201*年江苏省职业学校新课程培训总结
教材不过是例子，教是为了不教
201*年江苏省职业学校艺术专业课教师新课程培训总结
---------江苏省灌云中等专业学校吴平
根据省教育厅《关于做好201*年职业学校教师省级培训工作的通知》（苏职教【201*】14号）精神，201*年江苏省职业学校艺术专业课教师新课程培训工作由江苏省戏剧学校组织实施，我受到学校推荐自201*年7月21日起在南京东八区大酒店接受了为期10天的新课程改革、专业素质和“五课”教研培训。通过这段时间的学习，我不仅了解到江苏职业艺术教育的现状与发展的困惑，更为重要的是我对中职的艺术教育有了一个全新模式的概念，对职业学校艺术专业新课程的研发与发展方向有了更高层次的认识。
在培训过程中，多次聆听各位职教专家精彩的讲座,和各中专学校教师进行面对面的交流，探讨了我们在创办职业教育过程中遇到热点及难点问题，探讨了当今职业教育发展趋势等等。为进一步吸收职业教育教学经验，推进我校的职业教育改革的步伐，作如下小结：
一、重新认识艺术专业职业教育的形势与任务。
由于长期处于基层教学，信息相对闭塞，与外界交流不多，而艺术学科恰恰是紧密联系实践的课程，通过这次学习，使我清楚地认识到我们实际的教学工作还存在着许多问题，比如在新课程的开发方面,如何提高个人的艺术素养方面,以及如何上好示范课和说课等。目前职业教育在中国成为一个教育改革的突破口，职业教育改革也势在必行。
二、主要培训成果
１、课程改革模块：了解项目课程研发的重要性和必要性。
马所长和蒯校长两位专家在前两天的讲座中对项目课程的开发和研究进行全方位的诠释。也使我认识到为了适应新时代的发展要求，项目课程改革力求调整和改革原有基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合职业教育要求的新的教育课程体系。现在看来，我过去所学的艺术类专业课程设置比较丰富，但这些与市场需求缺乏有机的结合，学生技能单一，学非所用。本次培训使我们感觉到项目课程研发的重要性和必要性。
2、专业素质模块：对教师专业素质的提高有了新的认识
南京艺术学院博士生导师陈建华教授的讲座,使我对艺术学科的分类,音乐表演的学科性质、发展嬗变、施教结构形式、教学原则方法和评价，还有对今后在音乐论文的选题原则和途径、材料的搜集与处理等方面都有了更加深入的认识。所以我会在回校后对本校艺术专业老师进行一个这样的专题讲座，通过这个模块的学习，对我个人和学校其他老师在专业素质的提高上树立了全新的标准，确定了更加专业的指导思想。
3、“五课”教研模块：对“五课”教研和“两课”评比进行更深入的学习在27号一天的两次讲座，于黔勋和吴永军两位专家教授引经论典、深入浅出，对“五课”教研和“两课”评比两个方面进行了全面的精彩诠释，尤其是于黔勋教授的一句话让我记忆犹新：“教材不过是例子，教是为了不教”，这句话使我茅塞顿开，因此为什么我用这句话来作为我总结的课题，我感觉到这是对现代化教育最精准的定位和总结。用它来指导所有的教学过程，才不至于让我们的教学方向有失偏颇。所以我也会和于教授一样把这句话当作我的教学座右铭，同时我也会把这句话分享给我的同事，用它来指导和监督今后的教育教学工作。
三、结交新朋友，开拓新思路
在这十天的学习中，不仅从专家的讲座中对职业学校艺术专业新课程的研发与发展方向有了更高层次的认识，还结交了许多兄弟学校的老师朋友，在课余时间的交流分享之中，一些兄弟学校比较成熟的教学方法和教育理念开拓了我对今后教学的新思路，一些老师的经验交流使我深受触动，受益匪浅。
四、一点遗憾和一点建议
我个人最希望了解和学习的三单招考试和技能大赛方面的情况，但遗憾的是在本次培训中唯独音乐专业缺乏这方面的学习内容。我建议在学员邮件回执表中增加一项内容：就是学员最希望培训的内容。这样也可以使艺术中心组在培训课程的安排上有个前期的了解。
培训是短暂的，但收获是充实的，让我站在一个崭新的平台上审视了当前的职业教育的现状，使我对职业教育有了新的目标和方向。在此要特别感谢学校给予我这次参与培训的机会，同时更要感谢江苏省戏剧学校的几位领导给各位学员创造了一个的非常和谐的文化氛围，我将积极整理培训的内容与收获，并在教学实践中进行相互结合，及时反思分析，不断改进自己的教学，为学校的教学作出贡献，为教育事业奉献出自己的一份力量！
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201*年江苏省职业学校新课程培训总结
苏州市吴中区旅游职业学校潘正兵
