狮岭镇中心小学英语口试总结

狮岭镇中心小学英语口试总结

狮岭镇中心小学201*学年第二学期英语口试总结

考试的方案为交叉监考。学生按照考试要求独立或两个人合作完成。本次口语考试成绩如下：年级一年级二年级三年级四年级五年级

本次考试题型同上学期相差不是很大，分值又原来的15分制变成100分制。这样比较能拉大距离，更能测出学生的真实口语水平。其中一二年级的看图回答问题相对来说难一点；高年级组的看图编小对话扣分严重一点。如果能够给个对话的开头就可以降低本道题的难度。本次考试中，编对话或描述图这一题也是考得不是很理想的。考得好一点的有读单词、词组或对话。

我认为口语考试的有它的必要性以及可行性，首先它具有一下优点：

首先，通过口试可以提高学生运用英语的自信心。人只要有了自信心，就敢于开口交际；只有通过交际，才能真正有效地提高自己运用语言的能力。其次，通过口试可以促进学生英语学习的全面发展。最后，通过口试还促进了教师的教学。

提高学生口语发展有下列的途径：（一）选择学生喜欢的话题。

在口语交际课中，课标建议我们要贴近生活，融入生活。在学生生活中他们经历过、感受过的就非常有兴趣，他们非常乐意地说，而且还说得挺多、挺好的。我们教师也要不断深入学生生活，观察学生感兴趣的东西，因此教材在编排上就很有针对性。选择学生喜欢的话题，学生的兴趣就被激发了，话匣子也就随之打开，就因为是亲身经历的事，学生就很有发言权，从而说话的信心也就增强，能够积极参与讨论，大胆地发表自己的意见。（二）选择合适的教学方法，多种方式激趣。

我认为，在以培养学生听说能力为侧重点的小学阶段英语教学中，将学生

人数4857444359平均分86.285.487.490.189.5合格率（%）优秀率（%）低分率（%）68.870.293.295.389.741.736.868.279.170.72.13.56.83.46.口语能力作为评价的要素之一非常有必要。我们主要遵循了以下几个原则:1.原则。口试内容必须依据《英语课程标准》,以教材为蓝本，对教学内容进行组合、加工、合理分配。2.情景化原则。良好的口试氛围在于创造一个良好的会话情境。在进行口试时，教师利用学生已学的话题进行自由会话，将学生引入英语情境，通过图片与学生交谈，使其更具真实性、可信性。3.趣味性原则。考虑到学生对于考试大多容易产生恐惧心理，在考试中，我们采用了多种题型(如:自由交谈、自由表演、谈论话题、看图回答问题等)，让学生感到考试就像做游戏一样有趣。另外，教师努力创设一种轻松愉快的氛围，使学生能充分展示最优秀的一面。4.客观性原则。教师既要看学生是否掌握有关学习内容，又要看学生是否对这些内容已经真正理解。学生掌握知识的程度，口头表达的能力，所犯错误的数量和性质等，都是教师要考虑到的因素。

我认为，英语作为一种语言，学习他的主要目的就是为了沟通，交流，所以，能用英语进行自如地听说应该是我们学习的最终目的。我们在平时的教学当中既应该重视学生笔头方面的评价，更应该重视对他们的口头表达能力的评价，我们不能再培养新一代的英语语法一级棒而开口却成哑巴的语言学习者了。所以应该在起始阶段注重口语能力的培养。

扩展阅读：红梅中心小学英语课题组总结

红梅中心小学英语课题组总结

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：清华大学英语教授研究组提供红梅中心小学英语课题组总结

(201*.9-201*.1)

本学期，我校英语课题组根据计划主要做了以下几方面的工作：

一、围绕课题开展活动。

1．加强教师之间业务、思想的交流。

本学期，英语老师坐在一起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退，教师看在眼里急在心里，想方设法通过教学方式，开展各类活动来激发学生的学习热情。

2．课外阅读------激发和保持英语学习的兴趣。

在课题研究的牵引下，英语逐渐走进了学生的生活。第一、我们充分利用订阅的《时代英语报》，通过早晨、午间的课外英语阅读，带学生走进了英语的世界，丰富学生的课外知识，提高他们的阅读兴趣。鼓励学生通过查阅资料，游览Internet，积极参加“有奖读报知识竞赛”。第二、指导学生阅读一些幽默笑话，并与课内学到的知识进行融会贯通，在笑一笑，乐一乐的过程中巩固课内所学的内容。第三、为了提高学生课外阅读的能力，我们教会学生查阅字典的方法，鼓励学生利用工具书进行课外阅读，并开展了“查字典”比赛。3．英语课外活动-------丰富学生的英语第二课堂。

教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些英语课外活动。

a．圣诞、新年的联欢会，让学生领略了西方的文化习俗，也让学生兴奋激动与难忘。

b．利用走廊墙壁、橱窗文化，展示学生的英语小文章、手抄报，增强了学生的自豪感和自信心。

c．鼓励学生参加英语朗诵比赛的同学，哪怕是没有任何英语基础的一、二年级的小朋友，只为能够给他们提供一个展现自我的舞台。在比赛中，分别获得二等奖和三等奖。d．开展“有奖英语知识竞答”活动，培养学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中巩固英语知识。

e．让黑板报换面孔。通过搜集一些课外的英语知识，围绕一些节日出好英语板报，给师生耳目一新的感觉。二、尝试新的评价机制。

为全面评价学生的学习，我们在六年级尝试着新的评价机制。一方面为了提高学生的学习兴趣，树立学生的竞争意识，另一方面也为了让老师和学生能看到不同水平学生的进步和发展，我们开展了“金字塔计划”。通过每半个月的小组互相评议，取长补短，在垒建“金字塔”的过程中，学生表现出了极大的热情，尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性，是他们在半个学期的活动中，学习成绩有了突飞猛进。结果也表明，学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的。三、接受并通过区、市中期评估。

