班班通应用汇报材料
秦岭学校班班通应用汇报材料
为积极推动学校信息技术教学现代教育，充分利用优质教学资源，改进教学手段，从而达到提高教育质量，缩小城乡差距，深化教学改革的目的，我校抢抓机遇，积极务实，在“班班通”工程的安装、培训、使用等各环节认真落实上级要求并因校制宜创造性的开展相关工作，现就我校“班班通”工作中所做的努力及实践中遇到的问题进行总结，不妥之处，请上级部门予以指正。
一、组织机构组长：杨黎刚
副组长：周卫华宋泽民1、后勤保障组：
负责人：王雷东
组织后勤人员在教室接插座、移动插座、网线、有线信号、窗帘及设备的接受安装、调试等工作。2、技术培训组：
负责人：王占锋党少东
负责对全校教师进行班班通使用技术的培训工作，尽自己所能解答教师在使用过程中的疑惑。3、管理维护组
负责人：衡海
负责对全校班班通设备的管理及维护，定期检查我校班班通的管理和维护情况，及时处理和联系厂家对设备出现的问题进行维护，确保班班通的正常使用。4、日常使用督察组
负责人：宋泽民
负责对全校教师对班班通的使用情况进行监督，更好发挥“班班通”设备服务于教育教学的作用，提高我校教师的电教水平。二、班班通设备和资源应用方面存在的问题
1、白板笔响应速度较为缓慢且易接触不好（有时能用，有时不能用）。2、教师对教材的解读不够。教师拿到教材，只是粗略的读了读，就开始思考：我应该如何用资源来完成这节课。这样的课就变成了资源的堆砌。作为一名教师，必须有极强的文本解读能力，必须有丰富的智力背景，必须有较强的驾驭教材的能力，这样才能根据教材的需要，选择合适的资源为我们的教学服务。
3、个别电脑水平较差的老教师操作不熟练，在日后的培训中我校会发挥青年教师的力量帮助老教师，使老教师的技术水平尽快提高。希望培训教师定期为我校教师进行培训和解答困惑，能及时解答我校教师在班班通设备使用过程中遇到的疑惑，尽快提高我校教师运用班班通的技术水平，积极推动学校信息技术教学现代教育，充分利用优质教学资源，改进教学手段，从而达到提高教育教学质量。
秦岭学校班班通应用汇报材料
秦岭学校教务处201*年10月
秦岭学校学校
“班班通”使用记录
班级：班主任：管理员：日期：“班班通”管理使用制度
为了使“班班通”的管理和使用规范化，发挥“班班通”重要作用，真正为师生服务，为教学服务，特制定我校“班班通”管理使用制度。
1、班主任为“班班通”管理者，第一责任人，负责“班班通”设备的全面管理工作。班主任经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障、硬件损坏或丢失应及时汇报学校领导，以便及时查明原因排除故障。任课教师协助班主任管理。
2、班级信息管理员(班主任可指派一名品德优秀、责任心强、工作认真的同学担任)，负责检查多媒体平台是否关闭，确保教师上课完毕设备立即关闭。
3、“班班通”是学校进行多媒体辅助教学和教学研究活动的重要设施，须遵守国家法律法规，不得用作发表或传播反动的、不健康的信息。禁止玩游戏或者挂QQ等。
4、“班班通”的所有设备未经学校领导批准，不得借出为他人使用。教师不得擅自允许学生单独使用多媒体设施。
5、“班班通”使用注意用电安全。严禁学生随意开关总电源、计算机、投影机等设备。
6、使用班班通设备须规范操作，课前检查设备的完好情况。课堂上要正常使用投影机及电脑设备,设备用完及时关闭，不要让设备待机时间过长，以延长设备的使用寿命，教师使用完毕后，必须关闭总电源，切忌设备运行中突然断电。
7、教师不得私自更改“班班通”计算机名、IP地址、工作组，不得私自安装与教学无关的软件。
8、“班班通”，“堂堂用”。任课教师每节课都要使用班班通设备，并且要在班班通使用记录册上登记。
9、教师对于需要保存的材料应建立自己的文件夹进行保存，电脑桌面与C盘上建议不保存个人材料。
10、投影机遥控器正确使用，不得乱调，专人保管，若丢失和损坏，每个赔偿300元。
11、保持多媒体平台下地面的干燥，保持桌面清洁，保持多媒体设备的干净整洁。
12、学校加强管理，定期检查，将“班班通”检查评比列入班级检查常规，加入学期考评。“班班通堂堂用”使用记录日期
节次课程用途设备状况使用人
扩展阅读：“班班通”设备管理使用汇报材料
科学管理，规范使用，促进学校工作全面提升