根据省教育厅《关于做好201*年职业学校教师培训工作的通知》精神，201*年江苏省职业学校艺术专业课教师新课程培训工作由南京艺术学院组织实施，我受到学校推荐自201*年7月19日起在南京艺术学院接受了为期一周的新课程和技能大赛相关专业骨干教师培训。通过这段时间的学习，我不仅了解到江苏职业教育的现状与发展的困惑，更为重要的是我对中职和高职教学有了一个全新模式的概念，对职业学校新课程的研发与发展方向有了更高层次的认识。本次我接受培训的内容包括：1.专业指导性课程方案开发；2.理实一体的专业课课例开发；3.技能大赛分析报告解读与年度大赛分析；4.对口单招技能操作训练培训；5.技能大赛项目训练。在培训过程中，多次与江苏省高等职业院校的领导和各中专学校教师进行面对面的交流，探讨了我们在创办职业教育过程中遇到热点及难点问题，探讨了当今职业教育发展趋势等等。为进一步吸收职业教育办学成功经验，推进我校的职业教育改革的步伐，作如下小结：
一、重新认识职业教育形势与任务。
由于长期处于基层教学，信息相对闭塞，与外界交流不多，艺术是紧密联系实践的课程，通过这次学习，清楚地认识到我们的教材与实际教学相差较远，也就是说教材已经不适应市场的需求了。目前职业教育在中国成为一个教育改革的突破口，职业教育改革势在必行。
二、了解到世界发达国家对职业教育和职业教育模式的认识。世界各国工业化和现代化的历程无不伴随着一个职业技术教育大发展的过程。职业教育发展成功因素有很多，但其重要因素是政府非常重视和发展教育，注重人力资源的开发。而在教育体系中，职业技术教育特别是高等职业技术教育对经济发展具有最直接最有效的作用。具体表现在1、重视发展高等职业技术教育，始终把发展高职置于战略地位；2、注重高等职业技术教育的实用性和超前性；3、强调高等职业技术教育的实践性和有效性；4、加强对外交流，培养外向型人才。
三、了解新课程研发的重要性和必要性。适应新时代的发展要求，新课程改革力求调整和改革原有基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。现在看来，我过去所学的艺术类专业课程设置比较丰富，但这些与市场需求缺乏有机的结合，学生技能单一，学非所用。本次培训使我们感觉到课程研发的重要性和必要性。
四、认识了就业与升学的重要性。两位一体是艺术中职学校的生存之路，高职与中职的课程衔接是对口单招中很重要的一个课题，高职与中职要经常加强联系，资源共享，提高学生的升学率，解决学生就业与升学的重要渠道。另外，中专院校的五年制高职学生获得了大专学历以后和高职校的本科学历衔接也成为了一个急待解决的问题。
五、主要培训成果
本次培训内容全部是在音乐表演类小组集体讨论的基础上完成的。在培训期间，我们除了学习省教育厅下达的培训内容外，更多的时间是进行实践与教学的相结合的研讨。
１、参与新课程课例的开发
本小组分别研发了《民族打击乐合奏》、《声乐小组课深深的海洋》、《音值组合法单元》等课例，在开发的过程中集思广益、取长补短，综合了各所中专校的特色与教学实践。在高职院校领导和老师的带领下，对新课程课题研发的立项与实施达成了共识。
2、课程设置
一切以提高学生就业为目标来进行课程设置，对学生的培养侧重于技能培养，增强学生在社会上的适应能力。
3、对口单招
要打通高职与中职的课程设置标准，让中职与高职之间做到实效的衔接。
4、技能大赛
技能大赛对于促进学校的教学，对于学生专业水平的提高，培养高职院的后备人才有着积极地作用。与会的各兄弟学校代表一致认为，技能大赛这样的形式很好，建议在现有的舞蹈、美术技能比赛的基础之上增加音乐学科的技能大赛，比如声乐（美声、民族、流行唱法）和器乐（西洋乐器与民族乐器）的技能比赛，并借此平台促进各校的音乐专业的教学。
培训是短暂的，但收获市充实的，让我站在一个崭新的平台上审视了当前的职业教育的现状，使我对职业教育有了新的目标和方向。我将积极整理培训的内容与收获，并在教学实践中进行相互结合，及时反思分析，不断改进自己的教学，为学校的教学作出贡献。在此要特别感谢学校给予我这次参与培训的机会，同时也要感谢南京艺术学院高职院给各位学员创造了一个的非常和谐的文化氛围，感谢南艺的各位专家领导以及各兄弟学校老师的指点，使我深受触动，受益匪浅。作为一名年轻教师，通过此次培训，我深知自己缺乏教学经验，在实际教学中还有着许多不足和欠缺，我将以这次培训作为起点，当作今后进一步学习的开端，我将在自己的本职岗位上兢兢业业，踏踏实实工作，不断完善自己，为教育事业奉献出自己的一份力量！
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