本学期，我课题组的课题《课内外结合，提高学生的阅读能力》通过了市、区两级的中期评估，被正式列为市级研究课题。通过聆听市、区专家的意见和建议，我们对课题也进行了必要的修改和调整。首先，题目的更改。原定的“提高阅读理解能力”要求过高，所以改为“阅读能力”。其次，课题组成员对课题的界定还要重新清晰认识，认真学习《新课程标准》，对小学阶段英语阅读意义、目标要有一个正确的认识；再次，教师从课内和课外都采取了相应的措施来提高学生的阅读能力，但更应在“结合”二字找切入口。四、反思与困惑。1．研究过程中遇到的困难：

a）阅读资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的阅读材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其最大的作用。

b）教师学习材料的缺陷。英语教师很“苦”，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，能对我们研究提供指导和帮助的材料几乎没有，每个英语老师只能独自摸索，互相探讨行之有效的做法，可能会有一点的局限性。

2．困惑与思考。

a）阅读的目的。阅读的目的究竟为了什么？是提高学生的应试能力，即所谓的能够提高试卷上阅读理解的正确率？还是培养学生的思维能力，语言表达能力，综合能力？前者是显性的，我想教师只要注重方法的指导，多做多练，效果就会很显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。

b）为了提高学生试卷上“阅读理解”的正确率，很多教师都注重方法的指导，比如圈点勾画。但是在实践中，我们发现，这种方法对内容简单，语法单纯的文章比较适用，而高年级的阅读内容更接近西方人的表达，许多文章包含了一些文字以外的内容，如幽默，讽刺之类，所以光凭圈点勾画是不够的，需要学生的整体把握。

c)在课题研究过程中，我们试图通过搞一些学生竞赛活动来提高学生的受益程度。这无疑是给一部分学生提供了很好的机会，但是对于一些学习本身就有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。教师不想使这一部分学生成为局外者，却也想不出有更好的方法。

六年级英语（下）期中测试卷A卷期中复习

一、听录音，找出你所听到的内容。（12分）（）A.tallB.ballC.wall（）A.leftB.nextC.last（）A.streetB.treeC.three（）A.springB.standC.spend（）A.cousinB.seasonC.station（）A.cityB.chatC.can"t（）A.whereB.weatherC.warm（）A.alwaysB.alongC.away（）A.showB.slowC.snow（）A.twinB.turnC.true二、根据所听问题，选择正确的答句。（10分）()A.I"mtall.

C.No,myfatheristaller

1.

()A.Yes,wedo.

C.Yes,weare.

2.

()A.Mineis,Ithink.

C.It"shers.

3.

()A.Heswimsfasterthan

C.No,hedoesn"t.He

4.

swimsfasterthan

D.callD.mustD.shirtD.sportD.sunnyD.cloudyD.walkD.autumnD.throwD.with

B.MyfatheristallerthanD.I"mtaller.B.Yes,Iam.

D.No,wedon"t.

B.SuHai"srulerislonger.D.Yes,itis.B.Yes,theydo.D.Yes,heis.GaoShan.

()A.It"sonthedesk.

B.It"sinfrontofthe5.C.Youcan"tmissit.

D.No,itisn"t.

三、听短文，符合所听内容的写“T”，不符合的写“F”。()1.()2.()3.()4.

()四、按要求写单词。（10分）

5.

1.far(比较级)2.thief（复数）()3.same（反义词）4.they（宾格）6.5.city（复数）6.heavy（比较级）()7.five（序数词）8.do（第三人称单数）7.9.swim（现在分词）10.small（同义词）()五、单项选择。（10分）

8.

（）Canyoushowthewaythecinema.（）A.me;toYoucanB.I;forbusNo.5andC.my;toatthefifthstop.

D.me;for

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

A.by;getB.take;getC.take;getD.take;turnKateswimsasashissister.A.strongB.fastC.fasterD.fastestIliketakingphotos.you?

A.HowaboutB.HowareC.WhatareD.Whoareistheparkfromhere?A.HowfarB.HowlongC.HowD.Howmany--Whoisbigger,thebearorthecat?--.A.ThebearB.ThecatC.YesD.NoMikewantstotheHistoryMuseum.A.goingtoB.doestoC.goD.gotoPleaseturnrightattheturning.A.thirtyB.threeC.thirdD.thirteenThere"sabus.

A.ateveryfiveminutesB.oneveryfiveminutesC.forfiveminutes

D.everyfiveminutes

()1SuYangisthanSuHai.

A.twentyminutes

B.youngertwentyminutes

younger

C.twentyminutesyoungD.youngtwentyminutes

六、根据表格完成句子。（12分）NameAgeHelen13Mary1114035David1215147runningTom1214945running,swimmingChineseswimmingskating

Height(cm)155Weight(kg)46Begoodat(强项)Beweekdrawing,sinEnglishgingMathsin(弱项)1.HelenistwoyearsthanMary.

