有钱数2、班里有交易，有些获奖同学被逼出钱给班级3、不公平，获多项奖同学只能拿一份钱4、存在不合理交易：只能奖金证书二者选一5、曾获奖同学被逼不能获奖6、其他
图十三
由上图可以得知，存在的交易主要有两种现象：班级里存在交易，有些获得奖学金的同学被逼出钱给班级，占16.7%；获得多项奖学金的同学仅能拿一分奖学金的钱，占44.4%，还有就是在测评结束时，有些同学只能在奖项和钱二者中选其一，占16.7%。可见，对于奖学金发放问题，体育学院在存在最大问题便是对奖学金存在交易。
中央民族大学各学院奖学金评定与发放
4．少语
（1）维吾尔族学院
通过我们对学院问卷调查以及访谈的结果得知，评定专业奖学金的方法是：两学期的成绩的平均分*80%+文体（体育平均分+10%）*5%+德行*10%+其他活动加分。国家奖学金的评定主要是按照学校规定的来评定：成绩平均分80分以上，然后再按系里的名额来分配，而对于一些单项奖和社会上的奖项，维吾尔语言文学系按照学校里的规定来评定。
根据我们调研，维吾尔语言文学在评定奖学金的评选小组是由每个班的班干部及每个宿舍的宿舍代表而组成的，所以被大多数人接受。
我们调查过程中也发现其存在一系列问题。
有些同学和辅导员老师认为问题方面加的分数比较少，我们学校参加的活动比较多些同学很积极的参加活动，但是期末算综合测评的时候他们得不到合理的分数，所以我们系里学生没有那么积极。
在选择第六项你们觉得你们系在奖学金发放过程中存在以下哪些问题这一题中大多数同学选择曾经获得过奖的同学被逼不能再获奖。尤其是发放国家励志奖学金的时候除了按照学生的成绩以为还有看他的家庭经济情况和其他同学们推荐情况。所以虽然有些同学的成绩很好而且得不到奖学金。
很少的一部分同学说班导师推荐同学的时候不公平，两个同学的成绩一样的情况下如果要看同学的家庭经济情况推荐的励志奖学金，助学新方面班导师先推荐自己喜欢的，自己认识的同学。不管同学经济情况和其他同学的推荐情况。
（2）少数语言文学系
本次问卷调查在少语系201*语言文学班，全班共28人，共随机发放了15份问卷并全部有效回收。该班专业奖学金的评定标准综合测评的分数高低，即85%*两学期各科成绩平均分+10%*平行分+5%*体育成绩+活动加分。是一个开放性的成绩评定，满分不止一百。
我们了解到，大部分同学概念中的奖学金仅局限在国家奖学金和专业奖学金，对校内单项奖、社会单位或个人专项奖等其他奖学金知之甚少。
2、您所了解的奖学金有哪些？[多选题]
A国家奖学金B专业一等奖C专业二等奖D单项奖E社会企事业单位或个人在学校设立的各种专项奖学金F其他______
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从对该班辅导员顾松洁老师的访谈中我们了解到，该班评定小组为辅导员老师，3位班委，和2位自愿加入的同学代表共六人组成。但从问卷第三题对同学调查评选小组人员组成的多项选择题中80%的被调查人选择辅导员老师，46.7%选择班委，40%选择非班委，20%选择“有能力获得奖学金的同学代表”，没有人选择“班级全体同学”。
从该多选题中可以看出，在这样一个28人组成的小集体中，并不是每个人都清晰了解奖学金评定小组的组成。通过了解，他们的原因有二：一是充分信任辅导员带队的评定小组；二是不关心奖学金的评定情况，缺席讨论奖学金的班会，自己拿不到奖学金就觉得奖学金的评定与发放与自己无关。大多数同学持第一个原因。
问卷第五、第六题，我们分别就奖学金在评定和发放两大环节存在的问题做了调查。分别为：
5、您认为你们学院（系）在评定奖学金的过程存在以下哪些问题()[多选题]ABCD分。
E班里面没有统一的评定方法，个人按照自己的想法算出自己的综合成绩。F不公平，有些能够获得多项奖学金的同学被逼只能获得一项奖学金G其他____________
6、您觉得你们院（系）在奖学金发放过程中存在以下哪些问题（）AB
获得奖学金的同学没有拿到应有的钱数。
班里面存在交易，有些获得奖学金的同学被逼出钱给班级。不公平，有些同学依靠关系获得额外加分
