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识字写字教学学习体会

时间:2019-05-29 06:09:48 网站:公文素材库

识字写字教学学习体会

崮云湖小学听课心得

识字写字教学学习体会

平安街道小王小学张华

写字是一种技能,任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。我们学校的学生虽然经过写字练习后写字有很大提高,但是参差不齐,差距较大。在崮云湖小学听了几节课后,感受很深,触动很大。我觉得我校的写字教学应从以下几点努力。

一、重视培养学生热爱写字的感情。

《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一开始写字,就应对学生进行引导,教师的每一句话都要导在他们的心灵深处,让学生认识到汉字书写的重要性,使其懂得写字是一项重要的语文基本功,对于提高人的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。只有学生重视了,才能积极主动地去把字写好。崮云湖小学的教师在引导过程中,搜集古今书法大师少年时代练字的故事,深入浅出地讲给他们听,激发他们热爱写字的情感。二、教给学生写字的方法和技巧。1、习惯是写好汉字的关键

叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”学生写字技能的形成、字写得好坏,关键在于是否养成良好的写字习惯。崮云湖的教师在课堂上经常提醒学生注意写字姿势,养成良好的写字习惯。

由于习惯是需要重复或练习才能巩固下来的行为方式,除了明确讲解、严格要求外,他们还用口诀儿歌协助动作,提高学生的自制力,学生每每背起“身坐直,臂撑开,脚放平…”的儿歌,姿势总会自觉的端正起来。

在写字指导过程中,教师引导学生养成用眼用心去写字的习惯,用眼观察,看清笔画、结构、比例;用心去记、去分析,然后尽力做到一气呵成、不涂改。

我认为学生练习写字,大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指导就让学生仿写,其难度较大。学生写起来标准难以掌握,不是靠上了,就是靠下了;不是偏左,就是偏右。而且,大多数学生习惯把字写小。久而久之,学生的坐姿易变样,眼睛与书写本的距离越来越短,面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时,我们要求他们观察字的笔画偏旁在格子中的位置,做到心中有数,然后再进行仿写,并要求他们把字尽量写大,要写满格子。这样写的好处有两个:一是培养学生读帖习惯,可以从整体布局上纠正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病;二是促使学生习惯写大字,这样指关节、腕关节运动幅度大,能增强手指、手腕的灵活性,有利于他们写字水平的持续提高。三、让学生把握汉字的间架结构。

俗话说:“写字没有巧,笔画安排好。”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的汉字体系,我想这也正是中国文字的神奇、伟大之处。可见写好基本笔画很重要,但对于初入学的孩子来说,写好笔画并不容易。由此可见书写汉字,笔画安排妥帖,结构平正、匀称极为重要。

此外,值得一提的是,对学生的书写作业,教师要认真批改,及时反馈,这二度指导针对性强,更能激励学生把字写好的信心。四、学会观察、分析

“授人以鱼,不如授人以渔”。进行书写指导时,我们要按这样的步骤进行:看、记、描、仿,看就是仔细观察,从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚、明白。记就是分析,分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密该如何摆放。这样只是做到了眼到心到,还要做到口到手到,即摩写,包括书空和描红,让学生一边说字的笔顺一边写,可进一步加身对汉字结构和笔画安排的领悟。最后是仿写,对照田字格里的字,认真书写,写后对比修改。而这一过程中,培养学生观察、分析汉字的能力是指导书写的关键。

遵循由易到难的规律,学生首先学习的是独体字,因为独体字是合体字的构成要素,所以学习独体字的质量直接影响合体字的学习。怎样写好独体字呢?重在写好关键笔画。

合体字结构比较复杂,写前应帮助学生把握汉字的结构特点(上下、左右、

上中下、左中右、全包围、半包围等),学会给汉字分类,注重引导学生观察汉字各部分的大小比例,使他们在书写时做到比例恰当、穿插合理、匀称美观。同时还要加强偏旁部首的训练,引导学生辨认偏旁和各种结构配合时的比例和笔画变化规律,提高写字技能与技巧。

