五中小学部月考成绩综合分析

时间：2019-05-29 06:30:21 网站：公文素材库

五中小学部月考成绩综合分析

五中小学部月考成绩综合分析

一、综合成绩分析：（见成绩统计表）二、具体科目分析：（一）数学

1、试卷分析：考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查是重点，大部分题目难易适中，以基础知识为主，拓展性知识涉及较少。2、.学生答题情况分析

从学生的情况来看，基础知识掌握比较扎实，细心度不够。因为总体成绩不是那么的理想。由于时间仓促，没有组织专门的复习，成绩属于常态化的，较为真实，也客观反映出一些问题和现象。具体情况（1）习惯：

卷面整洁度较差，不少学生答题字迹潦草，涂改现象普遍存在。数学学习习惯还没有完全养成粗心，马虎，学生做完题后也没有细细的检查：不能认真读题，仔细审题，出现理错题意，列对算式，算错结果，简单计算也出现错误，甚至漏题的现象。（2）知识：

基础知识的掌握、基本技能的形成情况一般。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成中低年级稍好于高年级。综合运用知识的能力及正确理解较复杂题目意思的能力相对较弱。本次考题中出现了部分与生活实际相联系的例子，需要灵活地利用所学的知识，需要学生仔细理解题意，并灵活运用所学的知识加以解决，这一部分学生的答题效果不佳，失分较重。（3）潜能生问题上：

个别潜能生在老师的关注下，有了较大进步，但整体上，潜能生的问题还是很严峻的，特别是中高年级存在很多潜能生，基础不扎实，学习习惯不好，学习没兴趣，严重拖班级学科后腿。3、下一阶段努力方向：

（1）习惯上还需加强，首先老师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强，如对易错的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练；平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与能力。

（2）双基上面，最基本的计算能力还需加强，不要在最基础的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。

（3）提高学生综合运用知识的能力。这是学生目前整体最薄弱的地方。首先是老师们要不断地继续学习教学理念，不仅要立足课本教学，还要从思想上认识到数学与生活的紧密联系，激发学生的探索欲望，使知识的学习具有广度与深度，不为教而教。

（4）对于潜能生，不能放弃每一个同学，只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能不闻不问，导致差者更差的情况。（二）英语：

1、试卷难易适中，考察的基础知识比较多，没有听力内容。2、学生出错的地方是写单词，词汇以及情景交际，句型转换，。

建议：1、狠抓基础，培养能力。打好扎实基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型。在课堂教学中，老师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结，也要把更多的时间让给学生，进行听、说、读、写的实践。

2、学生缺乏正确的英语语感，平时更多的注重学生写句子，由句子到段的训练。3、单词记忆，和学生尝试更多的方法去记忆。要保证学生的词汇量，这是一切的基础。并且加强单词的记忆，书写，积累。（三）语文1、试题分析

内容丰富，拼音、词语、成语、课文默写、句子排列顺序、阅读、除了没安排作文，涵盖的知识面较广，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。从答题情况来看，虽然大部分学生对半学期所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出一些问题：2、存在问题：

(1)、由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、字词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生缺乏独立分析能力，失分较多。(2)、书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，涂改现象较为严重。

(3)、学生学得太“规范”。

透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些综合性题目无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。3、努力方向：

结合我校师生实际，在今后的语文教学中，要做好以下几个方面的教学工作：(1)、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。

（2）、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用，必须切实学好。引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。

（3）、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。因此，小学语文教学必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。继续扎实基础知识教学，严格把关，绝不放弃一个差生。

（4）、注重知识的积累与运用，教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题习惯。要教好语文，让学生真正学好语文，我们语文教师必须本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质才行。三、暴露的共性问题：

1.学生的学习习惯下降：错字别字多，说明我们平时教学中对字词教学要求不高，把关不严；语句不通，说半句话，学生的表达能力欠缺；卷面有构画、涂改，不整洁；粗心，漏做题，不认真读题，答非所问；不检查，做完一遍就没事干了。2.学生的基础知识，基本技能掌握不扎实：计算题错误率高；书本上的字词积累与原文填空失分也不少，尤其是原文填空部分，学生课外读得本身不多，现在连课本上的也丢失了。

3.综合应用能力还欠缺：对题意的理解上缺少认真分析；题目稍有变化，不能随同应变，把所学知识综合起来应用，转一个弯都不知道怎么走了。教师教得还是死，学生学得还是死。四、下一步要努力改正的地方：

1.学习习惯上面还要继续加强，不能学了新的，就扔了旧的，重视知识的前后联系。从平时的每一节课，每一次作业，每一个学生身上加强，不管是什么样的作业本，都要求规范：把字写正确，写工整，不涂改；说完整的话，写完整的话，提高语言表达能力；做完题，一定要先自己检查、修改，养成好的自查习惯。2.加强基础知识、基本技能的巩固：没有抓住基础就谈不上拓展发展，谈不上提高：算是数学中的基础，口算、笔算要过硬关；积累是语文的基础，字、词、句、篇，既是基础知识的积累，又是积累语言，培养语感，提高表达能力的基础。所以课本上要求学生必须掌握的基础知识，必须会背、会写的篇目、内容学生一定要掌握。