小协镇中心小学“班班通”设备管理使用汇报材料
各位领导：大家好。
小协镇中心小学现有在校生788人，教学班17个，教师42人。多年来，我校立足学校实际，紧跟时代步伐，大力推进教育教学改革，走出了一条“以精细管理为基础，以教研科研为保证，以多媒体为辅助手段，努力提高教学质量”的路子。学校先后被评为“新泰市小学教育教学工作先进单位”、“泰安市教书育人先进单位”、“泰安市小学教育教学示范化学校”、“泰安市规范化学校”、“泰安市教学标准化学校”、“学生喜欢的学校”、“省综合实践活动基地”、“21世纪全国社会学科理论与实践研究活动基地”、“泰安市品德与生活、品德与社会教材实验基地”。201*年被评定为“省级规范化学校”，201*年通过复评验收。
为提高学校的教学现代化水平，培养教师教学研究能力，促进教学质量的稳步提高，去年8月份，我校积极向教育局申请，为全校17个教学班全部配备了“班班通”教学设备。经过近一年多的使用，我们深切的体会到了现代教育教学设备对学校管理与教学促进。可以说，“班班通”教学设备的使用给我们带来的不仅是教学方式与教学手段的变革，更是对我们教育意识、管理思想的一次深层次的推动。一、科学有序管理，明确使用责任，保证“班班通”教学设备的正常使用。
“班班通”教学设备安装伊始，老师们同学们都充满了新鲜感和充沛的热情。能在自己的班里，用自己制作的课件进行上课，是每一名农村教师多年的梦想。色彩绚丽，丰富多彩的教学课件也好像给学生打开了一扇通往未知世界的窗户，充满了神秘与好奇。“班班通”教学设备对大部分教师和学生来说都是一种新鲜事物。为了避免盲目操作给“班班通”教学设备造成损害，保证设备日后的科学合理使用，我们确定了“三步走”的管理使用方法。
第一步：积极发动，过思想准备关。在“班班通”教学设备安装过程中，我们就未雨绸缪，通过召开全体教师和部门负责通知的专题会议，分析配备“班班通”教学设备的重要意义和必要性，认识操作“班班通”教学设备所具备的条件和面临的困难。同时通过召开班会等形式教育全体学生爱护班班通设备。为下一步制定详细可行的管理措施，实现科学管理、规范操作，合理使用创造了良好的条件。
第二步：落实责任，细化措施，过科学管理关。“班班通”教学设备是高价值的教学设备，设备精细、复杂同时具有易损性。使用时又具有一定危险性。为了让“班班通”教学设备正常使用，发挥应有的作用，我们在设备使用前就分别与班主任、任课教师和学生签订了《“班班通”教学设备使用责任书》。学校挑选了一名具有丰富计算机操作维修经验的教师为设备总管理员，以年级为单位挑选具有一定基础的老师为年级设备管理员，并签订相关责任书，明确责任。同时参考相关规章制度，结合学校实际，我们制订了《“班班通”设备管理制度》《“班班通”设备使用规范》《“班班通”设备维修制度》《“班班通”设备安全规范》等一系列规章制度，明确了管理与使用的各项规范和必须注意的相关问题，特别是在安全使用方面，我们制定了每天巡查的制度，由总管理员和年级管理员每天早晚两次检查，发现线路、设备安全隐患及时汇报，及时解决。每周例会，总管理员都对设备使用情况及发现问题进行总结，使设备的管理使用日趋科学规范。在班级量化考核和教师量化考核中，都相应增加了的“班班通”设备管理与使用的分值，使爱护“班班通”设备，使用“班班通”设备成为全校师生的自觉行动。
第三步:加强培训，过使用技能关。使“班班通”设备发挥效能，更好的服务于教育教学。虽然老师们对“班班通”设备的使用具有极高的热情，但由于他们的基础不同，特别是年龄较大的教师对计算机操作知之甚少，“班班通”设备使用面临较大的困难。为了从根本上解决教师操作技能的问题，我们先后组织了5次“班班通”设备使用全员培训，从开关机、数影仪、电子白板的使用到课件制作进行了系统的培训。我们还组织10名年轻教师外出进行了专门学习，并在“班班通”设备正式使用后组织了4次专门示范课，从理论基础到实践应用进行全方位培训，使全体教师在较短的时间里掌握了设备操作技能。上学期末组织全校教师进行了“班班通”设备使用技能考核，对汉字录入、WORD操作、影音播放、PPT制作进行了系统考察，为充分发挥设备效能促进教育教学质量的提高打下了坚实的基础。
二、科学规范使用，提高使用效率，努力提高教学质量。