2.Maryisgoodat.Butshedoesn"tdowellin.3.DavidisthanTom.HeisheavierthanTom.HeisheavierthanTom.

4.Davidcan"twell.Butheisgoodat.5.Tomcanswimbetterthan.6.DavidisasasTom.七、翻译下列句子。（10分）1.她比我晚到三个小时。

Shegetsherethreehoursme.2.你会在数学方面学习更好的。You"llinMaths.3.我比他小两个月。

I"mtwothanhim.4.我怎么去玄武湖公园？

canItoXuanwuPark?5.一共有几个停车站？

Howmanythere?

八、在Ⅱ栏中找出与Ⅰ栏相对应的句子，将序号填入括号中。（12分）

Ⅰ

ⅡA.I"vegota

()Howfarisitfrom1.here?()Thankyouvery2.

much.

()DoesBenrunfaster3.

thanJim?

()Where"sthebus4.

stop?

()HowoldisBen"slittle5.

dog?

()Youcanjumpvery6.

high.

()Howmanystopsare7.

there?

()What"sthematter?8.

九、阅读理解。（10分）

headache.B.Onlythree.

C.That"strue.

D.It"sabouttwokmaway.

E.Yes,hedoes.F.It"sinfrontofthecinema.

G.It"sfive.H.You"rewelcome.Billismypenfriend.Thisisaphotoofhisfamily.Therearesixpeopleinhisfamily.Theoldmanishisgrandpa.Theoldwomanishisgrandma.Themaninthebrownshirtishisdad.Heisadoctor.Thewomaninthegreendressishismum.Sheisanurse.Thegirlintheredskirtishissister.Sheisfifteenyearsold.Sheis()Tamiddleschoolstudent.TheboyinthewhiteT-shirtisBill.Heistwelve.BillisastudentatSpringPrimarySchool.HisfavouritesubjectsareMathsandArt.Helikesswimmingandplayingbaseball.

国标本小学语文五年级（上）第五单元目标检测题检测时间：绩学校90分钟满分：班级100分姓名卷面分：2分

成一、在正确的读音下划“”。（3分）

薄．雾（báobó）仿佛．（fúfó）淙．淙（cónzōn）

银弦．（xiánxuán）卧佛．（fúfó）石缝．（fénfèn）

二、看拼音写词语。（5分）

biànshídiēluòfènxìtáozuìfǔbài

1A

()T2

A

()3

A

()B4

As

()B5

A三、把句子写具体。（6分）1、香港的楼真高

呀，。2、今天真冷

啊，。四、阅读收获夹。（22分）

1、写出4个形容黄果树瀑布声音的成语。（4分）

2、古人赞美瀑布的诗歌很多，请写一句你知道的诗句。（2分）

3、用3个成语来形容鼎湖山的泉水。（3分）

4、《鼎湖山听泉》中有许多描写泉声的句子，我最喜欢的是课外，我还读过描写山水的文章，其中印象最深的是《》（3分）

5、藏经洞里面还藏有我国古代的各

种、、、、铜像等六万多件珍贵文物。（4分）

6、请你为学校的花草树木设计一条公益用语。（4分）

7、婴儿，；母亲，。（2分）五、阅读。（32分）（一）课内阅读（14分）莫高窟不仅有（）的彩塑，还有四万五千多平方米（）的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，（）；有的（），轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的（），漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

1、在括号里填入恰当的词语。（5分）

2、第一句话讲了两方面的内容：①②

。这段话主要讲的是第方面的内容。（3分）

3、你能模仿课文的写法,将家乡的一处自然景物（或名胜古迹）写具体。（6分）

（二）课外阅读（18分）

学校大队部为了支援贫困地区的孩子上学，号召少先队员“为希望工程添一块砖瓦”，每人捐献五元钱。

听大队辅导员讲，目前我国有些地区很贫困，一些孩子不能上学校接受教育，我的心里好（像象）被揪得紧紧的，我（决定决心）在这次活动中（献现）出自己的一片爱心。

中午，我回到家里，我把小猪（储蓄罐）肚里的零用钱掏出来，我数一数，我发现才三元钱。我难道就捐三元钱吗？这时我急得连眼泪都快流出来了。

妈妈走进屋里看到我这样，忙问：“娟娟，怎么啦？”我把情况（向像）妈妈诉说了一遍。妈妈听完后说：“为‘希望工程’添砖瓦是一件很有（意思意义）的事，妈妈支持你。”她边说边（在再）口袋里掏出了十元钱给我。我调皮地说：“。”妈妈笑了，我也笑了。

下午，我把妈妈的十元、我的三元，一共十三元交给了老师。看着我捐的钱，我怎能不激动呢？

1、用“”画出文中括号里正确的字词。（3分）2、给短文加一个合适的题目。（2分）

3、把下面的句子换一个说法，不改变原来的意思。（6分）(1)我难道就捐三元钱吗？

(2)看着我捐的钱，我怎能不激动呢？

6、第四自然段中划线处作者会说什么呢？请你合理想象，填写在横线上。（2分）

7、读了这篇短文，你有什么感受呢？请写下来。（5分）

六、作文。（30分）

同学们，我们的生活多么的丰富多彩。经常发生使你难忘的事：有的使你高兴、快乐，有的使你后悔、懊恼，有的使你伤心、难过……请选择其中的一件写下来。要表达出你的真情实感，并适当写一写你的心理活动。题目自己定。

