我的研修总结
我的研修总结
陕西省商州区中学李永清手机：13991426071
201*年12月我参加了陕西省骨干教师新课程研修培训。201*年、201*年分别参加网上教师远程研修学习，聆听了优秀老师，专家们关于新理念下的地理课堂教学设计、评价与研究；现代教育理论研修；地理信息技术的应用等，同时还听了优秀教师地理新课程下新教法示范课。使我受益匪浅、体会颇深。这些专家们，优秀教师们，以至高地知识境界，使我感觉自己如井底之蛙，刚跳了井外，大开眼界。他们知识之渊博，对我震撼极大，使我感到了学习的必要性，优秀教师的教学设计和灵活的教法，使我感觉到自己的教学过程真的需要改进。通过多次、多种形式的学习研修，我倍感充实，喜悦，在远程教育中我通过视频观看专家讲谈以及课堂教学的一些案例还欣赏老师们的优秀作业并和老师们在网上相互交流，已经全面出色的完成自己的学习任务，这将有利于今后的教学，有利于我专业理论水平提高，教学观念更新，使我的教学方法符合新课程要求并切合学生实际，为全面的完成教学任务，提高学生学习成绩奠定了相当的基础。现将我的研修体会总结如下：
一、丰富和提升了我的教学理论知识水平1、课堂教学首先要进行教学目标设计
教学目标设计，对课堂教学具有高效性的促进意义，教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点和归宿，所以教学目标的设计一定要从学生的实际出发，要贴近学生的实际生活，充分考虑学生的学习兴趣，大力提高学生学习的积极性和主动性为他们继续学习奠定基础。
课堂教学整体设计从发展学生思维和培养能力方面出发进行目标设计，弃去传统教学满堂灌的方式，以新的理念进行教学设计，授学生“渔”，千万别只授“鱼”，使学生成为学习的主人，在老师指导下进行学习，不是老师直接教给学生知识，而是老师教给学生学习知识的方法，点拨、启发他们怎样去思考，从哪里找其需要的知识点，怎样去理解知识。
2、注重教法，注重学法，实施高效课堂教学在新课程改革下，教法灵活多样，我们学校分别进行了“洋思”教学，“诱、思、探”教学等方式方法的探讨并用于教学，注重课堂教学过程中的“导学”，关注教学过程中的师生互动过程等等......。这些都是一种新的教学理念，又如：像任务型学习就是给学生提出问题，布置一定的学习任务要他们通过一定方式方法去完成，重点强调学生作为学习的主体，教师只是指导学生怎样去学习，不是要教师夸夸其谈的讲述，是在教师点拨，启发下，要学生用什么工具书或者在什么网上去找，从哪些方面去解决这个问题，不是老师直接说出答案的填鸭式教学。是克服了以往注重知识教学的传统的教学方法，它以真实的任务活动为中心是实际生活在课堂中的再现，有利于培养了学生的能力，也有利于提高学生自动去探究的兴趣从而提高了学生学习的积极性和主动性，也有利于提高课堂教学效果
3、认真设计课堂教学过程，应从本班学生实际出发，有目的地按一定程序进行课堂教学分别用设问、启发、探究、讨论，教师简评，鼓励学生思考，以充分发挥学生学习积极性，调动学生的学习动机。有利于学生创新思维，使学生动脑，动手、动口综合活动，达到心神领会牢固的掌握知识的目的。多样形式如：分阶段的交互活动；多种活动形式。一节好课是在师生互动过程中，达成教学目的，学生有效的学习过程。有效地指导学生自主学习和建构知识，培养学生的探究能力和创新能力。二、课堂教学的时代要求。
1、教师要转化角色。教师是学生学习的引领者，是活动的导演者。而学生是学习的主体，是活动中的演员。特别在小组合作探究交流活动中，教师是帮助者、指导者，学生才是主体，是主人。一个好的老师，一定要把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位，让他们主动地去寻求知识。
2、勇于创新，创设宽松自然的学习环境教师要信任学生，相信学生的能力，放手让学生探索研究，让他们学会合作、学会学习、自主合作与探究。多鼓励表扬学生，充分肯定并赞赏学生的探究交流成果，及时给予鼓励和表扬，要容许学生出错，对学生在交流过程中出现的问题，要反思、总结，及时纠错，帮组学生找到解决问题的办法。让每个学生都体验到成功的快乐，在快乐中学习，才能取得事半功倍的学习效果。三、重视信息技术在教学中的应用
信息技术在新课程中的地位不可低估，新课程标准，新理念教学，要求学生要善于观察，善于思考，在老师启发和指导下学生独立完成学习任务，而信息技术应用多媒体教学虽然只是辅助手段但必不可少，我在研修过程中看到专家列举多媒体教学案例和一些优秀教师恰当的使用多媒体进行教学，使我深有体会，它能使教学直观化，特别是地理教学，把一些地理事物、现象，如：锋面与天气过程，大气运动及其大气环流形成过程以动态形式展现的很逼真，活灵活现，使人一目了然。不但有利于学生加深理解和牢固掌握知识，还有利于提高学生学习的积极性和主动性。它能从根本上能解决单凭口述，笔画，难以说明的问题。在教学中多媒体有它独特的功能，使其它教学工具所无法替代的。
新时代下的课堂教学给教师提出了更高的要求，每个教师对教育事业都有一种强烈的使命感和责任感，想作为一名合格的教师，个人研修，远程学习是必不可少的，新理念下的新的教法要求教师指导学生学习，弃去老一套的灌输法教学，教学设计十分重要，教法不可忽略，充分发挥学生在学习中的主体作用，从而达到实现高效课堂的目的。
