学习初中语文应用文写作与评价的心得
学习初中语文应用文写作与评价的心得
自学习“国培计划”以来，对我感触最大的莫过于朱传世教师的应用文写作与评价的专题讲座。应用文写作在我的教学中确实是备受冷落的，平时教学中涉及此方面的较少，我也不主动去讲解，而且中考写作方面也未过多涉及，期中期末考试也是如此。当再次学习朱传世教师的讲座时，我也深深地衡量了自身应用文写作的教学。
一、从应用文写作现状的原因分析中我得知今后的写作教学应该引导学生将生活实际
与学习有机地结合起来，从意识上重视应用文的写作。一学期中适量的开展应用文的写作指导与训练。
二、加强应用文写作的必要性和重要性。由于应用文写作在教材中一直不受重视，内容
缺位，新课标已经加强了应用文的写作能力的培养。近几年的中考题中也有了应用文的影子，可见应用文写作是人在社会生存中不可缺少的基本技能，是达成社会活动和沟通人际的一种常见途径。
三、设计应用文写作教学的五点要求中明确了应用文的创作途径，但是应用文体现了
“教无法、学无方”的边缘化现象。专家朱传世就如何让学生喜欢应用文写作提出了以下几个基本原则：1．任务驱动原则。
2．情境创设原则。3．时尚追踪原则。4．以读促写原则。5．学科关联原则。6．用以致学原则。
我觉得这些原则方法会对我今后的教学有很大的帮助。以此来提高应用文写作的水平。
扩展阅读：初中语文应用文写作与评价》学后有感
《初中语文应用文写作与评价》学后有感
《初中语文应用文写作与评价》学后，感触颇多，我在此就教学中的一些实际情况来谈一下有关应用文的感想。
现在的学生大多都不再学习应用文了，他们也都根本不知道应用文为何物？我刚接这个班时，学生要请假，一般都是拿一张白纸，让我在上面签上名字就行了。这怎么行呢！我让他们必须写请假条，结果纸上就出现了这样的内容：“一（×）班××××月×日”看到这样的内容，我真是哭笑不得，了解了一下才知道在小学根本没有学习过请假条。我只好教给他们：“请假条中必须有几个内容：1、向谁请假；2、为什么请假；3、请假时限为几天；4、请假人是谁；5写请假条时的时间。”之后，我觉得该可以了，可又写成了乱
七八糟，“×××因为有病，请假一天，请批准。老师签字：时间：月日”“我有事请假，请批准。时间：×月×日请假人：×××”为此，我在班黑板上手把手的把请假条画了出来，“请假条”三字写于正中间；“×老师”写于第一行顶格写；请假条的内容正文，另起一行空两格写，其中要写清请假原因以及请假时限；最后落款先写请假人，再写时间。讲完后，再让学生进行数次训练，才算初有效果。
这才只是请假条呀，这可是应用文中最简单的呀！可是现在的课本中这些应用文的知识都已经去除干净了，学生们又该从哪学起呢？这些应用文的知识都是很实用的，特别是等到了社会上才能显现它的作用，我认为学生们
应该在现在去学习一下，以做到有备无患。
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