你真棒！再仔细检查一遍，好吗？细心可是一个很好的习惯哟！集团简讯

集团要闻集团召开行政班子会6月16日下午2:30,总经理陈再胜在行政楼会议室主持召要闻开了行政班子会,全体行政班子参加，会议主要研究了暑假前后的有关工作。

一、教师流动问题

1、六中分部教师经考核并入18名教师；2、外出教师回来2人；3、学习、调出教师2人。二、暑假前后的工作安排

1、6月2730日期末考试，考试结束后学生放假；2、7月12日召开职工代表大会；3、7月34日召开员工大会；4、7月34日新一轮干部、员工聘用；5、7月5日正式休假；

6、学生补课，高一、高二同时进行，时间为一个月，分两段进行，第一阶段7月1025日，第二阶段8月1025日；

7、学生报到时间，新生8月25日报到，老生8月30日报到，9月1日正式上课。

三、近期要落实的工作1、中考，按高考要求准备；2、期末考试由李校长负责安排；

3、招生工作，形势较好，但不能马虎，还是要分乡镇，专人负责；

4、与自来水公司协商，加大供水量；

5、要重视六中并入学生的遗留问题，符合专业生条件的可转为专业生，由殷勇负责；

6、积极参与社会环保活动，开展限塑活动；7、6月16日下午4：00组织六中考核并入的18名教师集体谈话。办公室）

第三届职代会增补代表名单

周永杰徐庆张厚琴邱常英叶蕾（集团工会）

工作动态钟祥市实验中学家访方案

为进一步加强学校、家庭、社会三结合教育，形成做学生思想工作的“合力”，根据市教育局工作安排，特组织开展班主任家访活动，并制订本方案。

一、活动时间：即日起至本学期结束。二、家访内容

1、向家长宣传学校教育发展规划、办学理念、办学特色等内容，宣传实验中学近年来的发展成果，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。

2、向家长汇报其子女在校表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等。

3、了解学生家庭基本情况。如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响等。

4、普及学生安全知识，特别是防溺水、防拐骗，常见传染病防治方法等。

5、普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平，以达到配合、支持学校教育工作。

要闻三、家访形式

原则上以走访为主，班主任带1-2名课任教师进行。如因特殊情况确不能走访，必须采取电话、网络或书信方式联系。

四、家访具体安排及要求

1、被家访的学生要有代表性，如：学困生、单亲家庭学生、外出务工家庭的子女、走读生、心理异常学生，也可以是特长生、优等生、潜力生等。（走访人数不得低于5人，走读生特别是家长陪读生必须家访）

2、班主任家访时要衣着大方，态度和蔼、诚恳，对学生的情况要一分为二的与家长进行交流，要注意方式方法，要以鼓励为主，不允许只讲问题不讲成绩。

3、班主任要虚心、认真听取家长的各种意见和建议，能当时解答的要及时解答，不能当时解答的要在家访结束后5日内给家长进行答复，决不允许不答复。班主任家访结束后，要把家长反应的问题、建议及时向学校领导汇报（班主任将家长反馈意见以书面形式报年级，年级汇总后报政教处）。

4、班主任进行家访时，必须认真填写《实验中学家访记录表》。政教处将在6月24日检查各班《家访记录表》记载情况。

5、班主任家访不允许接受家长的宴请，不允许接受家长的礼物等。

6、家访后要及时把了解到的学生情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性地对学生进行教育。

7、班主任要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。8、班主任家访结束后，要总结经验、找出不足。9、各班主任务必重视本次家访工作，不得将家访活动流于形式。市教育局将在月底对各校班主任家访完成情况进行统计通报。对不积极参加家访工作或因家访不利所造成工作后果，学校将严格追究当事人责任。

201*年6月4日

钟祥市201*年中考优秀监考员名单

寇荣贾章生李俊康万秀丁家祥詹继兰韩烈菊

在地震中树起的丰碑

编者按：在四川汶川大地震的生死关头，灾区广大教师义无反顾、奋不顾身地抢救学生，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用宝贵的生命诠释了人民教师的光荣本色，他们用血肉身躯在废墟中树起了一座座永恒的丰碑。作为他们的同行,我们更应该向他们学习.

瞿万容老师用身躯为孩子挡水泥板。绵竹市遵道镇欢欢幼儿园的瞿万容老师被救援队发现时，瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远地离开了我们。

张米亚老师用血肉之躯为学生牢牢把守生命之门。当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼一角时，被眼前的一幕震撼了：该校29岁的张米亚老师，跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。两个孩子还活着，而张老师已永远地停止了呼吸。由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”热爱歌唱的张米亚老师用生命诠释了这句歌词。大震中，张老师的妻子、该校邓霞老师和他们不满3岁的儿子也被垮塌的房屋深埋。

吴忠洪老师生死关头冲上危楼救学生。地震发生时，崇州市怀远镇中学吴忠洪老师正在给4楼的7年级5班学生上英语课。看见大地剧烈地抖动，吴老师当即向班上29个学生大喊“同学们，快跑！快下楼，地震了！”他自己则牢牢地将摇晃得很厉害的门框扳住。刚到3楼，被吴老师救出的林霞等学生看到吴老师又向四楼跑上去。后来才知道，还有2名学生因为恐惧仍滞留在教室里。但一切发生得太快了，吴老师和另外3名学生被永远地留在了废墟中，临死前吴老师还抱着2名学生。爱生如子的吴忠洪老师用忠诚将28年执教之路升华成一个永恒的美丽。

