初二期中考试成绩分析报告
初二期中考试成绩分析报告
初二级部201*、11
初二期中考试成绩分析报告
一成绩指标分析见附表二学情分析:
1.学生存在两极分化的情况.4、10班比较明显。2.学风浮躁自主性差、不扎实、抄袭作业情况严重。3.学生对史、地、生、物理不太重视。学生厌学情绪严重。4、学生对数学不太感兴趣，导致数学成绩不好。
5.与学生家长沟通不够紧密缺乏合作致使学生学习在学校和家里两方面不够一致。三教情分析
1.全组教师敬业爱岗，认真备课、上课，能及时批阅作业。语文、英语学科表现较好。
2.部分老师课后跟踪辅导做得不够，没有督促所有学生及时掌握知识。
3.部分教师敬业精神不够，需要改进。
4.班主任工作做的力度不够，尤其是没有注重做学生的心理工作，没有充分利用学生家长资源，没有加强配合共同进步。四改进措施
1.充分利用课堂的45分钟，争取所有学科都在最短的时间内取得最好的效果。
2.史、地、生、政治老师在课堂上多讲多练，减少课后作业负担。3.语、数、外老师加强课后辅导，特别是数学老师既要加强课上对学
生的调控，又要及时跟踪辅导，加强训练。力争期末考试提升全县位次。
4.班主任老师加强学生心理辅导，与学生家长多沟通，重点培养班级学习氛围。
附表：
班级一班二班三班四班五班六班七班八班九班十班
语文优平均及数学优平均及英语优平均及物理优平均及政治优平均及人人人人人人人人人人94.26325555.5081768.74162662.93123375.28245387.84245262.35122372.55143563.02213581.74415792.47345264.78122674.64163564.63153877.59335291.16225658.7172067.00112362.83123578.09285591.97285362.39102174.15183465.34164181.07335487.32204659.56122066.68112760.22103374.71274790.04235061.40122374.18183261.7993480.79375391.26295256.3681872.98163459.7693174.90245288.77184756.0031566.1192160.2682677.96284785.91154954.2771361.6372062.0793268.5713
历史平均75.3875.1375.8873.1978.6172.1777.7274.9180.4575.02
地理及人46474848504651495046平均78.9378.4878.6871.7279.4173.5676.9570.4874.9173.75优人33343624352332212524及人50535040544547444542生物平均76.0275.1676.2474.7975.0573.2476.5872.9879.4776.46优人24293023272529232624及人49525046474547455251总评优平均人587.04177596.27206604.91208577.49150607.99201*67.46151599.45191573.63156583.93150557.68125及人329354351323354309337325303290优人283132233423312633
扩展阅读：201*.11期中考试成绩分析报告
201*-201*年度第一学期期中考试成绩分析报告
柴河林业局初级中学
一、试卷及考试阅卷情况
本次考试是根据教育局的要求，本学校按照各学年、各学科的实际进度，统一模板要求组织编制、校对、印制试卷，在短短的一周时间内三项工作都顺利完成。于10月26日开始期中考试到10月28日结束，学校在教育局的领导下严肃认真地组织了考试的监考、阅卷、复核、登分统计及试题与考试成绩分析等工作，在各位备课长和孙艳双、季淑红、赵欣等老师的大力协助下，到周五所有工作都已经圆满结束。
二、成绩情况分析初二学年
初二年级实际参加考试的人数共279人。
初二语文学年平均分为83.16分，最高分104分，最低分42分，优秀率11.1%，
及格率83.51%，重点班平均分92.75分，普通班平均分79分。从班级成绩来看，2班、7班、8班进步较大，1班、4班、6班成绩相对偏低，普班最低分比最高分（8班）相差10多分，
1、考试情况分析
第一大题是基础知识与运用，涵盖了字、词、句、情境表达，古诗词名句默写，综合性学习，名著阅读，涉及到的知识点多，共33分，主要考察学生对基础知识的掌握与积累，普班得分率约为70%，
第二大题是阅读理解，共三个语段，37分，文言文阅读理解题型掌握的比较好，得分率较高74%，说明文阅读要好于记叙文阅读，得分率为61%。
写作部分是一篇半命题作文和一篇命题作文任选，，这两个题目对于初一学生来说并不难，但要写好并不容易，总分50分，最高45分，平均分在35分。得分率为70%.