3.老师在教的面上要再广些，教的方法上更活一些，引导学生学会举一反三的方法，在基础知识的拓展、延伸、综合应用上更活一些。

本次考试，我们试卷以基础知识为主，甚至部分班级部分科目的很多题目都是训练过的原题，有的就是单元试卷拿过来剪切后再粘贴复印的，而且试卷的批改是任科任老师自己批改的，可以说要求相当宽松，成绩高的也属于正常，即使在这样的情况下，部分学科的成绩还是不理想，这就有点反常。二、三年级总体情况较好，四、五、六年级除了六年级语文88分，其他各学科总体均分普遍不算高，成绩一般。通过这次考试，我们不仅要看到学生的不足，更看出自己平时教学中的不足。望各位老师在今后的教学过程中能逐步改进，争取更好的成绩。

扩展阅读：月考1成绩分析

初一第一次月考英语成绩分析

张宁

初一月考结束已有两周，为总结经验，改进不足，先将本次考试成绩总结分析如下：一、试题分析

本次试题满分100分，总的来说题量不大、难度适中。考试的范围为14模块，我们当时正在讲的是第六模块，对14模块复习了两节课。目的是对签个模块的内容做一综合检测，找出学生的薄弱环节，为期中复习做好准备。本次考试的题型主要有单选、完形填空、阅读、改写句子、翻译句子、写作组成。涉及的知识点均为考试的重难点、易错点、易混点。从总体来看那些平时英语基础比较好的同学成绩比较令人满意，但那些学习有些小聪明，但不脚踏实地者，成绩不尽如人意。特别是基础题目，如：单选、完成句子失分较多。相信通过期中复习，这部分同学的答题情况会有所提高。对于能力题,如：阅读、完型、写作得分还比较高。这和题目的难易程度有关。二、成绩分析：全年级人数：211全年级平均分:51.02最高分：95分最低分：9分

优秀率：年级：12.32%17.27%（一班：28.1%二班:5.66%）及格率：年级：42.18%56.36%（一班：77.2%二班:33.4%）分数段分布：90分以上：7人7人80-90分：19人12人70-80分：38人29人60-70分：25人14人50-60分：24人11人40-50分：24人8人30-40分：18人9人20-30分：30人12人20分以下：25人5人各班平均分：年级平均分：51.0258.57（一班：68.5二班：48）

存在问题：

一班整体成绩还可以。平均分、及格率、优秀率均高于全年级的平均分、及格率、优秀率。但仍有闫建伟、张鹏飞、张建斌、任志成、黄克、于福松、付君秋、王承林、梁官鑫、郭辉、赵营港、王正龙、黄琪英语成绩的年级排名低于总成绩的年级排名。这部分同学中闫建伟、张鹏飞、张建斌、任志成、黄克、于福松属于英语学习方法有问题；付君秋、王承林、梁官鑫、郭辉、赵营港、王正龙、黄琪属于小学基础较差，学习习惯也不是很好。今后对这部分同学在课堂上提高关注度，课下多辅导，对症下药。

二班的整体成绩稍差，优秀率、及格率、平均分均低于年级优秀率、及格率、平均分，尖子生不多。多数学生小学英语基础很差，学习习惯很不好，要想提高并非一朝一夕，应先从学习习惯的培养入手，逐步提高。另外，二班除朱博宇、张春波、姜新杰英语成绩比较优异，其余潜力较大的学生有王炳昌、孙腾跃、白志友、王晨、刘欣仪、张亚迪、孔繁煜、李翘楚、陈佳琪、李家辉、闫秋月、曹璐璐，其中王炳昌、孙腾跃、白志友、王晨、陈佳琪勤奋不足、课堂听课问题不大，但课下不肯下功夫，思想懒惰且不能吃苦。这样的同学课上课下需要老师盯紧，并令其定好自己的学习目标和相应的奖惩措施。其余几个女生学习态度较好，学习方法灵活性不强，但善于记忆，能吃苦。这样的同学需要老师课下多指导，帮助他们总结归纳学习的重点，找出规律性的东西，把基础性的知识点落实到位，再谈能力的提高。三、改进措施

通过对试题及学生成绩的分析，在今后的教学中应坚持做好以下几点：（1）首先保证足够的备课时间，初一使用的新教材，学生和老师的学习几乎是同步，这就要求老师对教材的处理能够做到去粗存精，尤其是针对郊区学生，英语起点低、悟性差，相对于老师要求就很高了。

（2）培养尖子生。在平时的学案与作业的布置上，要杜绝“吃不饱”的现象，争取高分人数有所增加。

（3）力争减少后进生的数量。今后要加大对这些学生的辅导力度，检查力度，力争个个突破重点、难点，提高及格人数。（4）继续落实小组长检查作业制度。做到有布置有检查，并且要时常抽查，了解学生实际情况。对问题学生、边缘生老师要重点关注，作业、学案认真批阅，力争在最短的时间内把这部分人的成绩提上来。

（5）提高课堂效率，初一的课虽多，但效率不高，原因是备课不够充分，当堂任务时常完不成。

（6）建立错题本，每周让学生对一周的易错题、典型题进行归纳整理。

通过这次考试已找到了自己在教学过程中存在的不足，今后会克服种种困难，争取下次成绩有所进步。

201*年4月14日

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