201*七年级英语备课组工作总结 陶学萍
201*-201*学年七年级英语备课组工作总结
备课组长陶学萍
本学期我组的工作，以创建高效课堂为重点，以提高教学质量为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。
一.更新教学观念，努力提高课堂教学质量。
教师要研究学习新课标新的教学理论，研究新教材接受新教学理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快的调整好心态，打造高效课堂，继续实现教学改革。重视教学与教研活动，及时总结和反思教学效果。
二.注重彼此交流，发挥集体智慧。
充分发挥备课组的集体智慧和力量，备课组长开学提前备好课，并将备课模式交流反馈给同备课组成员，给他们布置任务，让他们挖掘教材按要求以讲学案的形式提前备课，开学第一周我们备课组每天抽时间集体研究讨论，有主备教师谈论本单元的目标、重点、难点，然后集体讨论补充和延伸，课文的疑难，主备人立即修改补充。在开学第一周每天及时将讲学案打印发放给学生。在下次的备课组活动上，再讨论前单元所出现的不足及整改，并及时讨论下一单元内容。且每位教师必须提前上交讲学案备课组提前审阅，提前整改，以便提高教学效率。
三.研究教法、学法，提高教学效益。针对课堂教学改革的特点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，教学过程以课前预习导学互学测学（展示交流）思学（反馈）的导学模式。创设民主、和谐、有趣、师生互动的教学环境；尊重学生的人格，关注学生的个性、情感、态度、价值观，教师中师生平等互动、教学相长；教学目标明确，整合多种教学资源创建高效课堂，注重教学方法和手段的改进。
例如针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。创设情景是提高学生学习英语兴趣的最好的途径，教师要善于调动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。具体我们采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。针对语法教学，我们根据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，采用不同的教学模式。作业布置分层化和典型化：布置的作业强调夯实书本知识，课堂作业，注重对学生进行过关训练；课后作业注重知识分层推进，突出知识再现率。
四．加强合作学习，提升组员反思、创新能力。新形势下，要求组内每位老师以“高效”课堂为教学宗旨，上好每节英语课，并进行有效的反思学习。英语课外活动：搭建本年级英语课外活动平台，激发学生学习英语兴趣，在活动中潜移默化向学生输入文化知识，帮助学生在活动中感受学习快乐和成功，为培养学生学英语习惯和自信心打基础。
以检测为手段，查漏补缺：本学期计划除进行2次月考外，计划增加词汇竞赛及默写竞赛，强化单元知识，为提高口语表达，将要进行英语知识竞赛、演讲比赛,培养和提高学生英语学习兴趣和提高成绩.
五.抓好培优辅差工作.
为避免一部分差生产生厌学情绪,让他们能够跟上脚步,不至于掉队太远,在业余时间多给他们一些辅导，给他们多说一些鼓励性的话。为提高优生的水平，以免他们有吃不饱的现象，适当给予一些拔高辅导。
六．备课组活动落到实处：
抓好备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学生成绩的考核与评定，是首要任务。本学期在集体备课的基础上（定期、定地点、定人员），力求备课组的工作能解决教学中的实际问题；倡导组内教师分工协作，突出重点，备出精品。注重个体备课和集体备课相结合，集体交流，实现智慧共享。经过大家本学期努力,我组讲学案被评为优秀讲学案,并注重教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。提倡教师的“再学习”。各位教师之间要加强互相学习，开展互听随堂课，本学期将继续两轮高效课堂听课,共同评价，要认真探讨得与失,全组人员教学能力都要力争有很大进步和提高.
总之，我们七年级英语备课组齐心协力，认真领会、落实学校精神，认真实施创建高效课堂，积极主动地开展特色教学活动，努力实践,提高教育教学质量。201*-12-24
扩展阅读：七年级英语备课组集体备课活动计划和总结 陶雪萍
七年级英语备课组集体备课活动计划和总结
备课组长：陶学萍
