美术教育见习报告
美术教育见习报告
朱宏基
08美术（1）班0821010012
指导老师：吴泽锋杨开颜
1见习目的使同学们见识优秀美术老师的讲课，借鉴他们的
教学经验，将自己所学习的美术教育学知识整合起来，更加深刻地理解新课标课程的教学理念。
见习时间201*
年5月4-6日
见习单位广州市海珠区实验中学
广州市东圃黄村小学广州市东圃中学广州市黄埔怡园小学广州市第86中学
见习过程和内容
第一站广州市海珠区实验中学（5月4号下午）
怀着一颗激动的心情坐车前去广州市海珠区实验中学见习，因为我们要听的是杨军师兄讲课。杨军师兄是我一直敬佩的一位师兄，他特别的勤奋，虽然右手是残疾的，但身残志不残，他一直为自己的理想而奋斗，这点精神非常值得我们去学习。在听他讲课之前，他首先给我们大体的说了一下现在新课标美术初中教程的一些要求，还有他当年出来工作的一些经历和现在学校美术老师的应聘情况。说完之后他给我们展示了一些他的作品，有国画，书法，篆刻和版画。杨军师兄他说现在的美术老师什么都要学，而且知识量要很广，很精，了解不够的话学生会为难你，他说他都觉得在大学学的东西都不够用，平时还要做很多功课。
听完之后，我就在想师兄他大学那么刻苦地学习，都觉得在大学学的东西不够用。我很惭愧，惭愧自己没有再刻苦一点，没有再认真一点，没有再争取多一秒的时间去更加地学好自己的专业，其实成功很简单，只要你永远不放弃，一步一步地走，总一天会走到
心中那个地方。心不要贪婪，要一步一步地走，不急不躁。成之在恒！杨军师兄给我的感慨太多太多了！
接着杨军师兄给一个初中班的学生上课，上的是篆刻课。上课前杨老师在每个桌面上都摆好了一张卷轴画。上课了，杨老师叫同学们打开桌面上的卷轴画，里面都是杨老师的朱迹。看着他的印，感觉上面都是他的汗水。同学们似乎很有兴趣，自己也很想搞一个属于自己的印章。杨老师就大概讲了一下肖形印的历史，特征，制作方法。他还演示了一遍一方印的制作过程。接着就是同学们自己动手做了。他们也做得很快，大概也就5，6分钟，基本上在课堂就完成了一方肖形印。
一节课下来，感觉节奏很快。一个人，在中学中学习艺术，只是引起了一个爱好，兴趣。
第二站广州市东圃黄村小学（5月5号上午）
我们今次是去听小学的课程。也是我们师姐的课。小学的课程很活泼。这节课的内容是美丽的大花瓶。教小朋友画的是大花瓶。课程都有将同学们分组，这样有助于提高同学们的积极性，小朋友们都很可爱，争这回答问题。在小学课程中，老师用了很多提问的授课方法，而且讲课的语调也要适合小朋友，就像动画片里面的声调一样，这样小朋友才会认真听课。小朋友还有一个特点，就是好动，所以不能讲太多，要让他们动手去做，很多小朋友没有心思去听的。老师分组让他们制作花瓶的剪纸。小朋友都做得很认真，很有兴致。
第三站广州市东圃中学（5月5号上午）
听完黄村小学的课之后接着我们就前往东圃中学听初中的课了。这节课的内容是封面的制作。在和初中生讲课的时候要讲多一点理论的东西，他们和小朋友不大一样，他们需要这些东西。在讲
了一些封面的知识后老师就叫同学们自己设计一个自己的封面。在他们做得过程中我发现了一点，有些初中生的兴致没有那么高，和小学生不大一样，这种情况下，作为美术老师也不能强求，只能尽量的引导他们的兴趣。
第四站广州市黄埔怡园小学（5月6号上午）
今天是去听小学的课程，在怡园小学的课程也是美丽的大花瓶，小学的课程都差不多那样子。不过这次的老师在课程中拿给同学们一些环保小盒子，是老师自己用废纸做的，我觉得这个理念非常好，在课堂上给下一代年轻人输入环保的理念，从自己动手，让这个世界变的更美好。
第五站广州市第86中学（5月6号上午）