临时聘用教师杜正香舍生守护3名幼儿。5月14日，当救援队员掀开完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时，他们发现了已牺牲多时的48岁学前班临时聘用教师杜正香。她趴在瓦砾堆里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还守护着3个幼小的生命。“看得出她是想把这些孩子带出即将倒塌的教学楼”，参与搜救的解放军战士这样说。杜老师的同事杨树兰说：“如果不是为了救学生，杜老师肯定能跑出去，可我知道，她肯定不会扔下学生们不管。”苟晓超老师为救学生英勇献身。5月12日，是通江县洪口镇永安坝村小学24岁的苟晓超老师新婚后上班的第一天。地震发生时，他大声吼叫二年级学生赶快下楼逃生，并用尽全身力气大声通知正在二楼和一楼巡查的老师，惊醒的孩子在老师们带领下陆续从教室撤离到操场。苟晓超老师不顾教学楼顶楼砖头玻璃的掉落，飞跑上三楼抢救58个正在午休的孩子。当他第三次冲到楼上抱起2名孩子撤离到一楼地面的最后一级楼梯时，顶楼轰然坍塌，一块重约一吨的混凝砖块砸向他的小腿，他本能地将两个孩子“藏”在自己的怀中，用坚强的身躯挡住从天而降的坠落物。“藏”在苟晓超老师怀中的两个孩子和被困的最后几名学生终于获救了，但苟晓超老师却因伤势过重献出了年轻而宝贵的生命。

肖晓川等7名老师带领72名学生冒雨翻山逃出震区。5月12日地震中，北川县曲山镇海光村刘汉希望小学的老师们手拉手将学生全部围在中间，趴在学校篮球场上。剧震过后，老师们又义无反顾地回到教学楼逐间搜索，将部分还没来得及脱离险境的学生带下楼。为了确保学生安全，学校教导主任肖晓川等7名老师带领72名无人“领取”的学生第二天一早撤离。这些学生中最小的5岁，最大的14岁。师生们在山间艰难前行，一边躲避泥石流和滚落的飞石，一边以最快的速度奔跑。历经6个多小时，顺利抵达抗震救灾指挥部。7位老师中，有4位老师的家人遇难，其中一位老师家里有7位亲人已经离去。（办公室）

领导值班发现问题及处理情况通报时间反映问题批处意见相关部门意见请高一、高建议一、二年级加强对六中并过来6.13学生按时午休的督促，保证校园午休的统一二年级加强对新生各方面的管理，让他们尽快适应我校的管理建议高一年级上早操时，对六中并过来学生加强管理，他们不做早请高一年6.14操，躲在南看台厕级阅处所里有5名学生，其中一名是17班学生①学校大礼堂食①请总务①总务处堂正门口水泥路处阅处（艾善珠）6.15修②正在已坏，学生就餐容②请高一、已拿入暑办理易摔倒；②六中并高二迅速假维修项①暑假维高一年级（严世辉）落实已阅高一年级（严世辉）已阅；高二年级（熊志本）这是目落实前年级工作的重点，正在加大管理力度落实情况过来的学生没有要求学生目；②高一年级(严世辉)已阅；②高二年级（熊志本）正在协调办理校园卡，在食堂就在本周三餐取款很不方便，之前办理请一、二年级办理①文印室三匹空调主机需安装防护罩，以防被盗铜管等零部件；②中考临近运动场内现有3个已烂垃③科技楼楼梯路灯若晚上无人可以考虑关闭，以免浪费电力；④科技楼背后竹园路灯开关已坏①高一、高二年级今天全天一切正6.17常；②商店门前卫阅知生环境清洁整洁，其他正常①③④请总务处查②请高一年级阅处总务处（艾善珠）①③查看后再作处理，④已通知水②高一年级(严世辉)已阅，建议配置2个垃圾筒①正在处落实6.16圾篓，影响环境；看后处理；电队维修；理②③④

呈送：钟祥教育实业集团管委会

发至：钟祥教育实业集团班子成员、中层管理人员、教研组（备课组）

共印90份

课题:Lesson1AreyouinGradeFour?教学内容:

1.Let’stalk.

教学目标:

1.能听懂.会说.会认读way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文.

2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.

教学重难点:

1.词汇.2.交际用语.

教学方法:

自问自答法.

教具准备:

录音机.

教学过程:

一.学习单词:

教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.

二.学习Let’stalk:

本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当Jill和Bill,说”Excuseme,.please.”再转到左边充当Lulu,说”Yes?”,再转回右边充当Jill和Bill说”Wearenew.Wecan’tfindourclassroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.

三.操练:

将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.

在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.

四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.

五.效果测试:

根据Let’stalk.的内容填空A:Excuse(),please.B:Yes?

A:Weare().Wecan’tfindour

().

B:Areyouin()Four?A:Yes,we().

B:Whatclassareyou()A:We’rein()Three.B:ClassThree?This(),please.教学内容:

1.Let’slearn.2.Let’ssing.3．Readforfun.4.Listenandtick.教学目标:

1．掌握主题句型.

A:AretheyinGradeFour?Yes,theyare./No,theyaren’t.B:Whatgradearetheyin?TheyareinGradeFour.2、会唱歌曲.

教学重点:

能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.

教学方法:

简笔画情景教学法.

教具准备:

简笔画.