透明性不高，班里评定小组自行评定，有些人对评定过程不了解评定办法不合理，有些因素所占比例过高，如：参加活动加分太高
评定小组构成不合理，个人主观因素太高，有些同学和评定小组关系好获得额外加
C不公平，获得多项奖学金的同学只能拿一份钱。
D存在不合理交易，如有些同学只能在奖项证书和钱之间选择一样。E曾经获得过奖的同学被逼不能再获奖F其他____________
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选G的同学，手写填入了“重复得奖”。被调查人中40%选择了“不公平，获得多项奖学金的同学只能拿一份钱。”但从该班辅导员的访谈中我们了解到，该班201*201*学年奖学金实际获得情况是没有人拿两份奖或以上，故而就不存在这个问题了。出现这样不合逻辑的情况我们反思：一方面是我们的问卷设置得不合理，我们设置的备选项偏重与奖学金评定过程的缺陷和弊病，并没有全面的囊括奖学金评定过程正常和好的一面，设想若被调查人没有看到“没有问题，评定公正公开”等选项，自然也就随意选择了。另一方面，被调查同学不够配合，我们仍设有G选项为开放选项，但并没有同学详尽读卷后填写实情。
从我们深度访谈到的实情我们也可以看到，该班以辅导员为首的评定小组秉持“尽量扩大获奖人选的受众面，对于符合多个奖项的获奖者，适用一位同学最多只能选择一个奖项”这一原则。我们就该种情况下，同学究竟获哪一项奖得到访谈结果是，让符合多个奖项条件的同学自愿选择一个奖项，剩余奖项按综合测评成绩排名择优授奖。
第六题则有高达80%的同学选择F选项即开放选填。80%的被调查人中有25%写“不清楚”，75%写“无”，我们理解为该班在奖学金评定过程中不存在上述问题。也再一次说明了我们问卷设置的不合理。
第七题就奖学金评定及发放过程中需要改进的方面，80%的同学选择“学校应该增加奖项名额”。就此问题我们专门从学生处阿里木老师那里获知，学校就国家奖学金的名额比例是。。。。。专业奖学金的名额比例是。。。。。。这一比例虽小，但具体发放到24个院系已是一笔大金额。更重要的是，专业奖学金若比例增大，名额增多，甚至形成人尽可奖的局面反而达不到奖学金奖励优异，营造学生在学习成绩、校内外活动上争先向上氛围的最终目的；另外，大力宣传单项奖、社会或个人在学校设立的专项奖如宝钢奖学金、信善奖等其他奖学金，鼓励学生踊跃参选，并最终奖给符合条件的学生，也能很好地解决奖项名额偏少这一问题。就是否支持学校实行统一的奖学金评定方法，被调查人的态度是50%支持和40%的反对。开放地征集到被调查人对学校、院系奖学金的评定与发放的意见、建议有“增加透明度，杜绝胡乱加分，加分项目不明确”“让更多的人有机会获得奖学金，兼顾考虑家庭收入情况”“设活动分上限”等。
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四、存在的问题
经过各学院的分析，我们得出在全校范围内50%以上院系存在以下几点问题。
（一）评定制度和监督机制问题
大学生奖学金评定应该秉着"公平、公正、公开"的原则，这是奖学金评定工作的关键。然而，在调查中发现评定过程中出现了一些不公平现象，主要有以下几个原因：
1.在学校层面：监督机制不完善。
在调查中发现，有部分学院并未严格按照学校制定的学生手册执行，如奖学金评定中各要素的比例以及成绩的平均分的算法等。有位学生反映："我们班有一个同学成绩很烂，却拿到了二等奖，只因为和院系主席关系很好，弄到了各种证明的加分。"这些现象充分表明，相当大的一部分学院在进行奖学金评定时，未严格遵守学校奖学金评定条例，而学校在评奖方面尚未建立起完善的监督机制。
2.在院系层面：
（1）奖学金评定制度不透明。
我们所调查的学院中，普遍存在评定过程中透明度不高的问题，大多数人对具体评定过程不清楚，并且对于社会企事业单位或个人在学校设立的奖学金毫不知情。有些类别的奖学金对贫困生优先，而学校衡量贫困生贫困的标准是贫困证明，许多学生反映"贫困证明"存在造假现象。
（2）出现背离奖励政策的现象