听完怡园小学的课程，我们就前往86中，是一间有美术特色的中学。许鸿林也是我们的师兄。他教的是高中。这次他给我们讲了一些现代的教育理念，现在新课标课程的一些动态，还有一些网络教学技术，比如自己做一个博客，上面有很多教育资源。还讲了一些我们去面试的一些注意事项和找工作的一些情况。
见习总结
我们一共去了
5间学校见习。包含了小学，初中和高中。基本上
对这三个年龄阶段的学生的教学特征和要点都掌握了。在教学方法上，我们要遵循新课标的教学要求，不能像以前的那种填鸭式教学，我们教艺术，要懂得如何去挖掘一个学生的艺术潜能，这个是相当重要的，即使他将来不搞艺术，但我们作为老师的训练到学生有这种思维方式对他将来的成长也十分有帮助。在对待每一个对象要用
不同的教学方法，不可以生搬硬套，要灵活教学。对自身来说，回去还要更加认真的学习自己的专业，要想给学生一杯水，自己得有一桶水。
扩展阅读：美术教育·实习报告
师大附小教育见习报告美术微格课程外出见习报告课程名称:指导教师:学生姓名:学生学号:写作日期:美术教育微格马丹宋盼盼1082408030201*-6-17
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中小学美术教育见习报告
--------美术微格课程外出见习报告
美术教育见习是我们在东北师范大学大三年级里所进行的最后一个重要的教育实践环节。通过见习，我们可真的是受益非线，对于教师尤其是中小学基础教育这个职业有了更多的认识和感悟。
课堂听课阶段
我们这次教育见习的主要任务就是听优秀的美术教师如何在课程上进行前做合理恰当的安排，以及在课堂上如何高效的将知识技能和精神教育全面的传递给学生们，还有就是在课下怎么与学生们进行良好的沟通和交流。
第一，课前的课程准备。
我们在东北师范大学附属小学进行的美术微格教育见习，这个小学的高质量教学非常有名，尤其是美术教育。我认为，美术教育在基础教育的中小学可以带给学生们的好的影响和力量在这里得到了一个非常充分的体现和发展。这里的美术教师们各有所长，学术专攻的品质让我佩服不止。
每次在上课之前，这里的教师都会认真的将课程准备好。听郭老师说，每一堂课哪怕是已经教过无数遍的课程，在这一次的上课前还是要认真的准备，因为对你而言，它是一门你早已熟烂于心的课程，但是对于每个年级的每个班级中的每一位同学，都是一门新的令人感到兴奋的课程。
因此，我们在上每一堂美术课之前，一定要做好充分的准备。这包括要确定好这堂课程的教师教法和学生学法，主体课程的讲述过程，学生们与教师的互动交流，学生们动手实践或是课堂讨论的环节过程，以及整个课堂中的每一个步骤和每一个环节的时间安排预算和整体课堂的时间控制。同时，教师还要做好心理准备以防止课堂上突发事件的发生和出现。
第二，课堂上的讲与学。
在师大附小的时候，有一位邵老师，她经常告诉我们，我们不仅仅要准备教法，更多的是要准备学法。我们在见习的过程中听了许多次的美术课。
比如在孙老师的一节课上，教授的主体是三年级，课程的名称叫做“手形的联想”。在课堂上，孙老师首先做出来几个简单的日常生活中会常常出现的手势动作，让同学们来共同的猜猜其中的意思。这便是课程的导入环节了，非常自然和具有吸引力。接下来，他请几位比较活跃的同学上台来一起合作手势，大家通过和孙老师的配合，一起做出了一片大森林的手势。再接着，孙老师开始讲授课程，告诉大家如何借助手的形状来完成一次小小的艺术创作。最后，大家开始动手操作，有的学生用手型做出来鳄鱼，小狗等，还有的学生一起联合创作，将纸张结合起来，画出来衣服手势构成的长卷。
第三，课下的师生交流。