教学过程:

一.复习检查:

1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.

2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.

二.导入新课:1.复习和学习生词.

先复习已学过的单词class,grade,classroom等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从中取出readingroom和classroom等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroom等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.

2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”AretheyinGradeFour?Yes,theyare./No,theyaren’t.”和Whatgradearetheyin?TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和You再说几遍,让学生逐句跟说.

三.操练:

让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.

四.Let’ssing:

学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.

五.效果测试:

根据要求变换句式:

1.I’minGradeThree.(变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)

2.TheyareinClassTwo.(对画线部分提问)3.WeareinGradeFour.(变为否定句)

课题:Lesson2AreyoufromAmerican?

教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素

和双元音音素.

2、Let′stalk

教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和

双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，

会认读。

3、能理解和掌握befrom句型的一般疑问

句形式，并能用替换词造句。

教学重点：1、黑体词要求四会。2、语法重点“befrom”句型教学难点：“befrom”句型的一般疑问句形式教学易混点：12个元音音素拼读规则教学方法：角色表演导入法，简笔画教具准备：做好三个小朋友头饰并分好角色教学过程：一、复习检查

1、复习上一课Readforfun并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。

2、复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，

I在nd前的读音，让学生试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mindkind、A、自由读B、齐读C、请个别学生读二、导入新课

A、上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。a、讲解拼读规则1、闭音节拼读规则

from、hospital重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。2、元音变音规则

o在n、m、v前的读音，如sonlove（1）元音字母在非重读音节中的读音

a和er在非重读音节中的读音，如：aboutAmericaEnglandteacherdaughter。I和y在非重读音节中的读音，如Amenicahospitalonly.

(2)响辅音I、m、n可构成非重读音节，如hospital中-tal，eleven中的en.

(3)元音字母组合ea、oo、ou、au、eir的读音。3、发音特殊的词

A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。B、单词重音位置

一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teachersisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospitalfamilyAmericaC、练习读。D、

导入对话

a、分角色试读b、听录音读c.分句读并译出

三、练习

各配一幅简笔画，画下方写出关键词

A、齐读几遍B、看关键词C、连起来复述D、个别学生复述

教学内容：Let′slearn，Let′smakeandtalkRead和Let′ssing

教学目标：1、能理解和掌握befrom句型的一般疑问句形

式，并能用替换词造句。2、能听懂，会说，并能用来进行会话。教学重点：能理解和掌握befrom的一般疑问句形

式，并能用替换词造句。

教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。教学易混点：befrom句型教学方法：简笔画，角色表演法

教具准备：中国，日本，美国，英国四国国旗。教学过程：一、复习检查

1、要求四会词语，师说中文，生写英文2、要求三会词语，师说英文，生写中文。3、表演上一课时Let′stalk

二、Let′slearn和Let′smakeandtalk1、复习England、America2、学习China、Japan

拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。3、学习主题句型“AreyoufromChina？

回答有：Yes，Iam。No，I′mnot或No，I′mfrom……让生跟说几遍

4、替换主语heshethey，师指图中人物问：“IshefromChina？或AretheyfromEngland？”等，让学生跟说5、分组互相练习

6、师画简笔画，请几个同学互问互答7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌互问互答。

8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Areyoufrom……Yes，Iam。

No，I′mfrom……三、Let′ssing

教唱本课的歌曲“oh！Whereismylittleblackdog？”

课题：Lesson3Whereareyoufrom？

教学内容:单词和Let"stalk教学目标:1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和

字母组合可以读这些音；

2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据

中文拼写出英文；

3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、

together、Tibet。

教学重点：单词和Let"stalk教学难点：1.dance中a在nc前常读［a：］；2.welcome可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.

易混点：fish是单复数同形，fishes表示几种鱼。教学方法：讲授法教具准备：录音带

教学过程：一、复习检查字母组合ou.ea.oo的读音，如：house.meat.food.loud等单词,试读。

二、讲授新课

1、领读新单词，学习拼读规则。

注意：⑴fish中i的读音，fish为单复数同形，threefishes表示三种鱼。

⑵dance中a在nc前的读音

⑶welcome可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.

2、背单词

3、学习Let"stalk，出示挂图⑴个人试读⑵听录音⑶译为中文

⑷选学生试读，师纠正。⑸练读

⑹看挂图试填空

4、背课文，同桌互背。三、小结:

齐读本课单词和课文四、作业：

三人结合对课文进行对话表演。

教学内容：Let"slearnAskandanswerRead和Let"schant教学目标：

1、能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句；

2、能听懂、会说并能用来进行会话：⑴Whereareyoufrom?

Weare/IamfromBeijing.⑵Ｗelcometoourschool.教学重难点：

能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。

易混点：

分清一般疑问句与特殊疑问句教学方法：自问自答法讲授法教学过程：一、复习检查⑴单词听写⑵表演对话

二、讲授新课：

1、将"whereareyoufrom?"写在黑板上，出示挂图；

2、拼读中文地名，译为中文。3、教师自问自答：如

Whereareyoufrom?We"refromyunnan.4、生练读；

5、师改变主语问，学生答。三、操练：

同桌指书上插图互相问答四、Askandanswer：1、手拿卡片两人互相问答：Whereareyoufrom?I"mfrom…

2、用真实的籍贯两人问答。

3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。五、Let"schant。听录音读两遍。六、作业：

抄写Let"slearn

课题：Lesson4Aretheseelephants？教学内容:学习本课的单词以及Les’ttalk教学目标:

1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.