2、存在的问题
从试卷上看，学生的基础知识掌握还是不够扎实，教师对语文学习缺少整体的认识，特别是从课内到课外的能力训练系统性不强，缺少指导。
作文训练水平不高，机械，有的学生白话、套话较多，学生的书写整体上看不美观，作文的构思和材料的选择不新颖，需要加强训练。
3.改进措施：
今后要加大基础知识的训练，增加课外语段的阅读，答题技巧的训练，写作训练严格要求，构思要新颖，督促学生多读书，读好书，养成读书的好习惯，重视优美语段的积累。切实提高学生的写作能力。
在注重基础的同时，拓宽语文学习和运用的领域，让课堂活而实，加强课外阅读的指导
初二数学学年平均分69.82分，最高分118分，最低分8分，优秀率为22.94%，
及格率为51.25%，差生率16.49%。
试题及答题情况分析
本套试题知识面广，涵盖了八年级上册数学的前三章的所有知识点，难易比例
适中，学生对基础知识掌握的较好。第一大题填空和第二大题选择，点班的得分率都超过80%，普班的得分率也达到了60%，第三大题是计算和解方程题，对于实数的计算掌握的不扎实，出错较多，点班得分率为78%，普班得分率51%；第四、五、六这三道大题综合性强的证明和求解题失分率很高，有些学生只有画图题得点分，得分率点班65%，普班35%。
存在的问题
（1）学生在学习中还没有注重解题思想、方法、规律和技巧的总结，不会举一
反三。
（2）对个别学生应该采用相应的策略和不同的方法，没有做到因材施教，分层
次教学。
改进措施：
（1）注重对学生数学思想、方法、技巧和规律的培养，用专题训练的方法进行
课堂教学。
（2）在课堂教学中注重实效性，根据不同的课型采用不同的策略，不仅吃饱更
应该消化好。
（3）注重检测的力度，坚持每节课的检测。
（4）加强基础知识的学习指导，和灵活运用数学知识解决实际问题的能力训练。
初二英语学年平均分78.14分，最高分114分，最低分9分，优秀率37.99%，及格
率65.59%，差生率11.11%。
英语试卷分析
本次试题共120分，其中听力为20分，笔试部分为100分，试题难易程度适中。听力部分：从词、句、篇等不同的角度测试学生听句子辨析词语的能力，学生对这一部分解答不太理想，得满分的很少，主要是8、9、两道小题失分多。笔试部分包括单项选择、完型填空，阅读理解、词语运用、补全对话和书面表达。选择题可以看出学生对知识掌握的还是比较好的，答对10个以上的同学占65%，完型填空试题内容贴近生活实际，易于理解，词汇考察范围较大，全对的占50%左右，第6题和第8题是难点，答的不好，主要原因是学生积累少。阅读理解A文章短小，生词不多，选项设置难度不大，阅读理解B有难度，词语运用题有难度，书面表达侧重对遣词造句能力的考察，有30%的学生未能认真审题，讲某些要求遗落，导致书面表达能力降低。平均分在89分，甚至10%的学生未能得分。
存在问题：教学方面主要只注重知识的传送没有关注学生个体差异，有时课堂反馈练习跟踪不上，导致学生对课堂的重点词汇印象不深刻、不会运用，教学效果不好。学生方面：学生课堂注意力不集中、学习态度不认真、学习习惯不好、对英语不感兴趣、不背单词、作业不认真、参与意识差。改进措施：
1.加强课堂教学，既要重视优生又要关注中差生，教学要有层次。2.端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯。
3.应该注意对学生英语口语交际能力和综合运用语言的培养和提高。
4.培养学生的参与意识运用语言的能力，在夯实基础的基础上适当进行知识的拓展。
5.在教学中及时了解学生的学习情况，根据学生的需要不断调整自己的教法，注重基础知识的落实和强化。
初二政治学年平均分75.18分，最高分97分，最低分22分，优秀率40.50%，及格率88.17%，差生率1.08%。成绩较高
1.考试情况分析
本套试题体现了新课标的要求，重视学生对基本知识的理解和运用，着重考察学生在学习过程中是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观及行为。侧重考查学生认识社会的程度及利用科学方法来解决现实生活中的问题。
按中考题型共有五道大题。
第一道大题单选题难度系数较大的有5道，中等的10道，简单的5道。基本覆盖了教材的知识点，从学生答题得分情况看最高得分38分，最低得分30分。得分率在90%以上。
第二大题简答题主要考察学生阅读材料理解问题的能力，从学生答题得分来看，得分率较高，达85%。
第三大题辨析题主要考查学生综合能力，多数学生因缺少答题步骤而丢分。得分率为70%。
第四大题分析证明题主要考察学生怎样看待教师的作用，怎样建立新型的师生关系。这个问题答起来很容易，因为与学生密切相关。得分率82%。
第五大题探究实践题依托世博的背景材料让学生指出怎样与不同国家、不同文化背景、不同民族的人进行交流和沟通。因学生缺乏感性认识，答起来比较困难得分率较低。
初二历史学年平均分52.34分，最高分95分，最低分10分，优秀率11.83%，及格
率39.07%，差生率16.13%。成绩偏低。
1.考试情况分析
本套试题共分为四大题：第一大题选择题、20道、每题2分、共计40分；第二大题填空题、每空1分，共计10分；第三大题材料解析题，共计40分；第四大题为探究题10分。