如对获得奖学金的同学按5%10%“纳税”,以充作班费,或先确定数名同学为获奖者，上报时荣誉与所获奖金不匹配，出现荣誉与奖项的背离,待款项到位后均分等现象（主要为国家励志奖学金）。导致同学之间为争得国家奖学金互相攻击,甚至反目成仇,班委会瘫痪,宿舍关系紧张,班级凝聚力受到极大破坏,影响了校园和谐。
（二）评定方法及人员问题
1.评定方法（1）附加分问题
学校在评定时,若只是简单的以学生的学习成绩做为评价的依据，会造成同学们为了能够获得奖学金,可能会失去很多全面锻炼的机会,如不参加学校举行的活动、班级体活动或各种有益的社团活动,这样,大大限制了学生的全面发展。因此，为使学生全面发展，而在综合测评中增加了附加分。
目前，附加分作为高校奖学金评定依据的一部分，在评定过程中占据的分量不可忽视。但附加分制度却不能满足广大学生的要求，具体表现在以下两个方面：
一是加分额度过高．很大程度上弱化了学习成绩的主要性。
如担任某学生会干部可以加分,担任学生会主席可以加分,参加某项比赛可以加分,发中央民族大学各学院奖学金评定与发放
表文章可以加分等。如此一来,成绩突出的同学按此一排名可能就处于中等水平。不少学生抱怨，他们班里有些同学加了分后从原来的排名二十变成了前几名，成绩优秀的学生反而名落孙山，与奖学金失之交臂，这对认真学习的学生很不公平。因此,学生为了能够获得奖学金,很有可能出现重视课外活动而忽略课堂学习的现象，造成为了参加各项活动逃课、旷课的现象;而在这当中,参加与组织校极活动比系里活动所加的分多,也有可能会出现重视校级活动而忽视系里活动的现象。在调查中发现，在文科类学院中，大多数学生都积极参与各类活动和比赛，锻炼了各方面能力但忽视了学习。
二是学校的加分项目太多太杂，没有统一规范，不明确。
在部分院系，不存在透明度不高的问题，几乎所有学生都了解奖学金的评定与发放，然而加分不公平的现象尤为突出。加分的不公平性在于加分项目太多太杂，例如有些同学在学生会等校组织工作，在加分时有0.20.6的加分，但是有些同学又通过在这些组织，利用职务之便加自己组织的活动分，这就造成重复加分。有的同一个加分项目在这个院加，在那个院不加，在这个班加，在另一个班就不加。没有一个统一的规则，导致同学抱怨不公平。
2.测评人员问题
在调查中发现，大部分院系的测评小组成员由辅导员、主要班干部构成，而辅导员、班主任过于繁忙而无暇细致参与测评，最后成为班委测评，然后将最终结果告知辅导员，辅导员再最终决定，后再在班上公示。在这过程中，辅导员起了至关重要的作用。辅导员的个人主观因素在一定程度上影响到测评的结果和公正性。
（三）名额确定方式问题
据了解，奖学金的名额确定方式主要有三种。即"严格按专业排名""按班级分配""由院里领导综合确定"，"严格按专业排名"能够真实地反映学生的整体成绩排名，促进整个专业的学习氛围，对每个学生都很公平；"按班级分配"能够有效地减少由于班级的学习氛围和环境等原因造成的班级之间的差距。合理地控制各班级获奖人数比例，起到带动学习氛围的作用；"由院里领导综合确定"可以有效地防止奖学金过于集中。并减少学生之间因投票等方式产生的矛盾。调查表明，学校给每个院的奖学金名额根据每个院的人数严格按照一定的比例下发。但各院给各班奖学金名额的确定方式却无统一规则，相当多的学生抱怨名额确定方式缺乏统一性和科学性，从而大大挫伤了学生评奖的积极性。
（四）奖学金种类叠加问题
各学院在奖学金叠加问题的实施上存在一些问题。这主要体现在以下方面：
部分学院为了某些目的，而规定学生不能同时拿几个奖，如不能同时拿国奖和专奖，或是班级里存在交易，有些获得奖学金的同学被逼出钱给班级，占16.7%；获得多项奖学金的同学仅能拿一分奖学金的钱，占44.4%，还有就是在测评结束时，有些同学只能在奖项和钱二者中选其一，占16.7%。经过采访校方相关工作人员表明，学校没有规定学生不能同时拿奖，奖学金是为了奖励而设，学生拥有资格，获奖拿奖是自身努力而来，是自身权利，院系老师不应剥夺其权利。除非获奖人员自愿让出该名额或是自愿让出所获奖金。中央民族大学各学院奖学金评定与发放
（五）奖学金覆盖面问题