配备和使用“班班通”设备，是为了最大限度的提高课堂教学水平，提高教育教学质量。为了提高“班班通”设备的使用效率，我们着重从课堂教学使用率，教学资源库建设，集体备课三个方面开展了工作。
1、强化考核监督，提高“班班通”设备课堂使用率。要发挥“班班通”设备的作用，最终落脚点在课堂教学的使用上，要让优秀的教学资源发挥优秀的作用。所以，我们在教师量化考核中，将“班班通”设备使用次数达不到总授课时数50%的定为不合格，在综合考核中扣除一定分数，鼓励教师做到“堂堂用”，把使用“班班通”作为教师的一种教学习惯来培养。不只是注重语数英学科，科学、品德、音乐、美术、体育等学科也要坚持使用真正做到“科科用”。
2、加强软硬件配备，保证“班班通”设备的科学使用。为了更好的使用班班通，从去年下半年开始，我们先后购进教学资源库850G，使学校教学资源库总容量达到了1200G。丰富的课件制作和课堂教学资源使课件制作易如反掌。同时，充分利用网络资源，在教师机“人手一机”的基础上，将所有教师机接入互联网，在中国教育网、语文出版社，青岛出版社、人民教育出版社等网站建立专门链接，使教师轻松地接触使用更广泛的教育资源。学校还专门为每个教师都配备了U盘，为教师使用“班班通”创造最便捷的条件。
3，注重层次性，加强教师间的交流互助，建立提高“班班通”使用效能的长期机制。
为更好的实现全员推进，我们以备课组为单位确立了一名负责教师，在集体备课的基础上，协助教师制作相应课件，并在每星期的业务活动中进行展示讨论，修改或再进行课堂应用。形成教师备课组教研组梯次进行的课件制作体系，做到了优中选优、精益求精。不仅提高了教师的教研能力，还推动了教师学习提高“班班通”使用技能的热情。在去年进行的全市教师素养大赛中，代表小协镇参加比赛的3名教师全部出自我校，在课件制作环节都取得了较高的分数。展现了我校积极推进“班班通”建设的风采。
三、以“班班通”设备的建设使用为契机，大力提升学校管理水平。
“班班通”设备的建设和使用，不仅提高了学校的教育现代化水平，更新了教师的教学理念，也给学校管理的上水平、提档次带来了一次良好的机遇。
首先，给学生的思想道德教育提供了一个全新的平台。学生的思想教育一直是学校工作的一个重点，也是一个难点。枯燥的说教不仅起不到教育作用，有时甚至会引起学生的逆反情绪。“班班通”设备的使用给了学生思想教育一个全新的天地。我们充分发挥“班班通”设备的作用，在每一次主题班会前都让班主任制作相应课件，从声、话、意等方面，全方位立体化的感染和教育学生。例如在对学生进行安全教育时，一幅幅车祸、火灾、触电事故惨烈的场面，不用过多的讲解，就已经给学生留下终生难以忘却的记忆，教育目标也就轻而易举的达到了。其他如革命传统教育，传统文化教育等等，我们也恰当的使用了“班班通”设备，取得了良好的教育效果。
其次，“班班通”设备为学生管理和日常行为规范教育创造了良好的机遇。我们利用教师人手一机，通过互联网建立了家校联系平台和师生联系平台，增强了学生教育的效果。教师通过飞信将作业和学生在校表现情况及时的告知家长，学生通过QQ将平常不敢面对面说的心里话告诉老师，拉近了师生之间的距离。我们把学生日常规范教育细化为几个专题，并由学校组织人员制作了专门的ppt课件，在主题班会上通过“班班通”设备进行播放。学生更加细致形象的了解了小学生日常行为规范的要求，促进了学生遵规守纪良好风气的形成。我们也充分利用“班班通”设备和学生课外兴趣小组，训练学生制作电脑图画，简单PPT课件，并组织了两次学生作品展览。学生通过“班班通”设备展示自己制作的电脑作品，极大的提高了学生的自信心和学习的动力，促进了学生素质的全面发展和学校教育教学质量稳步提高。各位领导，普及“班班通”设备，推进教育教学现代化，是教育形式不断发展和经济社会不断进步的必然趋势。“班班通”设备的使用不仅提高了教学效率，使教师的教学省时省力。更增强了教学和学校管理综合的育人功能。在以后的工作中，我们将继续虚心向兄弟单位学习，改进“班班通”设备管理和使用的方式方法，促进学校管理和教育教学工作取得更加优异的成绩！
小协镇中心小学201*年5月10日
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