第一大题选择题，从阅卷情况看，出错的多为第5题，第8题，第11题，第14题，第15题，第17题，第20题，从点班成绩来看为26-32分其间多数同学错在第5、8、12、15、16、20题上，而普班同学成绩则为16-30分其间，多数同学错在5、8、11、12、13、15、16、17、20题上，其中第5题是概念混淆所致、学生将同类事物放在一起，甄别能力比较低，很多学生选择了D项。第8题，是学生分析判断失误所致，多数都选择了C项，这也与授课时过于强调同学们注意这一条款有关，学生未能将瓜分中国与割占领土，二者之间联系上。第11题学生主要将曾与李二人混淆，未能区别。第12题到20题多是学生记混、记错知识点所致。
第二大题填空题，得分率不足50%。
第三大题材料解析题，学生得分率较低，约58%。
第四大题探究题，学生得分率不足50%。原因题目太难，有新增题型，学生审题不
认真，答题不规范所致。
2.存在问题
教师未能系统地帮助学生梳理知识点，带领学生复习，复习不够细致和深入，课后深入班级指导复习力度不够。学生错别字过多，审题不认真，书写不规范，学生在复习时有心理障碍潜意识进行了心理规避，不能认真细致的复习。
3.改进措施
（1）加强课改意识，精讲多练，切实提高课堂效率。
（2）带领学生多做习题，增强学生自我研习、分析题目、找准解题切入点的能力。（3）多引进原始性资料，指导学生掌握分析史料解决问题的方法。
（4）强化平时习题反馈练习，分层次设定教学目标，使学生能够为目标的实现而付出努力。
初二地理学年平均分67.01分，最高分100分，最低分13分，优秀率33.69%，及格率67.38%，差生率7.53%。成绩较好。
1.试题情况分析试题严格遵守学校规定的难易系数比7：2：1。重点考察基础知识的掌握情况。同时对学生的考察学生的读图能力和实际能力。从学生答题得分情况看：点班平均82分，优秀率较高，基础知识掌握的比较扎实，读图题失分较多；普班没有达到理想状态五班的平均分最高66.53分，八班平均分最低为56.18分，相差10分，主要原因是八班差生率较高。从各题情况看：选择题得分较高，连线题和读图题失分率最高仅为40%。
2.存在问题学生识记模糊、地图识记发生混乱、长江图与黄河图发生混乱，学习态度不认真、随意性大。
3.改进措施加强课堂检查反馈力度，精讲多练，当堂内同当堂完成记忆，多花时间放在地图识记上，教会学生识图方法，对落后生给予关系和帮助，鼓励他们认真复习和学习争取降低差生率。
初二生物学年平均分68.44分，最高分96分，最低分16分，优秀率31.90%，及
格率70.25%，差生率2.87%。成绩较好
1.试题情况分析试卷由选择题和非选择题组成，试题难度系数比为7:2:1的比例，注重考查学生基础知识的掌握情况，本试卷涵盖了每章节的知识点。在实验探究、资料分析和识图题有一部分能发挥和拓展，因此此试题知识点全面、题型多样、难易适中。
2.存在问题学生审题不清在判断、实验探究、资料分析几种题型中失分较多，混淆概念。学生只看表面现象，分不清实验组和对照组，因此失分率较高。
3.改进措施加强反馈训练，强化学生知识点掌握，提升综合答题能力。注重课前反馈，培养良好的学习习惯，提高课堂效率。
初二物理学年平均分60.73分，最高分94分，最低分14分，优秀率14.7%，及格
率56.63%，差生率5.38%。成绩较低。
1、试题情况分析
此套试题命题范围是第一章至第三章第三节，共有五道大题34道小题，题型贴近中考题型，突出教学重点的考察和理论联系实际的考察。
考试成绩较低的原因是第四大题分析与简答题、第五题作图题与实验探究题失分率较大，选择题和填空题也有部分题失分，主要是分析与简答学生答题的现象与物理知识不符，逻辑思维表述不清，不会方法分析，所以得分率不足40%，实验题得分率也很低，主要原因是审题不清，没有明确实验目的就解题，还没有学会解实验题的方法，同时学生不会表述观察到的现象，不会通过分析实验现象得出结论。
2、存在问题及改进措施
教师要加强学生兴趣培养，调动学生学习物理的积极性，使学生喜爱物理，主动学习。
加强基础知识的教学，，狠抓知识点的记忆，只有学生把物理知识点记熟了，才能真正理解这些物理知识，才能把所学的物理知识作为手段来解决生活中的现象。教师要坚持检查督促到位。
要做好预习和复习两大环节，并且坚持不懈，课前抽查预习以促进学生预习，复习要每天进行，不能集中复习做好阶段性复习检测，及时发现问题、解决问题，抓好纠错。
总之，要重视方法指导，以确保提高教学质量。
其他学科在教学中和几大主科有着相同的问题，教师在教学中只注重了教，而忽略了学习效果，针对这些共性问题，学校提出以下建议：
一.夯实基础，努力实现课标的基本要求。只有基础扎实了才能达到学以致用的目的，所以所有的学科教师要注重课前检测和课堂反馈环节，及时掌握课堂教学效果。
二.加强学法指导
在展示过程中，教师要指导到位，让学生明白不要就题讲题，而要能触类旁通，举
一反三。方法比知识更重要。
三.加强学生学习习惯的培养，习惯决定结果，缩小班级之间的差距和学生之间的差距，减少学困生，多培养优生。从小从细管理，
四.学校要加强课堂教学的跟踪检查，及时验评。提高课堂教学的实效性。加强集体备课，让课堂教学实效化。
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