活动内容研讨Unit8Isthereapostofficenearhere？45分钟主持人陶学萍活动时间活动地点办公室参加人员活动目的全体七年级英语教师1.集体备课研讨个人讲学案设计内容进行二次集体备课研讨2.研讨Unit8教学目标、话题、教学重难点、教学策略、功能和语法、作业布置3.就SectionB教学内容如何引课，如何实施高效课堂“三步五段式”教学模式。1.备课组长宣布活动内容2.陶学萍和潘文晋老师就SectionB教学内容如何引课，如何实施高效课堂“三步五段式”教学设计以及SectionB第一课时教学过程中三步五段的每一段在课堂教学中的成功与不足。3.纳明君和吴秀芳老师对SectionB第二课时2a-2c的阅读教学如何设计、引课、教学重难点、教学策略和作业布置，如何实施“三步五段式”阅读教学，达到阅读教学目的。其她教师补充修改。4.王文倩老师就Unit8SectionB第6课时复习课如何以“三步五段式”归纳总结，其她教师补充修改，达到学习目的。5.备课组长总结，并对讲学案二次备课签字。1.备课组长：陶学萍宣布活动目的和活动内容：研讨七下英语Unit8SectionB二次集体备课。2.纳明君对SectionB第二课时2a-2c的阅读教学如何设计、引课、教学重难点、教学策略，如何实施“三步五段式”阅读教学进行研讨陈述：纳明君：SectionB5课时教学重点通过阅读巩固本单元指路常用的词汇和短语：教学难点学会向他人介绍自己的社区。（1）导学：通过创设情境，师生问答导入新课（2）自学：通过小组讨论引入对话2a，以pairwork练习2a，目的巩固复习如何问路指路。（3）互学：进入阅读重点，分4步：听感知理解短文整体大意、观察图片，采取快速阅读和细读完成图文匹配、采取分段分层阅读解决问题。（4）侧学：图文并茂的阅读选择题，检测学习目标。（5）思学：归纳总结。活动内容活动议程吴秀芳老师补充修改：互学部分：有难度，还应设计针对与不同学生的有关问题：学生自己设计问题教师要给出提示词。潘文晋老师补充修改：互学部分：设计很好，培养学生能力，互学部分还要注意读课文找图片方向，练习看图阅读策略。王文倩：SectionB6课时教学重点复习归纳总结Unit8,如何进行写作训练：Eg:HowtointroduceNo.5MiddleSchoolTitle:No.5MiddleSchoolBeginning:WelcometoNo.5MiddleSchoolBody:HowtogettoNo.5MiddleSchoolEnding:It’sagoodplacetostudyinNo.5MiddleSchool陶学萍老师补充修改：交流提升部分：此部分内容在1-2课时设计过，应展示中考典型题。互学部分1：课本中有内容不应没在学案中再重复。应该设计写作策略指导侧学部分设计：较符合上课内容。一、七年级英语集体备课活动总结：
通过本次集体备课活动，畅谈个体教学设计思路：教学目标、教学重难点、教学策略、如何实施“三步五段式”教学活动、达到教学目的：通过讨论，个人讲学案的设计基本符合教学内容和学生实际，但根据不同班级不同学生，教师的教学设计思路也不同，通过七年级下册Unit8SectionB教学内容的研讨，纳明君老师对SectionB第二课时2a-2c的阅读教学如何设计、引课、教学重难点、教学策略，如何实施“三步五段式”阅读教学进行研讨陈述：王文倩：SectionB6课时教学重点复习归纳总结Unit8,如何进行写作训练：个人精心备课设计思路的展示，使其他老师对阅读教学策略和写作教学策略更有所启发，相互探讨交流，但通过备课组成员再一起发挥集体智慧，集体讨论分析，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。在此基础上，然后大家共同讨论定局，完善讲学案，更使教师进一步熟悉教材和教法。上课每位教师再根据自己班级的实际情况做适当的调整。这样一来，每位教师都能在集体备课时吸收、借鉴一些其他教师的好点子，真正实现资源共享，使年级的每位同学都能享受到备课组教师集体的智慧，达到集体备课目的。不足之处是集体备课活动时间短内容多相互交流不够深入，教材的研讨不够全面，不能很好分析学情等问题，需要备课组平时课余时间相互交流提高。二、本次高效课堂观摩课反思：
本学期有学校安排参加教体局教研室组织的我校高效课堂教学观摩课授课和观课活动，不论是讲课还是听观课，但每一堂课都有不同的教学风格，不同的教学设计和不同的教学理念，都让人受益匪浅。除了讲课听课交流外，还进行了评课并且听取了专家的经验介绍。通过交流学习，很充实也很受启发。下面是我个人的几点认识：得到的收获：
1、做到了认真备课钻研教材，熟悉教材，研究教法。明确教学目标，教学重难点，教学策略。更加明确如何有效实施“三步五段式”教学模式。2、教学方法要灵活恰当，教学手段要多种多样，本次观摩活动学生整节课都在积极主动的进行思考，而老师对学生的操控很有效，课件的设计既新鲜又实用，让学生很感兴趣，紧紧地抓住了学生的眼球。学生无暇去想别的事情，不会去开小差，精力集中，效果才极好。
3、小组合作扎实有效，学生做学习的主人。本次讲课和观课，教师基本能进行了小组合作交流探究性的教学，充分的展现了合作学习的优势，学生真正的成为了学习的主体，人人有话说，人人参与其中，效果很好。
4、扎实的基本功，融洽的师生关系和艺术性课堂。本次授课和观课，充实知识，提高了自己的教学能力，更锻炼了自己驾驭课堂的能力。同时，通过授课听课观课学习了经验，取长补短。教学中的不足：
1、个人研究教材还不够扎实，教学设计还不够完善，教学环节过度不够自然。语言的规范化更有待于提高。
2、讲学案质量要不断完善，况且有时不能充分有效使用讲学案。
3、学生小组合作学习有时有形式，但时间短参与效果差，课堂教学中还不能做到学生整体全面发展。
4、教学“三步五段式”有时不能有效完成，教师课堂过于随意性。5、集体备课有时不能落到实处，集体备课有效性要努力提高。201*-5-24
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