在调查中，40%的受访者不了解奖学金的评定方法，他们对奖学金的评定不关心，56.25%的人表示不清楚，不关心班上评奖学金，第10题中，50%的人支持，与第7题中所得结论一样，而42.86%的人表示不关心。分析其原因，成绩好的同学拥有良好的学习习惯，所以每年获奖人选范围固定，其余同学认为自己拿不到奖学金就觉得奖学金的评定与发放与自己无关，所以对奖学金的评定与发放不关心，甚至有人连奖学金的种类都不知道。获奖百分比越高，学生获得奖学金的机会也就越大，有助于提高学生学习的积极性和就业率，经调查了解，50%以上的同学认为学校应该增加奖项种类或名额，增加奖学金覆盖面。奖学金种类不多，无法激励更多的、优秀的埋没人才。
据我了解别的高校的奖学金种类多如牛毛。例如：优秀学生奖学金、单项奖学金、研究与创新奖学金、专业奖学金、对外交流奖学金、社会实践奖学金、社会工作奖学金、文体活动奖学金等等。增加奖学金的覆盖面，对各种类型的人才给予一定的奖励，这样更能激励不同的人才，这样才能活跃校园的文化氛围。
五、建议及总结
（一）建议及改进方法
1.对学校的建议
（1）完善奖学金评定与发放的相关制度
奖学金制度包含奖学金设立、评定、发放等方面的制度和规定。我们学校虽然有关于这方面的制度，但是，在我们采访校级相关负责人时，我们发现，这种制度存在很多的缺陷。上面问题中我们小组也提到这个问题，所以为了更好的规定以及监督学生、辅导员、院系，我们建议通过一下三种方式来完善学校的监督体制。
a.学校在每年奖学金评定时，开展对院系奖学金负责人员的动员大会。
在我们调查中，我们发现各院系都存在自己的奖学金评定方法，而且有关于奖学金的评定小组都不一样，造成这种问题的原因就是每年学校没有给各院系进行奖学金评定及发放统一思想、统一方法，所以为了避免各院对学生手则以及其他学校关于奖学金的文件的不同的理解，学校应该每年在奖学金评定前期对各院系奖学金的负责领导开一次动员大会，大会上学校可以通知负责人今年的奖学金相关情况以及学校的相关要求，而且也可以让负责人就遇到的困难和学校进行说明。大会上可以呼吁各学院“公平、公正”评定奖学金等。
b.完善奖学金评定的统一评定方法以及各个细则。
根据我们的了解以及学生手则上的情况，我们发现虽然学校对各班级怎么评定奖学金有明确的规定，但是在实际中所有院校都有自己的评定方法，这个问题虽然可以说明各院系在执行学校有关规定上存在一些问题，但另一方面也说明学校规定的统一的评定办法存在漏洞，所以在这块学校应该详细调查各院系情况，制定一套或几套适合我校所有院系的评定办法，并且对这些评定方法进行详细说明。中央民族大学各学院奖学金评定与发放
（2）增强各院系对学校学生手册上的相关制度的执行力度。
学生手则上对各院系、班级评定奖学金有着明确的规定，例如：学校学生手则上明确规定，学生在算平均成绩时必须按照算数平均法算两学期成绩，但是实际情况是有9院系是按照加权平均法来算的成绩。还有学生手则上规定学生算成绩时除了体育部算成绩外，所有成绩都应该计算在平均成绩内，但实际情况上有很多院系不算公选课的成绩。这些情况说明院系、班级在执行学校规定时存在相关问题，所以为了提高各院系对学校学生手册上的相关制度的执行力度，我们小组建议学校应该采取一下措施。
a.制定奖励及惩罚措施，鼓励各班级公平公正评定奖学金
院系之所以可以不按照学校的制度评定奖学金，是因为就算院里不执行，学校也没有相关的惩罚措施，或者说就算院里执行学校的规定学校也没有任何奖励。为了避免这种情况，所以学校应该制定奖励惩罚措施，如：每年评定那各院系是按照学校最好的院系给予增加奖学金名额等激励措施，同时也惩罚那些不认真执行学校规定造成不公平现象的学院，如少给名额等（怎么做?）
b.增加过程控制，在评定奖学金时，学校成立专项小组，进行抽样调查。
据调查，学校在评定奖学金时只作为最后一道卡口对申请者进行终极审核。虽然考虑大学各学院的独立性，不适合进行太多管制，但为了全校公平、公正的评定奖学金，学校应该整理一个领导小组，适量抽查各学院所做的情况，对学院适量监督，避免辅导员一人独大的情况发生。
（3）制定辅导员职位说明书，规定辅导员在奖学金评定时工作职责。