时代要求教师对教育事业有一种，兢兢业业，恪尽职守，心无旁骛，钻心致志地把教书育人的工作做好，以积极的态度去从事教育劳动，争取做个学生心目中优秀的人民教师。通过这次研修训开阔了视野，解除了困惑，新的教育理念为我以后的工作指明了方向。
201*年12月20日
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我的研修总结
为期一月的远程研修转眼结束了，带着万分的不舍，坐下来回忆这些天的点点滴滴，感觉特别充实，辛苦中渗透着欢乐，勤劳中获得收获。通过观看专家讲解的20个的视频；关于课堂教学的一些实例；欣赏老师们的优秀作业；经过认真思考写出的作业的提交，给我的教学生涯注入了新的血液，引起了我深深的反思，感觉到自己的弱点和不足。经专家点评，在线研讨，发表评论，更使我受益匪浅，思想上引起了极大的震撼。通过研修，既提升了专业理论水平，又提高了课堂教学技能，增加了对以后教学工作的信心和把工作干好的坚定信念。具体的心得体会总结如下:一、理论上得到了提升。
1、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。教材的编写依据是语言学习的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平的学习特点和学习需要。教学内容和教学要求体现了循序渐进的原则，由易到难、从简单到复杂逐步过渡。教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点和归宿，教学目标设计的有效性是上好课的关键。所以教学目标的设计不能形式化，从学生的实际情况出发，有层次性;活动目标的设计不过于模式化，要贴近学生的实际生活，从学生的学习兴趣出发，为他们以后的继续学习奠定基础。
2、提倡任务型教学，实行有效的教学方法
任务型教学是一种新的教学理念，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。克服了以往注重知识教学的传统的教学方法，它以真实的任务活动为中心，是实际生活在课堂中的再现，不仅培养了学生的交际能力，更广泛地培养了学生的综合语言运用能力，真正做到从用中学，从学中用，真正把英语当成交际语言来教和学。3、认真设计课堂教学过程，充分发挥学生学习积极性，调动学生的学习动机。
了解学生的学习风格和学习倾向；教师尽可能丰富的语言输入；形式多样、分阶段的交互活动；多种活动形式。一节好课是在师生互动过程中，达成教学目的，学生有效的学习过程。有效地指导学生自主学习和建构知识，培养学生的探究能力和创新能力。二、课堂教学的时代要求。1、教师学生的角色转化。
教师是学生学习的引领者，是活动的导演者。而学生是学习的主体，是活动中的演员。特别在小组合作探究交流活动中，教师是帮助者、指导者，学生才是主体，是主人。一个好的老师，一定要把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位，让他们主动地去寻求知识。2、勇于创新，创设宽松自然的学习环境
教师要信任学生，相信学生的能力，放手让学生探索研究，让他们学会合作、学会学习、自主合作与探究。多鼓励表扬学生，充分肯定并赞赏学生的探究交流成果，及时给予鼓励和表扬，要容许学生出错，对学生在交流过程中出现的问题，要反思、总结，及时纠错，帮组学生找到解决问题的办法。让每个学生都体验到成功的快乐，在快乐中学习，才能取得事半功倍的学习效果。
3、注重听说读写的一贯性，相辅相成，共同前进。听力训练的目的是培养学生进行真实生活交际的能力。听力训练的培养，重在激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性，体现学生课堂教学的主体地位。听了教授的讲课视频和他的文章，给了我很多启发，学会了听说课的上课技巧。如Pre-listening中要先明确目标；While-listening应体现一个过程，而且要始终关注技能的训练，而非单纯的语言知识；After-listening可以延展为语言活动的载体，重视交际信息辨别努力的培养。英语的学习过程，是听说读写共同进步的过程，不可分割开来。
4.阅读课是学生综合能力的体现，一定要重视。老师应更多地关注对学生阅读策略的指导，教给学生如何根据不同的阅读目的运用不同的阅读策略获取信息，教会学生阅读方法，引导学生掌握阅读技巧，帮助学生学会阅读，并养成良好的阅读习惯，使其阅读理解能力不断得到培养和发展，而不是仅仅向学生灌输大量的语言知识。
时代要求教师对教育事业有一种强烈的使命感和责任感，兢兢业业，恪尽职守，心无旁骛，钻心致志地把教书育人的工作做好，以积极的态度去从事教育劳动，争取做个学生心目中优秀的人民教师。通过这次研修培训，开阔了视野，解除了困惑，新的教育理念为我以后的工作指明了方向。
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