2、听懂,会说,会认读,these.those.shop.bny.them3.能听懂,会说,会认读tiger4.能听懂和认读rabbit.goat教学重点:

学会本课的单词;会读Let’talk教学难点:

1.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作[]和[е]2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[]和[].字母名称音[]和[].教学易混点:

名词的复数形式涉及的三种情况教学方法:

一问一答操练法教具准备:录音带教学过程:一.复习

1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.2.指名读第3课“Let’stalk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.二.学习讲课

1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;(1)these和those是相对开音节.

(2)shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.2.读.背单词

3.学习“Let’stalk”(1)先放录单,让学生认真听;(2)师领读;(3)译成中文;

(4)指名学生单独起来读,师纠正;(5)熟读对话三.操练

同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.四.作业:

抄写单词(黑体)三遍教学内容:

Let’slearn和Listenandtick.Read教学目标:

1.能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音;

2.能理解和掌握These/Thoseare……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.

3.能听懂,会说,并能用来进行会话.教学重点:

能理解和掌握These/Thoseare……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.教学难点:

名词复数的三种形式及词尾的读音.易混点:

“Arethese……”的答名中要用they而不用these.教学方法:自主操练法教具准备:

挂图教学过程:

一.复习检查:

听写前三课所学的黑体单词二.讲授新课:

1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.Duckducks“加s”Fox--foses“加es”

Sheep--shllp“单复数同形”(1)练习:

Deskcuppendogboycatbedbusbox让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.

读音:

①-s在清辅音后读[s];②浊辅音和元音后读[z]③ts后读[ts]④ds后读[dz]

⑤在s.x.ch.sh后读[iz]

2.学习These/Thoseare……句型ThisisaduckThesearedncks.Isthisadnck?Aretheseduck?板书:

Theseareducks.Thesearen’tducks.Aretheseducks?

Yes.theyare./No.theyaren’t3.操练:

练习“Theseare……”句型的“肯否问答”给学习1-2分钟自己看图练习4.Listenandtiok.

根据学生情况放一遍或几遍录音.三.作业

抄写Let’sLearn

课题：Lesson5Howmanybirdscanyousee?教学内容：

1.学习生词2.Let`stalk教学目标：

1.使学生掌握本课的单词及数词。2.使学生能听懂会说本课的对话。教学重点：

掌握“Canyousee…?Whatcanyousee?Howmanycanyousee?”三个句型，并能用来进行会话。

教学难点：

掌握数词11~20并了解其构成规律。教学易混点：

thirteenfifteeneighteen的构成。教学方法：

TPR教学法、简笔画和自问自答导入法。教具准备：

单词卡片、录音机、简笔画。教学过程：

一．学习生词

A．出示单词卡,教师领读.

eggfarmanytwelvetwentythirteenfifteeneighteen

B．学习拼读规则.

a.字母组合ar常读作[a:]如:farmcarpark.b.有些单词有双重音，要读的一样重，如：thirteenfifteeneighteen.

.补充学习fourteensixteenseventeennineteenC．引导学生寻找13~19七个词的构成规律.

13~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13（thirteen）.15(fifteen)和18（eighteen）三个词略有变化，其余14.16.17.19四个词是符合规律的。

D．教师出示卡片，学生认读。二．Let`stalk.

A．出示简笔画，找一位同学与教师配合表演这段对话。

B．放录音，学生逐句跟说。C．同桌合作翻译对话。D．教师在简笔画下写出关键词，放录音，学生逐句跟说。E．同桌互相问答。F.指名表演对话。三．效果测试选择

()1.______canyousee?Icanseesomecups.

AHowmanyBWhatCWhere

()2.Canyouseesome_____?Yes,Ican.AeggBeggsCegges

()3.___________bookscanyouseeonthedesk?Icanseefour.

A.HowoldB.howmanyC.Howmany教学内容：

1．Let’slearn.andRead2.Listenanddo.andsing教学目标：

1．使学生熟练掌握数词11－20.2．使学生掌握“Howmany...canyousee?”句型，并能用替换词造句和做正确回答．教学重点：

掌握“Howmany...canyousee?”句型．教学难点：

会运用“Canyousee...?Whatcanyou

see?Howmany...canyousee?”三个句型进行会话。教学易混点：

三个句型的答语。教学方法：

TPR教学法，图片导入法。教具准备：

数字卡片，图片。教学过程：

一．复习检查Ａ．听写生词．

Ｂ．指名表演上一课时所学对话．二、Listenanddo.

A．教师板书数词1－20，让学生对比记忆。Ｂ．通过TPR活动，着重操练数词11－20．ａ．教师说英文，学生举数字卡片．ｂ．教师举数字卡片，学生说英文．ｃ．同桌练习．三、Let’slearn.

Ａ．复习名词复数形式．

单词末尾是s．x．ch．sh的名词加-es变复数，其他名词加-s变复数，特别指出sheep单复数同形．

Ｂ．导入主题句型．

ａ．教师出示图片，示范：

Howmanyeggscanyousee?Icanseeeleven.ｂ．教师出示图片，学生模仿练习．

Ｃ．熟练后，可加上另外两个主题句进行操练．如：Whatcanyousee?Icanseesomeeggs.

Howmanyeggscanyousee?Icanseeeleven.

或Canyouseesomeeggs?Yes,Ican.