在我们的调查中，有65%的同学反映辅导员在评定奖学金时有独权的倾向，有时候一个人有没有资格只凭辅导员一句话就可决定，所以为了更加公平、公正的评定奖学金，学校应该对辅导员的职责进行规定，并且将其职责写进学生手册或公布在信息门户，这样有利于学生与辅导员的互相监督。
（4）加大各种奖学金的宣传。增加奖学金名额
据调查，现在我们学校每年（数据）有（多少）人获得专业奖学金，但这个比例相对全校人数来说还是非常少的，所以为了更好的激励学生学习、参加活动，我们小组认为学校认为学校应该增加每年获得专业奖学金的名额，同时希望学校能够加大其他奖学金的宣传力度，是更多的同学收益。
2.对院系及辅导员的建议（1）制定各项加分的详细准则
现在有很多学院都有自己的评定办法，而且同学在参加院系活动的加分也有院系规定，但是，这种加分并不是很清楚，例如有些同学在参加学生会时会获得0.2-0.6的加分，但是，有些同学在学生会举办活动（自己并没参与）也会获得加分，这种情况其实是不合理的，但院系并没有规定，所以为了避免这种情况，我们小组认为
a.完善学院活动加分的准则
院系应该将那种活动能够加分进行一个详细的说明，在不违背学校关于院系加分准则的原则下，院系应该就自己学院哪些活动能够加分，加多少进行说明。例如：管理学院学生会中央民族大学各学院奖学金评定与发放
部长能够加分0.6，但是举办的管理论坛等不能加分。
b.规定学生获得奖学金的个数。
现在有一部分院系在评定奖学金时会考虑奖学金的覆盖率，就是建议那国家奖学金的同学放弃一等专业奖学金的名额，虽然学校规定任何人有资格即可获得多项奖，但考虑到学生保研的情况等，院系应该可以在学生情愿的情况下，规定一个个人拿奖学金的上限，让更多的人获得奖学金人。
（2）由院里负责奖学金的人主持开展辅导员动员大会，介绍学校相关政策，形成统一思想。
这点有点对学校的建议中的第二条，也是为使辅导员了解学校的奖学金的情况。（3）制定对辅导员测评方案，可以让学生匿名评价辅导员在奖学金评定时的工作态度等。
学校在教学这块每学期都有对各科老师的匿名评价，但是据我所知，对辅导员还没有这项制度，所以为了让所有学生监督辅导员，也为了学校对辅导员的绩效考核，建议学校采用和任课老师一样的匿名评价系统，评价各班级的辅导员，评价不好的辅导员应该予以惩罚。评价内容主要包括辅导员的工作态度、公平程度等。
（4）辅导员
辅导员在在评定奖学金时的作用无可置疑，说是最重要的一环也不为过，但是这块由于个人因素太强，也是最容易出问题的一块，所以避免这块的问题。辅导员应该：
a.评定奖学金时与个班干部交流，组成合理的评定小组成员。合理的评定小组成员至少包括班委、班级成员代表、辅导员三部分，所以辅导员应该及时与班级里其他同学交流，组成一个大家都信任的评定小组。
b.及时给各班公布奖学金获得者情况以及发放状况。辅导员应该将班级里奖学金评定方法、评定人员、获得奖学金的同学公布给全班同学，接受大家的检验。
c.严格执行学校的评定制度，杜绝个人主观因素对学生奖学金评定的影响。
3.对个人的建议
（1）认真阅读学校以及院里公布的奖学金评定细则等文件。有些同学没有认真阅读学生手册上的相关规定，就断定学校评定方法不合理等，这是不合理的，为了自己能够更加熟悉评定奖学金的相关制度，作为学生，我们应该认真阅读学校的相关文件，然后再提出问题。
（2）有问题及时找院里及学校领导反馈。
如果自己有任何问题，可以找学生处相关老师反应。
（3）诚信做人，认真学习。学习才是所有因素中最重要的，有些同学通过加分提升自己的成绩不如认真学习，毕竟成绩占85%。而且在评定过程中，我们应该严苛要求自己，做一名诚信的人。
（4）理解奖学金设定的目的，摆正心态，积极进取。中央民族大学各学院奖学金评定与发放
奖学金设定的目的是为了激励学生学习，以及对认真努力学习的同学进行奖励，在奖学金评定时，我们应该摆正心态，拒绝不诚信手段获得奖学金。
（二）团队总结
1.实践过程中存在的问题2.个人总结
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