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《数学分析2》期末考试总结

时间:2019-05-29 06:26:38 网站:公文素材库

《数学分析2》期末考试总结

201*-201*学年第1学期《数学分析2》期末考试总结

本校于201*年01月22日对12级数学与应用数学(2)(3)班的学生进行了数学分析2的期末考试。本次考试采取自命题的方式,多数试题难度适中,少量题目难度颇高,题量适中,具有相当的全面灵活性,符合大纲要求。本试卷各部分内容所占比例为:基础知识占80%,综合分析题目占20%。题型分别为:选择题、叙述定义定理、计算题、证明题等。

本次阅卷采取独立阅卷方式进行,按照参考答案与评分标准给分,证明题则考虑到不同的有效证明思路,做到对每个学生负责。

本次考试的成绩分布情况如下:

优秀:90~100分3人,占5.17%;良好:80~89分7人,占12.07%;中等:70~79分14人,占24.14%;及格:60~69分22人,占37.93%;不及格:60分以下12人,占20.69%。

从本试卷的各类题型的得分情况来看,综合基础性的选择题和叙述定义定理不太理想,反映了中学阶段的应试教育的训练造成了现阶段的难点,也反映了个别同学对学习不够努力,但对数学专业的学生而言,主动进行学习和全面进行思考,这是基本要求和基本训练。在今后的教学过程中要继续强调这方面的要求。其它方面的得分比较正常。

总之,本试卷全面地反映了学生的学习情况、学习能动性及其真实水平。

任课教师:周颂平

201*-3-

扩展阅读:高二数学(上)期末考试试卷分析及总结

高二数学(上)期末考试试卷分析

本次数学期末考试重点考察了解析几何及立体几何中的部分知识,本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查,突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察,在基础知识上进行了综合和创新,着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。很多题目似曾相识,又稳中求变,看似平凡,但又真正检测了学生的数学水平。

1、紧扣考纲,注重双基

本次期末考试有很多题目源于课本,又高于课本,紧扣考纲,注重双基,其中:1、2、4、10。

2、概念思辨性强,突出重点

试题对本部分各节知识考察较为全面,一方面突出了重点知识重点考察,另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察,如:3、8、10、13、15、16,均是在基本概念和易混知识上进行了考察,对概念的完备性考查有较高的要求,学生不易考虑全面,有效的检测了学生的理性思维水平。

3、突出运算能力,书写能力,考察知识的完备性和准确性。

其中9、11、14、17、19、21体现出既要运算,又考察了学生对知识的运用能力的考察,18、20对立几中的书写问题有了较深入的考查,对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。

4、对学生的综合能力要求较多,在知识交汇点处设置考题。

12、22均考查了平面向量与解几的综合,考查了学生知识的全面性,综合运用能力,需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的认识,有效的体现出试题的层次和梯度。

5、阅卷过程中反应的问题及教学中应注意的问题。

(1)书写混乱,答题不够规范。比如:17、18、20答题不规范,书写混乱,而13题没有化简到最简式,在平时教学中注意答题规范的示范性。

(2)基础知识点掌握不牢靠,考虑问题不全面,15题未考虑焦点的位置关系而出现漏解。

(3)分析问题和解决问题的能力不够,比如22,绝大多数同学是空白,不知道怎样用向量的知识来转化和解决问题,对题目的理解不到位,分析不来,做答差。希望平时多注重学生对知识点本质的理解,提高分析解决问题的能力。

(4)在整个试卷来看,答题中反映出学生的创新意识较差,几科没有出现很巧妙、很奇特的方法,均是按常规思路做答,要注意培养学生的创新意识。

(5)概念课注重概念的内涵挖掘,对知识进行条理化,多练习,加深理解。适当拓展知识面,注意知识多汇的关系,在平时应该注意如何提示计算的准确性,提示答题的速度。

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