课上的学生对于你来说是一个整体，而课下呢，学生们一定是一个一个不一样的个体存在。尽可能的多了解你的每一个学生，让他们知道你很关心他，发自内心的关注。学生对于教师，大部分时间来讲是一个整体，但是学生们确实一个一个的个体。个体的心理需求和情感态度很多时候与整体式不同的。举个美术课上的例子，比如绘画色彩的冷暖问题，可能通过教师的举例，会有大部分的学生能马上理解。但我敢保证班级里一定会有两个以上的学生会感到一头雾水，不知教师之所云。他们也一定在认真努力地听讲，但个体需求仍然没有得到满足。道理很简单，每个人的色彩感觉是不同的，就想柠檬黄和土黄的区别，也许在讲解的过程中会出现各种的理解和解读。
还有就是永远不要把教师自己的意志强加给尚未成年的学生们。教育尤其是
基础教育的另一个侧面，我认为是公平或者叫平等。对于学生的教育，一定要建立在人格尊严相平等的情况下。你会因为一个朋友不理解你的观点而冲他大吼大叫吗？肯定不会。但是如果你的对面坐的是你的学生，那么你很有可能会。平等民主教育在中国实施的并不顺利，创新思维和独立思考的能力在中国的培养非常非常的困难。这与中国五千年的师道尊严有很大关系，这个的改变也许很难。但我想，作为一个新时代的健康型教师，我希望我们能够给予学生一些属于他们的发言权。
个人总结阶段
教学方面
首先，你说学生能做到，他并不一定能做到，但如果你说他做不到，那么他一定做不到。这即是说要鼓励学生。为学生增加自信是一件非常重要的事情，至少主动性会自觉增加。进来看了一部美国老电影《生命因你而动听》里面让我非常感动，常常回想起来的是一个非常微小的部分。那位音乐教师上课的时候，从来从来没有说过：youaretoobad，他常常说的是：en,nottoobad。在这样的人生中，虽然他没能成为自己梦寐以求的音乐作曲家。但他的无数优秀学生作为动听的音符谱出了他人生中最壮丽的篇章。
其次，关于启发学生这个方面也是非常有讲究的。教师的法宝有两件，一件是自己拥有专业知识和技能，而另外一件更为重要就是传授的过程和方法。比如美术教学课堂上，仅仅是讲授法，提问法是远远不行的，要操作性和动手性更强的比如演示法，联系法等。所以说，认知技能和沟通能力是教师的外在法宝。最后，对于教学，我更想说的是，对于学生而言，教给他们的知识会忘记，技能会减退，不要担心，因为这些都是不重要的。重要的是在学生身上你可以播下一刻永恒的精神的种子。那就是我们常常说却总是会忽视的正确积极向上地人生观和价值观。教会他们如何做人是一件更为重要的事情。而乐观积极正直善良这些都是教师的最终职责吧。这些如何传递给学生，是拿着课本来读来背吗？我不这么认为。对于学生
对于学生，我认为教师必须有一个大的教育观，至少要有这样的一个意识。教师要知道，学生的全部生活和生命历程中不是只有你一个人在影响他更多
的是社会。一个真正的健康型教师最应该的是站在一个社会的文化层面和思想道德水准之上。你要非常清楚地了解你的学生和你有着怎样的不同，你要你可以给予他什么？不要把他理解成你，即使他对你非常信服。对于教师
作为教师，应努力修炼自己的良好品质自不必说。曾经有一部电影《Frontoftheclass》对教师品行修养有比较好的诠释。男教师是一个妥瑞症患者，可以想象他在上课的过程中不由自主的发出像小狗一样怪叫的场景。他可以教给学生什么呢？在全州优秀教师的庆祝会上，他的学生一起响亮的喊出：坚持到底，不被困难打倒。
努力地全方面提高自我，充实自己的力量。现代社会日新月异，如果教师还像中国古代的私塾先生一样每天吃老本的话，永远也不会成为一个健康型教师。而且你的高度常常会影响学生的成就，这是一个非常简单的道理，但却很少有人可以做到。对于年轻教师，我想忠告，要摆正自己的心态。不要觉得自己是一个伟大的学者天才，在学校里的教书育人是浪费时间，埋没才华。许多的教师年轻时都有这样的心态，而当他们年迈之时才真正的发现，教书育人是自己一辈子最幸运的事情。
记住使自己成为一个健康型教师，不仅仅是自己的事情。
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