高中英语同课异构总结
高中英语同课异构总结
如果说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么“一千个老师就有一千种课堂”。每个老师都有自己的教学风格，即使面对同一个教学内容，由于自身学识、经验、个性风格等的不同必然会进行各自个性化的教学设计，最终达到同课异构、精彩纷呈的效果。为了促进英语课堂优势互补，智慧共享，增强教研活动的针对性和实效性，从而构成教师的群体合作学习，3月23日，英语组进行了“同课异构”活动，由高二年级的戴老师和高一年级的边老师来讲，内容是选修八第五单元的UsingLanguage。两位老师以个性化的课堂教学，展示了各自的教学智慧，诠释了“同课异构”的内涵。参与者有教务处领导，教研员老师，各年级教研组组长和全体英语教师。在专心聆听戴老师和边老师的两节精彩的同课异构课后，教研员王老师组织了独特的别开生面的评课方式，各位老师热烈讨论，并表示对“各有千秋”这个词深有感触。在同样的教学内容、同样的教学目标下，不同的教师进行了不同的教学设计，在不同的教学细节中演绎了风格迥异的课堂。以下是对两位老师之课堂的一些体会。一、精彩的课堂源于课前的导入细节
一出好戏是从好的序幕开始的，一节成功的好课也是从引人入胜的精彩导入开始的。“良好的开端是成功的一半”，的确，课前精心设计的巧妙导入必然会给一节课的精彩埋下伏笔。
戴老师在课堂伊始采取了用听力材料进行导入，通过让学生听一
段关于去Peru的对话从而对秘鲁之旅形成初步认知，进而顺利导入到下一部分。在该部分戴老师还设置了一些填关键词的练习，有助于学生对要义的把握。而边老师的导入部分则更加热烈一些，首先通过教授学生学习各种语言中“我爱你”的表达，激发了学生的好奇心和求知欲，而当问到“Doyouknowhowtoexpress“我爱你”inSpanish?”和“DoyouknowwhichcountryspeaksSpanishasitsfirstlanguage?”时,当学生回答“Peru”时，就很自然地过渡到本课的话题上来了。
二、精彩的课堂源于课中的操练细节
细节是华美乐章的一个音符，如果教师注重精心的预设、细心的启发、创新的设计，那么课堂肯定是精彩的。细微之处见精神，细节之处见真功，精彩课堂源于细节。
而课堂操练是教师对所教内容的巩固和加强，有效的课堂操练能使学生真正地掌握知识，精心设计的多样化课堂操练更能从内在激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情。
戴老师让学生通过scanning和carefulreading的阅读策略找关键信息进行表格的填写，有助于学生对文章脉络有一个明晰的认识。同时中间配有活泼生动的各地风光的图片，使学生对所提到的地方有立体的认知。在任务输出部分，戴老师则用小组讨论和角色扮演进行操练，并且还温馨地对语言难点给了一些tips，在降低文本难度的同时操练了语言知识，使得该部分进行的比较出彩。
边老师也是让学生通过一些阅读策略找关键信息进行表格的填
写，不同的地方是别出心裁地出了一项任务性阅读的题目，让学生们进行匹配，即通过阅读文章中的四条旅行线路为题目中的四个人找到合适的旅游路径。在任务输出部分，边老师让。。。。但是可能考虑较少，任务设置稍有难度，学生操练起来略显困难。
除了以上值得肯定的地方之外，两位老师也在课后简短表达了自己对这节课不足之处的反思，各位英语老师也进行了实事求是的点评。大家认为：戴老师在驾驭课堂能力方面比较出色，并且在任务输出时给出的tips，无疑为戴老师的课堂操练细节增色很多。边老师以亲切自然的教态和极富感染力的语言充分调动了学生的积极性，课堂气氛非常活跃，尤其是导入部分极具感染力，相当出彩；但是课堂驾驭能力有待提高，比如在布置给学生任务后要积极给予学生个别指导，学生就不会出现焦虑了。
更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。
扩展阅读：英语“同课异构”心得体会
英语“同课异构”心得体会
八年级刘廷梅
4月12日我参加了日照港中学举办的同课异构活动,认真聆听了各位老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发1.多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性
这5位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。师生配合默契。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。3.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证
在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是秦琼老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育4.情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
韩老师在教授时，通过与学生“闲聊”他们各学科老师的执教过程，呈现howlonghave\\hasbeendoing的表达法，让学生在不知不觉之中学会了如何去运用，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。秦老师在呈现句型后，在操练时设计了小组活动。学生都热情高涨，积极踊跃地运用所学的知识来描述自己的朋友，其他同学也争先恐后地猜。学生之所以对此项活动如此感兴趣，是因为这与他们的实际连在一起。朋友是他们关心的话题，所以他们谈论的时候非常感兴趣。5.注重基础，适当拓展延伸这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重句型，注重基础知识。在精讲精练基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种"磨刀不误砍柴工"的远见，提高了整节课的课堂效率。6.调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点，也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，在教学中采取互动模式，采用小组讨论或创造一个语境，让学生展开想象，激起了学生对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特别注意了各学校老师不同的教学方式。
成老师在教授过程中，原计划在通过谈论Myteachinglife呈现现在完成进行后，就让学生进行Pairwork谈论自己的兴趣爱好。但细心的成老师观察到了一些学生沉默的表情后，就及时调整了教学计划。她马上又呈现了一个例子，WhendidyoustartlearningEnglish?HowlonghaveyoubeenlearningEnglish?并且把Pairwork改为Teamwork。在成老师的及时调整之后，我们又感受到了学生热情高涨的课堂学习气氛。灵活机动、随时调整教学计划的做法，充分体现了成老师高超的课堂驾驭能力和教学智慧。
7.整节课教学全过程条理清晰各位老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新知识学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫新知识的呈现是否巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而展开
这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。同时，在观课的过程中，发现了自己存在的一些问题。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我彻底感觉到，我自身素质的提高是必须的，而且是迫不及待的。教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。
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