Howmanyeggscanyousee?Icanseeeleven.

ｄ．教师指图，师生相互问答．

ｅ．同桌指着课本上的图相互问答．四、布置作业：

１．本课的单词写５遍．

２．参照Let’slearn图片写本课的主题句一遍．

Lesson6

教学内容：Readandact教学目标：

1.掌握6个四会词。2.复习名词复数形式。3.学习理解课文。

教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。教学方法；合作学习。教学过程：

Step1.Warmingup

T:Goodmorningboysandgirls!S:GoodmorningMiss!

T:Now,Let’ssingasong!OK!S:OK!

Step2Revision①出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。②一起唱数字歌。Step3learning

学习新词：haseverywelltodaybackfast①教师先领读。②学生齐读。③同桌互读。学习课文：

①同学们自己先读课文。

②找出不理解的地方，在小组中交流。③教师解决疑问。④同学齐读课文。

⑤教师领读课文，纠正错误。⑥熟读课文后分角色朗读课文。⑦最后自渎课文能背诵的背诵。Step4Practice

师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。

教学内容：①Let’sread②Checkback

教学目标：①掌握名词变复数的读法。②巩固本科内容。教学准备：录音机、小黑板教学方法：教授法教学过程：Step1Revision

①放课文录音，请同学们听。同学们复述课文内容。齐读课文。

②出示名词变复数的不同形式。afterptkCupsjeepsshopsships

Catsvestshutshatscarrotselephants

DeskschicksducksclocksbooksbikescakesAftersxchsh

BusesclassesglasseshorsesnursesBoxesfoxesWatchesFishes

Afterothersounds

HensgirlsbirdscarsmonkeyscowsbananasfarmersBeesclassroomseggslegsgames教师领读单词并总结规律。同桌互读`互查。

开火车练习单词读音。③Checkback:

听录音做练习，订正、纠错。Step2Homework朗读课文。

课题：Lesson7Whosewatchisit?教学内容：词汇教学目标：

","p":{"h":31.021,"w":7.004,"x":146.403,"y":817.215,"一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。

Yourmyherourtheir你的我的她的我们的他们的二、导入新课学单词：

watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…

A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。B.学生试读单词。

C.学生听录音并跟读单词。

D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。F、学生熟读并记忆单词。三、操练反馈：

教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。四、布置作业：熟读并记忆单词。

本课单词带音标写三遍。

教学内容：Let’slearn及read教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：

Whosewatchisit?It’shiswatch.

Isthisyourwatch?

Oh,yes.It’smywatch.Hereyouare.

Thankyouverymuch.教学方法：听、说、演。教学用具：录音机、图片。教学过程：一、复习检查本课所学单词。二、导入新课

A、教师那一本书介绍：Thisismybook.教师问：Whosebookisthis?学生回答：It’syourbook.

教师在教室里随机拿学生物品问：whose…isthis学生用句式、It’s……来回答。B、教师简笔画卡片带单词：

Mywahch；Yourclock;hisbasket；hercups；Ourglasses；theirbags；.学生看卡片单词用：Whose…isthis?It’s…watch.

Whose…arethese?

Theyare…cups.这些句式造句。三、学习Let’stalk

教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。四、操练

教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。

指名依图对话

课题Lessoneight本书教学内容及教学目标

1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要求三会。2、Letslearn的内容大部分学生会说。

3、APuzzle的内容让学生全部参与，鼓励优秀的。教学重点

11个生词要求达到四会教学难点

Letslearn教具

教学方法：抽卡片、分组活动、同桌互练教学过程

复习检查

A学过的表示颜色的单词如：blueyellowred等。B学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生，要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出中文。学习Letslearn

A、拿出已准备好的教具如帽子，教师问：“Whatcolourisit？”学生回答“Its……”，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自答，熟练后，再引入一双鞋子说：“Whatcolouraretheshoes？”并回答说：“Theyrebrown”，然后让学生对一双袜子进行提问和回答。

B、分组活动，练习“Whatcolouris…”及“Whatcolourare……”句型。

C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。D、效果测试

提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养学生口语能力及巩固所学知识。（3）Apuzzle

在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜“字谜”的形式进行教学Apuzzle。既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节课。教学内容

Letstalkandread

教学目标：Letstalk的内容达到会对话、会运用。教学重点：

Whatcolouris…Whatcolourare…

及它们的答语：Its…Theyare…教学难点：

Whatcolouris…和Whatcolourare的区别及正确运用。教学方法：恰当运用教具，分组活动，同桌互练，听录音。教具：

洋娃娃，纸做的蓝色帽子、红色连衣裙、棕色鞋子、录音机、教学磁带。教学过程：

复习检查

复习单词，教师说中文，学生说英文。导入新课：

A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍。

重点练习Whatcolouristhehat？回答ItsblueWhatcolouraretheshoes？Theyarebrown分小组互练同桌互练

听教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义操练

出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的），然后逐图操练，先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先分段练习，再连起来。效果测试

让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。作业：

介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。

课题：Lesson9Let’sgoshopping,ok?教学内容：

Let’stalk

教学目标：

对本节内容能听懂，会说，并能用来进行会话，特别要注意打电话的常用语。教学重点：

本节出现的10个元音音素。教学难点：

字母组合的读法。教学方法：

采用听音导入法导入，先放两遍录音，在放第二遍时，放一句停一下，教师略做解释说明。教具：

录音机教学过程：一．复习检查

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