写字不是一朝一夕能练成的,必须要下苦功,只有这样才能写一手漂亮的汉字。

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写字是一种技能,任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。我们学校的学生虽然经过写字练习后写字有很大提高,但是参差不齐,差距较大。在崮云湖小学听了几节课后,感受很深,触动很大。我觉得我校的写字教学应从以下几点努力。

一、重视培养学生热爱写字的感情。

《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一开始写字,就应对学生进行引导,教师的每一句话都要导在他们的心灵深处,让学生认识到汉字书写的重要性,使其懂得写字是一项重要的语文基本功,对于提高人的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。只有学生重视了,才能积极主动地去把字写好。崮云湖小学的教师在引导过程中,搜集古今书法大师少年时代练字的故事,深入浅出地讲给他们听,激发他们热爱写字的情感。二、教给学生写字的方法和技巧。1、习惯是写好汉字的关键

叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”学生写字技能的形成、字写得好坏,关键在于是否养成良好的写字习惯。崮云湖的教师在课堂上经常提醒学生注意写字姿势,养成良好的写字习惯。

由于习惯是需要重复或练习才能巩固下来的行为方式,除了明确讲解、严格要求外,他们还用口诀儿歌协助动作,提高学生的自制力,学生每每背起“身坐直,臂撑开,脚放平…”的儿歌,姿势总会自觉的端正起来。

在写字指导过程中,教师引导学生养成用眼用心去写字的习惯,用眼观察,看清笔画、结构、比例;用心去记、去分析,然后尽力做到一气呵成、不涂改。我认为学生练习写字,大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指导就让学生仿写,其难度较大。学生写起来标准难以掌握,不是靠上了,就是靠下了;不是偏左,就是偏右。而且,

大多数学生习惯把字写小。久而久之,学生的坐姿易变样,眼睛与书写本的距离越来越短,面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时,我们要求他们观察字的笔画偏旁在格子中的位置,做到心中有数,然后再进行仿写,并要求他们把字尽量写大,要写满格子。这样写的好处有两个:一是培养学生读帖习惯,可以从整体布局上纠正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病;二是促使学生习惯写大字,这样指关节、腕关节运动幅度大,能增强手指、手腕的灵活性,有利于他们写字水平的持续提高。三、让学生把握汉字的间架结构。

俗话说:“写字没有巧,笔画安排好。”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的汉字体系,我想这也正是中国文字的神奇、伟大之处。可见写好基本笔画很重要,但对于初入学的孩子来说,写好笔画并不容易。由此可见书写汉字,笔画安排妥帖,结构平正、匀称极为重要。

此外,值得一提的是,对学生的书写作业,教师要认真批改,及时反馈,这二度指导针对性强,更能激励学生把字写好的信心。四、学会观察、分析

“授人以鱼,不如授人以渔”。进行书写指导时,我们要按这样的步骤进行:看、记、描、仿,看就是仔细观察,从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚、明白。记就是分析,分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密该如何摆放。这样只是做到了眼到心到,还要做到口到手到,即摩写,包括书空和描红,让学生一边说字的笔顺一边写,可进一步加身对汉字结构和笔画安排的领悟。最后是仿写,对照田字格里的字,认真书写,写后对比修改。而这一过程中,培养学生观察、分析汉字的能力是指导书写的关键。

遵循由易到难的规律,学生首先学习的是独体字,因为独体字是合体字的构成要素,所以学习独体字的质量直接影响合体字的学习。怎样写好独体字呢?重在写好关键笔画。

合体字结构比较复杂,写前应帮助学生把握汉字的结构特点(上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等),学会给汉字分类,注重引导学生观察汉字各部分的大小比例,使他们在书写时做到比例恰当、穿插合理、匀称美观。同

时还要加强偏旁部首的训练,引导学生辨认偏旁和各种结构配合时的比例和笔画变化规律,提高写字技能与技巧。

写字不是一朝一夕能练成的,必须要下苦功,只有这样才能写一手漂亮的汉字。

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